湖南省永州市一月教師資格考試考試中學(xué)教育學(xué)第二次訓(xùn)練

卷含答案一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、以被評對象的過去為基準，與現(xiàn)在相比較，或者以被評價對象具有的幾個方面中韻一個方面為基礎(chǔ)，其他方面與這個方面進行比較。這種評價被稱之為（）A、相對評價B、絕對評價C、準備性評價D、個體內(nèi)容差異評價【參考答案】：D2、科學(xué)中一個以空間形式反映人們社會生活的概念是（）A、社會文化B、社區(qū)文化C、學(xué)校文化D、社區(qū)【參考答案】：D【解析】：略。3、以下不屬于班級組織管理工作的是（）。A、指導(dǎo)學(xué)生成立自治組織B、豐富班級管理角色C、班級小干部的崗位轉(zhuǎn)換D、形成班級管理角色的動態(tài)分配制度【參考答案】：A【解析】：班級組織管理工作要在班主任和學(xué)生的互動中實現(xiàn)。班主任要員起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任D、昆體良【參考答案】：C【解析】：被譽為百科全書式的古希臘教育家是亞里士多德。32、教育民主化的中心內(nèi)容是（）。A、實現(xiàn)教育平等B、實現(xiàn)全民教育C、提高教育效率D、提高教育效益【參考答案】：A33、學(xué)生通過學(xué)習(xí)書本知識去認識客觀世界，這反映教學(xué)過程的哪一特點？（）A、教育性B、指導(dǎo)性C、間接性D、交往性【參考答案】：C【解析】：教學(xué)過程的間接性表現(xiàn)在學(xué)生通過學(xué)習(xí)書本知識去認識客觀世界上。34、關(guān)于現(xiàn)代教育的“社會目的"，下列描述中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A、傳遞和保存人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)或文明成果B、培養(yǎng)能更新傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新文化，具有批判意識和創(chuàng)新精神的人C、培養(yǎng)既能適應(yīng)現(xiàn)實社會生活，同時又能合理改造現(xiàn)實社會生活的人D、復(fù)制、再生產(chǎn)現(xiàn)有的社會存在模式【參考答案】：D【解析】：現(xiàn)代教育是要培養(yǎng)人，把文化遺產(chǎn)或文明成果傳遞，保存并創(chuàng)新,改造，而不是復(fù)制，再生產(chǎn)現(xiàn)有的社會存在模式。35、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）。A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B、受教育的權(quán)利C、教育目的的性質(zhì)D、教育結(jié)構(gòu)的變化【參考答案】：D【解析】：生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育結(jié)構(gòu)的變化。36、教師勞動的創(chuàng)造性主要是由（）的特點所決定的。A、勞動內(nèi)容B、勞動方式C、勞動手段D、勞動對象【參考答案】：D【解析】：教師勞動的創(chuàng)造性主要是由教育對象的特點所決定的，因為學(xué)生是活生生的個體，有主觀能動性和創(chuàng)造性。37、杜威的課程設(shè)計教學(xué)模式的結(jié)梅是（）。A、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機一一領(lǐng)會新教材一一鞏固知識一一檢查B、設(shè)置問題情境一一確定問題或課題一一擬定解決課題方案一一執(zhí)行計劃——總結(jié)與評價C、明確結(jié)構(gòu)、課題和資料一一建立假說、推測答案一一驗證一一得出結(jié)論D、個別解釋一一種類解釋一一掌握規(guī)律一一獲得理解【參考答案】：B38、主張把評價的重點從課程計劃的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計劃的實際結(jié)果的課程評價模式是（）A、目的游離評價模式B、目標評價模式C、過程評價模式D、CIPP評價模式【參考答案】：A39、班級管理的基本功能是（）。A、運用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計各種不同教學(xué)活動B、調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性C、幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D、進行社會角色的學(xué)習(xí)【參考答案】：B【解析】：見大綱中對班級管理功能的論述40、教學(xué)的基本組織形式是（）。A、個別教學(xué)B、課外教學(xué)C、現(xiàn)場教學(xué)D、課堂教學(xué)【參考答案】：D【解析】：教學(xué)的基本組織形式是課堂教學(xué)。二、多項選擇題1、對教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻有（）。A、《教師資格條例》B、《教育法》C、《憲法》D、《教師法》E、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》對教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻就是這三項，另兩項與題意不符。2、情感教學(xué)理論的基本主張有【】A、教學(xué)目標B、非指導(dǎo)性教學(xué)過程C、學(xué)科知識結(jié)構(gòu)D、意義學(xué)習(xí)與非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)E、師生關(guān)系的品質(zhì)【參考答案】:A,B,D,E3、從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)"，其理由是（）。A、教學(xué)工作所占時間最多B、對學(xué)生發(fā)展影響最全面C、其他工作都是圍繞教學(xué)來進行D、對學(xué)校教育質(zhì)量影響最大E、教學(xué)是師生雙方的共同活動【參考答案】：A,B,C,D教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是實現(xiàn)教學(xué)目標的基本途徑，其他工作要圍繞教學(xué)來開展。4、教學(xué)研究的主要方法主要有（）A、觀察法B、調(diào)查法C、實驗法D、資料研究法E、經(jīng)驗總結(jié)法【參考答案】:A,B,C,D,E5、人的教育活動和動物“教育活動”的本質(zhì)區(qū)別是（）。A、模仿性B、意識性C、規(guī)律性D、社會性E、復(fù)雜性【參考答案】：B,D教育是人類特有的社會現(xiàn)象。因此它具有意識性和社會性。6、關(guān)于個體身心發(fā)展的動因的觀點有（）。A、內(nèi)發(fā)論B、成熟機制C、多因素交互作用論D、教育E、外谷論【參考答案】：A,C,E見大綱中個體身心發(fā)展的動因部分。7、試卷設(shè)計是對試卷的全局性安排，主要解決（）A、試題內(nèi)容分布B、試題編制的問題C、試卷的拼組問題D、試題類型分布E、試題教學(xué)目標分布8、道德修養(yǎng)所包括的內(nèi)容主要有（）A、學(xué)習(xí)B、練習(xí)C、座右銘D、立志E、慎獨【參考答案】：A,C,D,E道德修養(yǎng)包括的內(nèi)容有學(xué)習(xí)、用座右銘自勵、立志、慎獨和自我批評。9、新型的師生關(guān)系要求（）。A、以教師為中心B、以兒童為中心C、在人格上，學(xué)生與教師是平等的D、在社會道德上，師生關(guān)系是相互促進的E、師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系【參考答案】：C,D,E學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是知識的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)該建立在人格平等，朋友式的友好幫助關(guān)系。10、開發(fā)現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)遵循的基本原則有（）A、教育性原則B、科學(xué)性原則C、技術(shù)性原則D、藝術(shù)性原則E、經(jīng)濟型原則三、填空題1、教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的作用。【參考答案】：主導(dǎo)2、教育目的具有、激勵作用、評價作用等功能?！緟⒖即鸢浮?導(dǎo)向作用3、建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作，它要求班主任在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過善于發(fā)現(xiàn)、使用和培養(yǎng)來完成?！緟⒖即鸢浮浚悍e極分子4、全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是?！緟⒖即鸢浮浚旱掠?、初中教育在促進少年身心發(fā)展方面的任務(wù)，可以比喻為“”【參考答案】：幫助少年起飛；6、的形成意味著教育制度化的形成?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)校教育系統(tǒng)7、也稱問題法，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞一定的問題，根據(jù)教師和教材所提供的材料，通過學(xué)生自己的研究，親自去探索，從而發(fā)現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的結(jié)論的一種方法。【參考答案】：發(fā)現(xiàn)法8、德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的的總和?！緟⒖即鸢浮浚夯顒臃绞?、人力資本是相對而言的，它也是一種生產(chǎn)力要素資本，對促進生產(chǎn)起重要作用?！緟⒖即鸢浮浚何镔|(zhì)資本10、帕克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是O11、是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準則?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)原則12、個性亦稱,指個體穩(wěn)定的心理特征，具有整體性與獨特性?！緟⒖即鸢浮浚喝烁馮OC\o"1-5"\h\z13、以教學(xué)組織形式為中心的策略就是o【參考答案】：形式型策略14、校園文化的核心是?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)校的精神或觀念文化15、關(guān)于課程目標的水平研究最為著名的是o【參考答案】：布盧姆16、班級是的基本單位，是學(xué)生從事集體活動、結(jié)交好友的場所?！緟⒖即鸢浮浚洪_展教學(xué)活動17、班級授課制最大的缺點就是容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié)和不利于O【參考答案】：因材施教18、在古代社會，產(chǎn)生,從而使教育從一般的生產(chǎn)和生活過程中分化出來成為一種獨立存在的社會活動形式。【參考答案】：學(xué)校19、國家用法律形式規(guī)定的，對一定年齡兒童免費實施的一定年限的學(xué)校教育，稱為o【參考答案】：義務(wù)教育20、從遷移產(chǎn)生的方向看，遷移可分為和，前者指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響，后者指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響?！緟⒖即鸢浮浚喉樝蜻w移逆向遷移21、教育科學(xué)研究文獻收集的方法有查找法、參考文獻查找法。TOC\o"1-5"\h\z22、形式教育論認為教學(xué)的主要任務(wù)是o【參考答案】：發(fā)展智力23、在現(xiàn)代社會和教育理念的影響下，教學(xué)由知識本位轉(zhuǎn)向o【參考答案】：發(fā)展本位24、教師勞動對象的特殊性，決定了教師勞動獨特的o【參考答案】：創(chuàng)造性25、是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求?！緟⒖即鸢浮浚旱掠繕?6、文化對教育具有作用，文化發(fā)展促進的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮浚簝r值定向、學(xué)校課程27、教育目的對整個教育工作的指導(dǎo)作用表現(xiàn)為、和O【參考答案】：導(dǎo)向激勵評價28、形式型教學(xué)策略就是以教學(xué)為中心的策略?！緟⒖即鸢浮浚航M織形式29、是開展學(xué)校管理工作應(yīng)當(dāng)遵循的基本要求和行為準則。它是學(xué)校管理規(guī)律的反映，是學(xué)校管理實踐經(jīng)驗的總結(jié)和概括，也是教育管理思想的體現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)校管理原則30、鉆研教材包括鉆研、教科書和閱讀有關(guān)的o【參考答案】：教學(xué)大綱，參考書；四、判斷題1、《團章》規(guī)定淚團員在30人以上的單位，就可以建立總支部。（）【參考答案】：正確2、教學(xué)評價的基本作用是調(diào)節(jié)、改善和提高教學(xué)活動本身。（）V3、人的身心發(fā)展是一個均衡的過程?！緟⒖即鸢浮浚捍穑哄e誤。人的身心發(fā)展具有互補性，人的身心發(fā)展的互補性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系；人的身心發(fā)展的互補性也存在于心理機能與生理機能之間。?4、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》被視作教育學(xué)形成獨立學(xué)科韻開始。（）【參考答案】：錯誤5、綜合實踐活動課程既體現(xiàn)了學(xué)科課程的優(yōu)點，也體現(xiàn)了活動課程的優(yōu)點。（）【參考答案】：正確V6、先行組織者是呈現(xiàn)給學(xué)生的一個引導(dǎo)性或背景性知識材料。（）【參考答案】：正確7、教材就是指教科書。（）【參考答案】：錯誤X教科書是教材的主體部分，嚴格的講，教材并不等同于教科書，教科書也不等同于課本。8、根據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類。（）【參考答案】：正確9、學(xué)校文化主要是指教育與學(xué)習(xí)的文化。（）【參考答案】：錯誤X學(xué)校文化是一所學(xué)校在長期的教育實踐中積淀、演化、創(chuàng)造出來的，由觀念文化、規(guī)范文化、物質(zhì)文化三部分組成。10、心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以就是一個社會評價問題。（）【參考答案】：正確11、師生共享，有利于良好師生關(guān)系的形成。（）4、德育過程的基本矛盾是（）A、教育者與受教育者的矛盾B、教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾C、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾D、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾【參考答案】：A【解析】：德育過程的基本矛盾是社會通過教師想學(xué)生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。5、在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是（）。A、后勤工作B、管理工作C、教學(xué)工作D、科研工作【參考答案】：C【解析】：在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是教學(xué)工作，管理工作也很重要。6、“道之所存，師之所存也”這句話反映了教師職業(yè)角色中的（）。A、傳道者角色B、示范者角色C、授業(yè)、解惑者角色D、研究者角色【參考答案】：A【解析】：教師具有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”。7、教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書以獲得知識、鞏固知識，并培養(yǎng)閱讀能力的教學(xué)方法是（）A、講授法12、《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。()【參考答案】：正確13、心理健康教育主要就是指生活輔導(dǎo)。()【參考答案】：錯誤心理健康教育主要有三方面內(nèi)容，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)輔導(dǎo)。14、課程設(shè)計是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動。其中，教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書也是課程設(shè)計的三個層次?！緟⒖即鸢浮浚赫_15、“學(xué)不蹴等''體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進原則。()【參考答案】：正確五、概念題1、簡述制約課程的主要因素?！緟⒖即鸢浮浚赫n程隨社會的發(fā)展而演變的。課程反映一定社會的政治、經(jīng)濟的要求，受一定社會生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也就是說，社會、知識和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能。社會時代發(fā)展的狀態(tài)與需要.是形成不同時代學(xué)校教育課程總體結(jié)構(gòu)體系重大差別的重要原因?！〞r代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。課程的編制應(yīng)考慮學(xué)科體系的完整性、知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯性.反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平，以保證學(xué)校課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性。學(xué)生的年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性。課程內(nèi)容的深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)，不僅要適合學(xué)生年齡特征，符合學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律，而且要正確處理需要與可能、現(xiàn)實與發(fā)展的關(guān)系，從而最大限度地促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。課程理論。建立在不同教育哲學(xué)理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng),對課程產(chǎn)生重要的結(jié)構(gòu)性影響?！緟⒖即鸢浮浚海ㄒ唬┽槍W(xué)生的個別問題提供心理咨詢服務(wù)（二）在班級中開展課程方式的心理健康輔導(dǎo)（三）為其他教師以及家長擔(dān)任顧問或提供間接咨詢（四酒己合學(xué)校教育需要開展心理測驗工作（五）組織協(xié)調(diào)學(xué)校和社會的有關(guān)資源共同參與咨詢輔導(dǎo)工作（六）教師和學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)3、班主任了解和研究學(xué)生的方法有哪些？【參考答案】：（1）通過閱讀學(xué)生的有關(guān)材料來了解學(xué)生，包括記載學(xué)生各種情況的登記表、統(tǒng)計表和學(xué)生活動成果記錄表等；（2）通過對學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問，從各個側(cè)面間接地了解學(xué)生。包括談話、問卷、座談等；（3）在自然條件下，有目的、有計劃地對學(xué)生在各種活動中的行為表現(xiàn)進行觀察。4、良好的班集體具有什么樣的教育作用？【參考答案】：（1）有利于形成學(xué)生的群體意識。在良好班集體的形成過程中,學(xué)生的群體意識、集體榮譽感會得到大大的發(fā)展。（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力。通過班級的集體活動和學(xué)生群體之間的交往，可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗，學(xué)會交往與合作，學(xué)會對環(huán)境的適應(yīng)。褰。褰（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。5、簡述我國德育的組成部分及其之間的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚何覈膶W(xué)校德育包括三個組成部分：道德品質(zhì)教育、政治教育、思想教育。道德品質(zhì)教育，即引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握社會主義的道德規(guī)范，履行道德義務(wù)，以形成高尚的品德；政治教育，即引導(dǎo)學(xué)生堅持社會主義道路，堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，逐步形成愛憎分明的政治態(tài)度和立場；思想教育，即引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，以形成正確的人生觀和科學(xué)的世界觀。在上述三者中，道德品質(zhì)是基礎(chǔ)。尤其是中小學(xué)德育，更要注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的基本道德品質(zhì)。但三者相互聯(lián)系、相輔相承，不可有所偏廢。我們應(yīng)使三者相互促進，以發(fā)揮它們在培養(yǎng)學(xué)生品德中的最佳整體功能。6、簡述教科書的作用?！緟⒖即鸢浮浚孩攀菍W(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料。（2）是教師教學(xué)的主要依據(jù)。⑶分析本學(xué)科的教學(xué)目標，內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)的依據(jù)。（4）研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，統(tǒng)籌安排本學(xué)科的各種活動的依據(jù)?！緟⒖即鸢浮浚涸O(shè)計教學(xué)法是美國教育家克伯屈于1918年創(chuàng)立的。種教學(xué)組織形式。設(shè)計教學(xué)法主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下。由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計、自己負責(zé)的單元活動中。獲得有關(guān)的知識和能力。教師的任務(wù)只是幫助學(xué)生把活動中牽涉到的多種學(xué)科的知識集中起來，提供設(shè)計的需要。8、簡述教育的經(jīng)濟功能。【參考答案】：教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提；教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值；教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力。9、簡述德育的內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮浚旱掠齼?nèi)容主要有：熱愛祖國的教育；熱愛中國共產(chǎn)黨的教育;熱愛人民的教育；熱愛集體的教育；熱愛勞動、艱苦奮斗的教育；努力學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的教育；文明禮貌、遵守紀律的教育；民主與法制觀念的啟蒙教育；良好的意志、品格教育；辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。10、簡述人的身心發(fā)展的特殊性。【參考答案】：人的身心發(fā)展的特殊性表現(xiàn)在：(1)人的身心發(fā)展是在社會實踐過程中實現(xiàn)的；(2)人的身心發(fā)展具有能動性。六、定義題1、行動研究【參考答案】：行動研究：是一種由實際工作者在現(xiàn)實情境中自主進行的反思性探索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強調(diào)研究與活動的一體化，使實際工作者從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。2、職業(yè)教育【參考答案】：職業(yè)教育：以就業(yè)為主要目標，以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的教育。3、CIPP課程評價模式【參考答案】:是由背景評價(contentevaluation),輸入評價(i叩utevaluation),過程評價(processevaluation),成果評價(productevaluation)這幾個評價名稱的英文字母的縮略語，該模式包括背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價四個步驟。4、直觀性原則【參考答案】：直觀性原則：是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。5、義務(wù)教育【參考答案】：義務(wù)教育：是國家用法律形式規(guī)定對一定年齡的兒童免費實施的某種程度的學(xué)校教育。七、論述題1、某初中三年級一女生把一男同學(xué)向其表達“愛慕之意"的情書交給了班主任，班主任認為要嚴肅處理，“殺一儆百"，于是在班會上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。請用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例?！緟⒖即鸢浮浚?1)這一案例中的班主任違背了學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律，違背了尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。①德育過程既是社會道德內(nèi)化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程；②要實現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質(zhì)；③德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。德育過程要堅持尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。①尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則的含義，是指進行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。②貫徹這一原則的基本要求是：愛護、尊重和信賴學(xué)生；教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度；教育者對學(xué)生提出的要求，要認真執(zhí)行，及時檢查，堅持不懈，督促學(xué)生切實做到。2、論述掌握知識與發(fā)展智力的辯證關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚孩俣呦嗷ヒ来?、相互促進、統(tǒng)一在同一教學(xué)活動中。(3分)掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。(4分)智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。（4分）掌握知識和發(fā)展智力相互依存有其內(nèi)在的規(guī)律。（4分）（只答要點，沒有論述扣7分，論述不充分扣1?6分）3、論述教師在教學(xué)中要依次完成的九大教學(xué)事項?！緟⒖即鸢浮?（1）引起學(xué)生注意。這是教學(xué)過程中的首要事件。引導(dǎo)學(xué)生的注意方式有三種：①提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲；②變化教學(xué)情境，提高教學(xué)的直觀形象性，促進學(xué)生的感知和思維活動；③配合學(xué)生經(jīng)驗，轉(zhuǎn)到所教主題之上。（2）提示教學(xué)目標。通過向?qū)W生提示教學(xué)目標，使學(xué)生做好心理上的準備。在向?qū)W生陳述教學(xué)目標時，要注意用學(xué)生能夠理解的語言，確保學(xué)生理解目標和結(jié)果，形成心理定向。（3）喚起先前經(jīng)驗。任何新知識的學(xué)習(xí)必須以原有知識與技能為基礎(chǔ)。因此，教師要激活學(xué)生大腦中的與新知識有關(guān)的舊知識技能，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏必需的基礎(chǔ)知識技能，就要給以及時輔導(dǎo)。（4）呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時要根據(jù)教學(xué)材料的性質(zhì)、學(xué)生學(xué)習(xí)特點與預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果等有關(guān)問題，采用不同的教學(xué)方法和策略。（5）提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。呈現(xiàn)完教學(xué)內(nèi)容后，教師要指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)，包括直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)，要根據(jù)學(xué)生個體差異而采用不同方法。（6）展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為。教學(xué)活動的目的是要學(xué)生學(xué)到新行為。教師可以根據(jù)學(xué)生行為上的三種線索來判定學(xué)生是否產(chǎn)生了學(xué)習(xí)：①眼神和表情；②隨時指定學(xué)生代表將所學(xué)知識或問題答案說出來；③根據(jù)學(xué)生的課堂作業(yè)來檢查全班學(xué)生的理解狀況。（7）適時給予反饋。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出一次正確行為時，未必就表示他已確實學(xué)到了該種行為。因為靠短時記憶學(xué)到的東西如果不加復(fù)習(xí)，就難以儲存在長時記憶中。（8）評定學(xué)習(xí)結(jié)果。通過學(xué)生的作業(yè)情況或者課堂小測驗、課堂問答，教師能夠了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，根據(jù)學(xué)生中普遍存在的問題，給以一定輔導(dǎo)。（9）加強記憶與學(xué)習(xí)遷移。當(dāng)確知學(xué)生獲得了所教知識技能之后，就要教學(xué)生如何記住知識，并給以復(fù)習(xí)的機會，以便鞏固所學(xué)知識。要提供一些問題和情境，使學(xué)生在情境中應(yīng)用所學(xué)知識和技能，促進學(xué)習(xí)遷移。4、為什么教脊要以人為本？你認為在教育過程中應(yīng)如何體現(xiàn)以人為本？【參考答案】：（1）教育的對象是人：教育是以影響人的身心發(fā)展為直接目標的活動（或?qū)ｉT培養(yǎng)人的話動）。（2）教育活動的順利進行和卓越有成效，必須建立在遵循人的身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)之上。（3）在教育過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的合理器要，尊重學(xué)生的個性特點，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性......（這些內(nèi)容不要求都涉及到，允許就某一點或舉例說明，只要論述合理即可）5、良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證，請聯(lián)系實際談一談你是如何理解師生關(guān)系的？【參考答案】：（1）師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者。學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的自主發(fā)展。（2）師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系。學(xué)生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。嚴格要求的民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。（3）師生關(guān)系在社會道德上是相互促進的關(guān)系。師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人與人關(guān)系。教師對學(xué)生的影響不僅僅是知識的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。B、談話法C、討論法D、讀書指導(dǎo)法【參考答案】：D8、智力是指人們的認識能力，其核心是（）A、注意力B、觀察力C、想象力D、思維力【參考答案】：D【解析】：智力一般指人們認識客觀事物的基本能力。思維力是其核心。9、西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（）A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、德莫克里特【參考答案】：A10、在學(xué)生咨詢中，是著重調(diào)整情感的方法（）OA、系統(tǒng)脫敏法B、行為契約法C、模仿學(xué)習(xí)法D、深入共感法【參考答案】：D【解析】：鼓勵表達；深入共感；身體放松是著重調(diào)整情感的方法；系統(tǒng)脫敏法；行為契約系統(tǒng)脫敏法；行為契約；模仿學(xué)習(xí)是著重訓(xùn)練行為的方法。11、宋代以后，程朱理學(xué)成為國學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為四書與五經(jīng)，特別是四書被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)，那么四書指的是（）。A、《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》B、《學(xué)記》、《中庸》、《論語》、《孟子》C、《大學(xué)》、《中庸》、《春秋》、《孟子》D、《詩經(jīng)》、《論語》、《春秋》、《大學(xué)》【參考答案】：A12、生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的（）A、數(shù)量和質(zhì)量B、規(guī)模和速度C、人才培養(yǎng)規(guī)格D、公平與效率【參考答案】：B【解析】：生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和逮度。13、作為新時期教師角色重要補充的是（）A、心理治療者B、被攻擊的對象C、研究者D、學(xué)校管理者【參考答案】：C【解析】：教師的“研究者”的角色，是新時期對教師角色的重要補充。14、由學(xué)生完成比較復(fù)雜的課題或獨立作業(yè)指的是（）A、練習(xí)法B、發(fā)現(xiàn)法C、實驗實習(xí)法D、參觀法【參考答案】：B【解析】：發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生在教師的指引下通過獨立的探索，創(chuàng)造性地解決問題，獲取知識和發(fā)展能力的方法。其特點是由學(xué)生完成比較復(fù)雜的課題或獨立作業(yè)。15、教學(xué)過程中的首要因素是（）A、引起學(xué)生注意B、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)C、提供教材內(nèi)容D、提出教學(xué)目標【參考答案】：A【解析】：引起學(xué)生注意是教學(xué)過程中的首要因素。16、德育是培養(yǎng)受教育者（）A、政治思想的教育B、政治立場的教育C、思想道德的教育D、健康心理品質(zhì)的教育【參考答案】：C【解析】：參考德育的含義。17、關(guān)于課程目標的水平研究最為著名的是（）。A、杜威B、泰勒C、布盧姆D、布魯納【參考答案】：C【解析】：布盧姆是美國杰出的心理學(xué)家和教育學(xué)家，他的理論業(yè)績，在四個領(lǐng)域中尤為突出：教育目標分類學(xué)；掌握學(xué)習(xí)理論；教育評價理論；課程開發(fā)論。18、俗話說“知子莫過父，知女莫過母”這句話體現(xiàn)了家庭教育中()A、教育者對受教育者了解和影響的深刻性B、家庭群體中交往接觸的密切性C、家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性D、家庭對受教育者的控制方式具有多維性【參考答案】：A19、循序漸進的教學(xué)原則，主要決定于個體身心發(fā)展的()A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補性【參考答案】：A【解析】：循序漸進的教學(xué)原則，主要決定于個體身心發(fā)展的順序性。20、()是班的教育者和組織者，對一個班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。A、教師B、班主任C、班