白鷺第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)這是白鷺第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。白鷺第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第1篇教學(xué)要求：白鷺的教學(xué)設(shè)計(jì)范文1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。4、憑借具體語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借具體語言材料，感受白鷺的美，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。板書設(shè)計(jì)：顏色配合精巧的詩身段大小適宜16、白鷺（實(shí)在）是覓食（釣魚圖）〈贊美之情〉韻味無窮的詩棲息（瞭望圖）飛行（低飛圖）作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：1、描紅、臨寫生字。2、抄寫詞語。3、有感情地朗讀課文。課外：1、背誦課文。2、積累杜牧寫白鷺的詩句。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話揭題1、出示羅丹的名言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說說對名言的理解。鼓勵(lì)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)美，去發(fā)現(xiàn)語文課本中的美。2、你們還記得“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這句詩句嗎？這是大詩人杜甫的名句,（背一背）。說說從詩句中發(fā)現(xiàn)美了嗎？誰見過白鷺？指名說說（出示圖片）讓學(xué)生邊觀察邊聽介紹：白鷺，體長約54厘米，全身羽毛雪白，繁殖期間頭部有兩根長翎，背和上胸部分披蓬松蓑羽，以后消失。主要生長在我國的長江以南等地方，春夏季多活動(dòng)于湖邊沼澤或水田中，主要以小魚等為食物。3、出示杜牧的詩句：霜衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。這是杜牧筆下的白鷺，（讓學(xué)生自由讀讀，讀完后說說自己對白鷺的認(rèn)識。）4、我國現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天我們一起來學(xué)習(xí)16課《白鷺》（齊讀課題）。二、初讀課文1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2、想想白鷺的美表現(xiàn)在哪些方面？3、指讀生字詞：（1）白鶴蓑毛長喙（鑲）嵌玻璃框（2）配合適宜尋常美中不足瞭望孤獨(dú)安穩(wěn)韻味無窮4、齊讀詞語5、四人小組合作讀課文，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，指導(dǎo)讀順句子。6、指讀課文，評價(jià)讀書情況。7、交流初讀后的收獲：談?wù)劙樀拿辣憩F(xiàn)在哪些方面？（不求說得全面，只要能說到一些就行）8、質(zhì)疑：讀了課文后有什么疑問嗎？（針對字詞或句子進(jìn)行提問）三、再讀課文1、默讀課文，想想為什么說白鷺是一首詩，一首韻味無窮的詩？2、在你認(rèn)為寫得精彩的地方作上記號，寫寫你的理解。3、指讀第一、第十自然段，讀完后談?wù)勛约旱睦斫?，也可以提出自己的疑問?、討論：說說詩有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生從詩的短小、精練、節(jié)奏感強(qiáng)、富有意境等方面去猜測白鷺的特點(diǎn)，理解作者把白鷺比作詩的寫作特色。5、朗讀1、10自然段，體會(huì)作者對白鷺的喜愛和贊美之情。6、再次朗讀，體會(huì)首尾呼應(yīng)的作用。四、作業(yè)1、認(rèn)清生字的形，相互提醒易錯(cuò)的部件。2、描紅、臨寫生字。3、抄寫詞語。4、課外熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、指讀1、10自然段，說說這樣寫有什么作用？(再讀，體會(huì)作者的贊美之情；分組讀，體會(huì)首尾呼應(yīng)的作用)2、試背誦這兩個(gè)自然段。二、讀講課文1、白鷺是一首詩，一首精巧的詩，一首韻味無窮的詩，作者為什么要這樣贊美它呢？默讀課文，想想原因，找找課文中與之相對應(yīng)的段落來，可以四人小組商量一下。2、討論交流：指名讀找到的課文，說說從中體會(huì)到了白鷺的什么特點(diǎn)？還能體會(huì)到作者怎樣的感情？（出示有關(guān)的段落和圖片）（第2節(jié)的概括、第3節(jié)的比較、第5節(jié)的具體描述中，寫出了白鷺的精巧，也能體會(huì)到作者對白鷺的喜愛之情）3、結(jié)合進(jìn)行板書：顏色配合、身段大小、適宜4、指導(dǎo)朗讀有關(guān)的段落（練讀，指讀或范讀，評讀，齊讀）5、小結(jié)過渡：因?yàn)榘樀念伾浜?、身段大小都很適宜，所以說白鷺是一首精巧的詩；那說它是一首韻味無窮的詩又是為什么呢？6、交流：指讀有關(guān)的段落（隨機(jī)出示課文內(nèi)容），說說自己的理解，品味作者用詞的精妙，想象課文所描述的畫面，給畫面取個(gè)好聽的名稱。（結(jié)合板書：覓食、棲息、飛行；釣魚圖、瞭望圖、飛行圖）7、（第6節(jié)中重點(diǎn)抓住“站著釣魚”、“成了一副嵌在玻璃框里的圖畫”體會(huì)擬人、比喻的寫法，體會(huì)作者對白鷺的喜愛；第7節(jié)中抓住“人們說它是在瞭望，可它真的是在瞭望嗎？”引導(dǎo)學(xué)生想象白鷺到底是在干什么？體會(huì)白鷺棲息時(shí)的悠閑姿態(tài)；第8節(jié)中抓住“偶爾”、“悠然”、“一大樂事”等詞語，體會(huì)作者對白鷺的.喜愛；第9節(jié)中抓住“白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？”這句反問句，體會(huì)作者的贊美之情。）8、你們喜歡這樣的畫面嗎？能否通過朗讀來表達(dá)你的喜愛之情？（選擇一、兩個(gè)畫面，再練習(xí)朗讀）9、交流讀書，說說為什么喜歡這個(gè)畫面，進(jìn)一步體會(huì)作者的喜愛之情。10、小結(jié)：不管是早晨、白天，還是黃昏，不管是白鷺覓食、棲息，還是飛行，白鷺總能給人以美的享受。雖然它不會(huì)唱歌，但它那么美，本身就是一首無聲的歌，怪不得作者那么喜歡白鷺，要用詩一般的語言來贊美它是一首韻味無窮的詩。11、讓我們借用作者的語言，再一次來贊美一下白鷺，齊讀1、10節(jié)。12、你還想用怎樣的語言來贊美它？（學(xué)生說話訓(xùn)練）13、再次出示杜牧的詩，讓學(xué)生讀讀，體會(huì)白鷺的美。14、不管是杜甫也好，杜牧也罷，還是郭沫若，他們都用美好的語言來贊美白鷺，讓我們把他們的精彩語言復(fù)制到自己的頭腦里去。（自由選擇內(nèi)容，練習(xí)背誦）三、作業(yè)1、朗讀課文，背誦課文。2、試背杜牧的那首詩。白鷺第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第2篇白鷺教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“鷺、嫌、喙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“素、宜、鶴”等11個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗誦課文，能邊讀邊想象畫面。3.聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際理解“白鷺是一首精巧的詩”這個(gè)句子的意思。4.初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1.本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際理解“白鷺是一首精巧的詩”這個(gè)句子的意思。2.難點(diǎn)是初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：白鷺課件共四組。第一組：白鷺與朱鷺、蒼鷺、白鶴的對比圖。第二組：白鷺的外形圖及文字描述。第三組：白鷺生活場景圖三幅及文字。（覓食、棲息、低飛）第四組：白鷺全部生活場景圖及文末一段文字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.出示謎語讓學(xué)生猜：嘴長頸長腳也長，愛穿一身白衣裳，常在水邊結(jié)伙伴，田野溝渠尋食糧。（打一動(dòng)物）謎底：白鷺（師出示圖片）2.我國現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天我們一起來學(xué)習(xí)郭沫若先生的散文詩《白鷺》，看他為我們描繪了一幅怎樣如畫的美妙境界。二、初讀課文，掃清字詞障礙1.學(xué)生小聲自讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。2.指名讀生字、新詞，質(zhì)疑交流。3.重點(diǎn)區(qū)分翹舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指導(dǎo)“鶴、嫌”的書寫。三、再讀課文，整體感知。1.請學(xué)生大聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，思考：作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？(白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味)3.理清文章脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。第一部分(1)白鷺是一首精巧的詩。第二部分(2—5)白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜，十分精巧。第三部分(6—8)白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿韻味，給人們以美的享受。第四部分(9—11)白鷺實(shí)在是一首韻在骨子里的散文詩。白鷺第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第3篇【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解生字組成的詞語。2.初步感知文意，了解課文從幾方面來寫白鷺。3.朗讀課文，能憑借具體的語言材料，體會(huì)“白鷺是一首精巧的詩”的含義，體會(huì)直抒胸臆的抒情方法。4.邊讀邊想象畫面，讀懂課文，從而感受白鷺的美，感受文章描繪的意境美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解生字組成的詞語。2.初步感知文意，了解課文從幾方面來寫白鷺。3.朗讀課文，能憑借具體的語言材料，體會(huì)“白鷺是一首精巧的詩”的含義，體會(huì)直抒胸臆的抒情方法。【教學(xué)難點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，初步感受白鷺的美。邊讀邊想象畫面，讀懂課文，從而感受白鷺的美，感受文章描繪的意境美?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.談話引入：霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)?！拍撩利惖暮商吝?，一群鷺鷥有的凌空展翅，有的站立枝頭，有的突然栽入水中叼起一條魚來。多么美的畫面的?。〗裉煳覀円黄鹱哌M(jìn)課文，去感受白鷺的優(yōu)美。2.助讀資料：走進(jìn)作者：郭沫若：生于四川樂山沙灣，原名郭開貞，為我國著名的：科學(xué)家、文學(xué)家、考古學(xué)家、思想家、革命活動(dòng)家、詩人。主要作品：詩集《女神》、《長春集》、《星空》、《潮汐集》、《駱駝集》、《東風(fēng)集》等；歷史劇《屈原》、《卓文君》、《王昭君》、《蔡文姬》、《武則天》等；回憶錄《洪波曲》；評論集《雄雞集》等。一生創(chuàng)作了極多文學(xué)作品。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))2.初步感知文意，了解課文從幾方面來寫白鷺。(重點(diǎn))3.了解課文內(nèi)容，初步感受白鷺的美。(難點(diǎn))三、初讀感知1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.出示我會(huì)認(rèn)，指導(dǎo)學(xué)生識記生字。4.理解詞語。5.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。6.再讀課文，想一想課文寫了什么？示例：這篇散文生動(dòng)地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受。7.出示會(huì)寫字，組內(nèi)合作識字，觀察書寫要點(diǎn)。教師指導(dǎo)重點(diǎn)字的寫法：鶴：左上邊是冖、一撇從橫的上邊起筆、要長，隹字要寫緊湊，鳥字要窄長。嵌：三部分要寫緊湊，山字要扁窄，下邊稍寬，甘字里邊有一短橫，人字外展。匣：外框方正、右邊不封閉，里邊甲字的日要扁、中豎稍短。恩：“因”外框要方正，里邊的“大”要小，不要寫成“田”，下邊的“心”要扁寬。韻：左右要?jiǎng)蚍Q，立字下橫稍長、起筆上拉，勻字里邊是點(diǎn)和提、不要寫錯(cuò)。8.初讀課文后，你感受到了什么？示例：讀完這篇課文，我們真切地感受到作者對白鷺的喜愛。四、當(dāng)堂檢測第二課時(shí)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.鞏固生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.朗讀課文，能憑借具體的語言材料，體會(huì)“白鷺是一首精巧的詩”的含義，體會(huì)直抒胸臆的抒情方法。(重點(diǎn))3.邊讀邊想象畫面，讀懂課文，從而感受白鷺的美，感受文章描繪的意境美。(難點(diǎn))二、品讀釋疑1.課文是從哪些方面來寫白鷺的？（課后第1題）外形(顏色、身段)生活習(xí)性(覓食、棲息)2.白鷺給作者怎樣的印象？白鷺是一首精巧的詩。白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。3.細(xì)品白鷺之美（1）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。概括寫顏色和身段的精巧。（2）白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。通過什么樣的寫作手法來突顯白鷺的精巧？比較（3）那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳……“那……那……那……那……”連用四個(gè)“那”字，從“蓑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳”(從整體到部分、從頭到腳)描寫白鷺的美。（4）增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！霸?減、素-黛；長-短、白-黑”選用四對反義詞，運(yùn)用整齊的句式，寫出了白鷺的外形美。畫中有詩，詩中有畫?？粗@美麗的白鷺。那畫中的顏色、身段，美麗的外形讓郭沫若先生著迷，猶如一首精巧的小詩，讓人回味。（5）那雪白的/蓑毛,那全身的/流線型//結(jié)構(gòu),那鐵色的/長喙,那青色的/腳,增之一分/則嫌長,減之一分/則嫌短,素之一忽/則嫌白,黛之一忽/則嫌黑。朗讀指導(dǎo)：注意通過語氣、重音、停頓讀出白鷺的美。4.品白鷺韻味無窮（1）課后第2題讀6—8自然段，思考：你看到了幾幅美麗的圖畫？白鷺釣魚圖白鷺望哨圖白鷺飛行圖①釣魚圖在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚,整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。畫面美“嵌”字，感受到畫面的美，畫中有著濃濃的詩韻。②望哨圖晴天的清晨,每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂,看來像是不安穩(wěn),而它卻很悠然?！安话卜€(wěn)”與“悠然”對比，寫出了白鷺的棲息特點(diǎn)。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?神態(tài)美運(yùn)用反問的手法，增加了對白鷺棲息特點(diǎn)的神秘感，產(chǎn)生無限的遐想。畫面富有詩意，孤獨(dú)、站在小樹的絕頂、看來不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好，白鷺在干什么呢，讓我們有無窮的猜想，韻味無窮。③飛行圖a.黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。動(dòng)感美“偶見”說明白鷺低飛并不常見?！坝迫坏赜^看這情景，可說是鄉(xiāng)村生活中的一大樂事”你體會(huì)到什么？白鷺低飛給人以美的享受，帶來無窮樂趣。b.或許有人會(huì)感到美中不足,白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?白鷺自身就像一首優(yōu)美的歌，同樣給人帶來美的享受。c.——不,歌未免太鏗鏘了?！扮H鏘”形容有節(jié)奏而響亮的聲音。用“——”(破折號)給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無處不美。（2）讀寫訓(xùn)練：這不僅是歌，更是一首詩。是一首精巧、韻味無窮的詩。白鷺無論是外形，還是內(nèi)在，都是一首散文詩。（3）白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。①“實(shí)在”和“韻”這兩個(gè)詞寫出作者對白鷺的真切喜愛和熱烈贊美。②寫法上有什么特點(diǎn)？首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。三、結(jié)構(gòu)主旨1.課文結(jié)構(gòu)出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理文意。2.課文主旨這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛。3.寫作方法：散文寫出畫面感（1）本文作者描寫白鷺生活習(xí)性的6-8自然段，讀起來就像一幅幅畫面呈現(xiàn)在眼前。這就是散文的一個(gè)特點(diǎn)——畫面感。因?yàn)樽髡咦龅搅诉@樣幾點(diǎn)：①明確的方位詞“在清水田里”“小樹的絕頂”“黃昏的空中”；②細(xì)節(jié)觀察“站著”“孤獨(dú)”“偶見”；③適當(dāng)?shù)男揶o“……整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣(比喻)。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?(反問)”④調(diào)動(dòng)多種感官參與：視覺(看)、聽覺、觸覺(孤獨(dú)不安穩(wěn))等；⑤文字留白，如“可它真是在望哨嗎?”……這樣的散文，讀起來才會(huì)在腦海中留下鮮活的畫面。（2）舉例：夕陽照在小湖上，沒有什么風(fēng)，湖面平得像一面鏡子。岸邊幾棵垂柳，垂柳那邊是一望無垠的稻田。幾只又窄又長的漁船浮在湖面上。近處的那只船上，漁人正坐在船尾，悠然地吸著煙。十來只灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。這段文字出現(xiàn)①方位詞(“小湖上”“岸邊”“湖面”“船舷”)；②比喻句；③運(yùn)用視覺(夕陽、湖面、垂柳、稻田、漁人……)、聽覺、觸覺(沒有什么風(fēng))等方法，寫出了夕陽下鸕鶿工作前的靜態(tài)畫面。練一練：你喜歡家鄉(xiāng)常見的小鳥嗎？請認(rèn)真觀察一種，練習(xí)寫一段話，注意寫出畫面感。4.課堂小結(jié)作者郭沫若先生用詩一般的語言生動(dòng)地描寫了白鷺的美麗色彩和優(yōu)雅姿態(tài)，表達(dá)了對白鷺的喜愛。文章短小精悍，首尾呼應(yīng)，意境悠遠(yuǎn)。5.主題延伸你喜愛的事物有美麗的地方嗎？選擇一個(gè)方面，寫一寫你喜愛的事物，表現(xiàn)你對它的喜愛之情。四、課堂拓展推薦閱讀：《鸕鶿》、《鳥》白鷺第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第4篇教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。4、憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、揭示課題后播放多媒體：夕陽西下，美麗的河塘邊，草色青青，蘆葦茂密，一群白鷺，有的凌空展翅，有的站立枝頭，有的突然栽入水中叼起一條魚來。2、學(xué)生談感受，重溫杜甫的名句“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”3、作者從哪幾方面寫出了白鷺的美呢？讓我們一起來欣賞課文。二、自讀課文1、出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。（2）畫出不懂的詞語，借助字典，聯(lián)系上下文來理解。（3）思考剛才提出的問題：“作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？”2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、檢查自學(xué)效果1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方。提醒學(xué)生注意：“蓑”是平舌音，聲母是“s”；“嗜”是翹舌音，聲母是“sh”；“喙”讀“huì”。2、指名回答作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？（顏色、身段、覓食、棲息、飛行等）3、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，其他同學(xué)點(diǎn)評。四、指導(dǎo)書寫生字1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2、引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視輔導(dǎo)。五、作業(yè)1、練讀課文。2、抄寫生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查二、精讀課文1