3.1農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇教學設計[教學目標]知識目標：1：理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。2：從個案分析中掌握混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和生產(chǎn)特點。能力目標：培養(yǎng)分析、歸納、運用地理基礎知識的能力。德育目標：懂得農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇須按照自然和經(jīng)濟規(guī)律，因地制宜布局農(nóng)業(yè)，充分利用農(nóng)業(yè)資源，以實現(xiàn)最大經(jīng)濟效益。[教學重點]影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素明確農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化會對農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇產(chǎn)生影響[教學難點]現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識。[教學方法]多媒體課件輔助教學[教學過程][學生看圖回答]：泰國湄南河平原是一片水田，從事水稻種植；而澳大利亞東南是一個牧場，從事養(yǎng)羊業(yè)。[教師提問]：為什么這兩地會是兩種完全不同的農(nóng)業(yè)景觀？[學生回答]：因為兩地所處的自然環(huán)境和社會經(jīng)濟環(huán)境不一樣。這兩地的不同選擇呢？引入農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念。位置，二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系。地理環(huán)境密切相關的，是環(huán)境中各種因素共同作用的結(jié)果。[教師提問]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些？學生分組討論，各小組相互交流得出：氣候、地形、土壤、水源、市場、交通、政策、勞動力、機械。[教師小結(jié)]：既包括自然環(huán)境因素，如氣候、地形、土壤、水源；又包括社會環(huán)境因素，如市場、交通、政策、勞動力、機械等。以湄南河平原為例，影響其農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些呢？展示中南半島位置圖，學生讀圖思考。[學生討論后回答]：中南半島熱帶季風氣候，氣候濕熱；平原地區(qū)地形平坦；紅色土壤肥沃；人力耕種，勞動力豐富，機械化水平低。的影響？為什么？（學生分組討論）氣候）我國江西省泰和縣的千煙洲，是一個典型的中亞熱帶紅壤丘陵地農(nóng)業(yè)布局模式？（地形、土壤）市場、政策學生發(fā)言，教師適當引導、評點并作講解。[承轉(zhuǎn)]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素并不是一成不變的。因此，要用發(fā)展的眼光來看待問題。相比之下，自然因素比較穩(wěn)定，而社會經(jīng)濟因素發(fā)展變化較快。大，進而對農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇也產(chǎn)生很大的影響。案例學習：環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷學生自主學習并回答如下問題：哪些影響？地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇提出建議嗎？學生發(fā)言，教師適當引導、評點并作講解。[教師講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，實質(zhì)就是對農(nóng)業(yè)土地的合理利用。合理利用土地不但要考慮自然條件因素，還要考慮發(fā)展變化較快的社會經(jīng)濟因素，從而獲得最大的效益。發(fā)展方向等具有相同的特征。農(nóng)業(yè)地域的形成，是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果。由于動植物的不同地域分布，以及自然條件、社會經(jīng)濟條件的地域差異，世界上形成了多種農(nóng)業(yè)地域類型。多圖結(jié)合分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的形成過程，訓練學生的讀圖分析能力。麥—牧羊帶最為典型。條件和勞動力、市場等社會經(jīng)濟條件，加強對課本圖3.3核心原理的實際應用。學生自主閱讀案例“澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成”亞混合農(nóng)業(yè)的特點和形成原因。業(yè)化和地域化等方面有哪些特點？在澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域形成的過程中，有哪些區(qū)位因素在起作用？學生發(fā)言，教師適當引導、評點