教師招聘考試題庫《能力》考點鞏固最新版(二)1、單選題 當在Windows操作系統(tǒng)中打開了多個應用程序時，切換窗口應使用的快捷鍵是 A:Alt+TabB:A11+F4C:Shift+TabD:Shift+Esc參考答案:A本題解釋:【答案】AWindowsAlt+Tab在多個應用程序之間進行切換。2、判斷題 能力與知識、技能是完全不同的，它們之間沒有聯(lián)系。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：能力與知識、技能的聯(lián)系：①知識、技能是能力形成的基礎，并推動能力的發(fā)展；②能力制約知識、技能的掌握水平，影響知識、技能的學習進度。3、單選題當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的ABCD本題解釋:【答案】D。解析：效果律指某一行為在某一情景下出現(xiàn)時，如果受獎勵，那么它下次出現(xiàn)的幾率就會增加；如果受到懲罰，下次出現(xiàn)的幾率就減少。4、單選題一個兒童能夠辨別自己的左右手，但是不能辨別他人的左右手，按照皮亞杰的認知發(fā)展理論，這個兒童的認知發(fā)展處于A:前運算階段B:形式運算階段C:感知運動階段D:具體運算階段參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：處于前運算階段（2~6、7歲）的兒童“自我中心主義”突出，即考慮一切事情都只從自己的角度出發(fā)，以自己為中心，總是從一個角度來觀察事物，不考慮別人的意見。他們還不能從事物的變化中掌握事物概念的守恒性和可逆性。如這個階段兒童只能辨別自己的左右手，知道A=B，B=C，但不能得出A=C。5、單選題“教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是‘塑造人’，或者更確切地說，幫助兒童成為充分盛開的完善發(fā)展的人。其他目的如傳遞特定文明區(qū)域的文化遺產(chǎn)，為參與社會生活和成為優(yōu)良的公民做好準備，以及履行整個社會的特定職能，完成家庭責任和謀生所需要的精神準備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的?！边@段話體現(xiàn)了()的觀點。A:個人本位論B:社會本位論C:教育無目的論D:教師中心論參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：強調(diào)教育目的在于幫助兒童發(fā)展，是個人本位論的觀點。6、單選題所謂智力，一般指人們的認識能力。主要包括：注意力、觀察力，記憶力，思維力、想象力。其核心是ABCD本題解釋:【答案】C。解析：智力的核心是抽象思維能力。7、單選題 認為“游戲是為未來生活做準備”的游戲理論是 A:預演說BC:復演說D:松弛消遣說參考答案:A本題解釋:【答案】AKarlGroos8、單選題 下列選項中，不屬于教師知識素養(yǎng)的是 A:政治理論修養(yǎng)BC:教育學、心理學知識D:管理科學知識一參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教師的知識素養(yǎng)包括：政治理論修養(yǎng)，精深的專業(yè)知識，廣博的基礎知識和必須具備的教育科學知識，如系統(tǒng)的教育學、心理學知識以及管理科學知識等。教育科研能力屬于教師的綜合能力素養(yǎng)。9、單選題 傳統(tǒng)觀點認為，導致溫室效應的甲烷多半來自濕地和反芻動物的消化道，殊不知能夠吸收二氧化碳的綠色植物也會釋放甲烷?？茖W家發(fā)現(xiàn)驚人的結果是：全綠色植物每年釋放的甲烷量為0.6億~2.4億噸，占全球甲烷年總排放量的10%~40%，其中2/3左右來自于植被豐富的熱帶地區(qū)。以下各項陳述，除哪項陳述外，都可以支持科學家的觀點？ A:如果不考慮綠色植物，排除其他所有因素后，全球仍有大量甲烷的來源無法解釋B:德國科學家通過衛(wèi)星觀測到熱帶雨林上空出現(xiàn)的甲烷云層，這一現(xiàn)象無法用已知的全球甲烷來源加以解釋C:美國化學家分析取自委內(nèi)瑞拉稀樹草原的空氣樣本并得出結論：該地區(qū)植被釋放的甲烷量為0.3億~0.6億噸D:有科學家強調(diào)，近期的甲烷含量增加、全球氣候變暖與森林無關，植物是無辜的參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：科學家的觀點是，甲烷含量的增加有一部分是來自綠色植物釋放。A、B、CDD。10、單選題 計算機病毒是 A:程序B:—種有可能傳染給人類的病毒C:計算機使用時間過長自動產(chǎn)生的D:可以通過空氣傳播參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查計算機病毒的概念。11、單選題幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的特征。A:直觀行動性B:自我中心性C:具體性D:形象性參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。12、單選題 某省一座古墓前些年被盜，楊某等13人被捕，但是有漏網(wǎng)之魚，直到最近公安機關確定了4名嫌疑人，4人描述如下：甲：如果我是罪犯，那么乙一定是乙：只有我是罪犯，丙才是罪犯丙：除非乙是罪犯，否則丁就是罪犯丁：丙是犯人如果上述論述為真，可以推出 A:甲和乙是犯人，丙和丁不確定BD:甲和丁不是犯人，乙和丙是犯人參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查假言命題推理規(guī)則，根據(jù)題意可知：甲犯罪則乙犯罪，丙犯罪則乙犯罪，丙的話可理解為：“只有乙是罪犯，丁才不是罪犯”即“丁不犯罪，乙犯罪”，又知道丙是犯人，則知乙是犯人’根據(jù)假言命題的推理規(guī)則，肯定后件是推不出肯定前件的，所以甲和丁是否犯罪是不確定的，故選C。13、單選題 當Excel工作簿中既有工作表又有圖表時，執(zhí)行【保存文件】命令則 A:只保存工作表文件B:只保存圖形文件C:將工作表和圖表一起保存D:分別保存工作表和圖表參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：當Excel工作簿中既有工作表又有圖表時，執(zhí)行“保存文件”命令則將工作表和圖表一起保存。14、單選題 異物刺人眼中，以下措施不正確的是 A:馬上把異物拔出B:用紙杯等物蓋在眼睛上，保護眼睛不受碰觸C:送醫(yī)院急救，途中盡量減少震動D:盡量讓異物隨眼淚流出參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：異物刺人眼睛時，切勿用手揉眼睛或者把異物撥出，那樣很容易損傷眼睛，正確的做法是用紙杯等物蓋在眼睛上，保護眼睛不受碰觸或送醫(yī)院急救，途中盡量減少震動還可以讓異物隨眼淚流出。15、單選題美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了’主要說明了在教育過程中應A:尊重兒童的個性B:培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗C:重視兒童學習的自律性D:重視兒童的主動操作參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：兒童經(jīng)過主動操作才能有更深刻的認識。16、單選題下列不屬于教師上課前的“三備”內(nèi)容的是A:教案BCD本題解釋:【答案】A。解析：備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學生和設計教法。故選A。17、單選題 美國著名心理學家 的三元智力理論是心理學界為流行的全面解釋人類智力的理論。A:皮亞杰B:加德納CD本題解釋:【答案】C。解析：美國心理學家斯滕伯格采用信息加工學說去解釋與度量智力，提出三元智力理論。18、單選題當教師把關注的焦點投向提高學生的成績時，這個階段是A:關注生存階段B:關注情境階段C:關注學生階段D:關注成長階段參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：當教師感到自己完全能夠適應時，便把關注的焦點投向了提高學生的成績即進入了關注情境階段。在此階段教師關心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。19、單選題健身教練建議小李每天增加進餐次數(shù)而不增加所攝人的食物總量，那么她的體重就會有顯著下降，然而，小李增加日進餐次數(shù)卻并沒有減少每餐攝人的食物量。由此可以推斷 A:小李的體重會下BCD:無法判斷小李體重變化的趨勢.參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：考查充分條件假言命題推理。題干是一個充分條件假言命題，其前件是一個聯(lián)言命題，題干指出“小李增加日進餐次數(shù)卻沒有減少每餐所攝人的食物量”，則小李所攝入的食物總量增加了，根據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)則，否定前件無法判斷小李的體重變化的趨勢，故選D。20、單選題 嬰兒手眼協(xié)調(diào)的標志性動作是 A:無意觸摸到東西BCD:玩弄手指參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：手眼協(xié)調(diào)動作，指眼睛的視線和手的動作能夠配合，手的運動和眼球的運動協(xié)調(diào)一致，即能拿到看見的東西。21、單選題 班上同學的業(yè)余愛好多種多樣，如游泳、武術、橋牌等等。已知：(1)班上陳祥同學和吳凡同學都喜歡圍棋(2)班上有同學喜歡圍棋(3)班上有同學不喜歡圍棋如果以上三句話中只有一句符合事實，那么以下哪項必然為真？ A:陳祥同學和吳凡同學都喜歡圍棋B:陳祥同學和吳凡同學至少有一人喜歡圍棋C:陳祥同學和吳凡同學都不喜歡圍棋D:班上只有少數(shù)同學喜歡圍棋參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考査直接命題推理。如果（1）是真，則（2）—定也為真，由于只有一句符合事實，可知（1）為假，則陳祥同學或吳凡同學不喜歡圍棋，可推出班上有同學不喜歡圍棋為真，即（3）為真，則（2）為假，可推出所有同學都不喜歡圍棋，故選C。22、單選題在美國心理學家吉爾福特的智力三維結構理論中，“關系”屬于。A:產(chǎn)物維度B:內(nèi)容維度C:操作維度D:應用維度參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：智力加工的產(chǎn)物包括6個因素，即單元、類別、關系、系統(tǒng)、轉換、蘊含23、單選題 以下哪個概念屬于屬性概念？ A:三好學生B:成年人C:物體的導電性D:勤勞的中國人參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：根據(jù)概念所反映的是對象本身，還是對象所具有的屬性，概念可分為實體概念和屬性概念，實體概念又稱具體概念，是以事物或現(xiàn)象本身為反映對象的概念，屬性概念又稱抽象概念，是以事物或現(xiàn)象具有的屬性為反映對象的概念。A、B、D選項都是表示某種對象本身，是實體概念；C選項表示的是“物體”對象的“導電性”，是屬性概念。故選C。24、多選題以下屬于智力活動的是。A:觀察BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：智力要包括觀察力、記憶力、意志力、思維力、想象力等25、單選題著名生態(tài)學家、生物學家洛倫茲發(fā)現(xiàn)，剛出生的小鴨子會發(fā)生“印刻”，即模仿第一眼看到的動物進行學習。這一觀點支持了教育的A:神話起源說B:生物起源說C:勞動起源說D:心理起源說參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：生物起源說認為學習是動物的生存本能，印刻的概念恰恰體現(xiàn)了動物這一本能。26、單選題 在Windows的“搜索”“文件或文件夾”功能中，以下說法錯誤的是 A:可以搜索圖片、音樂或視頻B:可以按計算機名搜索網(wǎng)絡上計算機C:不可以搜索隱藏的文件或文件夾D:可以按文件被修改的日期進行搜索參考答案:C本題解釋:【答案】CWindows27、單選題 智力游戲、體育游戲和音樂游戲是 A:創(chuàng)造性游戲B:有規(guī)則游戲C:表演游戲D:個人游戲參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教育者根據(jù)教學任務編制的有規(guī)則的游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。28、單選題 在Word中，如果不用文件的I打開】對話框就能直接打開最近使用過的Word文件的方法是 A:使用常用工具欄按鈕B:選擇【文件】|【打開】命令C:文件菜單中的文件列表D本題解釋:【答案】CWord（1）打開最近打開過的文檔。單擊【文件】命令，從其下級菜單所列出的最近所使用過的文檔中選擇。（2）打開已有文檔。方法一：選擇【文件】丨【打開】命令。方法二：單擊【常用】工具欄的【打開】按鈕。在彈出的【打開】對話框中直接選擇要打開的文件。通過使用文件菜單中的文件列表，不用文件的【打開】對話框就能直接打開最近使用過的Word29、單選題打破傳統(tǒng)學科課程的知識領域，結合兩門以上學科領域構成一門學科的課程是A:學科課程B:活動課程C:結構課程D:綜合課程參考答案:D本題解釋:【答案】D。30、單選題 ( )是現(xiàn)場搶救中最簡單、最合適的方法。 A:心臟胸外擠壓B:人工呼吸C:直接口對口呼吸法D:口對鼻呼吸法參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：人工呼吸的方法很多，常用的方法有直接口對口呼吸法和口對鼻呼吸法。直接口對口呼吸法是現(xiàn)場搶救中最簡單、最合適的方法。31、多選題 流體智力是 A:對已獲得的知識技能的度量B:指一般的學習和行為能力C:用于處理熟悉的問題D:由速度、能量、快速適應新環(huán)境的測驗度量E:20歲左右達到頂峰參考答案:BDE本題解釋:【答案】BDE。解析：流體智力是一個人生來就能進行智力活動的能力，即學習和解決問題的能力，如知覺速度，機械記憶，識別圖形關系等不受教育與文化影響。A項對已獲得的知識技能的度量是晶體智力，所以A錯誤。20E流體智力的特征是：對不熟悉的事物，能以迅速準確的反應來判斷其彼此間的關系。所以C所以正確答案為BDE。32、單選題下面不屬于影響學前兒童攻擊性行為因素的是A:榜樣BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：學前兒童攻擊性行為的影響因素包括榜樣、大眾傳播媒介、強化和挫折。移情是兒童親社會行為發(fā)生發(fā)展的影響因素。C。33、單選題教師通過創(chuàng)設良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學生良好思想品德的德育方法是A:品德評價法B:榜樣示范法C:實際鍛煉法D:陶冶教育法參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教師通過創(chuàng)設良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學生良好思想品德的德育方法是陶冶教育法。34、多選題吉爾福特提出的智力結構的維度包括下述方面。A:內(nèi)容BCDE參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：吉爾福特智力三維結構論：認為智力可以區(qū)分為三個維度，即內(nèi)容、操作和產(chǎn)物。35、單選題 中學生小明的語文、化學、英語成績一般，但幾何成績很好，根據(jù)加德納的多元智力理論，小朋友具備較高的 AB:人際智力CD:音樂智力參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：空間智能強調(diào)人對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關系的敏感性很高，是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關系并借此表達思想和情感的能力，表現(xiàn)為對線條、形狀、結構、色彩和空間關系的敏感以及通過平面圖形和立體造型將他們表現(xiàn)出來的能力。36、單選題校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一，在課堂類型上，它屬于A:科學課程B:活動課程C:隱性課程D:核心課程參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：隱性課程亦稱為潛在課程、自發(fā)課程，是學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。如師生關系、校園文化、學風等。故選C。37、單選題 下列說法中，對教育對人的發(fā)展起主導作用這一觀點理解不正確的一項是 A:教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向B:教育，特別是學校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的C:學校有專門負責教育工作的教師D:教育的發(fā)展對人的發(fā)展起決定性作用，好的教育一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育在人的身心發(fā)展中起主導作用，而不是決定性作用^個體的主觀能動性才在人的身心發(fā)展中起決定性因素。38、單選題通過教育，科學知識與技術被勞動者所掌握，變成勞動者的知識與技能，從而在生產(chǎn)中創(chuàng)造物質(zhì)財富，促進生產(chǎn)力發(fā)展。這表明A:教育是勞動力再生產(chǎn)的手段B:教育是文化再生產(chǎn)的手段C:教育生產(chǎn)新的科學知識和技術手段D:教育傳遞科學知識參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：通過教育，可以使人掌握一定的知識、生產(chǎn)經(jīng)驗和勞動技能，把可能的勞動力轉化為現(xiàn)實的勞動力，從而形成新的勞動力，提高勞動生產(chǎn)率，促進生產(chǎn)力發(fā)展。39、填空題按能力所涉及的領域不同，可把能力分為認知能力、 40、單選題提出教學過程最優(yōu)化思想的是A:贊科夫B:巴班斯基C:烏申斯基D:維果斯基參考答案:B本題解釋:【答案】B。41、單選題 目前在世界范圍內(nèi)，普遍采用的教學組織形式是 A:班級式授課BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：班級授課制是當前世界范圍內(nèi)普遍采用的一種教學組織形式。42、單選題設計制作幻燈片母版的菜單是A:視圖BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：設計制作幻燈片母版的菜單是【視圖】菜單。43、單選題 以下各選項中加下劃線的語詞表達非集合概念的是A:只有人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者B:中國女排隊員又獲得了世界冠軍C:魯迅的書不是一天可以讀完的.祝?！肥囚斞傅臅鳧:我國的高等院校分布在全國各省市參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：選項A中“人民群眾”指全體人民群眾，是在集合意義下使用的；選項B中“中國女排隊員”指全體中國女排隊員，是在集合意義下使用的；C選項中后一個“魯迅的書”專指《祝?！罚窃诜羌弦饬x下使用的，不是集合概念；D選項中“我國的高等院?！敝溉w高等院校的集合體，是在集合意義下使用的。故選C。44、單選題 學校上體育課時很容易不小心骨折，下列對骨折病人的現(xiàn)場急救措施有誤的一項是 A:若受傷肢體腫脹嚴重或活動受限時，應剪開衣服，盡量避免不必要的搬動B:骨折后發(fā)生的肢體彎曲、扭轉等畸形要及時復原C:切忌用不干凈的物品填充傷口D:應盡快就地取材，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板，固定患部參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：對骨折病人不要勉強解脫衣服，若受傷肢體腫脹嚴重或活動受限時，應剪開衣服，盡量避免不必要的搬動。骨折后發(fā)生的肢體彎曲、扭轉等畸形不可勉強復原。切忌用不干凈的物品填充傷口。應盡快就地取材，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板，固定患部。故選B。45、單選題 在日常生活條