【精華】教學經(jīng)驗教學總結(jié)匯編6篇教學經(jīng)驗教學總結(jié)篇1時光如梭，不知不覺已經(jīng)工作了一年，感觸頗多。作為一名教師非常榮幸也非常辛苦，尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺的年輕教師，不僅要盡快融入角色，更擔負著教育教學的重任。我對一學期來的教學工作總結(jié)如下：一、認真?zhèn)湔n，做到既備學生又備教材與備教法。本學期我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學資料，適當增減教學內(nèi)容，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次，深入了解學生，根據(jù)學生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備。二、不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質(zhì)量。我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調(diào)控能力，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。四、注意培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我下面一方面下功夫。1、改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心。我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關(guān)心和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度。開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結(jié)消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數(shù)同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。3、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，并分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。六、積極推進素質(zhì)教育。我能積極推進素質(zhì)教育，改變教學觀念，在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)?；仡櫼粚W期以來的工作，我清楚地認識到在教學中還存在著不容忽視的問題，也有一些困惑有待解決?？傊?，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。教學經(jīng)驗教學總結(jié)篇2語文課、閱讀課和興趣活動課是我們閱讀教學的`陣地，我們可以充分利用這些時間，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授讀書的方法，包括合理安排讀書時間、掌握一般讀書程序，認真領悟讀書要求，掌握幾種最基本的讀書方法、做讀書筆記等。1、合理安排讀書時間。（1）晨讀——“優(yōu)秀詩文誦讀”、“書海拾貝”、“談天說地三分鐘”、“成語沙龍”、“一分鐘演講”。（2）晚上——記自己喜歡的新聞；搜集、剪貼自己喜歡的信息資料，閱讀自己喜歡的圖書。（3）周末——個人自讀、親子共讀，每天總閱讀時間不少于2小時，并做閱讀筆記。2、掌握一般讀書程序。讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點細看，掌握文章內(nèi)容。3、認真實施讀書要求。一為眼到、心到、手到；二為不懂就問，善于思考；三為要與“說話”、“作文”緊密結(jié)合；四為持之以恒。4、掌握基本讀書方法。要想切實提高學生閱讀的實效，得教授課外閱讀的讀書方法。精讀、略讀都是閱讀的基本方法，精讀是略讀的基礎，略讀是精讀的補充。只有精讀與略讀互相融合，綜合運用，才能提高學生的閱讀能力。5、指導書寫讀書筆記。（1）批注筆記法。學生在閱讀時使用我設計的符號在書上作批注。如：“△△、——”表示重點詞句，“＊＊、～～”表示優(yōu)美詞句等。（2）提綱筆記法。讓學生把讀過的文章寫成內(nèi)容提要，或是讓學生把讀過的文章理成結(jié)構(gòu)提綱。（3）摘錄筆記法。如：摘錄詞句、段落、小知識、名言警句等。（4）心得筆記法，即寫讀后感。由于三年級學生作文剛起步，所以要求應降低，寫時只要抓住原文的要點，寫出自己的點滴感受與想法即可?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，有了系統(tǒng)科學的方法指導，學生一定會真正的愛上讀書，并從中收獲更多的知識和樂趣。教學經(jīng)驗教學總結(jié)篇3一、問題探究教學模式的基本涵義與基本原則要想讓問題探究教學模式在初中數(shù)學教學中獲得良好的教學效果，教師就要準確把握問題探究教學模式的基本涵義和基本原則。問題探究教學模式的主要內(nèi)容是教師通過各種方式，讓學生在教學過程中，能夠自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，并且在探索問題的過程中獲取知識和培養(yǎng)能力。在初中數(shù)學教學中有效運用問題探究教學模式的基本原則：（1）以學生為主體的原則。在問題探究教學模式中，要注重教師的主導作用，更要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生能夠積極主動地參與到教學過程中。（2）以問題為核心的原則。以問題為核心就是指在教學過程中培養(yǎng)學生的問題意識，學生具有良好的問題意識是實施問題探索教學模式的源頭，教師要讓學生知道如何去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，這也是決定問題探究教學模式能否成功的關(guān)鍵原則。（3）以情感為依托的原則。在教學過程中，教師要注重知識的傳授，還要注重與學生之間的情感交流。構(gòu)建和諧的課堂師生情感關(guān)系，對實施問題探究教學模式具有十分重要的促進作用，也是問題探究教學模式獲得良好效果的保證。二、在初中數(shù)學教學中有效運用問題探究教學模式的策略初中數(shù)學課堂實施問題探究教學模式的目的主要是：為了促進學生綜合能力的發(fā)展和提高課堂教學效率和質(zhì)量。1。準確把握學生實際的認知水平任何教學方式要想獲得良好的教學效果，都必須要遵循課堂教學中學生實際的認識結(jié)構(gòu)才行。不然的話，就算再好的教學模式，也是不可能獲得良好教學質(zhì)量和效果的。學生實際的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)是整個問題探究模式的出發(fā)點。因此，在初中數(shù)學教學中運用問題探究教學模式時，教師一定要對學生現(xiàn)有的認知結(jié)構(gòu)有準確的把握和認識，這樣才能有針對性地對學生開展問題探究教學模式。2。注重培養(yǎng)學生課堂教學中的問題意識培養(yǎng)學生課堂教學中的問題意識是整個問題探索教學模式的核心內(nèi)容，也是該教學模式能否成功的關(guān)鍵因素。因此，在初中數(shù)學教學中運用問題探究教學模式時，教師一定要認真研究，并運用多種方式，將要教授的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題思維情境，讓學生在問題思維模式下自主學習，真正遵循初中數(shù)學教學中“提出問題—建構(gòu)數(shù)學—解決問題”的探究過程。例如，在講“相似形”時，教師可以設計這樣一個問題情境：用多媒體播放埃及的金字塔，讓學生觀察大小金字塔的外形之間有什么相似之處，之間有什么聯(lián)系。根據(jù)這個問題情境，教師可以設置如下兩個問題：（1）根據(jù)相似形能否測出大金字塔的高度？（2）相似形各邊比例是否相等？各個對應的角是否相等？為什么？讓學生自己去尋求解答。通過教師創(chuàng)設的這種問題情境，再由學生自主去探索，這種讓學生親身去經(jīng)歷提出問題、解決問題、應用反思的過程，就能使學生切實感受到在探索中學習的快樂，而且這種模式也能使教師課堂教學的知識目標、能力目標都得到較好的落實。3。探索課堂師生之間的情感體驗模式初中數(shù)學教學中運用問題探究教學模式，不僅要關(guān)注學生數(shù)學學習的效果和質(zhì)量，也要關(guān)注學生在數(shù)學課堂活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。因為問題探究式教學模式就是讓學生在課堂中根據(jù)教師創(chuàng)設的問題進行探索、討論和交流，這就使學生只有在態(tài)度上真正接受、喜歡和參與，才能使相關(guān)的討論或探索獲得良好的效果。因此，學生的情感態(tài)度對開展問題探究式教學是有重要影響的，也是教師需要認真去關(guān)注的一個問題。教師在運用問題探究式教學向?qū)W生傳授知識的同時，也要采取各種方式在課堂上構(gòu)建一個和諧、民主的師生情感關(guān)系，這對培養(yǎng)學生的學習興趣是非常重要的?？傊?，本文對初中數(shù)學教學中有效運用問題探究式教學進行了一些理論和實踐的探討，其中最主要的就是對初中數(shù)學問題探究式教學如何開展的問題，無論采用探究什么形式和方法，最重要的是要適合學生的發(fā)展，揚長避短，最終使數(shù)學教學優(yōu)點發(fā)揮到最大化，讓這種探究模式成為教學的主流，讓數(shù)學教學發(fā)展得更好，這對今后初中數(shù)學教學改革有非常重要的意義。教學經(jīng)驗教學總結(jié)篇4昨天下午我引導學生針對第一單元習作進行了訓練，因為課堂上說的過程超過了預定的時間，因此有一部分同學當堂沒有完成，于是我決定第二天早上收草稿。今天早上我在批改的過程中發(fā)現(xiàn)絕大部分這篇習作完成很好，特別是有一篇習作構(gòu)思巧妙，立意新穎，一看竟是出自一個作文水平一般的同學的筆下，我興奮不已。當時我決定一會兒一定表揚他并把他的文章當范文念一念，。課堂上我一邊念一邊瞟了那個同學，他坐得比以往哪一天都要規(guī)矩，眼里溢滿了驕傲。誰知我把作文一念完，下面就有同學輕聲嘀咕：“這是抄來的，《英材教程》上面的?！睗u漸的，學生的議論越來越響，并把目光投向了那個同學，有的還把《英材教程》舉得高高的讓我看。那位同學低下了頭。頓時，我很生氣可又不知所措。批評？罰寫？這樣不是既傷了他的自尊又滅了他的自信？問問他為什么要這樣吧?！罢媸浅膯幔俊薄啊薄笆浅倪€是背下來的？”我很想給他一個臺階?！安蝗浅?，用的是上面的開頭和結(jié)尾，中間的大部分是我自己寫的?！薄澳憧梢园涯阒虚g的內(nèi)容給大家講講嗎？”“可以！”聽完他的講述，我突然一下子覺得，這何嘗不是一種寫好習作的思路？這比起拿著作文題目愁眉苦臉、抓耳撓腮無從下手要強多了，這比有自己創(chuàng)作的一篇語言蒼白的說白好多了。我們做任何作業(yè)不是從抄開始嗎：抄拼音字母，抄字詞，抄優(yōu)美的段落，為什么這些就可以抄，而作文就不可以？而且，仿照別人的文章內(nèi)容或是運用文章中的優(yōu)美此舉來寫本來就是一種提高寫作的方法，課堂上老師不是提倡可以仿照哪篇課文來寫嗎？為什么學生自己仿照就不可以？經(jīng)過短暫的思考，我說話了：“同學們，首先，我們應該感謝他。”“啊？感謝？不是批評？”我笑了笑說“我們應該感謝他，他為我們寫好作文提供了一條新的思路。當你為不知道寫什么煩惱的時候，可以模仿這位同學的方法，看看課外書，看看和我們生活經(jīng)歷相似的內(nèi)容，我們是可以仿寫的。上次我們不是模仿《草蟲的村落》寫了一篇篇優(yōu)美的游歷嗎？《竊讀記》一文也告訴我們這樣做會有效提高我們的寫作水平?！庇袔讉€同學頻頻點頭?！安贿^，老師要強調(diào)的是，模仿不等于抄襲。完全一字不漏的抄下來，這就和做賊沒有什么兩樣了，是一種不良行為?？梢哉瓌e人優(yōu)美的詞句，也可以把自己要說的話仿例子去寫，只要不原文照搬就可以。當然，對自己寫的什么要了然于心，不能機械的變化沒有了自己的感情。我相信，這種方法為那些語言蒼白的同學送來了春風?！焙枚嗤瑢W聽到這都是一臉輕松了。但愿他們在“抄”的過程中有所思考、有所創(chuàng)新，逐步盤活自己頭腦中積累的語言。我記得蘇教版小語編委高林生講過：我們現(xiàn)在穿的褲子應該說式樣翻新，顏色各異，但無論褲子如何變化，始終是兩條腿，它有著自己始終不變的特征。所謂萬變不離其宗。學生的習作也是如此。無論怎么教學，首先應激起學生強烈的自由表達的欲望，培養(yǎng)他們長時間記憶優(yōu)美詞句的良好習慣。其實讓學生抄名篇名句，無非就是引導學生在頭腦中儲存大量的言語形式，一旦他們遇到相似的語境就會進行傾吐。時間長了，學生頭腦中儲存的語言成了系統(tǒng)，有了“庫存”，就可以真正做到情動而辭發(fā)了。無論哪種習作的方法，都是老師在不斷的摸索中積累的適合自己適合自己學生的經(jīng)驗，不管哪種方法，堅持了才會有結(jié)果，學生也才會有提高。我相信，對于缺少素材、語言蒼白的學生只要能夠堅持這樣“抄”，會有柳暗花明又一村的那一天的。教學經(jīng)驗教學總結(jié)篇5一、考試班級的自然情況二、考試成績統(tǒng)計三、考試成績分析（一）考試科目教學目標實現(xiàn)的情況教學目標實現(xiàn)一般（二）影響考試成績的因素1、教學因素：總體來說，教學中學生還是比較認真學習，遇到問題會積極提問，但由于基礎較差，對于知識點掌握起來比較慢。2、試題質(zhì)量：試題難度一般，考點多，比較全面3、考試過程的控制情況考試過程嚴格控制，真實地反映每個學生的水平。報告人：孫英院（系）教學主管院長：xxxx年xx月xx日教學經(jīng)驗教學總結(jié)篇6情況分析：我班有幼兒34名，其中男生21名，女生13名，由于我們小班幼兒年齡教小，在生理、心理、技能掌握方面存在較大的困難。在教學過程中，根據(jù)幼兒的年齡特點、心理特點，因材施教，以分組教學為主的教學方法，來引導幼兒對學習音樂的興趣。音樂是門聽覺藝術(shù)，幼兒對聲音的強弱快慢，高低等抽象概念是不理解的，只有把音樂融于幼兒的生活和游戲活動中，幼兒才能輕松愉快的學習，音樂是一門表演藝術(shù)，要使幼兒感受各種表演手段，所表達的內(nèi)容，單靠聽覺是難以完成的，它必須讓幼兒在實踐中直接體現(xiàn)，感知音樂的力度、速度、節(jié)奏音色。幼兒時期是對幼兒進行藝術(shù)教育的關(guān)鍵時期，對我們小班的幼兒來講，引起幼兒對音樂的興趣是尤為重要的，所以在這個學期中，我圍繞了如何引起幼兒對音樂的興趣，努力的為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，讓幼兒在舒適、優(yōu)美的環(huán)境中愉快的、積極的參加音樂的教學活動，對幼兒進行早期的藝術(shù)熏陶培養(yǎng)，如何激發(fā)幼兒對音樂的興趣，我是從以下幾個方面著手的：一、在音樂欣賞中，激發(fā)幼兒的興趣它能使人快樂，也能安撫人的心靈，如何引起幼兒對音樂的興趣，首先得選擇好的音樂，讓幼兒來聽，在聽的過程中，感受音樂的美，所以在剛開始的時候我們教室里總能聽到一些節(jié)奏感明顯，旋律優(yōu)美的曲子，讓幼兒在一日的活動在音樂的伴隨下進行，在他們進行游戲時，我會放一些輕快的音樂，讓幼兒感受活動時特別快樂，在他們午餐時，我會播放一些較為舒暢的音樂，讓幼兒愉快的進餐，在優(yōu)美、安靜的搖籃曲的陪伴下，他們會很自然的進入甜美的夢鄉(xiāng)。這些都是讓幼兒在不知不覺中感受到音樂的美。其次，要讓幼兒了解音樂美的因素。例如：在欣賞《鐘表店》的過程中，這是一首經(jīng)過縮短后的欣賞音樂，邊欣賞小朋友們便會跟老師一起跟著音樂，用各種不同的鐘擺運動模仿動作表演，讓他們了解在A段音樂中的節(jié)奏是均勻的，而且非常愉快，用各種不同的鐘表店工人的舒展、柔和的動作感知、了解音樂的優(yōu)美、舒緩的性質(zhì)。其實在聽的過程中，幼兒已經(jīng)投入到這音樂中去了，被音樂所吸引、感染。并對這音樂有了大概的了解，這些對引起幼兒對音樂的興趣也是不可缺少的一個環(huán)節(jié)。二、在音樂教學中引起幼兒的興趣在小班的音樂教學中，一些抽象的音樂知識對幼兒來說好象在聽一些故事，只知其表不知其內(nèi)，如何使一些枯燥無味的音樂知識變得具體形象，讓幼兒易懂易記，我經(jīng)常以一些小故事來引導他們。比如：在進行音階的練習時，我會先讓幼兒聽故事，在很