七夕古詩乞巧教學(xué)設(shè)計七夕古詩乞巧教學(xué)設(shè)計古詩《乞巧》的教學(xué)設(shè)計一、教材簡析：《乞巧》是人教版第六冊第八組的一首詩。這首詩圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的?！镀蚯伞肥翘拼娙肆纸苊鑼懨耖g七夕乞巧盛況的。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”。是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。過去，七夕的民間活動主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。這一習(xí)俗唐宋最盛。二、設(shè)計理念：借助詩歌教學(xué)素材，通過“讀、議、想、說”等靈活多變的教學(xué)方法，實現(xiàn)師生互動，生生互動，并恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，從而突現(xiàn)學(xué)生地主體作用，使學(xué)生主動探求知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想。在教學(xué)中把學(xué)生帶入境界，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點和難點。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的獨特感悟，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)會“乞、巧、霄、渡”四個生字。2、能朗讀背誦古詩，體會詩中豐富的想象。3、能用自己的話講民間牛郎織女的故事，了解有關(guān)乞巧節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點：1、正確、流利、有情感地朗讀背誦詩歌。2、感受古時候人們對美好生活的追求；了解詩中蘊含著的民間傳說。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1、師：同學(xué)們，你們愛讀古詩嗎？誰能背誦一首有關(guān)我國傳統(tǒng)節(jié)日的古詩？《元日》《清明》等3很好，這節(jié)課，我們再學(xué)習(xí)一首寫我國傳統(tǒng)節(jié)日乞巧節(jié)盛況的詩——《乞巧》。二、初讀自悟，整體感知。1、師：請同學(xué)們拿起右手跟我一起寫課題。齊讀課題。指導(dǎo)“乞”、“巧”的變調(diào)，都讀三聲）看到這個“乞”字，很容易讓你想到什么字？在書寫時有什么不同？師提示：“氣”的最后一筆橫斜鉤，而“乞”的最后一筆是橫折彎鉤。誰能說說“乞”是什么意思？再來看看“巧”字，誰能用它組詞。師：很好。“巧”字什么意思？誰能完整地說說詩題是什么意思？再齊讀課題。2、師：這首詩是唐代詩人林杰寫的。師介紹：林杰是一位很了不起的詩人，他小時候非常聰明，六歲時就能寫詩。一下筆就能寫成一篇好文章。他還精通書法棋藝，只可惜他英年早逝，17歲就離開了人世。今天我們要學(xué)習(xí)的，就是他的代表作之一。那么乞巧到底是一個什么樣的節(jié)日呢？3、師：下面我們先來聽一聽電腦老師的朗讀，。4、師：請同學(xué)們打開語文書，借助課文中的拼音，自由地讀4次，前兩次注意讀準字音，讀得字正腔圓。后兩次，注意讀連貫，通順。注意讀出節(jié)奏，讀出自己的味道。5、指名讀，師生共同評價。6、師：剛才同學(xué)們在讀的時候，我聽見詩的第一行有兩個字的讀音是一樣的？是哪兩個字？那這兩個字的字形一樣嗎？它是什么意思呢？借助組詞理解理解了字的意思，相信我們再齊讀，準能讀得更好。7、師：下面請同學(xué)們看看課后注釋和資料袋，一邊讀一邊想，也可以小組進行討論，看看自己能明白意思嗎？遇到不理解的地方，做上記號，等全班學(xué)習(xí)時再提出來解決。三、品讀鑒賞，積累內(nèi)化。1、師：通過你們的合作學(xué)習(xí)，我相信你們對它有了大概的了解，請同學(xué)們自由讀詩的第一、二行，想一想你能讀懂什么？2、師：要理解《乞巧》的意思，得先了解我國四大民間傳說之一的牛郎織女的故事。3、師：是啊，女郎織女歷盡了千辛萬苦終于在農(nóng)歷的七月初七這天在鵲橋相聚。人們?yōu)榱思o念他們這段忠貞不渝的愛情，把每年農(nóng)歷的七月初七定為七夕節(jié)，也是我們中國人自己的情人節(jié)。4、師：在七月初七日這天晚上，人們望著深藍浩瀚的星空，想到了牛郎織女鵲橋相會的故事，你覺得牛郎織女當(dāng)時的心情是怎樣的呢？你能讀好這兩行詩嗎？那些青年男女?dāng)y手來到了戶外，抬頭仰望星空，想到了牛郎織女鵲橋相會的情景，此時人們是一種怎樣的心情？假如是你也是人群中的一個，你是一種怎樣的心情？5、師：牛郎織女的故事感動著人們?？椗粌H有美麗的容貌，而且手巧。你對織女有哪些了解？6、師：在這樣一個皓月當(dāng)空的夜晚，天上的牛郎和織女喜相逢，這寄寓了人們的團圓之夢?？椗氖智梢沧専o數(shù)的人間少女折服。這一天，少女們都要舉行一個儀式，期盼著自己像織女一樣手巧。想想人間的姑娘少女們又在做什么呢？自由地讀讀三、四行。7、師：古時候的少女們在牛郎織女每年相聚的這一天，都會向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個節(jié)日——乞巧節(jié)。乞巧節(jié)是古時候人們非常喜歡的一個節(jié)日。我們再來借助課后資料袋里的介紹來了解一下乞巧節(jié)，看看都有哪些方式？師：補充2種，放在首飾盒里或其他器皿里。第二天清晨，打開盒子觀察蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況，如果網(wǎng)結(jié)得方圓得體，疏密有致，即預(yù)示著這位乞巧者心靈手巧。傳說七夕這天是牛的生日，牧童就會在這一天采摘一些野花掛在牛角上，給牛過生日。當(dāng)然乞巧節(jié)的風(fēng)俗還有很多，那我們今天學(xué)的寫的是哪一種呢？8、師：請同學(xué)們自由地讀詩的三、四行，邊讀邊思考：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？你怎么知道人很多？讀出詩句。是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，她們可能在小院里，在家門口，在在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么??？她們穿了多少條呢？真的有幾萬條嗎？那是多少條？在這里是虛指。在第四行里，還有哪個字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？9、師：數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強烈而美好啊！詩人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。誰能比老師讀得更好？師：這些姑娘少女們邊穿著紅絲線，邊在乞求著，知道在乞求什么嗎？一首《乞巧歌》表達了她們的心聲：是啊，月光下，我們仿佛看到了這樣一幅幅畫面：月光下,兩個姐妹穿著紅絲，在乞求父母。根據(jù)學(xué)生的回答師隨機總結(jié)：帶著這種強烈的感情，再讀。四、熟讀成誦1、師：詩人林杰寫下的《乞巧》，表現(xiàn)了人間少女們乞取智巧的熱烈場面，我也被姑娘少女們追求幸福的美好心愿深深地感動了，我也很想讀讀這首詩。齊讀。2、師：剛才我看見有的同學(xué)在讀的時候都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉在詩情畫意中。我想，他一定是會背了，你們能背嗎？一起背吧！五、體驗升華1、師：我們吟誦的聲音一定穿越了浩瀚的天空，飛入了牛郎織女的耳朵里，我仿佛聽見了織女在贊嘆：人間的孩子真會學(xué)習(xí)呀！不過織女也在問：“難道們不想向我乞取些什么嗎？”你們想嗎？說說你想乞取什么？2、師：你還想為哪些人乞求呢？生：親人朋友災(zāi)區(qū)人民3-師：請同學(xué)們坐端正，閉上眼睛，默默地在音樂里背，靜靜地在心里為親人、為同學(xué)、為老師、為朋友乞愿吧！《乞巧》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)《乞巧》，借助漢語拼音熟讀古詩，要求會背誦。2、了解詩歌的意思，會用自己的話講述牛郎織牛的故事。教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)《乞巧》，熟讀成誦。2、了解詩歌，并會用自己的話來講述牛郎織女的故事。教學(xué)準備：1、老師準備《乞巧》課件。2、學(xué)生搜集牛郎織女的民間故事。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課提出問題：同學(xué)們，知道這些圖片是哪些神話故事嗎？最后一張圖片上的人物是誰??？這是一個古老的神話，傳說中的牛郎是一個勤勞、善良的小伙子，他有一頭神牛，神牛幫助他與心靈手巧的織女成了親，并且生下一雙兒女，可織女是天上的仙女啊，王母娘娘不允許她下嫁凡間，于是強行把織女帶走，神牛讓牛郎用自己的皮做了一雙能飛的鞋，穿上它去追織女，當(dāng)牛郎帶著兩個孩子就要追上織女的時候，王母娘娘急忙拔下頭上的發(fā)簪，在身后畫了一條煙波浩渺的銀河，于是織女與牛郎只能在銀河的東西兩岸遙遙相望，不能相見，天上的喜鵲被牛郎織女感動，紛紛飛來用自己的身體搭成鵲橋，讓牛郎織女渡過鵲橋相見，這件事讓王母娘娘為之動容，于是就允許他們在每年的農(nóng)歷七月初七的晚上在鵲橋見面，人們就把這一天叫做七夕節(jié)，因為天上的織女心靈手巧，讓人間的女子非常羨慕，于是在七月初七的晚上，人間的女子們都會對著月亮穿針引線，乞求能夠擁有一雙和織女一樣靈巧的雙手，所以七夕節(jié)，又叫乞巧節(jié)。乞巧節(jié)不管是在古代還是現(xiàn)代都非常的重視，唐代詩人林杰看到這樣壯觀的景象寫下了一首詩就是我們今天要學(xué)習(xí)古詩《乞巧》二、作者簡介：唐代詩人林杰非常聰明，精通棋藝和書法，而且六歲時就會寫詩。三、識字教學(xué)：重點指導(dǎo)：乞宵霄乞：請同學(xué)舉手來和老師一起來書寫課題，在心里默念筆畫的名稱，你們在書寫的時候，有沒有想過要怎樣來記這個“乞”字呢？這個“乞”字呢有“求”的意思，你想想，請求別人的時候是不是會少了一點骨氣??？所以它比骨氣的氣少了一橫，這個字會寫了嗎？請問“乞”字是第幾聲？“巧”字又是第幾聲？像這樣兩個字都是第三聲的詞，在讀的時候，第一個字就要發(fā)生變調(diào)，讀成乞巧。老師范讀古詩，大家可以小聲的跟讀。宵：請大家讀一下第一句古詩，七夕今宵看碧宵，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，在這一句當(dāng)中有兩字的讀音相同??？是哪兩個字？你們有什么好的方法來識記這兩個字嗎？大家看這張圖片，是古代的篆體的宵字，它的寶字蓋像不像一床被子蓋在人的身上?。磕俏覀兺ǔＪ窃谑裁磿r候睡覺啊？對，這個寶蓋頭的“宵”字，就是夜晚的意思。霄：大家想想，雨是從哪里落下來的啊？大家看看，天空中還有什么？云，也可以組什么詞？PPT出示整首古詩二、品讀古詩初讀古詩：請同學(xué)自由讀詩，要求讀準自音，讀通詩句。這是一首七言詩，七言詩的節(jié)奏是這樣的，誰來試著讀一下，大家齊讀古詩。想象詩中畫面：現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀詩，當(dāng)你讀這些詩句的時候，眼前會浮現(xiàn)出一幅幅什么樣的畫面？這些畫面分別是從哪句詩中讀出來的呢？品析古詩：你們覺得這云綿織得如何？你羨慕她嗎？是啊，古時的姑娘們就是羨慕了，所以在乞巧節(jié)來昨的前一天就會齋戒一天，在七夕的晚上早早的沐浴更衣，衣著整齊來到月下，對月穿紅絲，乞盼自己能夠得到智巧。問題：1、假設(shè)現(xiàn)在的你們穿越了時空，來到了七夕的夜晚，你會選擇在哪里看秋月和對月乞巧？在每一個能看到織女星的地方是嗎？2、當(dāng)時乞巧的人多嗎？你從哪里讀出來的？3、那你們有沒有讀出人們乞巧的誠意呢？在哪句詩中讀出來的？4、真的有穿了幾萬條那么多嗎？那又是什么手法?。孔x了這首詩，你的心情是什么樣的呢？請同學(xué)分別讀出自己的心情。喜也好，悲也好，我想每個人的心情都是不同的，那就用你的聲音來表達你的感情吧，請同學(xué)們一起讀詩。大家試著來背誦《乞巧》，看誰背得又快又準。小結(jié)：讓牛郎織女全家相聚，是人們的心聲，對月乞巧正體現(xiàn)了人們追求幸福生活的美好愿望。拓展：1、誰能用自己的話來簡單的說說牛郎織女的故事呢？2、他們還有哪些愿望呢？我們來看看吧。3、古人對月乞巧放下這么多的愿望，如果你們正在乞巧節(jié)的話，你會對著織女星許什么心愿呢？4、你還知道哪些過乞巧節(jié)的風(fēng)俗？作業(yè)：1、寫生字。2、背誦古詩，給家人講牛郎織女的故事。古詩兩首《乞巧》教案設(shè)計焦作市道清小學(xué)李霞學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)會“乞、霄”2個生字，并書寫相關(guān)生字。2、在理解詩意的基礎(chǔ)上，正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩。3、了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。課前準備：1、教學(xué)課件。2、收集牛郎織女的故事。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語導(dǎo)入1、第八組整組課文都是關(guān)于有關(guān)民間故事、神話傳說的，請大家讀121頁導(dǎo)語，說說你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：*民間故事引發(fā)想象*本組課文都與神話傳說有關(guān)可感受古人想象的豐富*課文可閱讀相關(guān)書籍是的，這些神話傳說流傳深遠，古人許多詩詞中都有描繪。今天我們就來學(xué)習(xí)與此有關(guān)的29課，古詩兩首2、自由讀讀這兩首詩，注意讀正確每個字的字音。誰來朗誦這兩首古詩。一生讀第一首，另一名同學(xué)讀另一首。老師正音、指導(dǎo)讀好。咱們一起來讀一讀，思考兩首古詩有什么相同的地方。生齊讀古詩。a、作者都是唐代）b、都是關(guān)于神話傳說的3、小結(jié)：是的，這兩首詩都和神話傳說有關(guān)，兩首詩的作者都是唐代。乞巧作者林杰，李商隱河南沁陽人。第一首主要描寫了古代的人們過乞巧節(jié)情景，第二首詩主要通過嫦娥奔月的古詩展開想像。4、今天，我們先來重點學(xué)習(xí)第一首《乞巧》，板書課題，并指導(dǎo)“乞巧”二字的讀音、書寫。乞與氣區(qū)別提示巧的最后一筆，書空這兩個字。齊讀課題。誰來說說題目《乞巧》的意思。你是怎么知道的？資料袋、注釋讀好今宵、碧霄、渡河橋三個詞，我們把生詞再放回到詩文中來讀讀整首詩吧！一、初讀古詩、感知質(zhì)疑1、指名讀后，老師也想讀讀可以嗎？學(xué)生自由練讀，要求字正腔圓。2、正音識字：大家發(fā)現(xiàn)了詩的第一行有兩個字的讀音是一樣的嗎？那你怎么來記住這兩個字呢？3、古詩詞都講究節(jié)奏韻律，因此讀詩詞僅僅做到字正腔圓還不夠，誰能讀出節(jié)奏來嗎？來，我們再齊讀古詩，注意讀準4、讀出了節(jié)奏，下一步就要讀出詩的韻味了，這需要在理解詩意的基礎(chǔ)上進行，下面就找到你身邊的同學(xué)，用上學(xué)習(xí)古詩的好方法，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容，想一想，議一議，沒弄明白的地方，做上記號，等全班交流的時候提出來解決！開始吧！5、時間到！誰來說說你讀懂了什么？那你還有什么不懂的嗎？問的好！我們在讀書學(xué)習(xí)時，就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問！二、理解詩意、感悟詩境1、要理解《乞巧》這首古詩的意思，得先了解我國四大神話傳說之一的牛郎織女的故事，課前預(yù)習(xí)讀過這個故事嗎？牛郎織女在什么時候才能相聚一次呢？12、出示一二行。宵什么意思？七夕今宵：七夕這天晚上。在七月七日這天晚上，人們抬頭仰望“碧霄”，你能想象出碧霄的樣子嗎？出示課件：夜空圖。在點點繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧找到了嗎？它們在銀河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來相聚??！詩中哪句話提到了這個動人的傳說？1讀善良的喜鵲、癡情的牛郎織女感動了我們，讀——動人的故事、美麗的傳說牽動了每個人的心，讀——我們仰望星空、想象著牛郎織女相會時的激動和喜悅，讀——此情此景，詩人林杰也忍不住吟誦著,讀——3、多美的故事啊，在這樣一個新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢？讀三、四行說。原來她們是在向織女乞巧??！同學(xué)們，你們對織女了解多少?。砍鍪举Y料：織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧，她織的錦緞又光又亮，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們給她織的錦緞取了個很好聽的名字，叫云錦?？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收?。∷椀幕?，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！人們都對織女織的云錦嘖嘖稱奇??！少女們個個都羨慕，羨慕的不得了。想看看云錦圖嗎？她們羨慕什么呢？你們羨慕嗎？你們羨慕什么?。克怨艜r候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個節(jié)日——乞巧節(jié)。出示乞巧節(jié)畫面教師解說：其實古人在過乞巧節(jié)時，從初一就開始購置奇巧物品了，乞巧市上車水馬龍、人流如潮，臨近七夕時，乞巧市上更是車馬難行，場面非常壯觀，