2025最新全國中小學(xué)生語文素養(yǎng)大賽知識題庫及參考參考答案(通用版)一、字音字形·辨微察異1.下列詞語中加點字的注音全部正確的一項是A.齟齬(jǔ)纖維(xiān)殷紅(yān)亙古(gèn)B.伶俐(líng)褶皺(zhě)狡黠(xiá)頹圮(pǐ)C.醞釀(niàng)龜裂(jūn)倔強(jué)狡獪(kuài)D.逡巡(qūn)躑躅(zhí)襤褸(lǎn)狡嚙(niè)答案：B解析：A“纖”讀qiàn；C“龜”讀guī；D“襤”讀lán。2.下列詞語書寫無誤的一項是A.草菅人命銷聲匿跡相輔相成既往不究B.走投無路鋒芒畢露相輔相成既往不咎C.草菅人命銷聲匿跡相輔相成既往不咎D.走投無路鋒芒畢露銷聲匿跡既往不究答案：C解析：“既往不咎”為固定寫法，“究”為別字。3.給下列句中加點字注音并釋義：“夫子莞爾而笑，曰：‘割雞焉用牛刀？’”答案：莞wǎn，微笑貌。解析：注意“莞”不讀guǎn，此處為形容詞，表微笑神情。4.寫出與“澄澈”意義最接近且部首相同的雙音節(jié)詞：________。答案：清泠解析：同為“氵”部，均寫水凈透明之貌。5.改正下列成語中的別字：既往不究、憚精竭慮、按步就班、一愁莫展答案：究→咎，憚→殫，步→部，愁→籌解析：音近形近致誤，需據(jù)典校正。二、成語典故·追根溯源6.“洛陽紙貴”典出何人何事？答案：左思《三都賦》問世，豪貴競相傳寫，洛陽紙價驟漲。解析：典出《晉書·左思傳》，喻著作風(fēng)行。7.下列成語與“韓信”無關(guān)的一項是A.背水一戰(zhàn)B.胯下之辱C.多多益善D.破釜沉舟答案：D解析：“破釜沉舟”典出項羽巨鹿之戰(zhàn)。8.將“望梅止渴”擴展為七言對偶句，要求平仄協(xié)調(diào)。答案：望梅林而生津液，指桑樹以慰饑腸。解析：用典生新，對仗工穩(wěn)，“指桑”與“望梅”成巧對。9.補寫下列歇后語后半句：姜太公釣魚——________答案：愿者上鉤解析：典出《武王伐紂平話》，喻心甘情愿中計。10.“桃李不言，下自成蹊”蘊含的管理學(xué)原理是________。答案：以身作則、非權(quán)力性影響力。解析：司馬遷贊李廣語，言品德感召力勝于說教。三、詩詞曲文·默寫與賞析11.補寫下列句子中的空缺部分：（1）________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（2）山重水復(fù)疑無路，________。（3）________，江月年年望相似。（4）________，飛入尋常百姓家。（5）________，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。答案：（1）烽火城西百尺樓（2）柳暗花明又一村（3）人生代代無窮已（4）舊時王謝堂前燕（5）樓船夜雪瓜洲渡解析：均統(tǒng)編教材必背篇目，注意“洲”易誤寫“州”。12.閱讀《登高》節(jié)選，完成問題：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！闭垙摹皠屿o結(jié)合”角度賞析。答案：落木蕭蕭為動景，長江滾滾為動中有靜；以江之永恒反襯木之飄零，凸顯宇宙無窮與人生短暫。解析：杜甫以宏闊動景寄寓身世之悲，動靜互映，倍增沉郁。13.指出“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”中“橫”字的妙處。答案：“橫”寫舟身與水流方向垂直，顯無人任意飄蕩之態(tài)，暗合詩人閑散自適又帶寂寞的心緒。解析：煉字精準(zhǔn)，畫面感強，含不盡之意于言外。14.將“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然”譯為現(xiàn)代漢語，并指出情感特征。答案：這份情感值得將來回憶，可當(dāng)時卻已感到悵然若失。情感特征：惘然若失、后知后覺。解析：李商隱用逆轉(zhuǎn)句式，把“追憶”與“惘然”并置，強化錯過之痛。15.仿照“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”寫兩句七言，要求借物抒懷。答案：柳絮輕狂頻趁暖，桃花輕薄也隨流。解析：承韓詩諷刺意，以“輕狂”“輕薄”諷趨炎附勢者。四、文言精段·斷句與釋義16.給下列文段斷句：昔者莊周夢為胡蝶栩栩然胡蝶也自喻適志與不知周也俄然覺則蘧蘧然周也答案：昔者莊周夢為胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻適志與！不知周也。俄然覺，則蘧蘧然周也。解析：據(jù)語氣詞“也”“與”及文意轉(zhuǎn)折斷句。17.解釋下列加點詞：（1）“適志與”的“適”：________（2）“蘧蘧然”的“蘧”：________答案：（1）滿足、暢快（2）驚動貌解析：需結(jié)合《齊物論》語境，不可望文生義。18.翻譯句子：“自喻適志與！不知周也。”答案：自己覺得快意極了！不知道自己是莊周。解析：保留感嘆語氣，突出物我兩忘。19.閱讀《送東陽馬生序》節(jié)選：“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中……”作者列舉艱苦求學(xué)的用意是？答案：以自身經(jīng)歷勸勉馬生珍惜優(yōu)越條件，刻苦讀書；同時彰顯主觀努力重于客觀環(huán)境。解析：宋濂用對比與細(xì)節(jié)刻畫，增強說服力。20.用原文回答：作者在老師面前如何表現(xiàn)？答案：“俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)?！苯馕觯簩懕M謙恭之態(tài)，見尊師之禮。五、現(xiàn)代文閱讀·信息篩選與批判思維閱讀材料：“數(shù)字遺產(chǎn)”是指公民死亡后留存在互聯(lián)網(wǎng)上的賬號、文件、虛擬貨幣等。2024年，歐盟通過新規(guī)，允許繼承人轉(zhuǎn)移逝者數(shù)字內(nèi)容，但隱私數(shù)據(jù)需“脫敏”。我國《個人信息保護法》尚未明確數(shù)字遺產(chǎn)繼承條款，學(xué)界呼吁立法補缺。21.材料中“脫敏”一詞的含義是________。答案：對涉及隱私的數(shù)據(jù)進行技術(shù)處理，使之無法識別特定個人。解析：信息領(lǐng)域術(shù)語，非“刪除”而是“匿名化”。22.作者對歐盟新規(guī)的態(tài)度是A.完全肯定B.完全否定C.客觀介紹D.未置可否答案：C解析：材料僅陳述事實，無褒貶形容詞。23.根據(jù)材料，我國數(shù)字遺產(chǎn)立法的核心困境是________。答案：個人信息權(quán)益與繼承權(quán)益的沖突。解析：需平衡隱私保護與財產(chǎn)繼承兩大價值。24.為材料續(xù)寫一句結(jié)論性的話，不超過30字。答案：數(shù)字遺產(chǎn)立法已成數(shù)字時代無法回避的必答題。解析：呼應(yīng)前文，簡潔收束。25.若你為人大代表，請?zhí)岢鲆粭l立法建議，不超過40字。答案：建議增設(shè)“數(shù)字遺產(chǎn)”專章，明確可繼承范圍與隱私脫敏程序。解析：針對性強，操作性強。六、語言運用·情境寫作26.學(xué)?！皶愎?jié)”邀請你寫一則120字海報文案，需含一處對偶和一處反問。答案：書頁輕翻，墨香與花香同醉；文字漫溯，心海共星海齊輝。難道你不想在春天與孔子對坐，與李白同歌？4月23日，圖書館前，讓我們以書為槳，向深處漫溯！解析：對偶“墨香/花香”“心海/星?！保磫枴半y道……”增強召喚力。27.將口語“我超級喜歡這首詩，真的太有感覺了”改為書面語，不超過25字。答案：我極為喜愛這首詩，其意境觸動我心。解析：去掉口語詞“超級”“感覺”，用“極為”“意境”顯典雅。28.根據(jù)“雙減”背景，為六年級學(xué)生設(shè)計一條手機提示語，限15字內(nèi)。答案：作業(yè)寫完，抬頭看星星。解析：用意象引導(dǎo)放下手機，語言童趣。29.指出下列通知中的三處語病并修改：通知全體同學(xué)：為迎接藝術(shù)節(jié)，校學(xué)生會決定5月8日在報告廳舉行“校園好聲音”初賽，請有意參加的同學(xué)在4月30日前到文娛委員處報名，逾期不候，準(zhǔn)時參加。答案：（1）“逾期不候”用詞生硬，改為“逾期視為棄權(quán)”；（2）“準(zhǔn)時參加”缺主語，補“請參賽選手”；（3）“在報告廳舉行”缺賓語，補“活動”或“比賽”。解析：公文需禮貌、完整。30.用“雖然……但是……”寫一句推介家鄉(xiāng)的話，含一種修辭。答案：雖然我的家鄉(xiāng)沒有奔騰的長江，卻有翡翠般的漓江，她靜臥在群山懷抱，像一條溫柔的絲帶。解析：用比喻兼對比，突出家鄉(xiāng)之美。七、綜合探究·跨學(xué)科思維31.閱讀表格：唐代詩人地域分布（單位：人）關(guān)中：82江南：156河洛：98巴蜀：46問題：用兩句話概括現(xiàn)象并推測一個原因。答案：江南詩人數(shù)量遠(yuǎn)超其他地區(qū)。原因：經(jīng)濟重心南移，文化教育與印刷業(yè)發(fā)達，刺激詩歌創(chuàng)作。解析：需結(jié)合史地知識，避免單因素歸因。32.為“唐詩之路”設(shè)計一條研學(xué)路線，起點杭州，終點西安，寫出兩點設(shè)計理由。答案：（1）沿京杭大運河逆流，體驗唐人入京漕運路線；（2）途經(jīng)洛陽，參訪白居易故居，實現(xiàn)空間與文本對話。解析：突出“走讀”理念，兼顧交通可行性。33.用物理知識解釋“月落烏啼霜滿天”中“霜”的形成條件。答案：晴朗無云夜晚，地面輻射散熱快，近地面氣溫降至0℃以下，水汽凝華成霜。解析：跨學(xué)科闡釋，增強詩景理解。34.將“碳達峰”概念引入《登泰山記》教學(xué)，寫一句導(dǎo)入語。答案：姚鼐登頂時感嘆“山嵐蒼莽”，若他穿越至今，會否驚喜于碳達峰后泰山更澄澈的日出？解析：古今對話，引發(fā)環(huán)保思考。35.用數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法驗證“江南詩人數(shù)量多”的結(jié)論，寫出檢驗思路。答案：以詩人籍貫為變量，采用卡方檢驗，比較江南與其他地區(qū)差異顯著性，若p<0.01則拒絕原假設(shè)。解析：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)據(jù)說話，避免經(jīng)驗判斷。八、創(chuàng)意寫作·故事續(xù)寫36.閱讀開頭，續(xù)寫150字，要求出現(xiàn)“風(fēng)箏”與“密碼”兩個意象，且首尾呼應(yīng)。開頭：我在舊書店翻到一本無字書，封面畫著一只斷線風(fēng)箏……答案示例：……我用手掌焐熱書頁，淡藍(lán)墨跡像春水漫出——“風(fēng)箏斷處，即是歸途”。抬頭，一只同樣的風(fēng)箏正掠過玻璃天穹，尾巴系著閃存盤。我奔出街口，風(fēng)把密碼吹得獵獵作響：20250423——原來回家之路，一直藏在城市的上空，像等待被重新拼寫的詩行。解析：首尾呼應(yīng)“風(fēng)箏”，密碼揭示懸念，意象統(tǒng)一。37.以“如果漢字會說話”為題寫一首微型詩，不超過8行。答案：如果漢字會說話，甲骨會先醒來，在龜甲上伸腰——“我疼過，所以存在?！苯又呛啝?，用草隸拍拍塵土：“別刪我，我曾是烽火家書?！苯馕觯簲M人化，歷史縱深感。38.用“雖然”“但是”寫一句推介家鄉(xiāng)的話，含一種修辭。答案：雖然我的家鄉(xiāng)沒有奔騰的長江，卻有翡翠般