搭船的鳥教材分析：

本文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自然的愛。記錄的就是“我”乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家的途中的一景，“我”運(yùn)用善于觀察的眼睛捕捉到了這一情景，便使讀者擁有了一只充滿靈性的鳥兒。筆法是那樣地淺近、樸素、清新，具有一種純真明凈的童趣，給人以難忘的印象。

教學(xué)目標(biāo)：

會寫“羽、翠、捕、吞”四個(gè)生字，理解相應(yīng)的詞語。

2.

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，學(xué)會作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。

3.

感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛

自然的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識翠鳥，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，體會翠鳥的可愛、活潑和“我”對翠鳥的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會小鳥與人之間相互信賴的關(guān)系，感受人與大自然的和諧美好。

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、上節(jié)課我們初讀了課文，理解了課文的大意，學(xué)習(xí)了生字詞，下面老師考考大家。（出示生字詞）

2、這篇課文講的是一件什么事呢？

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞和問題，為后面理解課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、會寫“羽、羽、翠、捕、吞”四個(gè)生字，理解相應(yīng)的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和

捕魚姿態(tài)、動作的描述，學(xué)會作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到心中有數(shù)?！?/p>

精讀品味

出示自學(xué)提示。

指名讀一讀自學(xué)提示。

小組同學(xué)互相交流，探究學(xué)習(xí)。

4、全班同學(xué)交流，教師小結(jié)。

這是一只什么鳥？你是從哪里知道的？讀出有關(guān)的句子。

5、這是一只怎樣的鳥呢？你是從哪里感受到的呢？（出示第二自然段）讓學(xué)生找出描寫顏色的詞語。（師畫出小鳥）

6、指名讀一讀，讀出它的美。

7、出示鸚鵡圖，讓學(xué)生夸一夸鸚鵡。

8、欣賞比鸚鵡還漂亮的鳥——翠鳥。

看到一只多彩的翠鳥，你想怎樣贊美它呢？（真美啊）

是呀！和你們一樣，作者也由衷的贊嘆道“多么美麗啊”

齊讀這句話。

9、教師小結(jié)：你們知道作者為什么把這只小鳥寫的這么美嗎？

作者抓住了小鳥的外形特點(diǎn)，才讓小鳥活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在我們面

前。（板書：外形）

如果你看到一只這樣的小鳥站在船頭，你會怎樣想呢？那我們看看作者怎么想的呢？（齊讀第三自然段）這段的寫法叫心理描寫，寫出了作者對小鳥為什么站在船頭的好奇。

過度：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這是一只美麗的翠鳥，作

者抓住了翠鳥的外形特征來描寫的。那它還是一只怎樣的翠鳥呢？

我們繼續(xù)來匯報(bào)。

課件出示第四自然段。指名讀一讀。

10、從“一下子”“沒一會兒”這兩個(gè)詞語中你感受到了什么？（翠鳥很靈活）

11、作者在這一段話中運(yùn)用了哪些動作的詞描寫翠鳥捕魚過程的

呢？圈一圈，讀一讀。

12、學(xué)生匯報(bào)。

13、學(xué)生表演捕魚過程。

14、采訪學(xué)生：你有什么感受？

小結(jié)：這些連續(xù)動作，再現(xiàn)了翠鳥動作之靈敏，行動之迅速，再一次用朗讀這種感受。

15、視頻播放翠鳥捕魚過程。

你能把剛才看到的用朗讀來表現(xiàn)出來嗎？

小結(jié)：我們不但可以抓住動物的外形去觀察，還可以抓住動物的動作去觀察，就能把事物寫活了。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計(jì)問題，抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力，為探究性學(xué)習(xí)加把力。】

四、問題探討

你知道這只鳥為什么搭船嗎?（學(xué)生交流匯報(bào)）

【設(shè)計(jì)意圖：緊緊圍繞課題，讓學(xué)生大膽想象，理解課文內(nèi)容，感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好?！?/p>

五、指導(dǎo)書寫

出示生字“羽、翠、捕、吞”讀一讀并組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“翠”和“吞”字。

【設(shè)計(jì)意圖：完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。】

六、練一練。

讓我們和作者一樣也來做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子吧！

1、讓我們來觀察觀察觀察這只大公雞，看看它的外形有什么特

點(diǎn)呢？（課件出示）先小組內(nèi)說一說，夸一夸它。再全班交流。

2、利用我們剛才學(xué)習(xí)的方法，看看青蛙是怎么捕食的？（課件

出示）青蛙有話對你說啊。

展示作品。

經(jīng)過觀察，我們把青蛙寫的活靈活現(xiàn)了，這種觀察方法，我們就可以運(yùn)用到本單元的習(xí)作中。

【設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，傳授方法，以讀促寫，讀寫結(jié)合，水到渠成。既鍛煉學(xué)生書面寫作能力，又加深了對課文內(nèi)容的