教學目標:將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通迅兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、

教學難點:注意美觀的效果

教學目標:1．談談自己玩迷宮的感想，說一說迷宮圖的形式特點。2、了解迷宮的含義：就是對結(jié)構(gòu)復雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。另3、介紹傳說中古希臘最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮4、迷宮圖的構(gòu)成：起點和終點；復雜的路線（通路、岔路、死路）；障礙物、背景；主題。5、作業(yè)設計步驟：構(gòu)思主題，勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路，注意道路的曲折，將單弦6、作業(yè)要求：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖。7、學生作業(yè)，教師輔導。8、談談自己設計的迷宮圖，互評、師評。9、小結(jié)教學目標:

（1）用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、操場等地方的基本形和位置。（2）鋼筆在基本形上簡約地勾畫建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)。(3)畫上淡淡的水彩。(4)顏色干后適當加勾線條。

見的東西：花、樹葉、蝴蝶……通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點?奇妙之處在哪?

什么變化?根據(jù)不同的折法，你準備畫印什么?(1)欣賞作品，看看它們都有什么共同的特點?(小結(jié)：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對稱。)又有什么不同之處呢?(剪紙團花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少變化。)(不同的折法影響著剪出的團花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學生嘗試。)

也運用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說說嗎?

1．出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2．出現(xiàn)另一半后，學生看像什么。(水壺)2．分析學生作品，指導矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?

2～3

你很喜歡它呢?4．尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢?5．靜物分類

(情境設置思考感悟)

1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

1、認真觀察、分析草類植物的外形結(jié)構(gòu)特征，并能具體細致的描繪。3、欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想象添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。4、觀察自然，認識自然，熱愛自然。二、觀察(單棵草)

什么不同?三、組拼(幾棵草)1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢?

(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。(2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住3．對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進會更好?(1)先畫一棵草，注意強調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。(2)然后再畫幾棵草，強調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。(1)將動物、人物等適當?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關系。(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢? (1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?(2)恐龍生活的年代很久遠，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習性與當時的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時有什么特別之處呢?1．對學生優(yōu)秀作品的欣賞，引導學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn)，以加

板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個“恐龍樂園”。1—2

圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法(1)紅色為什么會有深淺變化?(2)綠色是直接畫上去的嗎?(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?

教學目標:教學過程：(第一課時)(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎?1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創(chuàng)新方法。

(第二課時)1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學生它們適合用在哪里?

教學目標:教學過程：(第一課時)3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師小結(jié)：把鮮花制我們得學多少種制作紙花的方法啊?

(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。(第二課時)1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花?2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式