《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想：】

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)字。能正確讀寫文中的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示新課。

1.讀題：總也倒不了的老屋。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字“倒”，注意“倒”與“到”

的區(qū)別。

2.觀察課本插圖，認(rèn)識(shí)“老屋”。

二、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字，掌握讀音。

1.初讀課文，整體感知

（1）按要求把課文讀兩遍：

①把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。

②邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？

③把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。

（2）檢查讀書情況：

①課件出示生字詞語，讀一讀，記一記。

②指名分自然段讀課文。提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評議時(shí)提出來。

（3）學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？

2.學(xué)生自主再讀課文。

教師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。

3.指導(dǎo)寫字：

（1）屏顯要求會(huì)寫的13個(gè)字，先讀讀，再組詞。

（2）請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字：

這13個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，

再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生寫字寫詞：先把生字寫兩遍，再把生字表中列出的本課生字的詞語抄寫一遍。

三、品讀課文，感知故事。

（一）研讀第一自然段，看能了解到什么。

1.齊讀第一自然段。

2.解釋“窟窿”（你讀懂了“窟窿”這個(gè)詞語的意思了嗎？“黑窟窿”是怎么回事？）

3.從第一自然段,你了解到這是一座什么樣的老屋？（老屋已經(jīng)活了一百多歲了.它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。）

（二）研讀二到五自然段，體會(huì)感情。

1.指名讀課文二到五自然段。

2.用自己的話說說這部分課文主要描寫了什么？（老屋正要倒下的時(shí)候，小貓請求進(jìn)入老屋躲避暴風(fēng)雨，安心睡覺。老屋答應(yīng)小貓?jiān)僬疽粋€(gè)晚上。）

3.從這部分你體會(huì)到什么？（老屋對小貓的關(guān)愛。）

（三）研讀六到九自然段，體會(huì)感情。

1.指名讀課文六到九自然段。

2.用自己的話說說這部分課文主要描寫了什么？（老屋正要倒下的時(shí)候，老母雞請求進(jìn)入老屋孵小雞。老屋答應(yīng)老母雞，再站二十一天。）

3.從這部分你體會(huì)到什么？（老屋對老母雞的關(guān)愛。）

（四）研讀十到十六自然段，體會(huì)感情。

1.指名讀課文十到十六自然段。

2.用自己的話說說這部分課文主要描寫了什么？（老屋正要倒下的時(shí)候，小蜘蛛請求老屋：“請?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！崩衔荽饝?yīng)蜘蛛，再站一會(huì)兒。）

3.從這部分你體會(huì)到什么？（老屋對蜘蛛的關(guān)愛。）

（五）研讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)感情。

1.老屋滿足了蜘蛛的愿望以后應(yīng)該倒下了吧？（學(xué)生自由發(fā)言。）

2.指名讀課文最后一個(gè)自然段。

3.用自己的話說說這部分課文主要描寫了什么？（小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。）

4.從這部分你體會(huì)到什么？（總也倒不了的老屋）

四、總結(jié)課文，升華情感。

1.讀了課文，你了解到這是一座什么樣的老屋？（提示用上善良、仁愛、同情、體貼）來說一說。所有的善良、仁愛、同情、體貼都源自于一個(gè)字，那就是?“愛”。

2.感情朗讀：學(xué)生自由組合，分工進(jìn)行分角色朗讀。

3.