第第頁小班螞蟻畫教案6篇

小班螞蟻畫教案篇1

活動目標(biāo)：

在有趣的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的歡樂。

活動預(yù)備：

1．小螞蟻教具一只、響板、教學(xué)課件及音樂。

2．幼兒對小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

活動過程：

1．手指游戲：小螞蟻爬呀爬

重點(diǎn)：有節(jié)奏地聽著音樂爬爬玩玩做游戲。

歌表演：螞蟻搬豆。

出示小螞蟻，聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”。

“你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？”“它在哪里爬呀？”

老師和幼兒一起游戲?！斑€想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？”

小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上咯。

2．拍拍玩玩：出門找食物

重點(diǎn)：情境中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

聽辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，辨別聲音的強(qiáng)和弱。

出示兩種樂器：大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲，為什么？”

小結(jié)：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕的，你們聽小螞蟻高興奮興地出門找食物去啦……

幼兒拿起響板和老師一起聽著音樂演奏，快快的，快樂的。

故事繼續(xù)講解并描述：幼兒在情境中聽辨上行和下行的音樂，并運(yùn)用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快漸漸的腳步聲。

觀看媒體：小螞蟻發(fā)覺什么啦？幼兒運(yùn)用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。

“小螞蟻，你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？”

幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現(xiàn)故事情景。

該游戲可視狀況反復(fù)玩一次。老師留意提示孩子：“小螞蟻要漸漸走哦，聽

著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦！”

音樂游戲：搬起大飯團(tuán)

猜猜看看，小螞蟻發(fā)覺了什么？觀看媒體：局部——整體。

結(jié)合媒體改變，老師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴一起搬飯團(tuán)，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情景。

“那么大的飯團(tuán)，我一個人搬不動怎么辦呀？”

聽辨，“聽聽，我的伙伴是不是越來越多了？”

再次和孩子一起探究運(yùn)用響板由弱到強(qiáng)的演奏方法，團(tuán)結(jié)合力將飯團(tuán)運(yùn)回家。

小班螞蟻畫教案篇2

〔活動目標(biāo)〕

1、知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、能想方法援助小螞蟻克服困難；

3、喜愛演唱，情愿大膽的表演。

4、能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

〔活動預(yù)備〕

?課件

〔活動過程〕

一、觀賞課件，感受歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。

觀賞《螞蟻搬豆》的課件，提問：

出示第一幅圖

1、?一只螞蟻在洞口眼睛瞪的好大，他發(fā)覺了什么？

引出歌詞〔一只螞蟻在洞口找到了一粒豆?！?/p>

出示第二幅圖

2、哦，小伙伴看一看他自己能辦動嗎？為什么？

引出歌詞〔用完力氣搬不動急得直搖頭〕

出示第三幅圖，小螞蟻在想方法。

引出歌詞〔左思右想好一會想出好方法〕

出示第四幅圖

讓我們來看一看，他想的什么好方法？

啟發(fā)幼兒動腦子想方法

后引出歌詞〔回洞請來好伙伴，合力抬著走〕

最末螞蟻把豆究竟搬回家了。

二、播放課件觀賞歌曲

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、播放課件，幼兒觀賞歌曲。

2、教幼兒說歌詞，講解歌詞含義。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

4、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動作。

四、學(xué)習(xí)歌表演

師友共同表演《螞蟻搬豆》

反復(fù)表演，留意訂正幼兒動作。

提問：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢？援助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來能量大的道理。

五、隨音樂放松結(jié)束。

〔活動延伸〕

戶外活動時，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進(jìn)一步體會團(tuán)結(jié)起來能量大的道理。

小班音樂活動《螞蟻搬豆》

教學(xué)反思

我執(zhí)教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜歡。活動開始我利用了多樣性、新奇性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及敏捷多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一呈現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相相宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂。其次讓幼兒在觀賞完故事后，幼兒對唱詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒掌控起來就比較簡單了。由于有了對唱曲的理解和喜歡，幼兒也特別愿意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。

在活動中，我讓幼兒開展?fàn)幷摚耗阌惺裁春梅椒◣臀浵伆讯棺影峄囟粗校亢⒆觽兌技娂姞幷撻_了，積極幫小螞蟻想方法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械恼f：“小螞蟻可以去請小動物來幫忙，”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中。”正值大家爭論的激烈的時候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小伙伴又開始想方法。小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了?！薄傊⒆觽兂浞珠_動起了自己的小腦筋，想出了很多很多的好方法。在這次活動中,我沒能較好地留意幼兒的個體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達(dá)、歌舞表演技能，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個幼兒平常不善言語、表演、自信心不足，接受較慢，所以應(yīng)當(dāng)更加著重這類幼兒的培育。

通過本次活動援助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的能量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培育幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松開心的氛圍中體會到援助別人的歡樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

小班螞蟻畫教案篇3

一、設(shè)計意圖：

我選擇《螞蟻搬豆》這首歌曲組織一場音樂唱歌教學(xué)活動源于它的歌詞充斥童趣，情節(jié)生動有趣，能夠引起小班幼兒愛好。旋律簡約重復(fù)，易于掌控。小班幼兒是具象思維的特點(diǎn)，所以在活動設(shè)計時我利用情景表演和螞蟻搬豆的圖譜來援助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

二、活動目標(biāo)：

1、喜愛唱歌，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。

2、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用圖譜來聯(lián)想記憶歌詞。

3、大膽演唱，并用表情和動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

4、情愿參與對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

5、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

三、活動預(yù)備：

知識閱歷預(yù)備：

1、會唱練聲曲《蜜蜂做工》。

2、小螞蟻要在冬天來臨前儲備冬天的糧食。

物質(zhì)預(yù)備：

小螞蟻頭飾、豆子頭飾；《螞蟻搬豆》ppt、《螞蟻搬豆》圖譜。

環(huán)境預(yù)備：幼兒坐成半圓形。

四、活動過程：

1、歡樂練聲《蜜蜂做工》。

2、情景表演，初步熟識歌曲旋律及內(nèi)容。

〔1〕幼兒觀看情景表演，配教老師播放歌曲錄音2遍。

〔2〕引導(dǎo)幼兒回憶表演的內(nèi)容。

師：剛才的表演里有誰？它發(fā)覺了一個什么東西？它預(yù)備干什么？遇到了什么困難？它想到了什么好方法？

〔3〕觀看ppt，進(jìn)一步熟識歌曲內(nèi)容。

〔4〕出示圖片，鞏固學(xué)習(xí)歌詞大意。

3、熟識歌詞，學(xué)唱歌曲。

〔1〕師帶幼一起有節(jié)奏地念歌詞2遍，記憶歌詞。

〔2〕鼓舞幼兒依據(jù)圖譜來念唱歌曲。

〔3〕老師有表情有動作地范唱，幼兒熟識歌曲旋律。

〔5〕"讓我們一起看著圖片唱一唱。"〔拍手清唱〕〔6〕"讓我們跟著琴聲再來唱一遍"〔集體學(xué)唱〕〔7〕完整演唱歌曲《螞蟻搬豆》〔3—4遍〕?！卜纸M唱、遮圖片唱、輪唱。〕五、延伸活動游戲鞏固——表演唱《螞蟻搬豆》。小螞蟻排隊(duì)送豆子回家?；顒幼匀唤Y(jié)束。

教學(xué)反思

我執(zhí)教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜歡?；顒娱_始我利用了多樣性、新奇性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及敏捷多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一呈現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相相宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂。其次讓幼兒在觀賞完故事后，幼兒對唱詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒掌控起來就比較簡單了。由于有了對唱曲的理解和喜歡，幼兒也特別愿意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。

在活動中，我讓幼兒開展?fàn)幷摚耗阌惺裁春梅椒◣臀浵伆讯棺影峄囟粗?？孩子們都紛紛爭論開了，積極幫小螞蟻想方法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械恼f：“小螞蟻可以去請小動物來幫忙，”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中。”正值大家爭論的激烈的時候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小伙伴又開始想方法。小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了?！薄傊?，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想出了很多很多的好方法。在這次活動中，我沒能較好地留意幼兒的個體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達(dá)、歌舞表演技能，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個幼兒平常不善言語、表演、自信心不足，接受較慢，所以應(yīng)當(dāng)更加著重這類幼兒的培育。

通過本次活動援助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的能量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培育幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松開心的氛圍中體會到援助別人的歡樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

小班螞蟻畫教案篇4

活動目標(biāo)：

1、熟識兒歌的詞語，運(yùn)用肢體律動感受兒歌的節(jié)奏。

2、體驗(yàn)援助他人的樂趣。

活動預(yù)備：

音樂《小螞蟻搬木材》、小螞蟻搬木材圖，木材

活動過程：

一、故事導(dǎo)入——森林里要建大舞臺。

1、老師講解并描述森林里要建一個大舞臺的消息。

故事：森林里的小動物想要看表演，于是大家決斷造一個大舞臺，森林里最小最小動物也來幫忙了，猜猜它會是誰呢？

2、局部猜想——露出螞蟻的局部〔頭部觸角〕

提問：看一看，猜猜它究竟是誰呢？

過渡：想看看小螞蟻都在干什么嗎？

二、聽音樂動一動——嘗試學(xué)習(xí)小螞蟻搬木材。

1、出示小螞蟻搬木材的圖

提問：小螞蟻都是怎么運(yùn)木材？誰來學(xué)學(xué)小螞蟻的動作？

老師小結(jié)：你們學(xué)的真像，有的搬，有的抬，有的推，有的拉，都是是你幫我，我?guī)湍愦蠹乙黄饘⒁粔K塊木材運(yùn)到搭建舞臺的地方的。

2、聽歌曲《小螞蟻搬木材》

老師：小螞蟻搬木材的時候還一邊唱著歌，我們一起來聽一聽吧！

〔老師做動作〕

3、誰能告知我，你聽到小螞蟻用了哪幾種方法運(yùn)木材的？

4、老師邊唱律動邊請幼兒來幫忙。

5、幼兒兩人一組進(jìn)行游戲表演。

6、幼兒角色互換。

三、表演《小螞蟻搬木材》——感受相互幫忙的歡樂。

1、幼兒人手一塊木材，將木材隨著音樂搭建到舞臺的地方。

小班螞蟻畫教案篇5

活動目標(biāo)：

練習(xí)單臂匍匐向前爬行，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的歡樂。熬煉幼兒身體的敏捷性以及動腦技能。

活動預(yù)備：

1、螞蟻頭飾每人一個，墊子4組，平衡木4條，拱形門4個。

2、糧食背袋大、中、小假設(shè)干，布置好場地。

3、音樂磁帶，錄音機(jī)

活動過程：

一、幼兒聽音樂節(jié)奏隨老師做熱身運(yùn)動

師：下面請小伙伴們跟老師一起來做運(yùn)動，隨音樂節(jié)奏把你們的小手小腳動起來吧!

幼兒積極性很高，仿照性很強(qiáng)，在音樂聲中放松身體!

二、引導(dǎo)幼兒用多種方法運(yùn)輸糧食

1、老師帶領(lǐng)幼兒觀測場地，出示螞蟻頭飾，引起幼兒對游戲的愛好!

師：“你們想不想當(dāng)螞蟻啊?”

幼兒：“我想當(dāng)螞蟻，我也想……”

師：“當(dāng)螞蟻可是有很重要的任務(wù)需要你完成!你們要幫螞蟻運(yùn)輸糧食(指著場地，從這頭運(yùn)到那頭)?！?/p>

幼兒：“我可以，我也可以，我能完成螞蟻的任務(wù)……”

師：“你們能用什么方法運(yùn)輸糧食?”

幼兒：“把糧食馱在背上運(yùn)過去?！?/p>

2、老師重點(diǎn)示范單臂爬行動作。

師邊示范邊講解要點(diǎn)：一只手臂要伸直用力，另一只手要扶好糧食袋，不要讓糧食袋中途掉下來，假如中途很累，可以換手爬行，但肯定要留意安全。

3、下面請小螞蟻們自由練習(xí)爬、走、鉆的本事，看看誰先把本事練好!

幼兒仔細(xì)觀測，分散練習(xí)，每個幼兒在不同的地方，自由練習(xí)爬、走、鉆的本事，著重練習(xí)單臂爬行，老師巡回指導(dǎo)，并提示幼兒留意安全。

幼兒帶頭飾集體游戲。

師：“請練好本事的小螞蟻過來戴頭飾?！?/p>

幼兒：“我練好了，我也練好了……老師給我戴上頭飾吧!”

師講解游戲規(guī)章：從“家”出發(fā)找“糧食”，途中鉆過山洞(拱形門)，爬過草地(墊子)，走過小橋(平衡木)，發(fā)覺小袋“糧食”，每只“螞蟻”各背一袋，沿原路跑回家。

幼兒分組進(jìn)行游戲，老師巡回指導(dǎo)。

5、第二次出發(fā)找糧食，發(fā)覺“糧食”較大，引導(dǎo)幼兒想方法，合作抬回家，抬的過程中遇到困難要想方法解決，啟發(fā)幼兒兩人相互協(xié)作，搬運(yùn)“糧食”回家。

師：“這次我們發(fā)覺的糧食袋可能比上一次的大(沉)一些，你們可要有好的心理預(yù)備啊，千萬不要被嚇倒!”

幼兒：“我們會用上很大力氣的?！?/p>

師：“假如你們還是背不動怎么辦呢?”

幼兒：“可以2個人抬啊，3個人也可以啊……”

師啟發(fā)幼兒在抬的過程中遇到困難要想方法解決，相互合作的螞蟻要協(xié)作好，把糧食“搬運(yùn)”回家。

師講解游戲規(guī)章：

從“家”出發(fā)找“糧食”，途中鉆過山洞(拱形門)，跳過草地(墊子)，走過小橋(平衡木)，發(fā)覺較大袋“糧食”，兩人合作，搬運(yùn)糧食，每組“螞蟻”背一袋，沿原路跑回家。

繼續(xù)游戲，挑戰(zhàn)更大的糧食袋。

師：“假如你們發(fā)覺更大的糧食袋，還能把它們搬運(yùn)回家嗎?”

幼兒：“應(yīng)當(dāng)能吧，假如多個人一起搬肯定能搬回家的。”

師：“小螞蟻們真聰慧，真勇猛，那我們就繼續(xù)游戲，看看你們能不能完成任務(wù)?！?/p>

師講解游戲規(guī)章：

第三次出發(fā)后，從“家”出發(fā)找“糧食”，途中鉆過山洞(拱形門)，跳過草地(墊子)，走過小橋(平衡