《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)會(huì)讀本課的生字新詞，學(xué)會(huì)寫“察、趣、喜、睡”四個(gè)生字。

2、讀懂課文，了解草地顏色的變化及原因，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

3、通過讀文，體會(huì)作者的觀察事物的方法，學(xué)習(xí)作者將發(fā)現(xiàn)過程寫清楚的方法。

4、拓展積累作者的一些觀察自然的優(yōu)美語句。

教學(xué)重難點(diǎn)：在讀文中了解草地顏色的變化及原因，體會(huì)作者的觀察方法，學(xué)習(xí)作者將發(fā)現(xiàn)過程寫清楚的方法。

教學(xué)過程；

一、導(dǎo)入課題

1今天，就讓我們繼續(xù)跟隨蘇聯(lián)的大作家普里什文，走進(jìn)那金色的草地，去欣賞一片有趣的蒲公英。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起寫課題。

(板書:金色的草地)一起讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：教師用凝練、簡(jiǎn)潔的語言介紹作者，開啟愉快的學(xué)習(xí)旅程。】

二、復(fù)習(xí)

昨天咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)習(xí)了課文，相信大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少生字新詞，我們來玩?zhèn)€測(cè)試的小游戲。

1希沃課堂游戲：給生字選擇正確的讀音

2希沃課堂游戲：選詞填空

【設(shè)計(jì)意圖：通過不同要求不同形式的課堂游戲，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，一步步指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形】

3出示第三組詞語，標(biāo)紅色的字是今天要寫的生字，指導(dǎo)書寫

出示微課，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫這個(gè)字。請(qǐng)小朋友們拿起筆，在練習(xí)紙上寫一個(gè)。(寫的時(shí)候要提醒，你的寫字姿勢(shì)最棒!)

【設(shè)計(jì)意圖：通過老師課前錄制的寫字教學(xué)視頻，給學(xué)生更加直觀、全面、清晰的寫字指導(dǎo)，讓學(xué)生看得見，聽得清，寫得規(guī)范?！?/p>

4請(qǐng)小朋友們捧起課文紙，再輕輕地讀一讀課文，想一想，課文講了"我"在草地上的哪兩件事呢?(把大概內(nèi)容說到就好)

板書；玩耍

發(fā)現(xiàn)

三、重點(diǎn)研讀;發(fā)現(xiàn)

指著板書說，作者在草地上快樂的玩耍，還體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，他發(fā)現(xiàn)了什么？又是怎么把自己的發(fā)現(xiàn)寫清楚的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三自然段，畫一畫相關(guān)的句子。

出示第三自然段，學(xué)生匯報(bào)，師在課件上勾畫出學(xué)生找到的句子。

預(yù)設(shè)：草地的顏色變化真多，你能把這令人多變使人驚奇的草地通過朗讀帶到大家面前嗎?草地還有變色的秘密，多神奇啊，請(qǐng)你讀一讀。

指名讀(順勢(shì)指導(dǎo)朗讀）男、女生分別朗讀

【設(shè)計(jì)意圖：第3自然段描寫了“我”進(jìn)一步對(duì)草地進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)“早、中、晚”草地的顏色會(huì)改變，再通過仔細(xì)觀察，懂得了產(chǎn)生顏色變化的原因。教學(xué)這一部分，首先要從“趣”字入手，借助想象，領(lǐng)悟“變化”；通過多種形式的朗讀，品味文章語言美，感受大自然給我們生活帶來的樂趣?！?/p>

讀好了這段話，你知道草地為什么會(huì)變色的嗎？誰能用自己的話來說一說？

讓學(xué)生嘗試用自己的語言先概括地說說原因。

草地變色和蒲公英有很大的關(guān)系，真是這樣的嗎？想不想看一看？

播放蒲公英花瓣張開、合上的視頻，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察。

現(xiàn)在，你知道了草地變顏色的原因了吧?誰來說一說，用上下面的句式。

出示填空：早上，草地是——，因?yàn)槠压ⅰ?/p>

中午，草地是——，因?yàn)槠压ⅰ?/p>

傍晚，草地是——，因?yàn)槠压ⅰ?/p>

只有一朵蒲公英盛開的時(shí)候，草地會(huì)變色嗎？

拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英花變化的樣子，邊做動(dòng)作，邊讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：草地的變色的原因，借助視頻，給學(xué)生更加直觀的感受，領(lǐng)悟“變化”，突破教學(xué)難點(diǎn)。】

作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律的呢？你仔細(xì)觀察一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

通過勾畫時(shí)間詞，蒲公英的變化詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者用了連續(xù)觀察，關(guān)注事物變化的方法。板書：連續(xù)

變化

【設(shè)計(jì)意圖：本單元的教材指向習(xí)作，教學(xué)要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察身邊的事物，在前一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注作者的觀察方法，連續(xù)仔細(xì)的觀察以及在觀察中發(fā)現(xiàn)事物是不斷變化的?！?/p>

在普里什文眼里，這些盛開的蒲公英已經(jīng)不是一朵花，一片葉，而是童年里一個(gè)可愛的伙伴，帶給了他發(fā)現(xiàn)和探索的驚喜，難怪他會(huì)這樣贊嘆：“多么可愛的草地，多么有趣的蒲公英……和我們一起起床”

出示最后一段話，齊讀。

作者通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密，那我們也來仔細(xì)探究一下，作者是怎么把自己的發(fā)現(xiàn)過程寫清楚的？靖你再仔細(xì)地讀讀課文的第三自然段，想一想，和小組里的同學(xué)討論一下。

小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是按照“看到現(xiàn)象——提出疑問——再仔細(xì)觀察——得出結(jié)論——抒發(fā)感受”這樣的方法和順序來寫的。

瞧，作者真是一下細(xì)心的人，正是用了這樣的方法和順序，把他在草地上的發(fā)現(xiàn)寫得清清楚楚，讓我們讀起來興趣盎然，讓我們?cè)賮砘仡櫼幌?，好好地讀讀這段話。

師生合作讀第三自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的寫法，教會(huì)孩子如何有序地記錄下自己觀察中的發(fā)現(xiàn)，如：按時(shí)間順序來寫、把自己的發(fā)現(xiàn)一步一步寫清楚，最后還抒發(fā)了自己的感受等等，為后面的習(xí)作做好鋪墊?！?/p>

四、仿寫練習(xí)

生活中，很多事物都在悄悄地發(fā)生著變化，只有像作者一樣細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你的發(fā)現(xiàn)和大家說一說。

呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，提示學(xué)生仿照作者的方法，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生嘗試寫片段，展示并評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：思維導(dǎo)圖是結(jié)合學(xué)生的探究結(jié)果，對(duì)本課觀察和寫作方法的一個(gè)簡(jiǎn)單梳理，在小練筆之前呈現(xiàn)，給孩子的寫作一點(diǎn)提示】

五、拓展延伸

孩子們，普里什文有一雙善于捕捉大自然的眼睛，高爾基曾這樣評(píng)價(jià)普時(shí)什文，說他有生花的妙筆，在他的筆下，大自然的一切都具有靈性。老師給你們準(zhǔn)備了一份禮物，請(qǐng)拿出來看一看，分享一下