第第頁蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀測(cè)鐘面的過程中加深同學(xué)對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，利用時(shí)間單位之間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)約換算。

2、能依據(jù)鐘面，計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。

3、在回顧時(shí)、分、秒的過程中，培育觀測(cè)技能、動(dòng)手操作技能、探究實(shí)踐的技能以及積極的學(xué)習(xí)情感與立場(chǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟讀出鐘面上的時(shí)刻

教學(xué)難點(diǎn)：能正確說出鐘面上接近正時(shí)的時(shí)刻經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算

一、引出課題

今日我們來上一節(jié)復(fù)習(xí)課，課前老師讓大家預(yù)備了鐘表模型，猜一猜，今日我們復(fù)習(xí)什么?板書：時(shí)分秒的復(fù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們回想一下，關(guān)于時(shí)分秒，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?同桌溝通一下，回憶不起來的可以翻一翻書。

二、梳理內(nèi)化提煉方法

全班溝通，師隨機(jī)引導(dǎo)，并適時(shí)板書

(1)鐘面鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格。時(shí)針走一個(gè)大格是1時(shí)，分針走一個(gè)小格是1分，秒針走一個(gè)小格是1秒。

(2)時(shí)分秒的關(guān)系1時(shí)=60分，1分=60秒。

(3)1時(shí)多長?1分有多長?1秒有多長?老師還知道，發(fā)電廠1秒鐘發(fā)的電，可供一戶家庭用三個(gè)月。你有什么感想?

(4)會(huì)讀鐘面上的時(shí)刻指一生結(jié)合鐘面講讀法，再指一優(yōu)生結(jié)合鐘面講時(shí)針不好確定時(shí)的讀法。

三、分層練習(xí)提高技能

同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多時(shí)分秒的知識(shí)，下面老師要考驗(yàn)大家，能不能利用學(xué)過的知識(shí)敏捷解決問題，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎?

2時(shí)40分=()分1分30秒=()秒3分=()秒

4時(shí)=()分120分=()時(shí)60秒=()分

做在練習(xí)本上，指生讀答案，選1題說說是怎么想出來的

(2)數(shù)學(xué)書94頁第11題(手勢(shì)現(xiàn)場(chǎng)反饋)

(3)數(shù)學(xué)書94頁第12題，(獨(dú)立完成，匯報(bào)溝通)

2、為了嘉獎(jiǎng)大家，我們來玩一個(gè)游戲，請(qǐng)大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個(gè)時(shí)刻，另一人快速讀出來，然后再交換角色。

3、小麗同學(xué)有堅(jiān)持記日記的習(xí)慣，自從學(xué)習(xí)了時(shí)分秒的知識(shí)，她特地寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來看看。指生讀。

數(shù)學(xué)日記

我的一天

我每天總是早早起床，把語文書讀20小時(shí)才吃早餐。媽媽說吃飯不能太快，所以我會(huì)花15秒把早餐吃得干潔凈凈才上學(xué)。

我家就在學(xué)校的對(duì)面，今日上學(xué)時(shí)剛巧遇到了玲玲，我們用了3小時(shí)邊說邊笑地走進(jìn)了教室。

上午的體育課上，我跑50米只用了12分，全班第一名。

為了下午上課有精神，我總會(huì)睡30秒鐘的午覺。

放學(xué)后，我回到家便抓緊時(shí)間寫作業(yè)，一般20秒鐘就能做完。

晚上，我常常會(huì)陪媽媽看30秒的新聞聯(lián)播。有時(shí)，我知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說學(xué)校有趣的事讓爸爸快樂。

我看到有的同學(xué)露出了驚異的表情，怎么，這篇日記有問題嗎?盡量讓同學(xué)自己分析，師少量補(bǔ)充說明。

蘇教版學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)的購物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分

2、經(jīng)受購物過程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的計(jì)算，積累購物閱歷。

3、了解人民幣與日常生活的親密聯(lián)系，感受人民幣的運(yùn)用價(jià)值，懂得要愛惜人民幣。

教學(xué)過程

1、教科書呈現(xiàn)了小面額的各種人民幣，包括紙幣和硬幣，目的是讓同學(xué)認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣，知道元、角、分之間進(jìn)行換算的十進(jìn)制關(guān)系。

2、買1支鋼筆可以怎樣付錢?

這個(gè)問題主要目的是在解決如何付錢的過程中，進(jìn)一步鞏固元與角之間的關(guān)系。同時(shí)，使同學(xué)依據(jù)“1元=10角”這一關(guān)系，體會(huì)1元可以用不同的角幣來組合，進(jìn)而體會(huì)購物時(shí)付錢方法的多樣化。

3、用1元買尺子，應(yīng)找回多少錢?

通過探究買尺子的活動(dòng)討論如何找錢的問題，讓同學(xué)學(xué)會(huì)正確運(yùn)用人民幣，進(jìn)一步體會(huì)不同面值人民幣的換算，同時(shí)，體會(huì)“1元=10角”也是找錢的依據(jù)，并體會(huì)減法在購物中的應(yīng)用。

4、和同伴說一說，1元正好可以買哪些物品?

這是一個(gè)開放性的問題，主要鞏固“1元=10角”，使同學(xué)體會(huì)1元的運(yùn)用價(jià)值。上面這些活動(dòng)都僅僅圍繞“認(rèn)識(shí)人民幣”而開展，能夠使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，培育同學(xué)的思維技能。

5、認(rèn)一認(rèn)，填一填

教學(xué)時(shí)，老師可以參考以下步驟。

(1)認(rèn)識(shí)小面額的人民幣

老師可以利用附頁1中的人民幣模型或提供一些真實(shí)的小面額的人民幣，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，把認(rèn)識(shí)的人民幣在小組里介紹一下，然后仔細(xì)觀測(cè)人民幣上都有什么，說一說自己是通過什么方法來辨別這些人民幣的。

老師要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)人民幣的材料，大小，顏色，圖案及文字，使同學(xué)能精確、快速地辨別各種小面額人民幣。

同學(xué)對(duì)小面額的人民幣比較熟識(shí)，說出幣值并不難，但是對(duì)上面的一些字和圖案可能不認(rèn)識(shí)，如貳、國徽等，老師可以讓同學(xué)提出問題后進(jìn)行適當(dāng)講解。老師可以指出：“國徽是我們國家的標(biāo)識(shí)，人民幣上都有國徽，小伙伴要愛惜它們，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣?！?/p>

(2)認(rèn)識(shí)元、角、分

在同學(xué)認(rèn)識(shí)了小面額人民幣的基礎(chǔ)上，再組織同學(xué)對(duì)人民幣進(jìn)行分類。同學(xué)可能涌現(xiàn)的分法有兩種：第一種是根據(jù)材質(zhì)分為硬幣和紙幣，第二種是依據(jù)面值把5元、2元、和1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，5分、2分和1分為一類。

結(jié)合第二種分類的方法，老師可以講解元、角、分是人民幣的單位。接著老師可以引導(dǎo)同學(xué)開展兌換活動(dòng)，讓同學(xué)掌控元、角、分之間的關(guān)系。可以讓同學(xué)依據(jù)自己的閱歷說一說，再利用真實(shí)的人民幣進(jìn)行兌換，老師拿出1元，同學(xué)拿出10張1角。也可以同桌的兩個(gè)人開展這樣的兌換活動(dòng)，使同學(xué)直觀地看到1元=10角，1角=10分。

6、買1支鋼筆可以怎樣付錢?

買東西找錢是日常購物過程中常常遇到的問題，這類問題基本的思路是：付出的錢-物品的價(jià)錢=找回的錢。

教學(xué)時(shí)，可以讓同學(xué)依據(jù)書上的問題獨(dú)立思索，查找結(jié)局問題的方法，也可以依據(jù)自己的購物閱歷在小組內(nèi)說一說，再組織同學(xué)全班溝通。

蘇教版學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)教案3

一、教學(xué)內(nèi)容

《小小商店》(教材第14、15頁)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在詳細(xì)情境中學(xué)會(huì)購物，能解決相關(guān)的實(shí)際問題;

2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在詳細(xì)情境中學(xué)會(huì)購物。

難點(diǎn)：在購物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問題。

四、教具學(xué)具

課件

五、教學(xué)過程

(一)問題情境

師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜愛的是逛商店，自己選擇喜愛的玩具、文具等等吧?

課件出示：教材第14頁情境圖。

師：今日老師就帶領(lǐng)大家一起來到了小小商店，看你從圖中發(fā)覺了什么數(shù)學(xué)信息?

同學(xué)可能會(huì)說：

·我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢是12元。

·我喜愛的玩具坦克價(jià)錢是9元。

·畫畫用的水彩筆一盒是15元。

·1個(gè)足球72元，1個(gè)籃球68元，足球比籃球貴。

師：同學(xué)們觀測(cè)得很認(rèn)真，發(fā)覺了這么多的數(shù)學(xué)信息。

【設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，溝通各自的發(fā)覺，為信科的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。】

(二)自主探究

1、師：現(xiàn)在咋們留意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元?

生：1架玩具飛機(jī)12元，1輛玩具坦克9元，一共就是

12+9=21(元)

師：回答得特別精確，真棒!

2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了

1盒水彩筆，找回多少元?

生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元)，應(yīng)當(dāng)找回5元。

3、師：說得真好!假如你有30元，可以買哪兩樣物品呢?在小組內(nèi)說說你的想法。同學(xué)在小組內(nèi)溝通，老師巡察，了解同學(xué)溝通的狀況，在組織匯報(bào)。同學(xué)所選物品只要是兩樣且總價(jià)沒有超過30元都可以，對(duì)于回答正確的同學(xué)予以確定。

4、師：調(diào)皮想買一個(gè)花皮球，他有3張1元和2

張2元，他可以怎么付錢?先在小組里說說你的想法。同學(xué)在小組里溝通各自的想法，老師巡察，即使知道個(gè)別有困難的同學(xué)。同學(xué)可能會(huì)涌現(xiàn)的方法有兩種：

3張1元和1張2元，正好是花皮球的價(jià)錢5元。

·我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。

師：這兩種方法都是正確的，說得很好。

5、師：請(qǐng)你算一算：足球比籃球貴多少元?說一說你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計(jì)算足球比籃球多多少元，用減法計(jì)算，72-68=4(元)。

師：思路很清晰，說得特別正確，真棒!繼續(xù)努力哦!

6、師：你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答嗎?先在小組里說一說。同學(xué)小組溝通后，請(qǐng)小組代表