第《北京亮起來了》教案《北京亮起來了》教案1

１、會認“幕、臨〞等１５個生字，會寫“束、單〞等１２個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

３、感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界〞，積累自己喜歡的語句〔如絢麗多彩等〕。

前后鼻音和翹舌音的讀音。

１、多媒體“我會認〞、“我會寫〞、“我會背〞、“我知道〞等圖標〔不能自備〕。

２、做一個北京夜晚華燈高照、汽車川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片〔突出廣告和天安門〕。

３、如果沒有錄像片，北京風景片的資料，可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具。

第一課時

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

談話導入

〔３′〕１、北京是祖國的首都，是全國人民向往的地方，同學們，你們到過北京嗎？

２、你們到過北京哪些地方呢？

３、這一課讓我們與北京又一次相見，這次相見的時候已夜幕降臨。小朋友，我們一起來讀全文，共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色?！蔡岢鲆螅赫埓蠹乙贿呑x一邊畫出自己不認識的字或讀不懂的詞句?！?/p>

４、同學們能提出問題，說明大家肯動腦筋。我們一起學學課文，也許你就能從書上找到答案了。１、有兩個學生說：到過。

２、把“我知道〞的內(nèi)容說兩個，再擴展幾個：動物園、中山公園。

３、學生自由讀書并畫出生字后質疑：

⑴為什么說北京變成了燈的海洋，光的世界？

⑵“絢麗多彩〞是什么意思？

⑶“金碧輝煌〞是什么意思？

讀書認字

質疑解疑

〔１７′〕１、請小朋友和我們一起找一找，書上的哪個句子概括了北京城夜幕降臨時的景色？

２、你們能把第一段兩句話讀一遍嗎？

３、我們看“幕〞和“臨〞應該怎樣讀？請小朋友一齊讀。〔提示學生“臨〞要讀前鼻音〕

４、我們看看課文插圖，再看一段錄像

５、看了插圖和錄像，你想說些什么呢？

６、我們現(xiàn)在來一起想想為什么北京會成為燈的海洋，光的世界？

７、同學們，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。

８、我們再來讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的？〔引導學生積累詞語“讀讀記記〞〕先看作者寫了哪些地方的燈光。

９、引導學生認記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮〞等。

１、學生找出第一自然段的第二句話。

２、學生齊讀第一自然段。

３、學生齊讀〔有拼音〕；小組讀〔有拼音〕；個人讀〔沒有拼音〕。

４、看插圖錄像。

５、北京的夜晚真美！看了錄像，我明白了“金碧輝煌〞的意思。我也懂了“絢麗多彩〞的意思。

６、學生結合課文和自己所見展開充分的想象：

⑴夜晚，所有的燈都亮了。

⑵夜晚，北京城許多建筑都有燈裝飾，五光十色，十分好看。

⑶無論是街道，還是樓房都亮起來，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。

７、齊讀課文。

８、講了長安街上的燈光；王府井、西單商業(yè)街；故宮；環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。

９、學生用自己最喜歡的方法記字。〔認字的方法要靈活〕

寫字

１、〔出示課件──本課要寫的１２個漢字〕大家請看，這就是本課要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個字讀兩遍。

２、先看看那些紅色的字，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

３、看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢？

４、再看看其余的字。先把束字和單字的橫比擬一下，看看有什么特點？

５、請注意，寫好雄字的關鍵是把中間的豎寫長一點。千萬不能寫短了。請看老師寫這個字。

“府〞有兩撇，長短不一樣?！卜秾憽滁c在豎中線，先豎后撇，橫不能太長。

６、小朋友們，你們看清了嗎？下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢哦。１、齊讀生字。

２、紅色的都是這一課學習的新生字。

３、〔自由發(fā)言，教師及時反應?！骋韵轮攸c必須說：奪字大要寫大，蓋住下面的寸?！皩m〞寶蓋下面兩個口字不能寫一般大，上小下大，而且都要扁一些；“爍、煌〞二字都有火字旁，“樂〞字第二筆是豎折；

５、“束〞的一橫要短，豎要寫在豎中線上，撇捺要寫得舒展；“單〞的一橫要長，托住上面的扁日才漂亮。

６、寫字。

第二課時

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

朗讀感悟

〔６′〕１、上節(jié)課，我們學了課文，寫了生字，同學一起來讀幾個詞語好嗎？

２、出示課后詞語：集體讀；貼詞語，指名讀〔分幾次〕；小老師帶讀。

３、下面我們來做個逛北京夜景的游戲，我們分成四個小組，每一個小組作一個地方的導游，向其他同學介紹書里講的幾個地方的燈光夜景。

４、要想當好小導游，首先應該把課文讀好。小朋友，下面我們就以小組為單位讀書，最好能把自己要導的路線背下來。

３、分好小組?！仓笇W生分好“長安街組〞、“環(huán)形路組〞、“商業(yè)街組〞、“故宮組〞?！?/p>

４、分四個小組分頭讀書、背誦，并負責解決理解詞語和句子。

小組學習

自能讀書

〔１４′〕

１、小朋友們積極準備吧，一會兒看哪一位小導游介紹得最出色！

２、教師相機參與到學生的導游之中，幫助他們把句子補充得更完整，把詞語應用得更準確。

學生說時，啟發(fā)他們善于抓住“猶如〞“裝點〞“煥然一新〞“絢麗多彩〞“五光十色〞“繁華〞“不夜城〞“銀光閃閃〞等詞來講解。

教師隨學生的講解，可以引導他們注意“講出對北京的情感〞。

３、聽了幾個小導游的介紹，我真的是看到了亮起來的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆〔示意學生一起讀最后一段〕。

４、激發(fā)學生背誦的熱情，自由背誦。

５、同學們，你們還想更多的了解北京嗎？我們讀讀課后的我知道吧?！沧杂勺x、指讀〕

３、“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。〞〔齊讀、個人讀、表情讀〕

４、學生自由背誦。

《北京亮起來了》教案2

教學目標

1．會認15個生字，會寫12個字，積累優(yōu)美的詞句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的局部。

3．增強對首都北京的熱愛之情。

教學重點指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。

教具準備生字卡片

導學過程二次備課

第一課時

一、創(chuàng)設情境，談話導入。

北京是我國的首都，也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風景名勝呢？自由說。

其實，夜晚的北京城也很美。板書課題，齊讀。

二、初讀課文，識記生字。

1.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.識記生字詞，交流識字方法。

同學們剛剛讀得可認真了，誰愿意來當小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學讀一讀？

夜幕降臨銀光閃閃光榮奪目五光十色絡繹不絕華燈高照

長安街勾畫噴泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁華輝煌

3.說說自己記憶生字的小竅門。

三、再讀課文，整體感知，

1．輕聲讀課文，看看課文給我們介紹了北京哪些地方的夜景？邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了〞？

2.討論交流：

每當夜幕降臨，北京的〔〕就亮起來了。

3.你覺得夜晚的北京城里什么地方最美？把描寫美景的句子畫出來，多讀幾遍吧。

4.師生賽讀。

四、指導寫字。

1.指導學生觀察生字的結構及關鍵筆畫在田字格中的位置。

2.指導學生把字寫正確，寫美觀。

五、布置作業(yè)。

1．抄寫生字。

2．有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復習導入

1.同學們，上一節(jié)課我們學習了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文?！仓该麑W生分節(jié)讀課文〕

2．我們已經(jīng)學習了課文中的許多優(yōu)美詞語，看一看誰和他們交上了朋友？出示生字、新詞卡片，開火車認讀。

3．北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美？

二、細讀課文，理解感悟。

1.現(xiàn)在，讓我們一起走進北京去細細游覽。請同學們快速默讀2－5段，看看我們今天將要游覽哪幾個地方？

2.生讀，交流：

長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。〔在黑板上貼出四個景點的名稱〕

3.現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點，開始今天的游覽吧！別急，先看看導游的要求。出示自讀提示：

〔1〕從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

〔2〕劃出不理解的詞句。

〔3〕細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，畫出來，讀一讀。

〔4〕同桌交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

4.全班交流，師點撥突破難點?！矊W生當小導游介紹，說到哪個景點介紹哪個景點〕

〔1〕東西長安街

a.你看到了哪些地方的美景？〔指導說話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子?！?/p>

b.哪些詞語寫出了長安街亮起來了？

借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光榮奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。

c.如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！

〔2〕環(huán)形路

a.你看到了什么？你能把“猶如〞換一個詞讀一讀嗎？

b.你能讀讀你喜歡的句子嗎？

c.讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀

〔3〕用同樣的方式學習商業(yè)街、王府井、紫禁城。感知“煥然一新〞“絢麗多彩〞“五光十色〞“繁華〞等詞語。

〔4〕引導學生用贊美的語氣齊讀最后一段。

每當夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最后一段吧！

二、回憶全文，深化情感。

1.看插圖，讓學生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情?！舱f一句贊美北京夜晚美的話〕

2.讀了這篇課文，你有什么感受要對大家說呢？

三、拓展延伸。

展示課前收集的有關北京的圖片、資料、書籍等，組織學生自由參觀交流。

四、布置作業(yè)。

試著用本節(jié)課中學到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。

《北京亮起來了》教案3

《北京亮起來了》是人教版小學二年級下冊三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛祖國，愛家鄉(xiāng)〞為專題編寫了四篇課文：《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》。它們依次向我們展示了祖國風光秀麗，物產(chǎn)豐富、人民生活幸福、祖國日新月異的變化。

《北京亮起來了》這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優(yōu)美的詞語來描寫北京的夜景，學生通過本課的學習能體會到祖國首都的輝煌亮麗，更加熱愛我們的祖國，然后聯(lián)系實際，拓展到我們的家鄉(xiāng)的夜景也一樣美，從而更加熱愛我們的家鄉(xiāng)。

１、會認１５個生字，會寫１２個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的局部。

３、增強對首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

１、重點：

⑴會認１５個生字，會寫１２個字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的局部。

２、難點：

詞語句子的理解，感受北京發(fā)生的巨大變化，增強對首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

詞卡，課件。

１課時。

一、導入

北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我們來學習一篇描寫北京夜景美的課文《北京亮起來了》。

二、初讀識字

１、引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

２、在合作讀和比擬讀時側重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢〞等字的讀音。

３、和學生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。如：

⑴拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府

⑵換偏旁：優(yōu)──猶換──煥

⑶相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥

三、寫字指導

指導寫正確：

“輝〞字左邊“光〞字變豎彎鉤為“豎提〞?！盎通曌肿筮叺幕鹱峙赞嘧?yōu)辄c。并且學生容易把“輝〞“煌〞兩個字都寫成“光〞或著“火〞。

四、初讀感悟，學習課文

１、聽老師范讀課文，用“____〞劃出描寫北京哪些地方亮了。

⑴師配樂范讀，生勾畫。

⑵生匯報。

⑶你剛剛在勾畫詞語的時候都去看了北京哪些地方的燈光呢？你覺得給你印象最深的是哪個地方呢？

⑵生匯報。〔根據(jù)學生的匯報機動學習課文〕

２、學習第二段：

⑴請你自讀課文，用“---〞劃出描寫北京亮的詞語。

⑵說說讀懂了什么詞語或句子，并讀出有關語句?！采鷧R報〕

⑶提出沒有讀懂的詞句，或與課文有關的其他問題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關重點詞句的問題或者其他有價值的問題，讓學生在全班交流?！步鸨梯x煌說明了什么？‘勾畫’和‘輪廓’是什么意思？〕

⑷教師出示課件相關圖片，用課文中的詞語描述，或者讓學生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關畫面。注意落實一些重點詞語，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光榮奪目、勾畫、輪廓〞。

3、自學課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記〞中的詞語。

4、再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京?！裁髁?、輝煌、美麗、繁華等〕結合學過的有關北京的課文〔如，《北京》、《我們成功了》和本課〕，說說假設你去了北京，你最想到哪兒去看看。

5、引導背誦自己喜歡的局部?！灿袟l件的班級可讓學生練習給錄像配解說詞?！?/p>

五、積累運用

１、激趣：

看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚嘆道：“哇，好美啊！〞卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，課文是用哪些詞句表現(xiàn)出來的呢？

２、給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多：

高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈

川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物

一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍

３、除課后列出的詞語外，還可引導積累運用以下詞語：

勾畫輪廓猶如裝點繁華裝扮古老年輕倒映

一幢幢一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息

４、讀“我知道〞中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。

六、實踐活動

選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。

《北京亮起來了》教案4

設計理念：

師生在人格上是完全平等的，學生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氣氛有助于學生的創(chuàng)新意識得到開展。專制、壓抑的課堂氣氛那么給師生之間、學生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學中價值千金。微笑意味著教師關愛學生，盼望得到學生的支持和配合。能給學生一種平安感、輕松感、愉快感、享受感。當學生質疑問難時，當學生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學生在民主、和諧的氣氛中學會思考問題、解決問題，學會戰(zhàn)勝自己，闖過暫時的難關。

教學目標：

1．認識15個生字，會寫12個字。

2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如〞等詞義。用“猶如〞說話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

教學方法：自主探究識字、朗讀感悟

教學準備：課件

課時安排：2課時

教學流程：

第一課時

一、導引目標、激發(fā)興趣

1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領略少數(shù)民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

2．〔課件：飛機起飛聲?！?/p>

師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，現(xiàn)在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎

二、創(chuàng)設情景，整體感知〔師為導游，生為旅客?！?/p>

1．課件演示北京的夜景。

2．說說感受。

板書課題：北京亮起來了

師：想進一步細細游覽嗎？請翻開課文，自己讀一讀。

三、創(chuàng)設條件、自主參與

1．按自學四步驟學習課文。

2．檢查自學情況。

3．生字識記

4．認讀詞語

夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光榮奪目絢麗多彩煥然一新從天而降

5．分自然段讀課文

6．說說課文寫了北京的哪些景點？

隨學生答復，板書〔長安街、環(huán)形路、王府井、故宮〕

四、自讀、自學、自悟

1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

2．學生自讀、自學、自悟

五、書寫指導

1．左右結構的字要注意左窄右寬，“輝〞要注意光字旁的最后一筆是豎提。

2．上下結構的字“奪、宮〞要注意上寬，蓋住下局部。

3．半包圍的字“勾、府〞要注意里面書寫的位置。

第二教時

一、檢查復習。

1、卡片認讀生字。

2、認讀詞語。

二、引導創(chuàng)新、應用實踐

1、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

2、隨學生的答復逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

如：第二小節(jié)

〔1〕根據(jù)學生答復，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光榮奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

〔2〕做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹〔邊指圖，邊介紹〕。

〔3〕師：聽了剛剛的介紹，你了解長安街了嗎？〔讓沒有選第二小節(jié)的學生也運用這些詞語說話。〕

如：第三小節(jié)

〔1〕理解“猶如〞。這句話是把什么比作了什么？

〔2〕除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？

〔3〕說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

〔〕猶如〔〕

如：第四小節(jié)

〔1〕師根據(jù)學生答復出示詞語?！裁髁痢⒔k麗多彩、五光十色、繁華〕

〔2〕以前的王府井大街、西單大街又怎樣？〔簡單介紹，看課件，體會煥然一新〕

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春，使每天50萬人聚集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、效勞、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

如：第五小節(jié)

〔1〕“古老和年輕〞矛盾嗎？為什么？

〔2〕簡介故宮。

3.剛剛我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

三、有感情地朗讀全文。

四、課外拓展，升華感情

1、古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？

2、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

板書設計：

北京亮起來了

燈光長安街：華燈高照明輝

的的環(huán)形路：道道彩虹

海世王府井：煥然一新

洋界故宮：銀光閃閃亮煌

總分總

課后反思：

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法。

1、情感。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在開頭設計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟著我也讀起來?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來〞，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

2、交際。交際是新世紀人們生存與開展的本領。語文的性質之一就是“重要的交際工具〞?？梢娊浑H性要處處表達在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設各種情境進行交際〔如爭當小導游〕，把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學習的重點。

3、感悟。“悟〞從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感〞一定有個過程，“悟〞一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是鼓勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導游的形式走進去，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈〞“草坪燈〞“噴泉燈〞“禮花燈〞，讓學生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如〞想象說話，感悟各式各樣的燈聚集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學“王府井〞這一段時，結合義烏小商品城的變化來感悟“王府井〞的煥然一新?！苍S給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空！

《北京亮起來了》教案5

教材簡析：

《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學重點是識字和有感情地朗讀課文，難點在于詞語句子的理解。

教學流程及設計意圖：

第一課時

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。

2、配樂播放北京風光圖。

問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？(生談感受)

3、多美的景色啊!剛剛我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

(設計意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

2、配樂播放北京夜景圖片。

俗話說：“百聞不如一見〞，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..

3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名答復)

4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。

5、交流標自然段情況，認讀生字。

(設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此根底上談感受，為學文作了很好的鋪墊。)

三、圖文對照，讀中感悟。

(一)學習第一自然段。

1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)

2、指名讀本自然段，其余學生觀看相關夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界〞

3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮〞和“燈的海洋，光的世界〞重讀。

4、質疑。(理解“夜幕降臨〞)

(二)導學第二自然段。

1、現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的`美景？(指名答復，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子)

2、多美的夜景?。空埻瑢W們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。

3、全班交流，達成共識。

重點借助圖片理解：“華燈高照〞“川流不息〞“燈光閃爍〞“金碧輝煌〞“光榮奪目〞“輪廓〞等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照〞時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光輝的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

4、指導朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)

(三)學習3—6自然段。

1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？

2、合作學習，探究新知。

出示學習提示：

(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。

(2)自由朗讀學習內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？

(3)和伙伴交流學習體會。

(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)

a、交流提示(2)

b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹〞

c、結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩〞“繁華〞等詞語。

d、結合課文插圖理解“倒映〞“銀光閃閃〞并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。〞，以讀代講。

4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀

5、配樂齊讀3—5自然段

6、激情朗讀最后一段

今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)

(設計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，防止了枯燥說教。)

7、有感情地朗讀全文。

四、拓展思維、強化感受。

同學們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣沖動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？

出示：我想對祖國說-------------------------

我想對世界各地的朋友說---------------

(設計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)

五、齊唱歌曲，升華主題。

我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲>。

(設計意圖：用歌聲激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。)

六、作業(yè)設計：

有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

簡評：

新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。〞本文設計力求表達新《課標》精神，主要表現(xiàn)在：

1、運用多媒體技術，縮短時空的距離。由于低年級學生對北京了解甚少，教師通過展示優(yōu)美的北京風光圖片，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。

2、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，開展學生個性化語言。

3、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。

4、恰當?shù)剡\用“自主、合作、探究〞的學習方式。讓學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，朗讀和背誦

自已喜歡的句段，創(chuàng)立和諧、民主、的教學氣氛。

第二課時

碰撞：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學結構，嚴重地抑制了學生的個性開展，束縛了學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。信息技術高速開展的今天，學生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學生的眼球。結合第三課時的特點，將本課的字、詞、句、篇的訓練整合到計算機中，使學生在操作計算機的同時，不僅得到操作計算機的訓練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的穩(wěn)固。

靈感：

上學期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學與計算機進行了整合，可是由于第一課時的教學特點，整堂課學生操作計算機的時機并不多，不能充分利用計算機，所以整合的意義并不大。本學期，我們年組進行一課多講的活動，我被安排在了第三課時教學，而第三課時的教學又需要大量的習題，對學生進行訓練，所以我想到了同計算機進行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到穩(wěn)固。

課堂特色：

在低年級教學中，識字、有感情地讀文是重點。在本課的設計中，重點考慮了這方面，并且將識字、穩(wěn)固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機操作中，將學生積極主動學習的興趣調動起來，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，而且有效整合，大大提高了學習的效率。

創(chuàng)新設計：

〔一〕、激情導入，再游北京。

導語：

上節(jié)課，我們與張老師和王老師一同游覽了北京，親近了北京，這節(jié)課，閔老師領著大家再去北京沖沖浪，你們說，好嗎？

1、出示：《我愛北京天安門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。

思考：你有什么感受，想說一說嗎？

2、激情頌讀課文

北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。

〔二〕、闖關游戲，穩(wěn)固生詞。

過渡語：大家讀得非常好，獎勵看幾幅圖片?！渤鍪菊n文中的插圖〕

〔點擊這幾幅圖，有了變化〕

〔1〕提問：為什么這些漂亮的燈不亮了？

〔2〕提出要求：只有順利闖關，才能使這些燈亮起來。

〔進入字、詞訓練的闖關游戲中〕

〔三〕、記憶片段，再賞北京。

過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，快樂嗎，這是你們用努力換來的?，F(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一下北京的夜景吧。

1、播放北京夜景的錄像。

2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么？

3、與我們同去的游客們也表達了自己的想法，一起來聽一聽。

4、點擊游客們的圖像，通過課件發(fā)出聲音，讓學生聽一聽游客們對北京的贊美。

5、引導學生發(fā)現(xiàn)，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補充，才能使他們說的每一句話完整。

〔進入句子的訓練，學生操作完成練習?！?/p>

6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。

7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時間，背誦自己喜歡的話。

〔四〕、你眼中的北京，展示自我。

過渡語：同學們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。

1、學生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。

長城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：

王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：

〔五〕、背讀結合，頌揚北京。

同學們，北京是我國的首都，是我們的政治、經(jīng)濟、文化活動中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強大了、繁榮興盛了，2023年奧運會還要在我們的首都北京召開，你們快樂嗎？就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學，可以背著讀。

〔六〕、總結學習，提出要求。

今天，我們學習到這里，回家后，同學們還可以搜集關于北京的資料，做一期小報。

《北京亮起來了》教案6

一、導入：

同學們，你們?nèi)ミ^北京嗎？〔去過：你能給我們介紹一下你去的那個地方嗎？〕[沒有去過：那你們對北京知道多少呢？能來說說嗎？]今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

二、初讀課文：

師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，北京是我國的首都，它有著悠久的歷史?，F(xiàn)在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？下面，我們就走進北京，欣賞北京的夜景—《北京亮起來了》〔板書課題〕[點擊課件，出示夜景圖]看了這么多圖片，你有什么感受？你想自己細細地游覽嗎？請翻開課文，自己讀一讀。注意老師提出的幾點要求?！颤c擊課件〕聽請老師的要求了嗎？那好，開始吧。

三、字詞：

師；同學們讀書非常認真，老師很快樂?，F(xiàn)在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示第一張詞語的票〔點擊課件的詞語〕請輕聲讀讀這些“票〞，以小組為單位，組長進行檢票。再出示第二張生字的票，組長檢票。全班齊讀一遍，兩張票都讀對了，才能參加我們的旅游團。

師：檢票完畢，要上車了。先找六位同學起來讀讀課文，其他同學想一想老師的這四輛車將去哪兒？〔長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮〕。給你5秒鐘想一想你想上哪輛車？想好了嗎？

咱們同學都將游覽不同的地方，一會你要起來給我們介紹一下，你游覽的地方是什么樣的？好嗎？〔好，車輛啟動了，快去游覽你喜歡的地方吧。〕

四、精讀課文，細細品味

第二段

1．師：你去了哪里？先給我們讀一讀吧。那里怎么樣？你在游覽長安街時，看到了什么？

2．愿意做個小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹嗎〔可以指圖，邊介紹〕。生介紹完，師：“川流不息〞是什么意思？你能找別的詞換換嗎？“金碧輝煌〞，“光榮奪目〞是什么意思？

3．師：聽了剛剛的介紹，你了解長安街了嗎？〔讓沒有選第二小節(jié)的學生也運用這些詞語說話?！?/p>

第三段

1、師：那你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？

2．環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！蔼q如〞是什么意思？〔好象〕這是個什么句子？〔比喻句〕能找出把什么比作什么嗎？〔把一座座立交橋比作了道道彩虹〕你能用“猶如〞來說一句話嗎？

3．除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈？到處都是燈，到處都有燈，真可謂是“燈的世界，光的海洋〞。就像第一自然段所說的，找生起來讀第一自然段，這“燈的世界，光的海洋〞說明燈怎么樣？〔燈很多〕對啊，燈多就顯得很亮，感覺真的是很美。[夜幕降臨是什么意思？找生說]

第四段

1．師：這位旅客，你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？你在游覽商業(yè)街時，看到了什么？其實，王府井和西單商業(yè)區(qū)就好象我們威海的華聯(lián)和百貨大樓一樣，在那里你是不是也看到了很多廣告和擺在櫥窗里要賣的東西。“煥然一新〞的王府井和西單商業(yè)區(qū)，“煥然一新〞是什么意思？那以前的王府井大街、西單大街又是怎樣？“比白天更美的‘不夜城’〞，說明晚上的王府井和西單商業(yè)區(qū)更怎么樣？〔美〕“不夜城〞什么意思？

王府井大街和西單商業(yè)街歷史悠久，它小而全，各種百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販都有?，F(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造，撤消了這些小攤小店；安上了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著7某某年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人聚集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、效勞、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

第五小節(jié)

1．師：你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？你有什么問題想問嗎？

2．“古老和年輕〞矛盾嗎？為什么？〔古老是說它的年代很久，年輕是指它現(xiàn)在被裝扮的與以前不一樣，變得漂亮和年輕〕[點擊課件，播放圖片。在其中的一幅圖講倒映和倒影]北京這么美，那讓我們從內(nèi)心帶著贊美的語氣一起來把最后一自然段齊讀一遍

五、總結全文

同學們，不知不覺中，我們度過了快樂的一節(jié)課，能告訴我你有什么收獲嗎？或者說你有什么感受呢？同學們說得真好，這節(jié)課就上到這里，下課。

《北京亮起來了》教案7

教材分析

本課是一篇寫北京夜景的文章。作者把視角投向北京具有代表性的事物，以優(yōu)美的文字，描寫了華燈高照、川流不息的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)形路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，從不同方面介紹了我國首都北京五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京城古老而又充滿現(xiàn)代氣息，以及日新月異的變化。

文章文質兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好教材。文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣使課文也亮了起來。學習本文要注意咀嚼那些生動優(yōu)美的詞句，特別是許多比喻句和課后的四字詞語等，引導學生積累和運用。本課識字量較大，有很多新詞，要求會寫的字也很多，要用已有的多種識字方法，突破識字寫字難點。這篇課文適合朗讀，教師要創(chuàng)設情境，對學生進行多種形式的朗讀訓練，在朗讀中加深對詞句的理解，在朗讀中激發(fā)學生熱愛北京的思想感情。課后有資料袋，主要介紹北京有名的景點，教師可適當補充相關文字資料，拓寬學生知識面，開辟資源空間，豐富學生閱讀。

教學目標

1.用已有的多種識字方法，識記15個生字。能正確讀寫12個生字及組成的詞語?！敖鸨梯x煌〞、“絢麗多彩〞等一些優(yōu)美的詞語，結合相關圖片，引導學生在具體的語言環(huán)境中體會詞語的意思。

2.通過多種方式的朗讀訓練,引導學生感悟，培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子和段落。

3.了解課文內(nèi)容，通過觀察圖片和閱讀文字，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

教學重點：

學會生字新詞，流利、深情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。積累優(yōu)美的詞句。

教學難點：

理解新詞的意思，朗讀、理解幾個長句子。

課前準備：

1.學生：復習二上冊課文《北京》、《我們成功了》。預習本課。收集有關北京景點、歷史等方面資料。

2.教師：收集北京夜景的資料，課件〔或圖片〕，生字、詞語卡片，小黑板。

教學時間：兩課時

第一課時

一、多媒體展示北京風光，激發(fā)興趣，引入課題。

１.談話導入：

小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。

２.多媒體展示北京風光。(北京的圖片欣賞，可以配上《我愛北京天安門》的歌曲,可以朗讀圖片下面有關的詞語,如：莊嚴的人民英雄紀念碑、雄偉的天安門城樓、寬闊的長安街、熱鬧的西單商業(yè)街、綠毯似的草坪等。)

欣賞完北京風光，你有什么感受，想說一說嗎？〔學生暢所欲言〕

３.這就是我們美麗的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你們想進一步感受北京夜景的美嗎？

今天，我們就來學習一篇寫北京夜景的課文?！舶鍟n題，齊讀課題〕

二、自學課文，整體感知。

1.自由朗讀全文,讀正確，讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

2．檢查自學情況：

〔1〕認讀詞語：〔課件或小黑板〕

mùlínshuòhuīhuánɡ

夜幕降臨華燈高照川流不息燈光閃爍金碧輝煌

duóhuànxuàn

光榮奪目煥然一新絢麗多彩銀光閃閃從天而降

fǔfánzhuànɡ

長安街王府井繁華一幢幢一束束

重點指導：前鼻音：臨、煥、絢、繁、扮

后鼻音：煌、幢、宮、雄

指名讀、男女生賽讀、開火車讀

〔2〕我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友。瞧，他們和小朋友玩起了捉迷藏游戲，躲到文章里去了，你還認識他們嗎？個別分段讀課文，正音。

〔3〕夜晚的北京多迷人。你認為最能表現(xiàn)北京夜景特點的詞是什么？

板書：燈的海洋光的世界明亮輝煌

三、感悟第一自然段。

1.夜晚到了，課文中用哪個詞來寫？〔板書：夜幕降臨〕請大家自讀課文第一段，感受夜晚的北京是“燈的海洋，光的世界〞。

2.那會是一幅怎樣的畫面呢？用自己的話說說。

3.學生觀看夜景圖，感受“燈的海洋，光的世界〞。說說自己的感受。

4.把你的感受帶到這個句子中去，美美地讀一讀?！仓该x〕

相互評價后，悟出應把“亮〞和“燈的海洋，光的世界〞重點突出讀。

四、感悟第六自然段。

1.誰來讀讀有這兩個詞的句子？〔明亮輝煌〕指導朗讀。

2.學習生字：輝、煌。〔兩字的偏旁易混淆，用“光軍輝，火皇煌〞口訣記憶?！?/p>

五、初讀感知。

1．自由朗讀２～５段，劃劃自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀。課文寫了北京的哪些景點？劃出來。

２．交流自己讀書的收獲。

把自己最喜歡的句子讀給大家聽?！步Y合交流讀的句子寫的是哪些景點，板書：長安街環(huán)形路商業(yè)街故宮〕

六、學習生字。

1.再次出現(xiàn)生詞，朗讀穩(wěn)固。

川流不息的汽車絢麗多彩的廣告煥然一新的王府井

五光十色的霓虹燈金碧輝煌的城樓繁華的大街閃爍的燈光

夜幕降臨光榮奪目雄偉猶如裝扮故宮

一幢幢一束束隱隱約約銀光閃閃

2.〔把生字寫成紅色〕紅色的都是這一課學習的生字。請你自學生字，想方法記住字形。

3.學生自由發(fā)言，說說是怎么記住這些字的，并提出難寫的字。

4.老師指導學生書寫，學生練習?！舱n堂作業(yè)本第一題〕

束、單：貫穿整個字的主筆是豎，寫在豎中線，寫得挺直，左右根本相稱。

勾、府：都是半包圍結構?！肮川暤钠舱?，“府〞的“寸〞，稍露在包圍外面。

“輝煌〞：“光軍輝，火皇煌〞，注意兩個左偏旁稍收，以讓右。

七、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第１、３題。

《北京亮起來了》教案8

１、知識目標：

學會本課１１個生字，認識４個生字；正確讀出由要求學會的生字組成的詞語。

２、能力目標：

正確、流利、有感情朗讀課文。

３、創(chuàng)新目標：

看圖想象北京美麗的夜景。

４、德育目標：

了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

１、教材分析：

這篇課文由六段文字和三幅精美的彩照組成。圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化。

２、學生分析：

學生生活中見過一些燈，多少有一點感受夜景的體驗，理解文字時不會困難。

１、重點：

學會生字新詞，有感情地朗讀課文。

２、難點：

詞語句子的理解。

３、創(chuàng)新點：

邊讀邊想象北京的夜景。

４、德育點：

感受北京那燈光燦爛迷人的夜景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

５、空白點：

想象課文中情景進行體驗。

幻燈片或課件。

留空白技術、加深體驗技術。

教師行為

學生行為

一、導引目標、激發(fā)興趣

出示有關反映北京白天景色的彩圖，讓學生描述一下。

師：首都不僅白天景色美，到了夜里更美。今天我們就學習一篇專寫北京夜景美的課文──《北京亮起來了》。北京的景色到底有多美，讓我們通過認真讀好課文來感受?？磮D思考，描述景色。

二、創(chuàng)設條件、自主參與

１、自己借助拼音試讀課文。要求把字音讀正確，把句子讀通順。

２、對照課后生字，在文中畫出生字。同桌互讀課文，注意糾正生字讀音錯誤，把句子讀流利。１、自由讀課文。

２、圈畫生字、新詞。

三、組織研究、體驗發(fā)現(xiàn)

１、檢查讀課文情況，多種方式認讀，到達讀正確。

２、檢查讀課文情況，指名每人讀一自然段，評論指導。然后練習讀流暢。

３、談一談對北京夜景的初步感受。指導讀好第一自然段，強化整體感受。１、看圖讀課文，思考問題。

２、答復以下問題。

四、引導創(chuàng)新、應用實踐

１、學生自己讀課文，準備匯報自己讀懂了什么，并提出不懂的詞語、句子。

２、逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。相機引導看圖，聯(lián)系實際理解詞語，采用自讀感悟、匯報感受，指讀評讀、范讀、仿讀、領讀、比賽讀等多種方式。再結合相應的插圖，用語言描述。１、學生匯報，質疑。

２、自己在讀中領悟詞句的意思，能描述圖畫內(nèi)容。

五、反思小結、穩(wěn)固提高

１、你來當一次小導游，在小組內(nèi)介紹北京各處夜景的美。

２、說一說你在本節(jié)課中有哪些收獲？

１、暢所欲言當導游。

２、談收獲。

六、研究性作業(yè)

課后研究一下，還有哪座城市的夜景很美，收集下來，寫在“十個一〞中。

《北京亮起來了》教案9

這篇課文圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來的巨大變觀。

自主學習、合作探究。

１、學會本課生字及由生字組成的詞語。

２、了解課文內(nèi)容，感受北京夜景的美，激發(fā)學生的熱愛之情。

３、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。

學會本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長句子，理解詞義。

課件、掛圖、生字卡、搜集關于北京的資料。

三課時。

第一課時

一、談話導入

１、出示課件：

今天老師要帶同學們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

２、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字

１、學生自由讀課文，劃出生字。

２、讀準生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。

３、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

４、全體齊讀詞語。

三、再讀課文，理解新知

１、你們的詞語讀得真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

２、請一位同學試一試，其他同學一邊聽一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

３、說說看，他讀得怎么樣？

４、指導朗讀。

第二課時

一、復習

１、指名朗讀課文。

２、齊讀課文。

二、理解課文內(nèi)容，指導朗讀

１、教學第二自然段：

⑴出示掛圖，展示東西長安街夜景。

⑵說說你看到了什么？

⑶教師范讀第二自然段。

⑷你讀懂了什么？有什么不明白的問題。

２、學生自主學習第三自然段：

⑴出示畫面，讀相應的自然段。

⑵說說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

⑶學生分四人小組自學討論。

⑷分小組匯報討論結果。

⑸分男女生比賽朗讀第三自然段。

３、學習第三自然段：

⑴出示王府井、西單等商業(yè)街的畫面。

⑵方法同上，重點說說，你在街道上看到什么？

４、學習第四自然段：

⑴出示故宮夜景圖，讓學生感受故宮的美。

⑵理解“年輕〞讓學生了解故宮。

⑶齊讀。

５、齊讀第五自然段：

⑴理解“輝煌〞。

⑵想一想這一段與哪一自然段相照應？

三、朗讀課文，評出“最正確朗讀獎〞

第三課時

一、復習檢查

１、出示生字、詞卡片、指名認讀。

２、指名朗讀全文。

３、看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？

二、課外延伸

北京是我國的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請你把收集的北京夜景的圖片，展示出來，讓大家欣賞。

三、復習穩(wěn)固

１、認讀生字、詞語。

２、識記字形，指導書寫。

３、比一比，組成詞語：

問〔〕句〔〕府〔〕些〔〕奇〔〕

閃〔〕勾〔〕咐〔〕紫〔〕奪〔〕

四、作業(yè)

１、指導完成課后作業(yè)。

２、把以下詞語補充完整：

〔〕流不〔〕〔〕光〔〕色〔〕〔〕閃閃

〔〕幕降〔〕〔〕燈〔〕照〔〕彩〔〕目

北京亮起來了

長安街

的海洋環(huán)形路

王府井輝煌

光的世界西單亮麗

故宮

〔總〕〔分〕〔總〕

《北京亮起來了》教案10

１、認識１５個生字，會寫１２個字。

２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如〞等詞義。用“猶如〞說話。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

自主探究識字、朗讀感悟。

課件。

２課時。

第一課時

一、導引目標、激發(fā)興趣

１、師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領略少數(shù)民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

２、〔課件：飛機起飛聲?！?/p>

師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，現(xiàn)在是北京時間晚上８點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

二、創(chuàng)設情景，整體感知〔師為導游，生為旅客?！?/p>

１、課件演示北京的夜景。

２、說說感受。

３、板書課題：北京亮起來了

４、師：想進一步細細游覽嗎？請翻開課文，自己讀一讀。

三、創(chuàng)設條件、自主參與

１、按自學四步驟學習課文。

２、檢查自學情況：

⑴生字識記。

⑵認讀詞語：

夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光榮奪目

絢麗多彩煥然一新從天而降

⑶分自然段讀課文。

⑷說說課文寫了北京的哪些景點？

隨學生答復，板書〔長安街、環(huán)形路、王府井、故宮〕

四、自讀、自學、自悟

１、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

２、學生自讀、自學、自悟。

五、書寫指導

１、左右結構的字要注意左窄右寬，“輝〞要注意光字旁的最后一筆是豎提。

２、上下結構的字“奪、宮〞要注意上寬，蓋住下局部。

３、半包圍的字“勾、府〞要注意里面書寫的位置。

第二教時

一、檢查復習

１、卡片認讀生字。

２、認讀詞語。

二、引導創(chuàng)新、應用實踐

１、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

２、隨學生的答復逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

如：第二小節(jié)

⑴根據(jù)學生答復，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光榮奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

⑵做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹〔邊指圖，邊介紹〕。

⑶師：聽了剛剛的介紹，你了解長安街了嗎？〔讓沒有選第二小節(jié)的學生也運用這些詞語說話?！?/p>

如：第三小節(jié)

⑴理解“猶如〞。這句話是把什么比作了什么？

⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？

⑶說話訓練：

仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如______________________。

草坪燈猶如______________________。

噴泉燈猶如______________________。

禮花燈猶如______________________。

〔〕猶如〔〕

如：第四小節(jié)

⑴師根據(jù)學生答復出示詞語?！裁髁痢⒔k麗多彩、五光十色、繁華〕

⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣？〔簡單介紹，看課件，體會煥然一新〕

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有７００多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著７００年歷史的老街重換青春，使每天５０萬人聚集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、效勞、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

如：第五小節(jié)

⑴“古老和年輕〞矛盾嗎？為什么？

⑵簡介故宮。

３、剛剛我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

三、有感情地朗讀全文

四、課外拓展，升華感情

１、古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？

２、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)──義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

北京亮起來了

燈光長安街：華燈高照明輝

的的環(huán)形路：道道彩虹

海世王府井：煥然一新

洋界故宮：銀光閃閃亮煌

總──分──總

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法：

１、情感：

如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在開頭設計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來〞，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

２、交際：

交際是新世紀人們生存與開展的本領。語文的性質之一就是“重要的交際工具〞。可見交際性要處處表達在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設各種情境進行交際〔如爭當小導游〕，把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學習的重點。

３、感悟：

“悟〞從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感〞一定有個過程，“悟〞一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是鼓勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導游的形式走進去，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈〞“草坪燈〞“噴泉燈〞“禮花燈〞，讓學生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如〞想象說話，感悟各式各樣的燈聚集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學“王府井〞這一段時，結合義烏小商品城的變化來感悟“王府井〞的煥然一新?！苍S給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空！

《北京亮起來了》教案11

教學目標

1、知識目標：

〔1〕初讀課文，讀準字音，初步了解課文內(nèi)容。

〔2〕學會本課10個生字、詞，能夠美觀書寫。

2、德育目標：培養(yǎng)學生熱愛首都北京之情。

3、情感目標：培養(yǎng)學生對祖國語言文字的喜愛之情

教學重點難點：

1、學會讀寫10個生字，美觀書寫。

2、“幕、臨、街、紫、勾〞等字的寫法。

課堂類型：

新授

教學方法：

信息化識字寫字教學法

教學用具、學具：

多媒體

教學模式：

探究式教學模式

教學過程

一、激情導入

同學們，你們知道我國的首都在哪嗎？你們?nèi)ミ^北京嗎？看見了什么？沒去過的別著急，在語文課上我們一樣可以走進北京，你們看〔欣賞北京的美麗風光〕想說什么就與旁邊的同學說兩句吧。這些都是北京的著名景點，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進夜晚的北京?！舶鍟n題〕

以學生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學生的學習興趣。

二、教學過程

(一)初讀全文。齊讀課題，讓學生說說看到這個課題你最想知道什么？引導生初讀課文，到文中去尋找答案。

(二)出示本課要學習的生字。學生自由說認識哪個字，告訴同學是怎么認識的。表達學生的自主學習能力。

(三)識記生字。

1、學生領讀自己認識的生字

2、看著大屏幕自由讀生字

3、以游戲的形式，兩人一組，〔1〕一個人讀生字，一個人看他讀得對不對〔2〕一個人讀生字，一個人在微機中找出來。

4、老師指，大家讀

5、學生領讀

本環(huán)節(jié)通過多種形式朗讀生字，識記生字，使原本枯燥的識字過程變得豐富多彩了。

(四)學習生字

1、在生活中每個人都有朋友，對嗎？你的好朋友是誰？運用鼓勵性的語言，聯(lián)系生活，激發(fā)學生的學習興趣。

2、老師告訴你，生字也有朋友?？?，幕和紫是一對好朋友，因為它們都是上下結構的字。請看，〔課件演示〕幕布降下，劇場變黑。天黑時就像給天遮上一塊幕布一樣，這時人們就說夜幕降臨了。教師在這里起到一個引導的作用。用幕組詞輸入微機

3、為其他的字找朋友。上下：奪、禁。半包圍：勾、閃、府。左右結構：臨、噴。左中右：街

學生在平時熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學會了這些生字。

4、穩(wěn)固生字。開火車讀

(五)學習重點詞句

1、自由讀文中喜歡的句子

2、指名讀〔訓練學生有感情地朗讀〕

3、學生在微機中自讀本課重點詞語

4、出示兩幅畫面，自己說說哪些詞與它最相配

5、指名說

6、齊讀詞語

7、男女生分別讀〔激發(fā)對首都北京的熱愛之情〕

三、小結

同學們，那美麗的街燈和絢麗多彩的廣告牌照亮了整個北京城，把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城，北京多美??！讓我們帶著對北京的無限喜愛再來齊讀課文，好嗎？

《北京亮起來了》教案12

知識目標：

學會本課11個生字，認識4個生字，正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

能力目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。

情感目標：

感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學生對祖國首都的熱愛之情。

教學重點：

1、識字。

2、有感情地朗讀課文。

教學難點：

詞語句子的理解和朗讀。

：

新課標強調語文學習以讀為主，指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。〞

1、充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，重視情境創(chuàng)設，縮短時空距離。通過展示優(yōu)美的北京風光，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。對于理解難度大的詞語也在學生的動手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。

2、引導學生自主閱讀，激發(fā)學生閱讀興趣，讓學生在多種形式的讀中感悟，體會文中的意境和情感。

3、以網(wǎng)絡為載體，開展多種形式的語文學習活動，努力培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。

4、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，開展學生個性化語言。

5、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。

6、運用“自主、合作、探究〞的學習方式。讓學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)立和諧、民主、的教學氣氛。

7、培養(yǎng)口語交際能力，把自己當成一位游客，置身于美景之中并發(fā)揮想象，把自己見到的想到的與其他游客進行自由交談，各抒己見。

8、注重積累，拓展實踐。通過網(wǎng)上相關欄目學生自由地發(fā)表看法和觀點，與他人交流自己的心得體會。能讓學生說真話，表真情，引起學生廣泛參與的