學習必備 歡迎下載《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》作業(yè)復習要點學習必備 歡迎下載《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》作業(yè)復習要點學習必備 歡迎下載學習必備 歡迎下載學習必備 歡迎下載《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》作業(yè)復習資料學習必備 歡迎下載《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》作業(yè)復習資料復習要點一:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。庭園具有兩個功能：一是顯性功能，即即滿足幼兒生長的需要；二是隱性功能，即即全面?zhèn)鬟f園所信息。3.辦園理念是指幼兒園辦園思想的集中體現(xiàn)，對幼兒園的辦學目標與發(fā)展方向起著引導與規(guī)范的作用。復習要點二:在采用分科課程的園所，庭院布局上以可同時容納一個班級幼兒人數(shù)為出發(fā)點，對戶外活動場地進行整體規(guī)劃?？傮w上來講，幼兒園整體外墻的顏色不應超過3種，如果其中有對比色，那么與主色相對的顏色只能是小塊面的，起到點綴或突出主題的作用。復習要點三:辦園理念對幼兒園的庭院布置風格將起到?jīng)Q定性的影響。蒙臺梭利說：我聽過，我忘記；我看過，我記?。晃易鲞^，我懂得?！北砻髁苏嬲幸饬x的學習是發(fā)生在與環(huán)境的互動過程中的。3.傳統(tǒng)課程注重知識的傳授，對庭院環(huán)境的要求極低；然而主體性課程主張幼兒的學習是通過與環(huán)境對話而實現(xiàn)的，對庭院環(huán)境主要要求極高。復習要點四:庭院布置的策略:（一）與當?shù)丨h(huán)境相結(jié)合該策略的運用是生態(tài)性原則的具體體現(xiàn)。當?shù)丨h(huán)境包括：氣候、經(jīng)濟、文化等要素。以氣候為例，結(jié)合當?shù)貧夂颉⒅脖环N類確定庭院中所栽種的植被在四季中的色彩變化，確定主色調(diào)。如南方地區(qū)氣候溫和、四季如春，植物以綠色居多，那么園所的基調(diào)可采用白色、淺黃等，與綠色植被相襯，顯得清新、健康；而北方地區(qū)因低溫時間較長，冬季樹葉一般都會凋零，那么園所的基調(diào)可采用較鮮艷的紅色、明黃或亮綠，這些顏色的明度一定要高一些?；{(diào)確定之后，再搭配每一處外墻的顏色?？傮w上來講，幼兒園整體外墻的顏色不應超過三種，如果其中有對比色，那么與主色相對的顏色只能是小塊面的，起到點綴或突出主題的作用。（二） 將辦園理念融入其中辦園理念明確后，就可以選擇主打色及造型作為承載物。如法國薩爾格米訥幼兒園，主辦者希望為幼兒創(chuàng)造安靜、舒適的環(huán)境。因此主體建筑采取了有機的弧線外形，以模仿細胞的結(jié)構(gòu)，以白色為主打色，最大范圍地種植綠色植物以隔絕外界的干擾。（三） 定期展示近期活動露天門廊是一處可以充分展示園內(nèi)近期大型活動的信息集散地。如有些幼兒園以田園特色作為園本課程，將田園要素（綠藤、花叢、草地等）移入幼兒園，在門廊、圍墻、種植區(qū)等處將這一特色課程和近期的農(nóng)事體現(xiàn)得淋漓盡致。在圍墻上可設置以節(jié)慶為主題的宣傳欄，配合節(jié)慶教育定期更換內(nèi)容。如南京實驗幼兒園在大門入口處安排了四個圓形櫥窗，每次園內(nèi)舉辦了大型活動之后，將活動的照片、文字說明整理后張貼其上。復習要點一:室內(nèi)”主要指門廳、走廊、樓梯、等公共空間，其功能有：交通功能和教育功能。樓梯的潛在功能很多，如綠化功能 展示功能宣傳功能。室內(nèi)裝飾的動態(tài)性既是教師用以引發(fā)幼兒學習 的原則，同時也是滿足幼兒與環(huán)境對話的主體性原則原則的另一種表現(xiàn)。復習要點二:幼兒室內(nèi)活動場所的采光面積應低于常規(guī)建筑1:5的比例。課程模式是室內(nèi)裝飾密度、風格等的決定性因素。復習要點三:幼兒白天游戲或?qū)W習時習慣于明亮的光線，而休息時僅需較暗淡的光線。室內(nèi)裝飾的原則包括無妨礙性、補充性、動態(tài)性。面積較小的幼兒園門廳以選擇家庭型風格的布局為宜，擺設的家具、裝飾品應選擇小巧、溫馨感強的；面積較大的門廳則可以實現(xiàn)多種功能和用途。復習要點四:室內(nèi)裝飾的策略：（一）持久性布置策略1?門廳首先是確定門廳要給予來訪者留下一個什么樣的印象，是冷硬的還是柔和的，是大眾型的還是突顯特色的。再根據(jù)門廳的空間大小進行具體的設計。如果幼兒園的門廳空間較大，裝飾設計初期可以利用門廳現(xiàn)有界面，巧妙裝飾不同形狀、不同面積的壁畫，體現(xiàn)獨有的空間的文化內(nèi)涵。壁畫部分正好掩飾其他部位的不協(xié)調(diào)的建筑，拐角墻之類可以裝飾食譜系列掛板，展示幼兒食譜和活動剪影，凸現(xiàn)活潑、有趣和實用的效果。走廊如果走廊比較寬，在走廊里增設儲物柜可以起到衣帽間的作用。開放式的走廊與戶外空間直接相連，如果寬度在2米以上，除滿足交通外，走廊還可作為陰雨天氣里體育鍛煉的場所。走廊也是展示幼兒作品的好地方。封閉式的內(nèi)走廊，可以對其護欄、廊柱、地面、天花板進行整體設計。每個班級門前的走廊以設置3-4個區(qū)域為宜，每個區(qū)域大約容納4-5人。樓梯樓梯的潛在功能很多，如綠化功能、展示功能、宣傳功能。（二）動態(tài)性布置策略與季節(jié)變換的融合自然界的四季，每一季均有一個基本色調(diào)：春季的淺綠色、夏季的深綠色、秋季的金黃色、冬季的雪白色。除了色彩，每一季還有自己獨特的符號一一不同季節(jié)中出現(xiàn)的常見動物或昆蟲。季節(jié)的聲、色、形，可以通過公共空間環(huán)境的布置，使幼兒和家長感到如同置身自然中,而倍感親切與放松。2.與節(jié)日或主題教育的融合將節(jié)日引入環(huán)境布置時，要注意不可過多、過泛。此外主題課程也常常會選用節(jié)日作為主題。當主題活動與節(jié)日重疊時，室內(nèi)裝飾宜做全園整體性的設計。學習必備 歡迎下載學習必備 歡迎下載學習必備 歡迎下載《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》作業(yè)復習資料四學習必備 歡迎下載《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》作業(yè)復習資料四《幼兒園環(huán)境活動區(qū)的創(chuàng)設》作業(yè)復習資料復習要點一:區(qū)域活動是指在一定的時間內(nèi)，設置各種活動區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動內(nèi)容和方式。幼兒園活動區(qū)的特點有自主性 教育性實踐性。區(qū)域活動過程中教師的指導主要有個別指導和共同參與。復習要點二:以下不屬于幼兒園區(qū)域活動的方式的是個別教學。根據(jù)小班幼兒的動作發(fā)展特點，可以為其創(chuàng)設以發(fā)展孩子手指小肌肉群能力為主的操作區(qū)。復習要點三:中班幼兒較小班幼兒對于扮演角色的意識更強烈，且角色語言也較小班幼兒有了較大發(fā)展,根據(jù)這一特點，在中班創(chuàng)設了“小餐廳”、“美發(fā)屋”等角色游戲區(qū)。區(qū)域活動具有鮮明的教育性，但這種教育性比較隱蔽，主要體現(xiàn)在幼兒在游戲的過程中對材料的操作上，對區(qū)域規(guī)則的遵守上等。復習要點四:幼兒園區(qū)域活動創(chuàng)設應遵循的原則：（一）區(qū)域活動主題的選擇要因地制宜，適合本園的實際情況。區(qū)域活動的主題應適合幼兒各年齡段的發(fā)展水平。從幼兒的興趣出發(fā)，確定區(qū)域主題3?根據(jù)教育活動的主題確定區(qū)域活動主題4?注重區(qū)域活動主題之間的互動5?區(qū)域活動的主題適當體現(xiàn)地域特色（二）區(qū)域活動的創(chuàng)設過程中要充分體現(xiàn)幼兒為主的原則共同商討區(qū)域需用的材料，并一同收集、布區(qū)。幼兒自己制定區(qū)域規(guī)則，大家共同遵守。（三）區(qū)域活動中的材料投放要安全衛(wèi)生，有科學性。1.區(qū)域活動中的材料投放要安全衛(wèi)生。2.區(qū)域中投放的材料也要有一定的科學性。

復習要點一:1.公認的課程模式有分科課程領(lǐng)域課程活動課程主題課程綜合課程等。庭院布置的原則有生態(tài)性復習要點一:1.公認的課程模式有分科課程領(lǐng)域課程活動課程主題課程綜合課程等。庭院布置的原則有生態(tài)性挑戰(zhàn)性主體性效用性。課程模式空間條件。室內(nèi)裝飾的依據(jù)包括身心特點課程模式空間條件。門廳、走廊、樓梯等公共空間在空間上處于戶外與室內(nèi)的過渡區(qū)域，因此也被稱為灰色空間復習要點二:每個班級門前的走廊以設置3-4個區(qū)域為宜，每個區(qū)域大約容納4-5人。開放式的走廊與戶外空間直接相連，如果寬度在 2米以上，除滿足交通外，走廊還可作為陰雨天氣里體育鍛煉的場所。復習要點三:區(qū)區(qū)域活動過程中教師的共同參與”是指教師應作為幼兒的伙伴，以平等身份參與到區(qū)域活動的過程。2.認知發(fā)展理論認為：兒童的知識構(gòu)建，必須由兒童通過自己的操作活動去完成。復習要點四:（一）創(chuàng)設與指導幼兒園區(qū)域活動的方式方法：區(qū)域活動，是指在一定的時間內(nèi)，設置各種活動區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動內(nèi)容和方式。所謂活動區(qū) （或活動區(qū)域）就是利用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地，提供并投放相應的設施和材料，為幼兒創(chuàng)設的分區(qū)活動的場所。如把活動室劃分為若干個區(qū)域，把幼兒活動材料按類別分別放人這些區(qū)域,并設有屏障構(gòu)成若干個相對固定的半封閉區(qū)域。目前幼兒園區(qū)域活動的方式大體可分為三種。把區(qū)域活動視為分組教學的一種形式。把區(qū)域活動視為集體教學（上課）的延伸。3?把區(qū)域活動視為在集體活動之外為幼兒創(chuàng)設的一種自由活動的形式。（二）幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設與指導圍繞目標創(chuàng)設活動區(qū)域。其原則如下:（1）活動區(qū)域的活動材料要緊扣目標。⑵同一內(nèi)容，各年齡班制定的活動目標各不相同。⑶活動區(qū)域的目標盡可能與正規(guī)性活動目標相聯(lián)系。根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平提供材料(1)圍繞同一教育目標提供多種材料。⑵根據(jù)不同教學內(nèi)容、知識層次及時變換與之相應的材料。(3)根據(jù)不同發(fā)展水平的需要提供不同層次不同要求的材料。區(qū)域活動過程中教師的指導教師在指導區(qū)域活動時，始終要清楚自己應處的位置，扮演好觀察者和指導者的角色。要指導幼兒，首先就要了解幼兒。要了解幼兒，就要通過觀察。觀察要有目的性和連貫性，經(jīng)過多次觀察，才能正確估計幼兒的活動水平。了解幼兒以后的指導可以采用以下兩種方法，即個別指導和共同參與。所謂 參與”即教師在適當