猜猜他是誰(shuí)教案點(diǎn)撥方法這是猜猜他是誰(shuí)教案點(diǎn)撥方法，是優(yōu)秀的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。猜猜他是誰(shuí)教案點(diǎn)撥方法第1篇教材原內(nèi)容：猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上二單元習(xí)作“寫(xiě)一個(gè)熟悉人的一件事”。改造后內(nèi)容：猜猜他是誰(shuí)——寫(xiě)熟悉同學(xué)的一件事，并讓大家猜猜他是誰(shuí)？課時(shí)核心目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述清楚，表達(dá)真情實(shí)感。2、讓學(xué)生在習(xí)作中初步學(xué)習(xí)寫(xiě)一件事時(shí)描寫(xiě)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，明確要求。1．游戲激趣：ppt播放同學(xué)在一起學(xué)習(xí)玩耍的圖片。師：孩子們，同學(xué)們每天朝夕相處，共同渡過(guò)快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活時(shí)光，大家相互之間一定非常熟悉。孩子們，我們先來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。要求學(xué)生說(shuō)出你的在我們班好朋友的一些情況，讓同學(xué)們猜一猜你說(shuō)的是誰(shuí)？2．揭題，明確要求。（1）同學(xué)一定是我們最熟悉的人之一，今天我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們的同學(xué)。（揭示課題）（2）齊讀要求，捕捉信息。師：為什么剛才有的同學(xué)介紹的人大家很難猜出來(lái)呢？是因?yàn)樗榻B的沒(méi)能抓住同學(xué)的主要特點(diǎn)所以很難猜出來(lái)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何去描寫(xiě)我們的同學(xué)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀習(xí)作要求，并指名交流你從中提取的關(guān)鍵信息。（師相機(jī)歸納：同學(xué)身上發(fā)生的一件事表現(xiàn)同學(xué)特點(diǎn)；要寫(xiě)同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、等等；）二、啟發(fā)回憶，范文引領(lǐng)。1．在本單元我們認(rèn)識(shí)了好多名人，讀了他們的故事，讓我們一起來(lái)回顧一下吧！（ppt）學(xué)習(xí)《灰雀》一課，認(rèn)識(shí)和體會(huì)列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)的品質(zhì)，以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真；學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇平凡小事通過(guò)一件事寫(xiě)人的，特別是怎樣觀察和描寫(xiě)列寧和小男孩的語(yǔ)言和動(dòng)作神態(tài)，表現(xiàn)出人物特點(diǎn)的。學(xué)習(xí)《小攝影師》一課，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)文學(xué)家高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷愛(ài)護(hù)；繼續(xù)學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇平凡小事通過(guò)一件事寫(xiě)人的，學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察和描寫(xiě)人物的對(duì)話和動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)的。學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》一課，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)李四光的可貴品質(zhì)；繼續(xù)學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇人物的平凡小事的，學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察和通過(guò)具體事例把李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求寫(xiě)具體的。略讀《我不能失信》一課，交流自己的閱讀感受，認(rèn)識(shí)和感受小時(shí)候的宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)；學(xué)習(xí)課文怎樣觀察人物的平凡小事，具體寫(xiě)普通的一件事，是怎樣描寫(xiě)對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的。小結(jié)：通過(guò)一篇篇課文的回憶，我們知道要寫(xiě)出同學(xué)的特點(diǎn)，就必須寫(xiě)清發(fā)生在同學(xué)身上的一件事。大家最熟悉的同學(xué)各有各的特點(diǎn)，平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中你們相處的'如何呀？請(qǐng)你用事例告訴大家。２.誰(shuí)能把你的最熟悉的一位同學(xué)身上發(fā)生的一件事講給大家聽(tīng)嗎？這件事情是真實(shí)的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他（她）的特點(diǎn)。注意千萬(wàn)別說(shuō)出他的名字，保持一點(diǎn)神秘感。（指名交流。）３.在同學(xué)介紹過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？哪個(gè)同學(xué)講的故事吸引你？為什么？（1）師生共同小節(jié)：1、這件事很有意思。2、敘事清楚。3、講一件事中，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作寫(xiě)得具體。4、語(yǔ)言幽默生動(dòng)?！?）片段賞析，鞏固方法。（ppt出示）４．除了寫(xiě)好一件事，還可以寫(xiě)點(diǎn)什么來(lái)表現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)呢？（指名交流。）（ppt：長(zhǎng)相、年齡、愛(ài)好、特長(zhǎng)、品質(zhì)等，甚至是招牌動(dòng)作、口頭禪等等）在介紹一個(gè)人的時(shí)候要選取上面幾個(gè)方面或者最有特點(diǎn)的一到兩方面就可以了。再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你最熟悉的一位同學(xué)嗎？抓住最有特點(diǎn)的一到兩方面。5．現(xiàn)在你能告訴我向別人介紹你最熟悉的一位同學(xué)時(shí)應(yīng)注意什么嗎？（此時(shí)教師板書(shū)：1、敘事清楚。2、表現(xiàn)特點(diǎn)。3、寫(xiě)寫(xiě)動(dòng)作、語(yǔ)言……）6.范文引領(lǐng)，明確思路。三、激發(fā)情感，動(dòng)筆成文。１．我想同學(xué)們之間的友誼是深厚的，但這種真摯的情感要讓同學(xué)們也能與你共享嗎？讓我們讀了深受感動(dòng)。是因?yàn)樗麄儼褍?nèi)心對(duì)朋友的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)了，你能把你與朋友的深情寫(xiě)出來(lái)嗎？我相信同學(xué)們只要心中有情一定能寫(xiě)出來(lái)，加油?。玻?qǐng)同學(xué)們自由組合，按照我們剛才理清的順序，向?qū)Ψ浇榻B最熟悉的一位同學(xué)，把你們之間的友情故事與大家共享。3.看到你們高興的神情，我知道你們都想寫(xiě)一寫(xiě)自己最熟悉的一位同學(xué)，趕快行動(dòng)吧！4.在寫(xiě)之前別忘了自己取個(gè)好題目。（ppt:題目點(diǎn)撥）5.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。(只寫(xiě)一件事的片段，回家再加上開(kāi)頭，結(jié)尾。)6.我們?cè)賮?lái)做猜一猜的游戲好嗎？就來(lái)讀你的習(xí)作片段，講講同學(xué)身上發(fā)生了哪些有意思的事？讓同學(xué)來(lái)猜一猜你寫(xiě)的是誰(shuí)？要求大家認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)寫(xiě)的習(xí)作很快讓同學(xué)們猜到，看誰(shuí)還能提出更好的建議給同學(xué)。四、課堂總結(jié)，拓展提升。師：同學(xué)們都能按一定順序把你的好朋友介紹給同學(xué)們，表達(dá)的情感很真實(shí)，看來(lái)同學(xué)們收獲也一定不少，快來(lái)談?wù)?。猜猜他是誰(shuí)教案點(diǎn)撥方法第2篇一、教材解讀（一）人文主題及教學(xué)策略本次習(xí)作的話題是“猜猜他是誰(shuí)”，這是統(tǒng)編教材的第一次習(xí)作，教學(xué)內(nèi)容緊扣校園主題，指向?qū)W生的校園生活體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生緊扣“猜”促進(jìn)說(shuō)、寫(xiě)、評(píng)，降低習(xí)作的嚴(yán)肅性，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。（二）語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容及策略1．明確學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）明確主題—猜猜他是誰(shuí)。明確范圍是介紹自己的一個(gè)同學(xué)。（2）明確任務(wù)—按部就班訓(xùn)練①以猜激趣。選好人物，說(shuō)準(zhǔn)話。②以圖為例。想好角度，定內(nèi)容。③補(bǔ)充圖示。拓寬思路，表重點(diǎn)。④靜心書(shū)寫(xiě)。注意格式，重反饋。⑤集中猜想。游戲互動(dòng)，再修改。2．開(kāi)啟學(xué)習(xí)思路（1）以“猜”激趣選好人物，在不出現(xiàn)名字的情況下，用兩三句語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，讓同學(xué)們一下子就猜對(duì)你要介紹的同學(xué)。（2）以圖為例思考你已經(jīng)選擇的同學(xué)哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，將這一兩點(diǎn)讓你印象深刻的地方寫(xiě)清楚。（3）補(bǔ)充圖示除了圖中的四方面，你介紹的同學(xué)還有哪些方面令人印象深刻？拓寬學(xué)生的觀察思路和表述思路。（4）靜心書(shū)寫(xiě)格式是開(kāi)頭空兩格。寫(xiě)好后，讀給同學(xué)聽(tīng)，看看他們能不能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。（5）集中猜想寫(xiě)好以后，把全班同學(xué)的習(xí)作集中在一起，先讓大家猜一猜，然后大家改一改，最后借助同學(xué)在校精彩瞬間，升華習(xí)作內(nèi)容，并將全班習(xí)作貼在墻報(bào)上展示。3．明確目標(biāo)一是選好對(duì)象。一定是班里的同學(xué)，這樣“猜猜他是誰(shuí)”才能進(jìn)行。二是把人物讓人印象深刻的一兩點(diǎn)特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。這是本次習(xí)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。寫(xiě)之前借助教材圖示理清思路，為“怎么寫(xiě)”做好充分準(zhǔn)備。4．用好教材圖示教材圖示引導(dǎo)學(xué)生從不同方面介紹人物，成為了落實(shí)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、突破難點(diǎn)的有效突破口。用法一：學(xué)習(xí)圖示中的不同角度的人物特點(diǎn)的表達(dá)方法。在思維導(dǎo)圖中填寫(xiě)你認(rèn)為重要的特點(diǎn)信息。用法二：不要讓圖示中展示的四個(gè)角度限制學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生想其他方面猜猜他是誰(shuí)教案點(diǎn)撥方法第3篇【教學(xué)設(shè)想】學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。教法與學(xué)法舉例、點(diǎn)撥、探究、交流。教學(xué)準(zhǔn)備生觀察同學(xué)的外貌、性格和興趣愛(ài)好，并選擇一個(gè)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、趣味導(dǎo)入教師說(shuō)出一個(gè)人的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜猜是班上哪位同學(xué)。二、有指導(dǎo)的示范1.范例感知，教師出示例文，給學(xué)生一個(gè)整體的印象。例文：他長(zhǎng)得高高大大，虎頭虎腦的。圓圓的臉、尖下巴，一雙明亮的大眼睛透著溫和善良。他總是笑瞇瞇的，就是不笑的時(shí)候臉上也是一副喜氣洋洋的模樣。大多數(shù)時(shí)間他坐后排，有時(shí)也坐坐前排。他特愛(ài)踢足球，課間和放學(xué)后的操場(chǎng)上常見(jiàn)到他奔跑跳躍的身影。他長(zhǎng)得那樣高，一定與他喜歡運(yùn)動(dòng)有關(guān)，我好羨慕他的同學(xué)們，你們猜到了嗎？他是誰(shuí)？2.分析內(nèi)容，教師針對(duì)范例進(jìn)行要點(diǎn)分析。3.了解方法，教師結(jié)合范例小姐描寫(xiě)任務(wù)的方法。按一定順序描寫(xiě)人物的外貌特征。抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到。通過(guò)具體的事例來(lái)突出人物的特點(diǎn)。4.有組織地練習(xí)。組織猜猜他是誰(shuí)的游戲。讓學(xué)生自主練說(shuō)。在說(shuō)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)片段。5、有誠(chéng)意地交流。三、教師總評(píng)本次習(xí)作的情況。四、品讀欣賞把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，舉辦活動(dòng)；猜猜他是誰(shuí)？看看你根據(jù)誰(shuí)的作文猜出了他的寫(xiě)作對(duì)象？是依據(jù)哪一點(diǎn)出來(lái)的？五、作文醫(yī)院哪些同學(xué)的寫(xiě)作對(duì)象沒(méi)有被猜出來(lái)，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。猜猜他是誰(shuí)教案點(diǎn)撥方法第4篇教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好等。2.能選擇一兩個(gè)印象深刻的地方，用幾句話或一段話來(lái)介紹自己的同學(xué)。3.通過(guò)表達(dá)與猜想，感受習(xí)作帶來(lái)的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能選擇一兩個(gè)印象深刻的地方，用幾句話或一段話來(lái)介紹自己的同學(xué)。教學(xué)流程：過(guò)程設(shè)計(jì)（突出主問(wèn)題與關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)）板塊三、聚焦特點(diǎn)，提煉習(xí)作方法1.交流習(xí)作的心得（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己打算從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹這位同學(xué)。預(yù)設(shè)：①我打算從外貌、興趣愛(ài)好入手介紹。②我打算從性格特點(diǎn)、優(yōu)秀品質(zhì)入手介紹。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)要介紹的這位同學(xué)在哪方面最有特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：①他長(zhǎng)得很強(qiáng)壯。②他樂(lè)于助人。（3）小結(jié)：介紹同學(xué)時(shí)，只寫(xiě)出他的特點(diǎn)還不夠，還要寫(xiě)清楚他的這個(gè)特點(diǎn)是怎樣，要把最明顯的特點(diǎn)寫(xiě)具體。2.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作3.提煉習(xí)作的方法(1)學(xué)生完成習(xí)作后，教師讓學(xué)生交流習(xí)作：哪個(gè)地方寫(xiě)得好？哪個(gè)地方可以改進(jìn)一下？(2)教師根據(jù)學(xué)生習(xí)作，相機(jī)點(diǎn)撥。①圍繞“抓住特點(diǎn)，多寫(xiě)幾句”展開(kāi)點(diǎn)撥。（出示語(yǔ)段，請(qǐng)一名學(xué)生朗讀）她個(gè)子不高，身材很瘦。因?yàn)轭^發(fā)很短，所以顯得頭很小。她常用一只漂亮的發(fā)夾夾住額頭上的劉海，露出一對(duì)淡淡的眉毛，像柳葉一樣細(xì)、一樣彎。她還有一張靈巧的嘴，說(shuō)起話來(lái)可伶俐了。提問(wèn)：在這段話中，小作者把哪個(gè)地方寫(xiě)得特別具體？預(yù)設(shè)：小作者把頭發(fā)部分寫(xiě)得特別具體，寫(xiě)出了頭發(fā)短、戴發(fā)夾的特點(diǎn)。小結(jié)：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候，可以抓住這位同學(xué)最大的特點(diǎn)多寫(xiě)幾句。這樣，別人就能準(zhǔn)確地猜出這個(gè)人是誰(shuí)了。(板書(shū)：抓住特點(diǎn)，多寫(xiě)幾句)②圍繞“加上事例，寫(xiě)清特點(diǎn)”展開(kāi)點(diǎn)撥。(出示語(yǔ)段，請(qǐng)一名學(xué)生朗讀。)他的眼睛高度近視，如果離開(kāi)了眼鏡，他就像“睜眼瞎”一樣，什么都看不清。有一次，我趁他沒(méi)留意，把他的眼鏡摘了下來(lái)。他像盲人一樣，東摸摸，西摸摸，嘴里不住地喊：“還我眼鏡！還我眼鏡！”提問(wèn)：在這段話中，你覺(jué)得哪個(gè)地方寫(xiě)得最有意思？⊙預(yù)設(shè)：東摸西摸找眼鏡的情景特別有意思，很有畫(huà)面感。小結(jié)：大家在介紹同學(xué)的時(shí)候，如果加上一些具體的事例，那么人物的特點(diǎn)就會(huì)更加清楚了。(板書(shū)：加上事例，寫(xiě)清特點(diǎn))（3