一年級(jí)教育教學(xué)隨筆范文大全五篇小學(xué)生作文教學(xué)(一)光年里，任我提筆，寫(xiě)下美好的時(shí)光，記錄下新教育路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我是一名普通的鄉(xiāng)村教師，正常的教學(xué)生活簡(jiǎn)單而平淡。新學(xué)期開(kāi)始，我接任年級(jí)第一。我曾經(jīng)害怕，迷茫，困惑?？吹秸{(diào)皮的學(xué)生就很生氣。作業(yè)凌亂，字跡不工整，書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范。我很苦惱。早上背《三字經(jīng)》，內(nèi)容晦澀難懂，學(xué)生望而卻步，我很焦慮.各種手段都試過(guò)了，收效甚微，很迷?！，F(xiàn)在有了新教育的亮光，我快樂(lè)，開(kāi)朗，幸福。上午的朗誦中，一句句耐心認(rèn)真的指導(dǎo)，一遍遍孜孜不倦的朗讀，孩子們稚嫩的聲音在教室里回蕩。明星在練習(xí)本上的批語(yǔ)，小朋友互相追逐，字跡工整，態(tài)度端正，細(xì)節(jié)認(rèn)真。調(diào)皮的學(xué)生越來(lái)越看不見(jiàn)了，有禮貌的學(xué)生越來(lái)越多。一句“老師，您辛苦了”打動(dòng)了我；一句“老師你好”讓我溫暖；一句“老師，祝您身體健康”讓我感到幸福.也許這是一種快樂(lè)的教育生活。一張張可愛(ài)的笑臉，一個(gè)個(gè)沉重瑣碎的日子，一個(gè)個(gè)善良熱情的同事，滋養(yǎng)著愛(ài)、關(guān)懷和耐心，積累著興趣、善良和感情。謝謝你，我的孩子，謝謝你幸運(yùn)地遇見(jiàn)你，溫柔了歲月，感動(dòng)了時(shí)光。人生可以如詩(shī)般寧?kù)o美好，曲徑通幽；也可以是下雨沙沙。每個(gè)孩子都是含苞待放的花朵，只是花期不同。用心呵護(hù)，等待花開(kāi)，何嘗不是一種幸福！小學(xué)生作文教學(xué)2人在學(xué)校的生活時(shí)間是有限的，學(xué)到的知識(shí)也是受時(shí)代限制的。學(xué)生要想在未來(lái)有所作為，在未來(lái)跟上時(shí)代，就必須不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，吸收新事物。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)方法比知識(shí)更重要，教給學(xué)生方法是教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，現(xiàn)代教師的主導(dǎo)角色應(yīng)該從知識(shí)的擁有者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的組織者，從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者。超越課堂的藩籬，現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程應(yīng)演變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)從“以魚(yú)教之”到“以魚(yú)教之”的根本轉(zhuǎn)變。通過(guò)扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，可以多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛能，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)所必需的技能。但學(xué)生靈活運(yùn)用教學(xué)方法也需要一個(gè)循序漸進(jìn)、反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程。所以我針對(duì)不同的知識(shí)板塊采取了不同的訓(xùn)練方法。一、預(yù)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵第一步。預(yù)習(xí)是求知過(guò)程的良好開(kāi)端，是有意識(shí)地利用所學(xué)的知識(shí)和潛能，預(yù)先對(duì)一個(gè)新的對(duì)象進(jìn)行認(rèn)識(shí)、質(zhì)疑和思考的主動(dòng)求知過(guò)程。針對(duì)一篇新鮮陌生的課文，要有求知的欲望，在這種內(nèi)在動(dòng)力的推動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)課文。預(yù)習(xí)只需要粗略閱讀，了解知識(shí)的大綱，就可以思路清晰的聽(tīng)課，或者帶著問(wèn)題聽(tīng)課。在課堂上，教師在學(xué)生準(zhǔn)備水平和現(xiàn)有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上傳授新知識(shí)。思考問(wèn)題也有嚴(yán)格的時(shí)間限制。在這種情況下，如果理解者對(duì)新的理解對(duì)象毫無(wú)概念，往往會(huì)在老師設(shè)計(jì)的思維軌跡中緊張地“奔向生活”。這樣的一種心理，不僅影響對(duì)新知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，而且更難用心思考，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，繞過(guò)類(lèi)比。這樣一來(lái)，我們就毫無(wú)準(zhǔn)備，處處被動(dòng)。久而久之，人們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文失去興趣，甚至恐懼，嚴(yán)重影響成績(jī)的提高和潛能的培養(yǎng)。二、預(yù)習(xí)法1.閱讀方法。閱讀預(yù)習(xí)是主要方式之一。首先，你要把書(shū)中的相關(guān)資料從頭到尾仔細(xì)閱讀一遍，這樣你就可以很容易地“窺一斑”了。對(duì)于不熟悉的新知識(shí)，不僅要看一遍，還要多看幾遍，反復(fù)研究。你可以標(biāo)出重點(diǎn)和難點(diǎn)，以引起你足夠的注意。2.聯(lián)想法。是聯(lián)想預(yù)覽版貫穿整個(gè)流程不可或缺的重要方式。因?yàn)檎Z(yǔ)文知識(shí)關(guān)系密切。所以預(yù)習(xí)的時(shí)候總會(huì)有一些聯(lián)想。聯(lián)想的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)整合和掌握知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)聯(lián)想，你可以發(fā)展你的想象力。想象力是人的潛能之一，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文起著重要的作用。正如列寧所說(shuō)，“想象力是一種極其寶貴的品質(zhì)?！?.提問(wèn)。從某種角度來(lái)說(shuō)，能夠?qū)δ臣绿岢鰡?wèn)題，就說(shuō)明你對(duì)這件事有所了解。同樣，如果你能問(wèn)出預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)的幾個(gè)原因，說(shuō)明預(yù)習(xí)成功了，你怕學(xué)不到，你怕沒(méi)問(wèn)題。在準(zhǔn)備中，除了提出自己不懂的地方，還要逐步鍛煉自己轉(zhuǎn)換思維的視角，多問(wèn)多問(wèn)，這樣設(shè)置困難，了解自己的自學(xué)潛力?？梢?jiàn)，預(yù)習(xí)時(shí)要避免的是表面上什么都知道，實(shí)際上什么都不知道，頭腦一片混亂。勤于思考，勤于提問(wèn)，無(wú)疑是解決問(wèn)題的有效途徑。4.排列方式。在整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程中是不可忽視的。通過(guò)預(yù)習(xí)，你會(huì)對(duì)如何掌握新知識(shí)心中有數(shù)，你會(huì)對(duì)你所學(xué)的感到高興。三。預(yù)覽的步驟1.概述單元。現(xiàn)行的中學(xué)語(yǔ)文教材都是以單元為單位，同一單元的幾篇課文除了各自的特點(diǎn)外，還有共同的知識(shí)和規(guī)律。所以，如果瀏覽整個(gè)單元，可以提前形成知識(shí)體系，明確單元要點(diǎn)，有戰(zhàn)略規(guī)劃，可以少走彎路，便于對(duì)比總結(jié)。2.分析題目。標(biāo)題是文章的眼睛，是“觀察”美景的“窗口”。充分利用好這個(gè)窗口，就占據(jù)了“攻”文的有利地形。有些話題發(fā)人深省，3.熟悉作者。作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)、思想觀念往往影響著作品的風(fēng)格。4.了解背景。文章是為時(shí)代而寫(xiě)的，有針對(duì)性，有啟發(fā)性。了解背景有助于把握文章的寫(xiě)作目的和中心信息。文中選取的大作家魯迅文章的一些素材，與背景有直接關(guān)系。5.思考和練習(xí)。課后思考和練習(xí)，如果能提前思考，就會(huì)心中有數(shù)。老師講課的時(shí)候，你會(huì)找到思考的角度或者這些問(wèn)題的答案。這樣既提高了作業(yè)質(zhì)量，又節(jié)省了時(shí)間。預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)我們勤于思考的習(xí)慣，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛能和語(yǔ)文成績(jī)有很大的幫助。教學(xué)沒(méi)有固定的方法。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，從基礎(chǔ)入手，提高潛能，直至學(xué)以致用，使學(xué)生開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)用潛能。小學(xué)生作文教學(xué)(三)不知不覺(jué)，我已經(jīng)工作四年了。我以為最難忘的教師節(jié)是第一次過(guò)教師節(jié)，但是直到去年我才發(fā)現(xiàn)，去年才是最開(kāi)心的一年，因?yàn)槲业牡谝慌鷮W(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了，那天他們都會(huì)來(lái)看我。我總是在操場(chǎng)上等他們進(jìn)來(lái)，看著他們進(jìn)來(lái)看到我，沖過(guò)去一個(gè)個(gè)抱我，給我寫(xiě)很長(zhǎng)的信，不好看。但同時(shí)，一種負(fù)罪感油然而生。班里47個(gè)同學(xué)，除了一個(gè)出國(guó)了，42個(gè)回來(lái)了，其余4個(gè)都是中考失利的同學(xué)。也許他們有點(diǎn)討厭我，也許他們有點(diǎn)向我道歉，也許他們無(wú)法擺脫中考的失敗，無(wú)法應(yīng)付我和同學(xué)們的目光。他們最后沒(méi)回來(lái)，新老師作證。其中，還有一位中考失利的女生發(fā)來(lái)信息道歉：【W(wǎng)ww.QunZou.Com整理】“王老師你好。首先祝你節(jié)日快樂(lè)！我記得你過(guò)去說(shuō)過(guò)“有些人中考后就聚不到一起了”。當(dāng)時(shí)我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)缺席的會(huì)是我……為此我感到非常內(nèi)疚和抱歉。但是別擔(dān)心，三年后，會(huì)有一份全新的工作擺在你面前。對(duì)于高中生活的開(kāi)始，一切都很好，但是我經(jīng)常會(huì)想念你和其他老師同學(xué)，但是我想當(dāng)我真正融入現(xiàn)在的班級(jí)的時(shí)候會(huì)更好。再次祝你節(jié)日快樂(lè)。請(qǐng)?jiān)徫也荒芟衿渌瑢W(xué)一樣拿著鮮花在你們面前展示自己，但我會(huì)在那里給你和其他過(guò)去教過(guò)我的老師我深深的祝福，祝你們一切順利。你永遠(yuǎn)的學(xué)生——__”那天，我其實(shí)很開(kāi)心。我和同學(xué)們一起聊天，回憶我們一起走過(guò)的三年。之后一起去了ktv，和同學(xué)們唱了很多歌：《新教師感言》，《再見(jiàn)》，《紅蜻蜓》。但是，如果每個(gè)人都能回來(lái)，我想我會(huì)更開(kāi)心，因?yàn)槲艺娴暮芟肽?。下一個(gè)教師節(jié)，不管你中考怎么樣，將來(lái)能不能考上清華北大，都請(qǐng)回來(lái)，因?yàn)槲蚁肽?。任____，如果你能看懂老師的讀書(shū)筆記，請(qǐng)相信老師是哭著寫(xiě)完的。此時(shí)此刻，每天坐地鐵上下班，坐在北苑，都不敢讓臉臉朝東，怕看到你的家，怕想起你家訪時(shí)的樣子，更怕想起你小時(shí)候的樣子。之后就忍不住給你打電話，忍住感情，和你說(shuō)了很多。最后你保證以后每次同學(xué)聚會(huì)都會(huì)參加，這是老師最開(kāi)心的事。過(guò)了幾天，當(dāng)我需要換手機(jī)，重新逐一輸入手機(jī)號(hào)碼時(shí)，我輸入了你所有的聯(lián)系方式。也許，很多可能再也用不到了，但我還是會(huì)保留你們每個(gè)人的聯(lián)系方式。因?yàn)?，也許，我不是你生命中最好的老師，也許，你不是我最好的學(xué)生，但請(qǐng)相信，我是最關(guān)心你的老師，你也是我最關(guān)心的學(xué)生。就是這樣一個(gè)真正有意義的教師節(jié)，讓我明白了：也許，世界上沒(méi)有其他職業(yè)像教師一樣，蘊(yùn)含著如此無(wú)私而復(fù)雜的感情。然而，正是這個(gè)教師節(jié)，讓我更加意識(shí)到教師的責(zé)任感。同時(shí)也讓我把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成了一份事業(yè)，讓我更加熱愛(ài)這份工作。它也支持我，一定要把工作做得更好，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到我的未來(lái)，也關(guān)系到班里無(wú)數(shù)孩子的未來(lái)。小學(xué)生作文教學(xué)第四部分陶行知說(shuō)：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛(ài)迪生。”教師的習(xí)慣性行為可能會(huì)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響。下面是我教學(xué)中的兩個(gè)小故事?！杜笥选氛n，我讓學(xué)生觀察課文中的插圖，問(wèn)：玻璃上的冰花是什么樣子的？同學(xué)說(shuō)像草，白云，樹(shù)葉。一個(gè)平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生怯生生地站起來(lái)說(shuō)：“像棉花糖。”很多同學(xué)笑了。我沒(méi)有生氣，也沒(méi)有笑，而是繼續(xù)問(wèn)他：“你為什么覺(jué)得冰花像棉花糖？”同學(xué)回答：“冰花是白色的，棉花糖是白色的；冰花看著軟軟的，棉花糖軟軟的。"我聽(tīng)了之后，問(wèn)學(xué)生們："你們這樣認(rèn)為嗎？“大家都說(shuō)喜歡，我?guī)ь^讓大家為他鼓掌。這時(shí)，我看到這個(gè)平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的孩子，眼里滿是喜悅，臉上有幾分自信。如果這個(gè)時(shí)候，老師只是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥其他同學(xué)，而沒(méi)有讓其他同學(xué)“說(shuō)服”孩子的回答，也許在同學(xué)們的笑聲中，他回答問(wèn)題會(huì)更加粗心，更加不自信。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫Kiki的小女孩，她對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，注意力不集中，經(jīng)常在家里吃飯的時(shí)候讓媽媽喂。我看在眼里，擔(dān)心在心里。有一次上課，她念的句子很漂亮，我趕緊表?yè)P(yáng)：“你念的很好！聽(tīng)你朗讀真是一種享受！”并授予她三朵小紅花。這個(gè)時(shí)候，孩子臉上洋溢著喜悅，他想歡呼，又忍住了沉默。他像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)飛回他的座位。之后我發(fā)現(xiàn)琪琪上課的時(shí)候眼睛很亮，坐姿也很端正，寫(xiě)字也很工整。她媽媽也說(shuō)，孩子懂事，有很強(qiáng)的獨(dú)立潛力?？吹界麋饕惶焯斓倪M(jìn)步，心里感到無(wú)比欣慰。不是嗎？老師的鼓勵(lì)在不經(jīng)意間被學(xué)生無(wú)限放大。教師及時(shí)的語(yǔ)言“保護(hù)”和適時(shí)適度的鼓勵(lì)，不僅能展現(xiàn)教育的非凡魅力，還能起到神奇的作用！小學(xué)生作文教學(xué)(五)時(shí)光飛逝。在新校區(qū)，我不是班主任，也不是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育工作者。與那些前輩相比，我的教學(xué)故事沒(méi)有那么多催人淚下的故事，但也有令人印象深刻、意味深長(zhǎng)的故事。在一本勵(lì)志書(shū)中曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的成敗不取決于年齡，而取決于意志力、閱歷和胸懷。回想自己過(guò)去的幾個(gè)月，如果真的要有一篇作文，真的是有同感?？傆X(jué)得心里感慨萬(wàn)千。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事的互助，師生的同理心，讓我感受到了生活的益處，生活的完美，也給了我堅(jiān)持單調(diào)機(jī)械工作的理由和信念。這一切讓我很感動(dòng)，所以我也很努力，也很回饋。以下是我這段時(shí)間的經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)本身很抽象，有時(shí)甚至很枯燥，所以課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)學(xué)科滲透、師生互動(dòng)、師生相互交流、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。上課熱情，不嘲笑學(xué)生，能點(diǎn)燃學(xué)生心中的知識(shí)火焰，盡量給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，細(xì)心洞察學(xué)生樂(lè)趣的任何閃光點(diǎn)。只有強(qiáng)調(diào)為人師表的能力，才能充分體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和想法，帶著知識(shí)去找學(xué)生，但這是“授人以魚(yú)”，帶著學(xué)生去找知識(shí)“授人以漁”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有時(shí)一題多解，可以采用學(xué)生交流講解的方法。通過(guò)不同學(xué)生的不同陳述，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的活躍，增強(qiáng)一部分學(xué)生的興趣和另一部分學(xué)生的信心，從而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)起到必要的促進(jìn)作用。教師的言語(yǔ)、行為、興趣和性格是影響學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。利用數(shù)學(xué)本身的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和情感，同時(shí)教師自身也帶領(lǐng)學(xué)生以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、對(duì)數(shù)學(xué)的激情和廣博的知識(shí)去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)思想融入到每一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科的最新成果，結(jié)合教材，巧妙包裝，鄭重介紹；激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、討論法、調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法。從而使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解放出來(lái)，進(jìn)行自主的研究性學(xué)習(xí)。在課堂設(shè)計(jì)上下功夫，聯(lián)系生活實(shí)際，多創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生興趣的情境，注意自己的語(yǔ)言表達(dá)。在以后的教學(xué)中，我一定要了解一些新的思路和方法來(lái)改進(jìn)和豐富自己的課堂教學(xué)，然后結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)。我不敢保證什么，但我會(huì)向別人學(xué)習(xí)，努力！希望校園能給老師們帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。06-24|2020幼兒園體育教學(xué)五論06-24|幼兒園體育教學(xué)五論202006-24|幼兒園體育教學(xué)五論06-24|幼兒園體育教學(xué)隨筆202006-24|幼兒園體