周圍血管疾病總結(jié)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。周圍血管疾病總結(jié)周圍血管疾病總結(jié)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。常見周圍血管疾病畹町仁慈醫(yī)院蔣澤文Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述General周圍血管疾病及大血管創(chuàng)傷均屬于血管外科研究的范疇,血管外科是建立在外科基礎(chǔ)上的新興學(xué)科,主要研究外周血管(動(dòng)脈、靜脈及淋巴管)病變的發(fā)生、發(fā)展及診療手段,經(jīng)過近40年的發(fā)展已經(jīng)成為外科學(xué)中一個(gè)獨(dú)立的專門學(xué)科。近年來,隨著診斷技術(shù)的提高以及各種腔內(nèi)血管外科技術(shù)的發(fā)展與完善,血管外科這一領(lǐng)域逐漸拓寬,顯示出廣闊的發(fā)展前景Surgery,Vascular,PeripheralEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、引言初中化學(xué)是理科類學(xué)科的基礎(chǔ)，其直接決定了學(xué)生進(jìn)入高中后進(jìn)行更深層次化學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。因此，提高初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率成為初中化學(xué)教師不得不思考的重要問題。心理學(xué)家和教育學(xué)家已經(jīng)明確的提出，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣直接決定了學(xué)生能否主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)過程中，也間接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。在這種背景下，在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣就成為初中化學(xué)教師亟需解決的關(guān)鍵問題。基于此，本文在此對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)進(jìn)行略談，以期能為有關(guān)人士提供有益參考。二、利用有趣的化學(xué)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生興趣化學(xué)，是一門伴隨著大量有趣化學(xué)現(xiàn)象的學(xué)科。在初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，已經(jīng)包含了大量能夠發(fā)出有趣現(xiàn)象的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以充分利用這些奇特的化學(xué)現(xiàn)象來吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的好奇心以此來培養(yǎng)學(xué)生興趣。例如，教師可以在教學(xué)中點(diǎn)燃鎂條，這就將使得鎂條發(fā)出燦爛的光芒，讓學(xué)生猶如在欣賞美麗的煙花表演。這一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)卻能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)鎂條燃燒后，其所爆發(fā)出亮麗的煙火能夠在學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)中點(diǎn)亮學(xué)生的激情。當(dāng)學(xué)生看到如此美麗燦爛的景色后會(huì)發(fā)出贊嘆，而后會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生好奇心和求知欲，想要了解鎂條燃燒為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的化學(xué)現(xiàn)象。此時(shí)，教師可以進(jìn)一步告知學(xué)生，化學(xué)中還擁有更多美麗神奇的化學(xué)現(xiàn)象。例如經(jīng)過簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)就能夠?qū)⑼该鞯囊后w變?yōu)槠恋牟噬后w。利用豐富的化學(xué)現(xiàn)象，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生為了看到更多更神奇的化學(xué)現(xiàn)象而對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃烈的興趣，這就達(dá)到了教師的目的。三、利用化學(xué)與生活的緊密關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生興趣化學(xué)是一門與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的學(xué)科。教師可以利用學(xué)生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷進(jìn)行舉例，讓學(xué)生充分感受到化學(xué)學(xué)科與自身現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生了解化學(xué)的實(shí)用性，以此培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)碳元素的相關(guān)章節(jié)中，教師可以以此進(jìn)行舉例，告知學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的防毒面具中就可以使用木炭。同時(shí)，使用木炭可以有效地消除空氣中的臭味。而這些都是利用了碳元素吸附性的化學(xué)性質(zhì)。在此過程中，學(xué)生就能夠深刻理解到化學(xué)與生活的緊密關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠產(chǎn)生一定的探索欲，想要了解現(xiàn)實(shí)中更多利用了化學(xué)的方面。另一方面，教師還可以設(shè)定生活化的情景進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。例如，教師可以設(shè)定一個(gè)火災(zāi)的情景，讓學(xué)生選擇二氧化碳、水或其他物質(zhì)來撲滅火勢(shì)。最后，教師會(huì)告訴學(xué)生選擇二氧化碳才是正確的選擇，是因?yàn)槎趸疾豢扇紵幕瘜W(xué)性質(zhì)。經(jīng)過生活化的情景設(shè)定，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)用生活化的情景將學(xué)生帶入，提高學(xué)生的帶入感，以此培養(yǎng)學(xué)生的興趣。四、利用實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣化學(xué)還是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。在初中化學(xué)教學(xué)含有大量的實(shí)驗(yàn)，需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)來完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師可以實(shí)踐教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生興趣。首先，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生才能夠更加近距離的觀察化學(xué)現(xiàn)象，感受化學(xué)現(xiàn)象發(fā)生的神奇，以此提高對(duì)化學(xué)的興趣。其次，實(shí)踐教學(xué)相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力顯然更強(qiáng)。讓學(xué)生動(dòng)手操作來獲得知識(shí)，不但極大的提高了學(xué)生的理解和掌握，還是一種新的體驗(yàn)，能夠有效提高學(xué)生的興趣。最后，通過實(shí)踐教學(xué)，還可以讓學(xué)生擁有一定的成功體驗(yàn)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)成功后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的滿足感，也會(huì)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)更加自信，也就進(jìn)一步提高了學(xué)生的興趣。教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，及時(shí)制止學(xué)生的錯(cuò)誤操作，避免發(fā)生危險(xiǎn)。五、利用靈活的教學(xué)方法提高學(xué)生的興趣利用靈活的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有力手段。傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生產(chǎn)生了抵觸情緒，枯燥的教學(xué)內(nèi)容又進(jìn)一步降低了學(xué)生的興趣。教師可以改變教學(xué)模式，利用小組合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法等方式進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，就能夠讓學(xué)生擺脫枯燥無味的課堂教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如，教師可以采用任務(wù)單學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過觀察、查詢等方式了解化學(xué)中和反應(yīng)的特征。學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的過程中獲得知識(shí)，改變了獲取知識(shí)的途徑，提高了學(xué)生興趣。同時(shí)，教師可以使用多媒體教學(xué)法，向?qū)W生播放視頻和課件，讓學(xué)生觀看更加生動(dòng)和絢麗的化學(xué)現(xiàn)象，以此提高學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生興趣是有效提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的手段。教師應(yīng)該充分利用化學(xué)的特性，利用神奇的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系來提高學(xué)生興趣。同時(shí)，通過教學(xué)方法和模式的改革和創(chuàng)新也能夠有效提高學(xué)生興趣。總的來說，教師可以從學(xué)生、教師和教學(xué)等多個(gè)方面全面提高學(xué)生的興趣。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的釋義在我國(guó)，“創(chuàng)新”這個(gè)詞最早出現(xiàn)于北齊史學(xué)家魏收撰寫的《魏書》卷六十二之中：“革弊創(chuàng)新者，先皇之志也”“創(chuàng)新”包含三個(gè)層面的意思：一是去除陳舊，開創(chuàng)新事物；二是在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上改進(jìn)更新；三是指創(chuàng)造性、新意。1988年胡曉風(fēng)、姚文忠、金成林發(fā)表《創(chuàng)業(yè)教育簡(jiǎn)論》一文，首次提出源于生活教育的“創(chuàng)業(yè)教育”，標(biāo)志著我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的開端。他們總結(jié)在四川合川縣生活教育整體試驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，闡述創(chuàng)業(yè)教育要施行科技教育經(jīng)濟(jì)三結(jié)合、德育為本創(chuàng)業(yè)為用、學(xué)問與職業(yè)一貫為原則。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從國(guó)家講，是立國(guó)之本；從個(gè)人講，是立身之本。2008年，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐研究列為學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題，并啟動(dòng)了中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與發(fā)展研究重點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃課題的立項(xiàng)。2010年5月，教育部頒行《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，這也是第一次在全局性文件中正式使用“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”這一概念。2015年05月04日，國(guó)務(wù)院辦公廳再次發(fā)布《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，這是站在國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略上，對(duì)我國(guó)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提出進(jìn)一步意見。二、案例：南京理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式下面以筆者所在的南京理工大學(xué)為例，通過對(duì)學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面進(jìn)行的實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)分析，闡述具有南理工特色的雙創(chuàng)教育模式。1.南理工模式南京理工大學(xué)積極依托行業(yè)、立足地方進(jìn)行政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸形成了“一體兩翼三平臺(tái)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，即為以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)為主體，以教育和實(shí)踐體系為兩翼，打造三大創(chuàng)業(yè)平臺(tái)?！耙惑w”：“以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)為主體”具體來說，是要把人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)教育的切入點(diǎn)，將培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新思維和強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意識(shí)作為雙創(chuàng)教育的出發(fā)點(diǎn)?！皟梢怼保阂环矫嬖凇敖虒W(xué)體系”上，我校依托經(jīng)管學(xué)院成立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院成立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程和教學(xué)體系建設(shè)，組建師資隊(duì)伍，開展理論研究。目前，共有專、兼職創(chuàng)業(yè)教育教師14人，校外導(dǎo)師5人，開設(shè)必修課、選修課與網(wǎng)絡(luò)課程。其中，面向全體在校生專門開設(shè)了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》選修課，以《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《創(chuàng)業(yè)宏觀經(jīng)濟(jì)專題》兩門課程為核心。另一方面在“實(shí)踐體系”上，我校積極開展創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)課題研究等活動(dòng)；現(xiàn)已成功舉辦八屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，每?jī)赡暌淮?，前后?00多個(gè)團(tuán)隊(duì)，1000余人次參與大賽?！叭脚_(tái)”：“打造三大創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”則是突破了單一園區(qū)的模式，建成高校直管型創(chuàng)業(yè)園區(qū)，內(nèi)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園（孵化器）；建設(shè)科技園托管型創(chuàng)業(yè)園區(qū)，內(nèi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（轉(zhuǎn)化器）；建設(shè)校府共建型創(chuàng)業(yè)園區(qū)，也就是紫金常春藤大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（加速器）。由這三大平臺(tái)共同組成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，構(gòu)建了“一校多園”的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地格局。2.取得的成果南京理工大學(xué)雙創(chuàng)教育不斷發(fā)展，也獲得了政府和社會(huì)的一定認(rèn)可（詳見下圖的時(shí)間軸）：3.存在的不足（1）課程設(shè)置死板。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)要求創(chuàng)業(yè)者具備多方面知識(shí)，但現(xiàn)在學(xué)校設(shè)置的學(xué)科之間的鴻溝很深難以逾越，無法做到雙創(chuàng)教育的跨學(xué)科跨專業(yè)融合。在教學(xué)上，仍然存在把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是作為一項(xiàng)學(xué)生技能培訓(xùn)的現(xiàn)象，創(chuàng)新課程與專業(yè)教育脫離，與實(shí)踐脫節(jié)。沒能將雙創(chuàng)教育融入平時(shí)教學(xué)過程中，對(duì)雙創(chuàng)教育的重視不夠，沒有意識(shí)到其是人才培養(yǎng)目標(biāo)上必不可少的一部分。這也造成了相應(yīng)的課程體系孤立，缺乏專業(yè)知識(shí)支撐。（2）雙創(chuàng)意識(shí)薄弱。一部分學(xué)生仍只著眼于就業(yè)。認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是在無法就業(yè)或就業(yè)困難的前提下，迫于無奈摸著石頭過河，僅僅是一種途徑。對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同度低，意愿不強(qiáng)，抱著可有可無的態(tài)度。也有學(xué)生雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情高，但受條件所限，難以獲得創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，普通家庭出生的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期盈利能力低的時(shí)候面臨很大的還貸壓力。同時(shí)，由于有著創(chuàng)業(yè)還是局限在部分有條件的人中的觀念，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)難度大風(fēng)險(xiǎn)高，不敢輕易嘗試。（3）政策流于表面。一方面是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)不像解答數(shù)學(xué)題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。所以不應(yīng)該以相同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)雙創(chuàng)教育進(jìn)行機(jī)械化要求，制定指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策也很難達(dá)到固化統(tǒng)一。但這往往容易造成政策流于表面，深度不夠。另一方面，制定政策缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)，重宏觀輕細(xì)節(jié)、重扶持輕規(guī)劃。缺乏后續(xù)跟進(jìn)，大學(xué)生在創(chuàng)辦企業(yè)后很少能繼續(xù)得到相關(guān)指導(dǎo)，容易導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)質(zhì)量不高和創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足。另外，教育管理制度仍較陳舊傳統(tǒng)，尚未進(jìn)行開放性地創(chuàng)新和改良。4.可能的建議（1）完善課程體系，結(jié)合專業(yè)教育。依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方式進(jìn)行適宜的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的雙創(chuàng)知識(shí)，盡量使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)滿足創(chuàng)業(yè)需求。學(xué)校內(nèi)還可實(shí)行專業(yè)優(yōu)劣互補(bǔ)，加強(qiáng)理工專業(yè)與經(jīng)濟(jì)、管理等專業(yè)的合作。如果本校因?qū)W科局限而缺乏部分專業(yè)，可展開校際合作，積極查漏補(bǔ)缺。開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程時(shí)，需將課程編排及具體實(shí)施過程與專業(yè)教育相結(jié)合，提高雙創(chuàng)課程的專業(yè)對(duì)口性。還需制訂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，增加雙創(chuàng)實(shí)踐訓(xùn)練，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)提供現(xiàn)實(shí)的問題情境，將書本上學(xué)習(xí)的知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)踐中來，做到學(xué)以致用。周圍血管疾病總結(jié)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。周圍血管疾病總1常見周圍血管疾病畹町仁慈醫(yī)院蔣澤文Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常見周圍血管疾病2概述General周圍血管疾病及大血管創(chuàng)傷均屬于血管外科研究的范疇,血管外科是建立在外科基礎(chǔ)上的新興學(xué)科,主要研究外周血管(動(dòng)脈、靜脈及淋巴管)病變的發(fā)生、發(fā)展及診療手段,經(jīng)過近40年的發(fā)展已經(jīng)成為外科學(xué)中一個(gè)獨(dú)立的專門學(xué)科。近年來,隨著診斷技術(shù)的提高以及各種腔內(nèi)血管外科技術(shù)的發(fā)展與完善,血管外科這一領(lǐng)域逐漸拓寬,顯示出廣闊的發(fā)展前景Surgery,Vascular,PeripheralEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述General3教學(xué)大綱重點(diǎn)內(nèi)容下肢靜脈曲張:⊙診斷、手術(shù)適應(yīng)征、禁忌征及并發(fā)癥深靜脈血栓形成⑨血栓閉塞性脈管炎:臨床表現(xiàn)、治療動(dòng)脈瘤Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教學(xué)大綱重點(diǎn)內(nèi)容4分類Classification按發(fā)病部位分為:周圍動(dòng)脈疾病:如血栓閉塞性脈管炎、動(dòng)脈硬化閉塞癥、急性動(dòng)脈栓塞、動(dòng)脈瘤、雷諾氏征等。周圍靜脈疾病:單純性下肢淺靜脈曲張癥、血栓性淺靜脈炎、深靜脈血栓形成、下肢深靜脈瓣膜功能不全等周圍動(dòng)靜脈聯(lián)合疾病:動(dòng)靜脈瘺(先天性與后天性)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL分類Classification5分類Classification按病因分為:炎癥、外傷、腫瘤、先天畸形、自身免疫及退形性改變等。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL分類6第一節(jié)下肢靜脈曲張概念下肢靜脈曲張是許多不同病變所共有的一種臨床癥狀,不是獨(dú)立的一種疾病,本節(jié)著重討論單純性下肢淺靜脈曲張癥。VaricoseSuperficialveinsEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)下肢靜脈曲張7下肢靜脈解剖生理特點(diǎn)淺靜脈系統(tǒng)股靜脈水大隱靜脈深靜脈系統(tǒng)脛后靜脈小隱靜脈交通支靜脈脛前靜脈大隱靜脈靜脈瓣膜淺部交通靜脈深部交通靜脈小隱靜脈小隱靜脈Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL下肢靜脈解剖生理特點(diǎn)8度壁淺靜脈旋驚淺靜脈股外側(cè)靜脈大隱靜脈小隱靜脈下肢的淺靜脈malagon●ychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL度壁淺靜脈9旋淺靜脈璧淺靜脈陰部外靜脈股外側(cè)沒靜脈∥國(guó)、敗內(nèi)側(cè)淺靜脈256%183%10.14纂寒絮966%7%773%Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL旋淺靜脈10病因及病理Etiology&Pathology⊙先天性靜脈壁薄弱◎靜脈瓣膜功能不全◎瓣膜遭到破壞,深靜脈血液逆流進(jìn)入淺靜脈最終導(dǎo)致淺靜脈曲張Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病因及病理Etiology&11周圍血管疾病總結(jié)課件12周圍血管疾病總結(jié)課件13周圍血管疾病總結(jié)課件14周圍血管疾病總結(jié)課件15周圍血管疾病總結(jié)課件16周圍血管疾病總結(jié)課件17周圍血管疾病總結(jié)課件18周圍血管疾病總結(jié)課件19周圍血管疾病總結(jié)課件20周圍血管疾病總結(jié)課件21周圍血管疾病總結(jié)課件22周圍血管疾病總結(jié)課件23周圍血管疾病總結(jié)課件24周圍血管疾病總結(jié)課件25周圍血管疾病總結(jié)課件26周圍血管疾病總結(jié)課件27周圍血管疾病總結(jié)課件28周圍血管疾病總結(jié)課件29周圍血管疾病總結(jié)課件30周圍血管疾病總結(jié)課件31周圍血管疾病總結(jié)課件32周圍血管疾病總結(jié)課件33周圍血管疾病總結(jié)課件34周圍血管疾病總結(jié)課件35周圍血管疾病總結(jié)課件36周圍血管疾病總結(jié)課件37周圍血管疾病總結(jié)課件38周圍血管疾病總結(jié)課件39周圍血管疾病總結(jié)課件40周圍血管疾病總結(jié)課件41周圍血管疾病總結(jié)課件42周圍血管疾病總結(jié)課件43周圍血管疾病總結(jié)課件44周圍血管疾病總結(jié)課件45周圍血管疾病總結(jié)課件46周圍血管疾病總結(jié)課件4751、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、48周圍血管疾病總結(jié)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。周圍血管疾病總結(jié)周圍血管疾病總結(jié)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。常見周圍血管疾病畹町仁慈醫(yī)院蔣澤文Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述General周圍血管疾病及大血管創(chuàng)傷均屬于血管外科研究的范疇,血管外科是建立在外科基礎(chǔ)上的新興學(xué)科,主要研究外周血管(動(dòng)脈、靜脈及淋巴管)病變的發(fā)生、發(fā)展及診療手段,經(jīng)過近40年的發(fā)展已經(jīng)成為外科學(xué)中一個(gè)獨(dú)立的專門學(xué)科。近年來,隨著診斷技術(shù)的提高以及各種腔內(nèi)血管外科技術(shù)的發(fā)展與完善,血管外科這一領(lǐng)域逐漸拓寬,顯示出廣闊的發(fā)展前景Surgery,Vascular,PeripheralEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、引言初中化學(xué)是理科類學(xué)科的基礎(chǔ)，其直接決定了學(xué)生進(jìn)入高中后進(jìn)行更深層次化學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。因此，提高初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率成為初中化學(xué)教師不得不思考的重要問題。心理學(xué)家和教育學(xué)家已經(jīng)明確的提出，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣直接決定了學(xué)生能否主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)過程中，也間接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。在這種背景下，在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣就成為初中化學(xué)教師亟需解決的關(guān)鍵問題?；诖?，本文在此對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)進(jìn)行略談，以期能為有關(guān)人士提供有益參考。二、利用有趣的化學(xué)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生興趣化學(xué)，是一門伴隨著大量有趣化學(xué)現(xiàn)象的學(xué)科。在初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，已經(jīng)包含了大量能夠發(fā)出有趣現(xiàn)象的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以充分利用這些奇特的化學(xué)現(xiàn)象來吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的好奇心以此來培養(yǎng)學(xué)生興趣。例如，教師可以在教學(xué)中點(diǎn)燃鎂條，這就將使得鎂條發(fā)出燦爛的光芒，讓學(xué)生猶如在欣賞美麗的煙花表演。這一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)卻能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)鎂條燃燒后，其所爆發(fā)出亮麗的煙火能夠在學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)中點(diǎn)亮學(xué)生的激情。當(dāng)學(xué)生看到如此美麗燦爛的景色后會(huì)發(fā)出贊嘆，而后會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生好奇心和求知欲，想要了解鎂條燃燒為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的化學(xué)現(xiàn)象。此時(shí)，教師可以進(jìn)一步告知學(xué)生，化學(xué)中還擁有更多美麗神奇的化學(xué)現(xiàn)象。例如經(jīng)過簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)就能夠?qū)⑼该鞯囊后w變?yōu)槠恋牟噬后w。利用豐富的化學(xué)現(xiàn)象，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生為了看到更多更神奇的化學(xué)現(xiàn)象而對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃烈的興趣，這就達(dá)到了教師的目的。三、利用化學(xué)與生活的緊密關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生興趣化學(xué)是一門與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的學(xué)科。教師可以利用學(xué)生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷進(jìn)行舉例，讓學(xué)生充分感受到化學(xué)學(xué)科與自身現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生了解化學(xué)的實(shí)用性，以此培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)碳元素的相關(guān)章節(jié)中，教師可以以此進(jìn)行舉例，告知學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的防毒面具中就可以使用木炭。同時(shí)，使用木炭可以有效地消除空氣中的臭味。而這些都是利用了碳元素吸附性的化學(xué)性質(zhì)。在此過程中，學(xué)生就能夠深刻理解到化學(xué)與生活的緊密關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠產(chǎn)生一定的探索欲，想要了解現(xiàn)實(shí)中更多利用了化學(xué)的方面。另一方面，教師還可以設(shè)定生活化的情景進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。例如，教師可以設(shè)定一個(gè)火災(zāi)的情景，讓學(xué)生選擇二氧化碳、水或其他物質(zhì)來撲滅火勢(shì)。最后，教師會(huì)告訴學(xué)生選擇二氧化碳才是正確的選擇，是因?yàn)槎趸疾豢扇紵幕瘜W(xué)性質(zhì)。經(jīng)過生活化的情景設(shè)定，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)用生活化的情景將學(xué)生帶入，提高學(xué)生的帶入感，以此培養(yǎng)學(xué)生的興趣。四、利用實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣化學(xué)還是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。在初中化學(xué)教學(xué)含有大量的實(shí)驗(yàn)，需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)來完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師可以實(shí)踐教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生興趣。首先，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生才能夠更加近距離的觀察化學(xué)現(xiàn)象，感受化學(xué)現(xiàn)象發(fā)生的神奇，以此提高對(duì)化學(xué)的興趣。其次，實(shí)踐教學(xué)相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力顯然更強(qiáng)。讓學(xué)生動(dòng)手操作來獲得知識(shí)，不但極大的提高了學(xué)生的理解和掌握，還是一種新的體驗(yàn)，能夠有效提高學(xué)生的興趣。最后，通過實(shí)踐教學(xué)，還可以讓學(xué)生擁有一定的成功體驗(yàn)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)成功后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的滿足感，也會(huì)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)更加自信，也就進(jìn)一步提高了學(xué)生的興趣。教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，及時(shí)制止學(xué)生的錯(cuò)誤操作，避免發(fā)生危險(xiǎn)。五、利用靈活的教學(xué)方法提高學(xué)生的興趣利用靈活的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有力手段。傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生產(chǎn)生了抵觸情緒，枯燥的教學(xué)內(nèi)容又進(jìn)一步降低了學(xué)生的興趣。教師可以改變教學(xué)模式，利用小組合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法等方式進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，就能夠讓學(xué)生擺脫枯燥無味的課堂教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如，教師可以采用任務(wù)單學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過觀察、查詢等方式了解化學(xué)中和反應(yīng)的特征。學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的過程中獲得知識(shí)，改變了獲取知識(shí)的途徑，提高了學(xué)生興趣。同時(shí)，教師可以使用多媒體教學(xué)法，向?qū)W生播放視頻和課件，讓學(xué)生觀看更加生動(dòng)和絢麗的化學(xué)現(xiàn)象，以此提高學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生興趣是有效提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的手段。教師應(yīng)該充分利用化學(xué)的特性，利用神奇的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系來提高學(xué)生興趣。同時(shí)，通過教學(xué)方法和模式的改革和創(chuàng)新也能夠有效提高學(xué)生興趣?？偟膩碚f，教師可以從學(xué)生、教師和教學(xué)等多個(gè)方面全面提高學(xué)生的興趣。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的釋義在我國(guó)，“創(chuàng)新”這個(gè)詞最早出現(xiàn)于北齊史學(xué)家魏收撰寫的《魏書》卷六十二之中：“革弊創(chuàng)新者，先皇之志也”“創(chuàng)新”包含三個(gè)層面的意思：一是去除陳舊，開創(chuàng)新事物；二是在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上改進(jìn)更新；三是指創(chuàng)造性、新意。1988年胡曉風(fēng)、姚文忠、金成林發(fā)表《創(chuàng)業(yè)教育簡(jiǎn)論》一文，首次提出源于生活教育的“創(chuàng)業(yè)教育”，標(biāo)志著我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的開端。他們總結(jié)在四川合川縣生活教育整體試驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，闡述創(chuàng)業(yè)教育要施行科技教育經(jīng)濟(jì)三結(jié)合、德育為本創(chuàng)業(yè)為用、學(xué)問與職業(yè)一貫為原則。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從國(guó)家講，是立國(guó)之本；從個(gè)人講，是立身之本。2008年，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐研究列為學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題，并啟動(dòng)了中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與發(fā)展研究重點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃課題的立項(xiàng)。2010年5月，教育部頒行《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，這也是第一次在全局性文件中正式使用“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”這一概念。2015年05月04日，國(guó)務(wù)院辦公廳再次發(fā)布《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，這是站在國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略上，對(duì)我國(guó)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提出進(jìn)一步意見。二、案例：南京理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式下面以筆者所在的南京理工大學(xué)為例，通過對(duì)學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面進(jìn)行的實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)分析，闡述具有南理工特色的雙創(chuàng)教育模式。1.南理工模式南京理工大學(xué)積極依托行業(yè)、立足地方進(jìn)行政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸形成了“一體兩翼三平臺(tái)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，即為以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)為主體，以教育和實(shí)踐體系為兩翼，打造三大創(chuàng)業(yè)平臺(tái)?！耙惑w”：“以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)為主體”具體來說，是要把人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)教育的切入點(diǎn)，將培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新思維和強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意識(shí)作為雙創(chuàng)教育的出發(fā)點(diǎn)?！皟梢怼保阂环矫嬖凇敖虒W(xué)體系”上，我校依托經(jīng)管學(xué)院成立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院成立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程和教學(xué)體系建設(shè)，組建師資隊(duì)伍，開展理論研究。目前，共有專、兼職創(chuàng)業(yè)教育教師14人，校外導(dǎo)師5人，開設(shè)必修課、選修課與網(wǎng)絡(luò)課程。其中，面向全體在校生專門開設(shè)了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》選修課，以《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《創(chuàng)業(yè)宏觀經(jīng)濟(jì)專題》兩門課程為核心。另一方面在“實(shí)踐體系”上，我校積極開展創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)課題研究等活動(dòng)；現(xiàn)已成功舉辦八屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，每?jī)赡暌淮危昂笥?00多個(gè)團(tuán)隊(duì)，1000余人次參與大賽?！叭脚_(tái)”：“打造三大創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”則是突破了單一園區(qū)的模式，建成高校直管型創(chuàng)業(yè)園區(qū)，內(nèi)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園（孵化器）；建設(shè)科技園托管型創(chuàng)業(yè)園區(qū)，內(nèi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（轉(zhuǎn)化器）；建設(shè)校府共建型創(chuàng)業(yè)園區(qū)，也就是紫金常春藤大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（加速器）。由這三大平臺(tái)共同組成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，構(gòu)建了“一校多園”的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地格局。2.取得的成果南京理工大學(xué)雙創(chuàng)教育不斷發(fā)展，也獲得了政府和社會(huì)的一定認(rèn)可（詳見下圖的時(shí)間軸）：3.存在的不足（1）課程設(shè)置死板。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)要求創(chuàng)業(yè)者具備多方面知識(shí)，但現(xiàn)在學(xué)校設(shè)置的學(xué)科之間的鴻溝很深難以逾越，無法做到雙創(chuàng)教育的跨學(xué)科跨專業(yè)融合。在教學(xué)上，仍然存在把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是作為一項(xiàng)學(xué)生技能培訓(xùn)的現(xiàn)象，創(chuàng)新課程與專業(yè)教育脫離，與實(shí)踐脫節(jié)。沒能將雙創(chuàng)教育融入平時(shí)教學(xué)過程中，對(duì)雙創(chuàng)教育的重視不夠，沒有意識(shí)到其是人才培養(yǎng)目標(biāo)上必不可少的一部分。這也造成了相應(yīng)的課程體系孤立，缺乏專業(yè)知識(shí)支撐。（2）雙創(chuàng)意識(shí)薄弱。一部分學(xué)生仍只著眼于就業(yè)。認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是在無法就業(yè)或就業(yè)困難的前提下，迫于無奈摸著石頭過河，僅僅是一種途徑。對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同度低，意愿不強(qiáng)，抱著可有可無的態(tài)度。也有學(xué)生雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情高，但受條件所限，難以獲得創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，普通家庭出生的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期盈利能力低的時(shí)候面臨很大的還貸壓力。同時(shí)，由于有著創(chuàng)業(yè)還是局限在部分有條件的人中的觀念，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)難度大風(fēng)險(xiǎn)高，不敢輕易嘗試。（3）政策流于表面。一方面是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)不像解答數(shù)學(xué)題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。所以不應(yīng)該以相同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)雙創(chuàng)教育進(jìn)行機(jī)械化要求，制定指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策也很難達(dá)到固化統(tǒng)一。但這往往容易造成政策流于表面，深度不夠。另一方面，制定政策缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)，重宏觀輕細(xì)節(jié)、重扶持輕規(guī)劃。缺乏后續(xù)跟進(jìn)，大學(xué)生在創(chuàng)辦企業(yè)后很少能繼續(xù)得到相關(guān)指導(dǎo)，容易導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)質(zhì)量不高和創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足。另外，教育管理制度仍較陳舊傳統(tǒng)，尚未進(jìn)行開放性地創(chuàng)新和改良。4.可能的建議（1）完善課程體系，結(jié)合專業(yè)教育。依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方式進(jìn)行適宜的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的雙創(chuàng)知識(shí)，盡量使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)滿足創(chuàng)業(yè)需求。學(xué)校內(nèi)還可實(shí)行專業(yè)優(yōu)劣互補(bǔ)，加強(qiáng)理工專業(yè)與經(jīng)濟(jì)、管理等專業(yè)的合作。如果本校因?qū)W科局限而缺乏部分專業(yè)，可展開校際合作，積極查漏補(bǔ)缺。開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程時(shí)，需將課程編排及具體實(shí)施過程與專業(yè)教育相結(jié)合，提高雙創(chuàng)課程的專業(yè)對(duì)口性。還需制訂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，增加雙創(chuàng)實(shí)踐訓(xùn)練，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)提供現(xiàn)實(shí)的問題情境，將書本上學(xué)習(xí)的知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)踐中來，做到學(xué)以致用。周圍血管疾病總結(jié)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。周圍血管疾病總49常見周圍血管疾病畹町仁慈醫(yī)院蔣澤文Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常見周圍血管疾病50概述General周圍血管疾病及大血管創(chuàng)傷均屬于血管外科研究的范疇,血管外科是建立在外科基礎(chǔ)上的新興學(xué)科,主要研究外周血管(動(dòng)脈、靜脈及淋巴管)病變的發(fā)生、發(fā)展及診療手段,經(jīng)過近40年的發(fā)展已經(jīng)成為外科學(xué)中一個(gè)獨(dú)立的專門學(xué)科。近年來,隨著診斷技術(shù)的提高以及各種腔內(nèi)血管外科技術(shù)的發(fā)展與完善,血管外科這一領(lǐng)域逐漸拓寬,顯示出廣闊的發(fā)展前景Surgery,Vascular,PeripheralEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述General51教學(xué)大綱重點(diǎn)內(nèi)容下肢靜脈曲張:⊙診斷、手術(shù)適應(yīng)征、禁忌征及并發(fā)癥深靜脈血栓形成⑨血栓閉塞性脈管炎:臨床表現(xiàn)、治療動(dòng)脈瘤Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教學(xué)大綱重點(diǎn)內(nèi)容52分類Classification按發(fā)病部位分為:周圍動(dòng)脈疾病:如血栓閉塞性脈管炎、動(dòng)脈硬化閉塞癥、急性動(dòng)脈栓塞、動(dòng)脈瘤、雷諾氏征等。周圍靜脈疾病:單純性下肢淺靜脈曲張癥、血栓性淺靜脈炎、深靜脈血栓形成、下肢深靜脈瓣膜功能不全等周圍動(dòng)靜脈聯(lián)合疾病:動(dòng)靜脈瘺(先天性與后天性)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL分類Classification53分類Classification按病因分為:炎癥、外傷、腫瘤、先天畸形、自身免疫及退形性改變等。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL分類54第一節(jié)下肢靜脈曲張概念下肢靜脈曲張是許多不同病變所共有的一種臨床癥狀,不是獨(dú)立的一種疾病,本節(jié)著重討論單純性下肢淺靜脈曲張癥。VaricoseSuperficialveinsEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)下肢靜脈曲