6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思概率論模擬考題測驗概率論模擬考題測驗6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思概率論模擬考題測驗期末自測題填空題(30分,每空3分)1設(shè)P(A=P(B=PC)=14,P(AB)=0,P(C)=P(BC)=1/6,則事件A,B,C均發(fā)生的概率為事件A,BC均不發(fā)生的概率為2設(shè)隨機變量X的概率密度為則E(ef(rxJe-x,x>00,x≤03已知隨機事件X~N(1,4,Y~N(2,1,且X與Y相互獨立,則Z=2X-3Y+1語文課堂不僅是教育教學(xué)的主要陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維的重要平臺。對于職高語文教學(xué)來說，新課改要求重在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神，突破應(yīng)試教育的清規(guī)戒律，讓教師放開手腳，學(xué)生異想天開，著力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出"要培養(yǎng)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力"、"勇于創(chuàng)新的精神"。如何在職高語文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育呢？下面是我個人的一些淺顯看法：1.活用語文教材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣從哲學(xué)意義上講，語文與社會、人生的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的：一方面語文來源于社會和人生，是社會和人生的反映；另一方面，語文又反作用于社會和人生，對社會和人生有著重要的影響。應(yīng)試教育只注重語文教學(xué)的科學(xué)性，而壓制了其社會性；素質(zhì)教育則要求教師在對教材的合理的挖掘中尋找其促進人性發(fā)展的因素，把死的教材變成活的知識。在教學(xué)過程中，要興開放式教學(xué)之風(fēng)，要"打開"課本，把學(xué)生的目光引向生活、引向社會的大課堂，納課內(nèi)課外于一體，熔學(xué)校社會為一爐，這樣才能使學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)中了解社會、感悟人生，受到思想的教育，人生的啟迪以及美的熏陶。如在教學(xué)課文《項鏈》時，首先把課文的情節(jié)延伸到資本主義社會與此相關(guān)的一系列現(xiàn)實，以增強學(xué)生對資本主義社會人與人之間關(guān)系的感性認識，既而，又讓學(xué)生回顧政治課本上有關(guān)內(nèi)容，許多學(xué)生很準(zhǔn)確地背出，從而使學(xué)生對資本主的本質(zhì)認識上升到理性的高度，繼而又在與社會主義社會的對比中，啟發(fā)學(xué)生弘揚社會主義道德風(fēng)尚，增強熱愛社會主義的情感。2.改進教學(xué)方法、滲透創(chuàng)新教育在職高語文教學(xué)中，教師又一味的采取滿堂灌的教學(xué)模式，讓學(xué)生機械的記憶、背誦。即便教師講得多么精彩，下面的學(xué)生往往會出現(xiàn)睡覺、吃東西、聊天的情形。究其原因，這是缺少足夠的師生互動，我在這一點上深有感觸。后來在講授宗白華的《中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實》這一課時，我就一改往日的教風(fēng)，因為藝術(shù)本身就比較抽象，如果按照原來的教學(xué)方法，學(xué)生肯定不能理解，必須把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。于是我采取了互動式教學(xué)，我先把學(xué)生分成兩組，讓其中的一組表演我事先想好的動作、詞語。動作的有騎馬、射箭、劃船――，詞語的有鼠目寸光、一毛不拔、守株待兔――，另一組來猜。這樣反復(fù)，看哪組猜對的最多。同學(xué)們聽后立刻改變了往日的懶散，全都行動起來，個個精神抖擻，盡力的表演，盡力的猜，氣氛非常的活躍。"如果一個老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來那他就成功了一半。"興趣對求知、創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。3.與專業(yè)相結(jié)合，提高創(chuàng)新能力職高語文教學(xué)的生活化在培養(yǎng)學(xué)生綜合語文素養(yǎng)同時，要充分體現(xiàn)專業(yè)特點，為專業(yè)服務(wù)。教師要經(jīng)常與專業(yè)教師溝通，了解專業(yè)需求和教學(xué)內(nèi)容，把聽說讀寫的能力訓(xùn)練與專業(yè)緊密結(jié)合，充分利用專業(yè)課的教學(xué)資源，努力構(gòu)建學(xué)科間融合的語文教學(xué)體系，加強學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)。把語文教學(xué)中的"聽、說、讀、寫"能力訓(xùn)練與專業(yè)緊密結(jié)合在一起，突出專業(yè)性，實現(xiàn)職高語文教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的宗旨，提高學(xué)生的能力綜合性和能力實用性，從而提高語文文化素質(zhì)。為此，我在教學(xué)中廣泛開展與專業(yè)相關(guān)的體驗性說寫訓(xùn)練活動。如模擬招聘會。首先把學(xué)生分成2組，一組寫自薦書。要求根據(jù)自己的特長、專業(yè)特點等寫出自己的亮點。一組扮演招聘單位。收集目前該專業(yè)的就業(yè)條件，對本次招聘擬寫一份招聘廣告，包括招聘條件、待遇、專業(yè)要求等。準(zhǔn)備好后就現(xiàn)場模擬招聘。招聘結(jié)束后各組人員寫一份總結(jié)。通過這種教學(xué)活動，不僅鍛煉了學(xué)生聽說讀寫的綜合能力，而且引起了學(xué)生對專業(yè)與就業(yè)的關(guān)注，使學(xué)生懂得了就業(yè)的艱難，認識了自身學(xué)業(yè)儲備的不足，激發(fā)出上進之心。語文與生活的外延相等，生活處處皆語文，語文無處不生活。在職高語文教學(xué)中，我們要讓生活成為語文學(xué)習(xí)的動力，同時讓學(xué)生通過對語文的學(xué)習(xí)去關(guān)注生活，去適應(yīng)生活，成功打造自己的人生。4.鼓勵學(xué)生大膽想像，激發(fā)創(chuàng)新思維愛因斯坦說過："想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切。"豐富的想像力是人們漫游科學(xué)的強勁翅膀。因此，沒有想像就沒有創(chuàng)新。而"應(yīng)試教育"下的分數(shù)至上和知識的標(biāo)準(zhǔn)化不斷扼殺學(xué)生的想像力。在教育界有一個眾所周知的事例：學(xué)生回答"雪融化后變成春天"時，教師說這個答案是錯誤的，因為標(biāo)準(zhǔn)答案是水?？梢哉f這種扼殺學(xué)生想像力的行為是多么的讓人痛心。中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽想像，著力挖掘他們的創(chuàng)造潛能，努力提高他們的自創(chuàng)能力。筆者在教學(xué)《七根火柴》時，布置學(xué)生寫一篇短文，各自想像無名戰(zhàn)士是怎樣度過暴風(fēng)驟雨的夜晚而保存七根火柴的。結(jié)果學(xué)生對環(huán)境描寫和人物心理描寫等想像得非常生動、逼真，更深刻地凸現(xiàn)了文章的主題。教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽想像，不斷創(chuàng)新，關(guān)鍵在于教者對教材的挖掘，對學(xué)生的引導(dǎo)。總之，職高語文教學(xué)肩負著極其重大的責(zé)任，是一項艱巨的工作。因為我能力與經(jīng)驗的不足不能大談職高教學(xué)，但是我認為既然創(chuàng)新教育是一個嶄新的課題，那么語文教學(xué)需要創(chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。當(dāng)然，創(chuàng)新教育這一課題，也離不開語文教學(xué)這一龐大的載體，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學(xué)，并從某種程度上指導(dǎo)語文教學(xué)，才能推進職高語文甚至所有語文教學(xué)整體改革，提高素質(zhì)教育水平。1.武術(shù)走進體育課堂是學(xué)校體育發(fā)展的必然趨勢武術(shù)運動注重內(nèi)外兼修，具有壯內(nèi)強外的效果，一招一式都具有攻防含義，若長期堅持系統(tǒng)訓(xùn)練，還可以直接為國防、公安建設(shè)服務(wù).特別是武術(shù)教學(xué)中可以多力而的對學(xué)生進行德育影響，“習(xí)武先習(xí)德”，武術(shù)練習(xí)歷來重視武德教育，尚武崇德的精神可以培養(yǎng)青少午尊師重教、講禮守信、寬以待人、嚴(yán)以律己等良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操同?r，武術(shù)的練習(xí)，特別是追求技藝提高過程中，需要吃苦耐勞，堅持小懈的精神，這小僅能培養(yǎng)堅忍小拔、自強小息的意志品質(zhì)，也是一種修身養(yǎng)性的手段，有益于人的全而發(fā)展。2.武術(shù)學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用（1）多樣化的探究式學(xué)習(xí)。在武術(shù)教學(xué)中，要實踐多樣化的探究式學(xué)習(xí)，應(yīng)把接受式探究和發(fā)現(xiàn)式探究想結(jié)合。在武術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生細微觀察，這樣才能讓學(xué)生更深刻地理解動作，明白動作要領(lǐng)的含義。如：彈腿沖拳和蹬腿推掌，首先教師要把這兩個動作的動作要點詳細地講解給學(xué)生，并作出簡要的概括；其次是教師在做不范之前，要向?qū)W生提出觀察動作并找出兩個動作之間的不同點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究兩個動作的區(qū)別所在。（2）建立武術(shù)的思維模式，自主創(chuàng)編。武術(shù)教學(xué)中對動作的編排需要考慮到各方面的因素，比如動作規(guī)格、動作之間的連接，難度的選擇和編排，讓全體學(xué)生都參與到武術(shù)動作的學(xué)習(xí)與編排的過程中。在整個編排和探究的過程中要求學(xué)生之間進行充分的交流與合作，不斷的進行嘗試。運用交流與合作的實踐和經(jīng)驗，開展具有一定規(guī)則的討論，使學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確的與他人交流的方式方法，傾聽別人的想法，闡釋自己的觀點，勇于接受批評和不同的意見以審視自己的觀點，獲得更為正確的認識。武術(shù)要通過長期實踐和練習(xí)才可以形成思維模式。3.提高初中武術(shù)教學(xué)的策略3.1提高對武術(shù)教學(xué)的認識。隨著新課程改革的深人，學(xué)校應(yīng)提高對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重視，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。因此，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)率先轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，提高對武術(shù)教學(xué)的重視，加強對武術(shù)工作者的培訓(xùn)，不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念與方式，除此之外，教師在提高對武術(shù)教學(xué)的認識同時，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)家長認識武術(shù)教學(xué)的重要作用，讓家長明白武術(shù)教學(xué)的意義。3.2建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍。一直以來，受到武術(shù)教師數(shù)量與規(guī)模的限制，阻礙著武術(shù)教學(xué)的順利進行，因此，學(xué)校應(yīng)重視加強對武術(shù)教師的培訓(xùn)，積極鼓勵教師走出校門繼續(xù)進修學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校間應(yīng)加強合作，定期開展武術(shù)交流會，讓武術(shù)教師共同切磋武藝，探討教學(xué)方法，既可以調(diào)動武術(shù)教師工作的積極性，又可以提升教學(xué)的水平，為武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率提供重要保障。3.3武術(shù)段位制。在新課程改革的背景下，應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新與改革傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)方式，因此，教師應(yīng)當(dāng)在充分的了解學(xué)生的水平的前提下，歸納分段中國武術(shù)的系統(tǒng)，有針對性的進行相應(yīng)段位的教學(xué)，為武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量提供重要保障，與此同時，采取武術(shù)的段位制，有利于評估學(xué)生的武術(shù)水平，調(diào)動學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性與主動性。3.4創(chuàng)新考核方式。傳統(tǒng)的武術(shù)課程考核，教師事先安排武術(shù)套路，根據(jù)學(xué)生做得的好壞予以評分，然而，學(xué)生可以通過采取突擊練習(xí)套路的方式，以此順利的通過考試，在經(jīng)過一段時間后，學(xué)生早將所學(xué)的動作拋之腦后，無法保障武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，因此，應(yīng)當(dāng)重視改革考核方式，具體而言，包括以下方面內(nèi)容，分別是，第一學(xué)年主要考核學(xué)生對于基本手型步型以及動作的考核考核，第二學(xué)年則主要考核學(xué)生對于武術(shù)套路掌握的熟練程度，所占的比重也比較大，第三學(xué)年則考核學(xué)生的自學(xué)套路與改編套路，僅僅將其作為考查課，除了督促學(xué)生認真的學(xué)習(xí)所規(guī)定的套路，又讓學(xué)生認真學(xué)習(xí)編排武術(shù)套路的方式，奠定學(xué)生走向社會的基礎(chǔ)。3.5提高對動作示范的重視。體育教學(xué)過程中使用多種教學(xué)方式，最為常見的教學(xué)方式是動作示范。通過教師親身示范具體的動作，以直觀的形式增強學(xué)生對武術(shù)動作的認識，促使其掌握動作中的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)。通過開展武術(shù)教學(xué)，促使學(xué)生掌握一定的技術(shù)，然而學(xué)生學(xué)習(xí)運動技能過程中離不開一定的感性經(jīng)驗的支持。由此可以看出，對于武術(shù)教學(xué)來說，教師的親身示范具有重要作用?？傊?，在中學(xué)階段開展武術(shù)教學(xué)，進行“武化”教育，對于身心發(fā)展中的學(xué)生是非常重要。能增強學(xué)生的民族認同感、自豪感、民族氣節(jié)和文化自信，提振民族精神。通過對中學(xué)武術(shù)教學(xué)的深入探討，為進一步“完善中華優(yōu)秀文化的教育”的偉業(yè)大廈添磚加瓦。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柛怕收撃M考題測驗概率論1期末自測題期末自測題2填空題(30分,每空3分)1設(shè)P(A=P(B=PC)=14,P(AB)=0,P(C)=P(BC)=1/6,則事件A,B,C均發(fā)生的概率為事件A,BC均不發(fā)生的概率為2設(shè)隨機變量X的概率密度為則E(ef(rxJe-x,x>00,x≤03已知隨機事件X~N(1,4,Y~N(2,1,且X與Y相互獨立,則Z=2X-3Y+1填空題(30分,每空3分)3A,0<x<41<y<24設(shè)(X)的概率密度為∫(x,y)=\0,則A=,其它關(guān)于X的邊繚概率密度fx(x)=5設(shè)隨機變量X~N(5,4),則P{X<13/2}+P{X<7/2}=_A,0<x<41<y<246隨機變量X與Y的相關(guān)系數(shù)越接近于1,則X,Y的線性相關(guān)程度越7在區(qū)間(0,1)中隨機的取兩個數(shù),則事件“兩數(shù)之和小于43”的概率為6隨機變量X與Y的相關(guān)系數(shù)越接近于1,則X,Y的58設(shè)總體X在區(qū)間[1上服從均勻分布,b1未知,則對于來自總體的樣本值(23,1.6,2.7,22,13,1.1b的矩估計值為8設(shè)總體X在區(qū)間[1上服從均勻分布,b1未知,6二選擇題(20分,每題4分)9袋中有大小相同的6個白球,4個紅球,一次隨機的摸出4個球,其中恰有3個紅球的概率為(B)(DC'C101010CC/4101010設(shè)隨機變量X與Y獨立同分布,記U=(X+2Y,V=(X-2Y,則U與V之間必有(A)相互獨立;(B)不相關(guān)(C)相關(guān)系數(shù)為3/5;(D)相關(guān)系數(shù)為-3/5二選擇題(20分,每題4分)711設(shè)隨機變量X的分布函數(shù)為F(x),則Y=3X+1的分布函數(shù)為G(X)=[](A)F(y)3(B)F(13)y-1/3);(C)F(3y+1);OD)3F(y)+112設(shè)隨機變量X,Y相互獨立,且X~B(2y),Y~B(3p),P≥n}3,則D(2x-1)=[(A)-5/2;(B)-12;(C)7/211設(shè)隨機變量X的分布函數(shù)為F(x),則Y=3X+1813.正態(tài)總體X當(dāng)方差已知時,均值川的1001-0)%的置信區(qū)間為(A(X-Z。=,X+Z。;(BX-Zm-n5X+Z(n-1)=)2vn(C)(X-t(n)F,X+t(n);n2n"(Dx-t(-1),X+t(n-1)13.正態(tài)總體X當(dāng)方差已知時,9解答題14、20分設(shè)隨機變量X與Y相互獨立,且X服從區(qū)間[0,2]上的均勻分布,Y服從參數(shù)為1/2的指數(shù)分布,試求(1)(X,Y)的聯(lián)合概率密度;(2)PY≤X};(3)D(X+Y);(4)E(X2Y)解答題1015、10分)已知某班學(xué)生中2/3是男生,1/3是女生,其中男生中有20%是近似眼,女生中有25%是近似眼?，F(xiàn)從此班中隨機的挑選一名學(xué)生,恰好是近似眼。求此學(xué)生是女生的概率15、10分)已知某班學(xué)生中2/3是男生,1/3是女生,其中11概率論模擬考題測驗課件12概率論模擬考題測驗課件13概率論模擬考題測驗課件14概率論模擬考題測驗課件15概率論模擬考題測驗課件16概率論模擬考題測驗課件17概率論模擬考題測驗課件18概率論模擬考題測驗課件19概率論模擬考題測驗課件20概率論模擬考題測驗課件21概率論模擬考題測驗課件22概率論模擬考題測驗課件23概率論模擬考題測驗課件24概率論模擬考題測驗課件25概率論模擬考題測驗課件26概率論模擬考題測驗課件27概率論模擬考題測驗課件28概率論模擬考題測驗課件29概率論模擬考題測驗課件30概率論模擬考題測驗課件31概率論模擬考題測驗課件32概率論模擬考題測驗課件33概率論模擬考題測驗課件34概率論模擬考題測驗課件35概率論模擬考題測驗課件36概率論模擬考題測驗課件37概率論模擬考題測驗課件38概率論模擬考題測驗課件39概率論模擬考題測驗課件40概率論模擬考題測驗課件41概率論模擬考題測驗課件42概率論模擬考題測驗課件43概率論模擬考題測驗課件44概率論模擬考題測驗課件45概率論模擬考題測驗課件46概率論模擬考題測驗課件47概率論模擬考題測驗課件48概率論模擬考題測驗課件49概率論模擬考題測驗課件50謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷516、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思概率論模擬考題測驗概率論模擬考題測驗6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思概率論模擬考題測驗期末自測題填空題(30分,每空3分)1設(shè)P(A=P(B=PC)=14,P(AB)=0,P(C)=P(BC)=1/6,則事件A,B,C均發(fā)生的概率為事件A,BC均不發(fā)生的概率為2設(shè)隨機變量X的概率密度為則E(ef(rxJe-x,x>00,x≤03已知隨機事件X~N(1,4,Y~N(2,1,且X與Y相互獨立,則Z=2X-3Y+1語文課堂不僅是教育教學(xué)的主要陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維的重要平臺。對于職高語文教學(xué)來說，新課改要求重在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神，突破應(yīng)試教育的清規(guī)戒律，讓教師放開手腳，學(xué)生異想天開，著力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出"要培養(yǎng)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力"、"勇于創(chuàng)新的精神"。如何在職高語文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育呢？下面是我個人的一些淺顯看法：1.活用語文教材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣從哲學(xué)意義上講，語文與社會、人生的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的：一方面語文來源于社會和人生，是社會和人生的反映；另一方面，語文又反作用于社會和人生，對社會和人生有著重要的影響。應(yīng)試教育只注重語文教學(xué)的科學(xué)性，而壓制了其社會性；素質(zhì)教育則要求教師在對教材的合理的挖掘中尋找其促進人性發(fā)展的因素，把死的教材變成活的知識。在教學(xué)過程中，要興開放式教學(xué)之風(fēng)，要"打開"課本，把學(xué)生的目光引向生活、引向社會的大課堂，納課內(nèi)課外于一體，熔學(xué)校社會為一爐，這樣才能使學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)中了解社會、感悟人生，受到思想的教育，人生的啟迪以及美的熏陶。如在教學(xué)課文《項鏈》時，首先把課文的情節(jié)延伸到資本主義社會與此相關(guān)的一系列現(xiàn)實，以增強學(xué)生對資本主義社會人與人之間關(guān)系的感性認識，既而，又讓學(xué)生回顧政治課本上有關(guān)內(nèi)容，許多學(xué)生很準(zhǔn)確地背出，從而使學(xué)生對資本主的本質(zhì)認識上升到理性的高度，繼而又在與社會主義社會的對比中，啟發(fā)學(xué)生弘揚社會主義道德風(fēng)尚，增強熱愛社會主義的情感。2.改進教學(xué)方法、滲透創(chuàng)新教育在職高語文教學(xué)中，教師又一味的采取滿堂灌的教學(xué)模式，讓學(xué)生機械的記憶、背誦。即便教師講得多么精彩，下面的學(xué)生往往會出現(xiàn)睡覺、吃東西、聊天的情形。究其原因，這是缺少足夠的師生互動，我在這一點上深有感觸。后來在講授宗白華的《中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實》這一課時，我就一改往日的教風(fēng)，因為藝術(shù)本身就比較抽象，如果按照原來的教學(xué)方法，學(xué)生肯定不能理解，必須把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。于是我采取了互動式教學(xué)，我先把學(xué)生分成兩組，讓其中的一組表演我事先想好的動作、詞語。動作的有騎馬、射箭、劃船――，詞語的有鼠目寸光、一毛不拔、守株待兔――，另一組來猜。這樣反復(fù)，看哪組猜對的最多。同學(xué)們聽后立刻改變了往日的懶散，全都行動起來，個個精神抖擻，盡力的表演，盡力的猜，氣氛非常的活躍。"如果一個老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來那他就成功了一半。"興趣對求知、創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。3.與專業(yè)相結(jié)合，提高創(chuàng)新能力職高語文教學(xué)的生活化在培養(yǎng)學(xué)生綜合語文素養(yǎng)同時，要充分體現(xiàn)專業(yè)特點，為專業(yè)服務(wù)。教師要經(jīng)常與專業(yè)教師溝通，了解專業(yè)需求和教學(xué)內(nèi)容，把聽說讀寫的能力訓(xùn)練與專業(yè)緊密結(jié)合，充分利用專業(yè)課的教學(xué)資源，努力構(gòu)建學(xué)科間融合的語文教學(xué)體系，加強學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)。把語文教學(xué)中的"聽、說、讀、寫"能力訓(xùn)練與專業(yè)緊密結(jié)合在一起，突出專業(yè)性，實現(xiàn)職高語文教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的宗旨，提高學(xué)生的能力綜合性和能力實用性，從而提高語文文化素質(zhì)。為此，我在教學(xué)中廣泛開展與專業(yè)相關(guān)的體驗性說寫訓(xùn)練活動。如模擬招聘會。首先把學(xué)生分成2組，一組寫自薦書。要求根據(jù)自己的特長、專業(yè)特點等寫出自己的亮點。一組扮演招聘單位。收集目前該專業(yè)的就業(yè)條件，對本次招聘擬寫一份招聘廣告，包括招聘條件、待遇、專業(yè)要求等。準(zhǔn)備好后就現(xiàn)場模擬招聘。招聘結(jié)束后各組人員寫一份總結(jié)。通過這種教學(xué)活動，不僅鍛煉了學(xué)生聽說讀寫的綜合能力，而且引起了學(xué)生對專業(yè)與就業(yè)的關(guān)注，使學(xué)生懂得了就業(yè)的艱難，認識了自身學(xué)業(yè)儲備的不足，激發(fā)出上進之心。語文與生活的外延相等，生活處處皆語文，語文無處不生活。在職高語文教學(xué)中，我們要讓生活成為語文學(xué)習(xí)的動力，同時讓學(xué)生通過對語文的學(xué)習(xí)去關(guān)注生活，去適應(yīng)生活，成功打造自己的人生。4.鼓勵學(xué)生大膽想像，激發(fā)創(chuàng)新思維愛因斯坦說過："想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切。"豐富的想像力是人們漫游科學(xué)的強勁翅膀。因此，沒有想像就沒有創(chuàng)新。而"應(yīng)試教育"下的分數(shù)至上和知識的標(biāo)準(zhǔn)化不斷扼殺學(xué)生的想像力。在教育界有一個眾所周知的事例：學(xué)生回答"雪融化后變成春天"時，教師說這個答案是錯誤的，因為標(biāo)準(zhǔn)答案是水。可以說這種扼殺學(xué)生想像力的行為是多么的讓人痛心。中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽想像，著力挖掘他們的創(chuàng)造潛能，努力提高他們的自創(chuàng)能力。筆者在教學(xué)《七根火柴》時，布置學(xué)生寫一篇短文，各自想像無名戰(zhàn)士是怎樣度過暴風(fēng)驟雨的夜晚而保存七根火柴的。結(jié)果學(xué)生對環(huán)境描寫和人物心理描寫等想像得非常生動、逼真，更深刻地凸現(xiàn)了文章的主題。教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽想像，不斷創(chuàng)新，關(guān)鍵在于教者對教材的挖掘，對學(xué)生的引導(dǎo)。總之，職高語文教學(xué)肩負著極其重大的責(zé)任，是一項艱巨的工作。因為我能力與經(jīng)驗的不足不能大談職高教學(xué)，但是我認為既然創(chuàng)新教育是一個嶄新的課題，那么語文教學(xué)需要創(chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。當(dāng)然，創(chuàng)新教育這一課題，也離不開語文教學(xué)這一龐大的載體，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學(xué)，并從某種程度上指導(dǎo)語文教學(xué)，才能推進職高語文甚至所有語文教學(xué)整體改革，提高素質(zhì)教育水平。1.武術(shù)走進體育課堂是學(xué)校體育發(fā)展的必然趨勢武術(shù)運動注重內(nèi)外兼修，具有壯內(nèi)強外的效果，一招一式都具有攻防含義，若長期堅持系統(tǒng)訓(xùn)練，還可以直接為國防、公安建設(shè)服務(wù).特別是武術(shù)教學(xué)中可以多力而的對學(xué)生進行德育影響，“習(xí)武先習(xí)德”，武術(shù)練習(xí)歷來重視武德教育，尚武崇德的精神可以培養(yǎng)青少午尊師重教、講禮守信、寬以待人、嚴(yán)以律己等良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操同?r，武術(shù)的練習(xí)，特別是追求技藝提高過程中，需要吃苦耐勞，堅持小懈的精神，這小僅能培養(yǎng)堅忍小拔、自強小息的意志品質(zhì)，也是一種修身養(yǎng)性的手段，有益于人的全而發(fā)展。2.武術(shù)學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用（1）多樣化的探究式學(xué)習(xí)。在武術(shù)教學(xué)中，要實踐多樣化的探究式學(xué)習(xí)，應(yīng)把接受式探究和發(fā)現(xiàn)式探究想結(jié)合。在武術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生細微觀察，這樣才能讓學(xué)生更深刻地理解動作，明白動作要領(lǐng)的含義。如：彈腿沖拳和蹬腿推掌，首先教師要把這兩個動作的動作要點詳細地講解給學(xué)生，并作出簡要的概括；其次是教師在做不范之前，要向?qū)W生提出觀察動作并找出兩個動作之間的不同點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究兩個動作的區(qū)別所在。（2）建立武術(shù)的思維模式，自主創(chuàng)編。武術(shù)教學(xué)中對動作的編排需要考慮到各方面的因素，比如動作規(guī)格、動作之間的連接，難度的選擇和編排，讓全體學(xué)生都參與到武術(shù)動作的學(xué)習(xí)與編排的過程中。在整個編排和探究的過程中要求學(xué)生之間進行充分的交流與合作，不斷的進行嘗試。運用交流與合作的實踐和經(jīng)驗，開展具有一定規(guī)則的討論，使學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確的與他人交流的方式方法，傾聽別人的想法，闡釋自己的觀點，勇于接受批評和不同的意見以審視自己的觀點，獲得更為正確的認識。武術(shù)要通過長期實踐和練習(xí)才可以形成思維模式。3.提高初中武術(shù)教學(xué)的策略3.1提高對武術(shù)教學(xué)的認識。隨著新課程改革的深人，學(xué)校應(yīng)提高對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重視，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。因此，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)率先轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，提高對武術(shù)教學(xué)的重視，加強對武術(shù)工作者的培訓(xùn)，不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念與方式，除此之外，教師在提高對武術(shù)教學(xué)的認識同時，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)家長認識武術(shù)教學(xué)的重要作用，讓家長明白武術(shù)教學(xué)的意義。3.2建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍。一直以來，受到武術(shù)教師數(shù)量與規(guī)模的限制，阻礙著武術(shù)教學(xué)的順利進行，因此，學(xué)校應(yīng)重視加強對武術(shù)教師的培訓(xùn)，積極鼓勵教師走出校門繼續(xù)進修學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校間應(yīng)加強合作，定期開展武術(shù)交流會，讓武術(shù)教師共同切磋武藝，探討教學(xué)方法，既可以調(diào)動武術(shù)教師工作的積極性，又可以提升教學(xué)的水平，為武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率提供重要保障。3.3武術(shù)段位制。在新課程改革的背景下，應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新與改革傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)方式，因此，教師應(yīng)當(dāng)在充分的了解學(xué)生的水平的前提下，歸納分段中國武術(shù)的系統(tǒng)，有針對性的進行相應(yīng)段位的教學(xué)，為武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量提供重要保障，與此同時，采取武術(shù)的段位制，有利于評估學(xué)生的武術(shù)水平，調(diào)動學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性與主動性。3.4創(chuàng)新考核方式。傳統(tǒng)的武術(shù)課程考核，教師事先安排武術(shù)套路，根據(jù)學(xué)生做得的好壞予以評分，然而，學(xué)生可以通過采取突擊練習(xí)套路的方式，以此順利的通過考試，在經(jīng)過一段時間后，學(xué)生早將所學(xué)的動作拋之腦后，無法保障武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，因此，應(yīng)當(dāng)重視改革考核方式，具體而言，包括以下方面內(nèi)容，分別是，第一學(xué)年主要考核學(xué)生對于基本手型步型以及動作的考核考核，第二學(xué)年則主要考核學(xué)生對于武術(shù)套路掌握的熟練程度，所占的比重也比較大，第三學(xué)年則考核學(xué)生的自學(xué)套路與改編套路，僅僅將其作為考查課，除了督促學(xué)生認真的學(xué)習(xí)所規(guī)定的套路，又讓學(xué)生認真學(xué)習(xí)編排武術(shù)套路的方式，奠定學(xué)生走向社會的基礎(chǔ)。3.5提高對動作示范的重視。體育教學(xué)過程中使用多種教學(xué)方式，最為常見的教學(xué)方式是動作示范。通過教師親身示范具體的動作，以直觀的形式增強學(xué)生對武術(shù)動作的認識，促使其掌握動作中的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)。通過開展武術(shù)教學(xué)，促使學(xué)生掌握一定的技術(shù)，然而學(xué)生學(xué)習(xí)運動技能過程中離不開一定的感性經(jīng)驗的支持。由此可以看出，對于武術(shù)教學(xué)來說，教師的親身示范具有重要作用?？傊?，在中學(xué)階段開展武術(shù)教學(xué)，進行“武化”教育，對于身心發(fā)展中的學(xué)生是非常重要。能增強學(xué)生的民族認同感、自豪感、民族氣節(jié)和文化自信，提振民族精神。通過對中學(xué)武術(shù)教學(xué)的深入探討，為進一步“完善中華優(yōu)秀文化的教育”的偉業(yè)大廈添磚加瓦。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柛怕收撃M考題測驗概率論52期末自測題期末自測題53填空題(30分,每空3分)1設(shè)P(A=P(B=PC)=14,P(AB)=0,P(C)=P(BC)=1/6,則事件A,B,C均發(fā)生的概率為事件A,BC均不發(fā)生的概率為2設(shè)隨機變量X的概率密度為則E(ef(rxJe-x,x>00,x≤03已知隨機事件X~N(1,4,Y~N(2,1,且X與Y相互獨立,則Z=2X-3Y+1填空題(30分,每空3分)54A,0<x<41<y<24設(shè)(X)的概率密度為∫(x,y)=\0,則A=,其它關(guān)于X的邊繚概率密度fx(x)=5設(shè)隨機變量X~N(5,4),則P{X<13/2}+P{X<7/2}=_A,0<x<41<y<2556隨機變量X與Y的相關(guān)系數(shù)越接近于1,則X,Y的線性相關(guān)程度越7在區(qū)間(0,1)中隨機的取兩個數(shù),則事件“兩數(shù)之和小于43”的概率為6隨機變量X與Y的相關(guān)系數(shù)越接近于1,則X,Y的568設(shè)總體X在區(qū)間[1上服從均勻分布,b1未知,則對于來自總體的樣本值(23,1.6,2.7,22,13,1.1b的矩估計值為8設(shè)總體X在區(qū)間[1上服從均勻分布,b1未知,57二選擇題(20分,每題4分)9袋中有大小相同的6個白球,4個紅球,一次隨機的摸出4個球,其中恰有3個紅球的概率為(B)(DC'C101010CC/4101010設(shè)隨機變量X與Y獨立同分布,記U=(X+2Y,V=(X-2Y,則U與V之間必有(A)相互獨立;(B)不相關(guān)(C)相關(guān)系數(shù)為3/5;(D)相關(guān)系數(shù)為-3/5二選擇題(20分,每題4分)5811設(shè)隨機變量X的分布函數(shù)為F(x),則Y=3X+1的分布函數(shù)為G(X)=[](A)F(y)3(B)F(13)y-1/3);(C)F(3y+1);OD)3F(y)+112設(shè)隨機變量X,Y相互獨