第中班音樂(lè)教案模板集錦五篇中班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè)，并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

2.開(kāi)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受能力。

3.培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。

4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.“熱鬧的森林〞圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè)器;小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

2.幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂(lè)器。

指導(dǎo)語(yǔ)：

(1)今天，森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。你們看，我?guī)?lái)了什么?

(2)你們會(huì)演奏這些樂(lè)器嗎?上來(lái)試試。(3)還有誰(shuí)會(huì)演奏別的樂(lè)器?

2.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)：在熱鬧的森林里，住著一群音樂(lè)家，我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么，并談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

(3)教師出示“熱鬧的森林〞圖片，帶著幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

3.引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè)，注意聽(tīng)樂(lè)曲中四種樂(lè)器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

4.啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè)。

(1)自由分配角色。指導(dǎo)語(yǔ)：森林音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了，現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂(lè)家。(教師介紹四個(gè)音樂(lè)家的位置)

(2)教師當(dāng)指揮家，引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂(lè)。

5.帶著幼兒召開(kāi)班級(jí)小小音樂(lè)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂(lè)器表演音樂(lè)。

6.教師小結(jié)。指導(dǎo)語(yǔ)：森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家!

中班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能與同伴合作演奏，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的演奏。

2、能感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能拍準(zhǔn)樂(lè)曲的節(jié)奏，感受民族樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。

3、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏方式設(shè)計(jì)配器方案，并能使用樂(lè)器看圖譜、指揮演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘每位幼兒一件;節(jié)奏圖譜;音樂(lè)磁帶;活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

活動(dòng)建議：

1、欣賞樂(lè)曲《小看戲》，感受民族樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。

2、幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表示節(jié)奏。

3、看圖譜拍出節(jié)奏型，用身體動(dòng)作表示。

4、幼兒根據(jù)節(jié)奏型選擇配器。

引導(dǎo)幼兒用試一試的方法配器，老師將樂(lè)器標(biāo)記貼在圖譜上。

5、幼兒看圖譜，使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

6、幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器看指揮演奏。

每位幼兒每件樂(lè)器都演奏一次。引導(dǎo)幼兒注意樂(lè)器演奏聲音的諧調(diào)，演奏出優(yōu)美的聲音。

7、請(qǐng)小朋友當(dāng)指揮全體幼兒演奏樂(lè)曲。

討論：“我們?cè)鯓硬拍苎葑嗟暮寐?tīng)、統(tǒng)一，怎樣看指揮演奏?〞

8、表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心。

中班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歡快和愉悅的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

2、對(duì)改編歌詞有興趣。

3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶。

2、飼養(yǎng)場(chǎng)〔地〕背景圖一張，王老先生和小雞圖片個(gè)一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示王老先生圖片，以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

〔1〕出示王老先生圖片，向王老先生問(wèn)好。

〔2〕教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動(dòng)物的故事〔教師只自編故事〕。

〔3〕練聲：〔用歌曲的主旋律以問(wèn)答的形式模仿小動(dòng)物的叫聲?！?/p>

如：師：鴨子鴨子怎么叫？

幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

2、欣賞歌曲，感受歡快和愉悅的情緒。

欣賞歌曲旋律〔2遍〕。

--"你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？"

3、學(xué)習(xí)歌詞，并出示相應(yīng)的圖片。

〔1〕教師范唱，幼兒欣賞。

--"歌曲里唱了什么？"

--"王老先生是怎么唱歌的？小雞是怎么唱歌的？"

〔2〕教師小結(jié)，師幼一起念歌詞。

4、學(xué)唱歌曲：

〔1〕教師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。

〔2〕鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)自然的聲音學(xué)唱歌曲〔根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況有針對(duì)地練習(xí)〕。

〔3〕分角色演唱歌曲。

--"教師扮演王老先生，幼兒扮演小雞。"

--"個(gè)別幼兒扮演王老先生，其余幼兒扮演小雞。"

--"師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進(jìn)行演唱。"

5、嘗試創(chuàng)編歌詞》

〔1〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動(dòng)物。

〔2〕引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。

〔3〕師幼清唱改編后的歌曲。

〔4〕完整地演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。

中班音樂(lè)教案篇4

一、產(chǎn)生背景：

戶外活動(dòng)時(shí)我問(wèn)孩子們想玩什么體育游戲，沒(méi)想到男孩女孩都不約而同地大聲疾呼“老狼老狼幾點(diǎn)鐘〞，這個(gè)經(jīng)典的游戲在孩子中如此地受歡送是我始料未及的。究其原因，我想是因?yàn)樵诤⒆佑仔〉氖澜缋?，小兔和狼是善與惡的代表，是他們分辨是非的準(zhǔn)那么，狼很壞愛(ài)吃兔子，兔子很弱小不斷地躲避著狼的追逐，他們總是希望小兔不被狼抓住，在奔跑追逐中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

音樂(lè)游戲是以開(kāi)展幼兒的音樂(lè)能力為主要目的的游戲活動(dòng)。在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。音樂(lè)游戲是音樂(lè)教育中最易為幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)幼兒樂(lè)感和美感的一條有效途徑，也是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式。

音樂(lè)游戲《小兔和狼》將幼兒喜歡的“小兔〞和“狼〞的角色與游戲結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在邊唱邊玩中學(xué)會(huì)了歌曲，這能充分表達(dá)幼兒教育的特點(diǎn)，將更有效地促進(jìn)幼兒身心全面和諧地開(kāi)展。

二、活動(dòng)實(shí)錄：

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2．幼兒會(huì)用兔跳、手腕抖動(dòng)等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，游戲中保持與同伴間的一定距離，相互間不碰撞。

3．在游戲中體驗(yàn)小兔和狼之間斗智斗勇的快樂(lè)。

〔二〕活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．音樂(lè)磁帶《小兔和狼》、已會(huì)兔跳根本動(dòng)作

2．大灰狼頭飾、已會(huì)歌曲《我是一只大野狼》

3．森林的場(chǎng)景：樹(shù)木、花草

〔三〕活動(dòng)過(guò)程：

1．設(shè)置情境，兔媽媽帶小兔去森林玩，幼兒隨音樂(lè)和老師一起拍手入活動(dòng)室。

〔分析：在活動(dòng)中我設(shè)置的游戲情境“兔媽媽帶小兔去森林玩〞。根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)，“小兔〞生活在森林里，相應(yīng)地“狼〞也生活在這座森林里?！靶⊥煤屠迁晫⒂變旱南胂罂臻g翻開(kāi)了，小兔去森林里可以采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……看見(jiàn)大灰狼來(lái)了，小兔可以躲在大樹(shù)后面、草叢里、花朵間，讓大灰狼怎么也找不著……有情境、有角色，表演的時(shí)候就會(huì)有情節(jié)、有動(dòng)作、有表情等，對(duì)幼兒的唱歌活動(dòng)提供了很大的幫助。〕

2．幼兒聽(tīng)老師講解《小兔和狼》的故事情節(jié)：

兔媽媽讓小兔去采蘑菇，一群小兔跳呀跳，跳到樹(shù)林里，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響，哎呀，是不是狼來(lái)了？狼來(lái)了——

〔分析：在教學(xué)過(guò)程中，我以“故事〞為主線穿插其中，幫助幼兒屢次感受音樂(lè)所表現(xiàn)的不同形象及情節(jié)。因此通過(guò)故事引入法，在潛移默化中推動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，為進(jìn)入下一個(gè)新的環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備?！?/p>

3．幼兒完整傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。

提問(wèn)：小兔是怎么到樹(shù)林里去的'？豎起耳朵，聽(tīng)到了什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？

〔分析：通過(guò)完整傾聽(tīng)歌曲，在聽(tīng)覺(jué)上引導(dǎo)幼兒。通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題、答問(wèn)題，一問(wèn)一答中開(kāi)展幼兒的思維能力，使幼兒能準(zhǔn)確理解老狼捉小兔的故事情節(jié)，熟悉歌詞?！?/p>

4．練習(xí)歌曲并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

〔1〕教師帶著幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍，注意唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào)。

〔2〕引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。幼兒模仿小兔跳的動(dòng)作，要求合拍；幼兒創(chuàng)編“豎起耳朵，仔細(xì)聽(tīng)〞的動(dòng)作，要求動(dòng)作快而有力；幼兒模仿風(fēng)吹、樹(shù)動(dòng)的動(dòng)作，要求動(dòng)作各異。

〔分析：幼兒活潑好動(dòng)，在音樂(lè)活動(dòng)中，除了歌聲外，他們還喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作并表演，不僅激發(fā)了幼兒的表演欲，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。〕

5．提問(wèn)：小兔遇見(jiàn)了狼，心里害怕嗎？怎樣才能戰(zhàn)勝大灰狼呢？

〔分析：幼兒的情感是很豐富的，抓住幼兒的特點(diǎn)適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒的表現(xiàn)很精彩，主意也很多?！靶⊥猫曇婚_(kāi)始是快樂(lè)的情緒，但看到“老狼〞后心里是害怕的，能用豐富的動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來(lái)?！叭绾螒?zhàn)勝老狼呢？〞幼兒的思維也很開(kāi)闊，可以是勇敢地作戰(zhàn)，也可以是“一動(dòng)不動(dòng)、一聲不響〞等待老狼離開(kāi)，孩子們選擇了后者?！?/p>

6．游戲《小兔和狼》

〔1〕教師講解游戲玩法。

〔2〕幼兒扮演小兔，老師扮演大灰狼，共同游戲。

〔3〕請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演大灰狼，其他扮演小兔再次做游戲。

〔分析：游戲帶給幼兒無(wú)限的快樂(lè)，教師不斷地變化小兔出場(chǎng)的任務(wù)：采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……游戲的形式也在不斷變化：從老師與幼兒一起玩游戲到幼兒獨(dú)立玩游戲。在這些變化中，幼兒一遍又一遍地進(jìn)行游戲，百玩不厭，全在于這是幼兒所喜歡的、感興趣的?！?/p>

7．在音樂(lè)的伴奏下，老狼繞小兔走一圈離開(kāi)，小兔們“蹦蹦跳跳〞地說(shuō)著離場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。

〔分析：為“老狼〞的表演配上音樂(lè)《我是一只大野狼》，幼兒的表演得到升華，而且積極性更高，參與性更強(qiáng)。邊說(shuō)“蹦蹦跳跳〞邊跳著離場(chǎng)，既能手口協(xié)調(diào)地表現(xiàn)兔跳動(dòng)作，又為下一次合唱活動(dòng)創(chuàng)編伴奏詞奠定了根底，活動(dòng)結(jié)束得很自然?！?/p>

三、活動(dòng)反思：

幼兒參與熱情高的音樂(lè)活動(dòng)就像一盤“色〞、“香〞“味〞俱全的“音樂(lè)大餐〞，以其鮮明生動(dòng)的形象展現(xiàn)在幼兒面前，現(xiàn)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)《小兔和狼》作如下反思：

1．興趣，是最好的食欲

興趣是最好的食欲，只有當(dāng)幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)而深入地探究它，當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，教師才能引導(dǎo)幼兒輕松地走進(jìn)音樂(lè)的世界，去感受美妙的音樂(lè)。幼兒非常喜愛(ài)游戲，運(yùn)用游戲的方式，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)方面的教學(xué)能取得特別良好的效果?！缎⊥煤屠恰肥且皇浊楣?jié)簡(jiǎn)單的游戲歌曲，“小兔和狼〞之間的故事幼兒百聽(tīng)不厭，有情節(jié)、有角色、能表演的音樂(lè)游戲，幼兒玩起來(lái)注意力集中，很感興趣，在玩游戲的過(guò)程中或結(jié)束時(shí)還會(huì)發(fā)出笑聲，常常是玩了還想玩，幼兒的音樂(lè)能力也得到了開(kāi)展。幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、動(dòng)動(dòng)、玩玩當(dāng)中增強(qiáng)了節(jié)奏感，培養(yǎng)了唱歌的興趣，改良了唱歌的技能，提高了區(qū)分音樂(lè)性質(zhì)的能力，促進(jìn)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)，還開(kāi)展了想象力、創(chuàng)造能力，獲得愉快情緒。音樂(lè)游戲不管在開(kāi)展幼兒音樂(lè)能力及全面開(kāi)展教育上都有著綜合性的作用。

2．情境，是特制的調(diào)料

為了使幼兒具有興趣這份“食欲〞，我為幼兒設(shè)置了游戲情境，從幼兒的興趣出發(fā)，以“兔媽媽帶小兔去森林玩〞為切入口，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)兔跳，聽(tīng)風(fēng)聲、樹(shù)葉聲，發(fā)現(xiàn)老狼，躲老狼……這些游戲情境，對(duì)于生性好動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是快樂(lè)的。在教學(xué)過(guò)程中，教師自身也深入游戲情境中，以兒童化、趣味性的語(yǔ)氣，豐富的、多采的表情和童趣的、夸張的動(dòng)作進(jìn)行表演和組織活動(dòng)，都不自覺(jué)地影響幼兒的情緒。所以，幼兒的興趣很高漲，積極參與活動(dòng)。

3．創(chuàng)造，是獨(dú)具的風(fēng)味

根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，教師允許幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒盡情發(fā)揮，同時(shí)容納不同的創(chuàng)造行為，這是挖掘幼兒創(chuàng)造潛能的關(guān)鍵。因此，在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作、表現(xiàn)動(dòng)作時(shí)，教師不僅肯定幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，而且還進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作，當(dāng)遇到難題時(shí)，可以讓他們自己嘗試去思考、去做。在音樂(lè)活動(dòng)《小兔和狼》中，對(duì)于“小兔〞這一形象，孩子們并不陌生。因此他們一學(xué)會(huì)歌曲就能邊唱邊跳了，但我發(fā)現(xiàn)它們的動(dòng)作都是相似的。于是，我首先肯定了他們的表演，又提出疑問(wèn)：為什么大家的動(dòng)作是一樣的呢？好似只有一個(gè)小兔子。接著鼓勵(lì)他們自己去思考，經(jīng)過(guò)反復(fù)探索后，幼兒的表演就有了不同的內(nèi)容。如聽(tīng)的時(shí)候方向不同、風(fēng)吹的動(dòng)作、樹(shù)葉抖動(dòng)的動(dòng)作也各不相同，如此不斷地鼓勵(lì)，反復(fù)地探索，幼兒的創(chuàng)新意識(shí)在不知不覺(jué)中逐漸增強(qiáng)了，同時(shí)他們的創(chuàng)造力也得到了更深一層的開(kāi)展。孩子們的思維很活潑，想法很獨(dú)特，表現(xiàn)力也很強(qiáng)，因此師幼互動(dòng)的效果也較好。

中班音樂(lè)教案篇5

重點(diǎn)：

感受音樂(lè)節(jié)奏快慢強(qiáng)弱的變化，并能用身體動(dòng)做來(lái)表現(xiàn)。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)踏踏響局部，并參加踏腳的聲音。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，并初步學(xué)會(huì)演唱。

2、感受音樂(lè)節(jié)奏快慢強(qiáng)弱的變化，并能用身體動(dòng)做來(lái)表現(xiàn)。

3、享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)同