初中物理八年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第1-2周）單元聲現(xiàn)象課題聲音的特性節(jié)次第一課時(shí)名稱設(shè)計(jì)意圖和題目作業(yè)作業(yè)內(nèi)容類型來(lái)源 意圖：基礎(chǔ)知識(shí)1..描述聲音的三個(gè)特性是：、、。人們把高于 回顧

Hz的聲音叫作超聲波，把低于Hz的聲音叫作次聲波。 來(lái)源：知能2.在抗擊新冠疫情戰(zhàn)役期間，醫(yī)護(hù)人員都要穿戴防護(hù)服。隨著相處時(shí)間的增 意圖：聲音特性 應(yīng)用長(zhǎng)，很多患者雖然看不清醫(yī)生的真面目，但卻能從聲音辨認(rèn)出是哪個(gè)醫(yī)生，這

主要是依據(jù)聲音的（）。A．音色B．音調(diào)C．響度D．速度 來(lái)源：知能3.（雙選）下列關(guān)于聲音的說(shuō)法中正確的是（）。A．“低聲細(xì)語(yǔ)”中的“低”是指聲音的音調(diào)低 意圖：辨別聲音B．“引吭高歌”中的“高”是指聲音的響度高 特性C．聲源振動(dòng)的頻率越高，發(fā)出聲音的音調(diào)越高基礎(chǔ)D．我們能區(qū)別鋼琴和吉他這兩種樂(lè)器發(fā)出的聲音是因?yàn)樗鼈儼l(fā)出聲音來(lái)源：知能的響度不同意圖：影響音調(diào)性4.吉他上的弦繃緊時(shí)發(fā)聲的音調(diào)比不緊時(shí)高，則繃緊的弦發(fā)聲比它不作業(yè)緊時(shí)()（必A．振幅一定更大的原始問(wèn)題做）B．振幅一定更小C．振動(dòng)頻率一定更低來(lái)源：知能D．每秒內(nèi)振動(dòng)次數(shù)一定更多5.某同學(xué)先后對(duì)同一鼓面輕敲和重?fù)舾饕淮?，兩次發(fā)出聲音的（）。意圖：影響響度A．音調(diào)不同B．頻率不同C．響度不同D．音色不同的原始問(wèn)題來(lái)源：知能6.如圖所示為同一示波器顯示的幾種聲波的波形圖，其中音調(diào)和甲不同的是______，響度和甲不同的是______。意圖：波形圖讀特性信息來(lái)源：其他資料拓展1.如圖所示，將塑料刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌邊，撥動(dòng)刻度尺意圖：實(shí)驗(yàn)考查使其振動(dòng)，聽刻度尺發(fā)出的聲音。性作業(yè)

（選 來(lái)源：其他資料做）(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)若保持刻度尺伸出桌邊的長(zhǎng)度不變，用大小不同的力撥動(dòng)刻度尺，則這樣做的目的是探究________與________的關(guān)系。(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)若改變刻度尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，用大小相同的力撥動(dòng)刻度尺，則這樣做的目的是探究________與________的關(guān)系。(3)換用鋼尺做此實(shí)驗(yàn)，鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度與塑料尺相同，撥動(dòng)尺子的力也保持相同，則聽到聲音的主要差異是________(選填“響度”“音調(diào)”或“音色”)不同。(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中涉及的物理方法是比較法和________________法。2.微風(fēng)吹過(guò)，金屬管風(fēng)鈴（見圖2.2-4）發(fā)出悅耳的聲音。小明想探究金屬管發(fā)出聲音的頻率與長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系。他選取了材料與管壁厚度都相同、長(zhǎng)度和直徑都不同的三根直管，將它們用細(xì)線懸掛，敲擊后，測(cè)出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)見表2.2-1。（1）用不同大小的力敲擊金屬管，則金屬管發(fā)出聲音的不同。（2）三根管中音調(diào)最低的是號(hào)管。（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“金屬管發(fā)出聲音的頻率隨長(zhǎng)度、直徑的增大都會(huì)減小”的結(jié)論？（選填“能”“不能”）。請(qǐng)說(shuō)明你的理由：。（4）要想探究金屬管發(fā)出聲音的頻率與長(zhǎng)度關(guān)系，小明應(yīng)該怎么操

作？。意圖：實(shí)驗(yàn)考查來(lái)源：知能3.如圖所示，相同的玻璃瓶里所裝水的多少不同。(1)當(dāng)你用嘴貼著瓶口吹氣時(shí)，如果能分別吹出“do(1)”“ruai(2)”“mi(3)”“fa(4)”四個(gè)音階，請(qǐng)按順序?qū)懗鲆鈭D：實(shí)驗(yàn)考查來(lái)源：其他資料與這四個(gè)音階相對(duì)應(yīng)的瓶子