中班音樂：三只猴子活動目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。2、在傾聽和做動作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳?；顒訙?zhǔn)備：圖片兩張：1、一張大床2、小猴子躺在醫(yī)院里的圖片猴子圖片三張活動過程：1、熟悉歌詞，朗讀歌詞。（1）出示圖片一和一只小猴子，提問：“是誰呀？”“數(shù)一數(shù)，有幾只小猴子？”“它們在哪兒呢？在做什么？”“你覺得這三只小猴子可能會發(fā)生什么事情呢？”（ 2）范唱歌曲，并操作教具，并在每段后提問：“現(xiàn)在床上還剩下幾只猴子？”提問： “小猴子在床上跳，他們怎么樣啦？”“媽媽見到了，她心里有什么感著急是什么樣的，我們一起來做一做?！薄拔覀兒蛬寢屩笔鞘裁礃拥模覀円黄饋碜鲆蛔??！薄拔覀兒蛬寢屍饋砗耙缓靶『镒?。” （3）教師操作教具，師幼共同跟琴聲朗誦歌詞。2、幼兒學(xué)唱曲。（1）幼兒看圖片，學(xué)唱歌曲?！案枨杏幸痪湓捄荛L，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？”2曲中有一句話很長，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？”2）幼兒一邊玩手指游戲，一邊唱歌。“現(xiàn)在，我們的手指就是小猴子，這是幾只猴子？“（三只）“那兩只是什么樣的？一只呢？” （ 3）將手和腿變成猴子，一邊唱一邊玩身體游戲?！拔覀兩砩弦灿行『镒樱?？“快找一找，在哪兒呢？”幼兒邊游戲邊演唱（ 4）教師演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提問：“咦，小猴子到哪兒去啦？”（出示圖片二）演唱：“他們躺在醫(yī)院不

能動了。”提問：“小猴子沒有聽媽媽的話，結(jié)果怎么樣啦？”3、玩音樂游戲。（1）幼兒都變成小猴子和教師一起做游戲。師幼游戲，隨音樂“猴子”摔倒在地，提問：“你摔到哪兒啦？”（ 2）知道不能在床上亂跳，幼兒一起送“小猴子”去醫(yī)院，結(jié)束活動。小結(jié)：我們要聽媽媽的話，可不能像這三只猴子一樣，在床上亂蹦亂跳呀！“那我們趕快把受傷的小猴子送到醫(yī)院去吧。”2017-05-05活動目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。2、在傾聽和做動作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳?；顒訙?zhǔn)備：圖片兩張：1、一張大床2、小猴子躺在醫(yī)院里的圖片猴子圖片三張活動過程：1、熟悉歌詞，朗讀歌詞。（1）出示圖片一和一只小猴子，提問：“是誰呀？”“數(shù)一數(shù)，有幾只小猴子？”“它們在哪兒呢？在做什么？”“你覺得這三只小猴子可能會發(fā)生什么事情呢？”（ 2）范唱歌曲，并操作教具，并在每段后提問：“現(xiàn)在床上還剩下幾只猴子？”提問： “小猴子在床上跳，他們怎么樣啦？”“媽媽見到了，她心里有什么感著急是什么樣的，我們一起來做一做?！薄拔覀兒蛬寢屩笔鞘裁礃拥模覀円黄饋碜鲆蛔?。”“我們和媽媽起來喊一喊小猴子?！?（3）教師操作教具，師幼共同跟琴聲朗誦歌詞。2、幼兒學(xué)唱曲。（1）幼兒看圖片，學(xué)唱歌曲?！案枨杏幸痪湓捄荛L，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？”2曲中有一句話很長，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？”2）幼兒一邊玩手指游戲，一邊唱歌。“現(xiàn)在，我們的手指就是小猴子，這是幾只猴子？“（三只）“那兩只是什么樣的？一只呢？” （ 3）將手和腿變成猴子，一邊唱一邊玩身體游戲?！拔覀兩砩弦灿行『镒?，子？“快找一找，在哪兒呢？”幼兒邊游戲邊演唱（ 4）教師演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提問：“咦，小猴子到哪兒去啦？”（出示圖片二）演唱：“他們躺在醫(yī)院不能動了?！碧釂枺骸靶『镒記]有聽媽媽的話，結(jié)果怎么樣啦？”3、玩音樂游戲。（1）幼兒都變成小猴子和教師一起做游戲。師幼游戲，隨音樂“猴子”摔倒在地，提問：“你摔到哪兒啦？”（ 2）知道不能在床上亂跳，幼兒一起送“小猴子”去醫(yī)院，結(jié)束活動。小結(jié)：我們要聽媽媽的話，可不能像這三只猴子一樣，在床上亂蹦亂跳呀！“那我們趕快把受傷的小猴子送到醫(yī)院去吧?！?017-05-05活動目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。2、在傾聽和做動作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。活動準(zhǔn)備：圖片兩張：1、一張大床2、小猴子躺在醫(yī)院里的圖片猴子圖片三張活動過程：1、熟悉歌詞，朗讀歌詞。（1）出示圖片一和一只小猴子，提問：“是誰呀？”“數(shù)一數(shù)，有幾只小猴子？”“它們在哪兒呢？在做什么？”“你覺得這三只小猴子可能會發(fā)生什么事情呢？”（ 2）范唱歌曲，并操作教具，并

在每段后提問：“現(xiàn)在床上還剩下幾只猴子？”提問： “小猴子在床上跳，他們怎么樣啦？”“媽媽見到了，她心里有什么感著急是什么樣的，我們一起來做一做?！薄拔覀兒蛬寢屩笔鞘裁礃拥模覀円黄饋碜鲆蛔觥！薄拔覀兒蛬寢屍饋砗耙缓靶『镒?。” （3）教師操作教具，師幼共同跟琴聲朗誦歌詞。2、幼兒學(xué)唱曲。（1）幼兒看圖片，學(xué)唱歌曲。“歌曲中有一句話很長，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？”2曲中有一句話很長，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？”2）幼兒一邊玩手指游戲，一邊唱歌?！艾F(xiàn)在，我們的手指就是小猴子，這是幾只猴子？“（三只）“那兩只是什么樣的？一只呢？” （ 3）將手和腿變成猴子，一邊唱一邊玩身體游戲?！拔覀兩砩弦灿行『镒?，子？“快找一找，在哪兒呢？”幼兒邊游戲邊演唱（ 4）教師演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提問：“咦，小猴子到哪兒去啦？”（出示圖片二）演唱：“他們躺在醫(yī)院不能動了?！碧釂枺骸靶『镒記]有聽媽媽的話，結(jié)果怎么樣啦？”3、玩音樂游戲。（1）幼兒都變成小猴子和教師一起做游戲。師幼游戲，隨音樂“猴子”摔倒在地，提問：“你摔到哪兒啦？”（ 2）知道不能在床上亂跳，幼兒一起送“小猴子”去醫(yī)院，結(jié)束活動。小結(jié)：我們要聽媽媽的話，可不能像這三只猴子一樣，在床上亂蹦亂跳呀！“那我們趕快把受傷的小猴子送到醫(yī)院去吧?！?017-05-05活動目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。2、在傾聽和做動作及參與游戲的過程中逐步33、學(xué)唱歌曲。3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳?；顒訙?zhǔn)備：圖片兩張：1、一張大床2、小猴子躺在醫(yī)院里的圖片猴子圖片三張活動過程：1、熟悉歌詞，朗讀歌詞。（1）出示圖片一和一只小猴子，提問：“是誰呀？”“數(shù)一數(shù)，有幾只小猴子？”“它們在哪兒呢？在做什么？”“你覺得這三只小猴子可能會發(fā)生什么事情呢？”（ 2）范唱歌曲，并操作教具，并在每段后提問：“現(xiàn)在床上還剩下幾只猴子？”提問： “小猴子在床上跳，他們怎么樣啦？”“媽媽見到了，她心里有什么感著急是什么樣的，我們一起來做一做?！薄拔覀兒蛬寢屩笔鞘裁礃拥模覀円黄饋碜鲆蛔??！薄拔覀兒蛬寢屍饋砗耙缓靶『镒?。” （3）教師操作教具，師幼共同跟琴聲朗誦歌詞。2、幼兒學(xué)唱曲。（1）幼兒看圖片，學(xué)唱歌曲?！案枨杏幸痪湓捄荛L，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？”2曲中有一句話很長，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？”2）幼兒一邊玩手指游戲，一邊唱歌。“現(xiàn)在，我們的手指就是小猴子，這是幾只猴子？“（三只）“那兩只是什么樣的？一只呢？” （ 3）將手和腿變成猴子，一邊唱一邊玩身體游戲。“我們身上也有小猴子，子？“快找一找，在哪兒呢？”幼兒邊游戲邊演唱（ 4）教師演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提問：“咦，小猴子到哪兒去啦？”（出示圖片二）演唱：“他們躺在醫(yī)院不能動了?！碧釂枺骸靶『镒記]有聽媽媽的話，結(jié)果怎么樣啦？”3、玩音樂游戲。（1）幼兒都變成小猴子和教師一起做游戲。師幼游2）戲，隨音樂“猴子”摔倒在地，提問：“你摔到哪兒啦？”知道不能在床上亂跳，幼兒一起送“小猴子”去醫(yī)院，結(jié)束活動。2）小結(jié)：我們要聽媽媽的話，可不能像這三只猴子一樣，在床上亂蹦亂跳呀！“那我們趕快把受傷的小猴子送到醫(yī)院去吧?！?017-05-05活動目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。2、在傾聽和做動作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。活動準(zhǔn)備：圖片兩張：1、一張大床2、小猴子躺在醫(yī)院里的圖片猴子圖片三張活動過程：1、熟悉歌詞，朗讀歌詞。（1）出示圖片一和一只小猴子，提問：“是誰呀？”“數(shù)一數(shù)，有幾只小猴子？”“它們在哪兒呢？在做什么？”“你覺得這三只小猴子可能會發(fā)生什么事情呢？”（ 2）范唱歌曲，并操作教具，并在每段后提問：“現(xiàn)在床上還剩下幾只猴子？”提問： “小猴子在床上跳，他們怎么樣啦？”“媽媽見到了，她心里有什么感著急是什么樣的，我們一起來做一做?！薄拔覀兒蛬寢屩笔鞘裁礃拥?，我們一起來做一做?！薄拔覀兒蛬寢屍饋砗耙缓靶『镒印！?（3）教師操作教具，師幼共同跟琴聲朗誦歌詞。2、幼兒學(xué)唱曲。（1）幼兒看圖片，學(xué)唱歌曲。“歌曲中有一句話很長，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？”2曲中有一句話很長，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？”2）幼兒一邊玩手指游戲，一邊唱歌?！艾F(xiàn)在，我們的手指就是小猴子，這是幾只猴子？“（三只）“那兩只是什么樣的？一只呢？” （ 3）將手和腿變成猴子，一邊唱一邊玩身體游戲?！拔覀兩砩弦灿行『镒樱?？“快找一找，在哪兒呢？”幼兒邊游戲邊演唱（ 4）教師演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提問：“咦，小猴子到哪兒去啦？”（出示圖片二）演唱：“他們躺在醫(yī)院不能動了。”提問：“小猴子沒有聽媽媽的話，結(jié)果怎么樣啦？”3、玩音樂游戲。（1）幼兒都變成小猴子和教師一起做游戲。師幼游2)戲，隨音樂“猴子”摔倒在地，提問：“你摔到哪兒啦？”2)小結(jié)：我們要聽媽媽的話，可不能像這三只猴子一樣，在床上亂蹦亂跳呀！“那我們趕快把受傷的小猴子送到醫(yī)院去吧?！?017-05-05活動目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。2、在傾聽和做動作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳?；顒訙?zhǔn)備：圖片兩張：1、一張大床2、小猴子躺在醫(yī)院里的圖片猴子圖片三張活動過程：1、熟悉歌詞，朗讀歌詞。（1）出示圖片一和一只小猴子，提問：“是誰呀？”“數(shù)一數(shù)，有幾只小猴子？”“它們在哪兒呢？在做什么？”“你覺得這三只小猴子可能會發(fā)生什么事情呢？”（ 2）范唱歌曲，并操作教具，并在每段后提問：“現(xiàn)在床上還剩下幾只猴子？”提問： “小猴子在床上跳，他們怎么樣啦？”“媽媽見到了，她心里有什么感覺？”“著急是什么樣的，我們一起來做一做。”“我們和媽媽起來喊一喊小猴子。” （3）教師操作教具，師幼共同跟琴聲朗誦歌詞。2、幼兒學(xué)唱曲。（1）幼兒看圖片，學(xué)唱歌曲。“歌曲中有一句話很長，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？”（ 2）幼兒一邊玩手指游戲，一邊唱歌?！艾F(xiàn)在，我們的手指就是小猴子，這是幾只猴子？“（三只）“那兩只是什么樣的？一只呢？” （ 3）將手和腿變成猴子，一邊唱一邊玩身體游戲?！拔覀兩砩弦灿行『镒?，子？“快找一找，在哪兒呢？”幼兒邊游戲邊演唱（ 4）教師演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提問：“咦，小猴子到哪兒去啦？”（出示圖片二）演唱：“他們躺在醫(yī)院不能動了?！碧釂枺骸靶『镒記]有聽媽媽的話，結(jié)果怎么樣啦？”3、玩音樂游戲。（1）幼兒都變成小猴子和教師一起做游戲。師幼游2）戲，隨音樂“猴子”摔倒在地，提問：“你摔到哪兒啦？”2）小結(jié)：我們要聽媽媽的話，可不能像這三只猴子一樣，在床上亂蹦亂跳呀！“那我們趕快把受傷的小猴子送到醫(yī)院去吧。”2017-05-05活動目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。2、在傾聽和做動作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳?；顒訙?zhǔn)備：圖片兩張：1、一張大床2、小猴子躺在醫(yī)院里的圖片猴子圖片三張活動過程：1、熟悉歌詞，朗讀歌詞。（1）出示圖片一和一只小猴子，提問：“是誰呀？”“數(shù)一數(shù)，有幾只小猴子？”“它們在哪兒呢？在做什么？”“你覺得這三只小猴子可能會發(fā)生什么事情呢？”（ 2）范唱歌曲，并操作教具，并在每段后提問：“現(xiàn)在床上還剩下幾只猴子？”提問： “小猴子在床上跳，他們怎么樣啦？”“媽媽見到了，她心里有什么感覺？”“著急是什么樣的，我們一起來做一做?！薄拔覀兒蛬寢屍饋砗耙缓靶『镒印！?（3）教師操作教具，師幼共同跟琴聲朗誦歌詞。2、幼兒學(xué)唱曲。（1）幼兒看圖片，學(xué)唱歌曲。“歌曲中有一句話很長，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？”（ 2）幼兒一邊玩手指游戲，一邊唱歌?！艾F(xiàn)在，我們的手指就是小猴子，這是幾只猴子？“（三只）“那兩只是什么樣的？一只呢？” （ 3）將手和腿變成猴子，一邊唱一邊玩身體游戲?！拔覀兩砩弦灿行『镒?，快找一找，在哪兒呢？”幼兒邊游戲邊演唱（ 4）教師演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提問：“咦，小猴子到哪兒去啦？”（出示圖片二）演唱：“他們躺在醫(yī)院不能動了?！碧釂枺骸靶『镒記]有聽媽媽的話，結(jié)果怎么樣啦？”3、玩音樂游戲。（1）幼兒都變成小猴子和教師一起做游戲。師幼游2）戲，隨音樂“猴子”摔倒在地，提問：“你摔到哪兒啦？”2）小結(jié)：我們要聽媽媽的話，可不能像這三只猴子一樣，在床上亂蹦亂跳呀！“那我們趕快把受傷的小猴子送到醫(yī)院去吧?！?017-05-0533、活動目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。2、在傾聽和做動作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳?；顒訙?zhǔn)備：圖片兩張：1、一張大床2、小猴子躺在醫(yī)院里的圖片猴子圖片三張活動過程：1、熟悉歌詞，朗讀歌詞。（1）出示圖片一和一只小猴子，提問：“是誰呀？”“數(shù)一數(shù)，有幾只小猴子？”“它們在哪兒呢？在做什么？”“你覺得這三只小猴子可能會發(fā)生什么事情呢？”（ 2）范唱歌曲，并操作教具，并在每段后提問：“現(xiàn)在床上還剩下幾只猴子？”提問： “小猴子在床上跳，他們怎么樣啦？”“媽媽見到了，她心里有什么感覺？”“著急是什么樣的，我們一起來做一做?！薄拔覀兒蛬寢屍饋砗耙缓靶『镒印！?（3）教師操作教具，師幼共同跟琴聲朗誦歌詞。2、幼兒學(xué)唱曲。（1）幼兒看圖片，學(xué)唱歌曲。“歌曲中有一句話很長，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？”（ 2）幼兒一邊玩手指游戲，一邊唱歌。“現(xiàn)在，我們的手指就是小猴子，這是幾只猴子？“（三只）“那兩只是什么樣的？一只呢？” （ 3）將手和腿變成猴子，一邊唱一邊玩身體游戲?！拔覀兩砩弦灿行『镒樱煺乙徽?，在哪兒呢？”幼兒邊游戲邊演唱（ 4）教師演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提問：“咦，小猴子到哪兒去啦？”（出示圖片二）演唱：“他們躺在醫(yī)院不能動了?！碧釂枺骸靶『镒記]有聽媽媽的話，結(jié)果怎么樣啦？”3、玩音樂游戲。（1）幼兒都變成小猴子和教師一起做游戲。師幼游2)戲，隨音樂“猴子”摔倒在地，提問：“你摔到哪兒啦？”2)小結(jié)：我們要聽媽媽的話，可不能像這三只猴子一樣，在床上亂蹦亂跳呀！“那我們趕快把受傷的小猴子送到醫(yī)院去吧?！?017-05-05活動目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。2、在傾聽和做動作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳?；顒訙?zhǔn)備：圖片兩張：1、一張大床2、小猴子躺在醫(yī)院里的圖片猴子圖片三張活動過程：1、熟悉歌詞，朗讀歌詞。（1）出示圖片一和一只小猴子，提問：“是誰呀？”“數(shù)一數(shù)，有幾只小猴子？”“它們在哪兒呢？在做什么？”“你覺得這三只小猴子可能會發(fā)生什么事情呢？”（ 2）范唱歌曲，并操作教具，并在每段后提問：“現(xiàn)在床上還剩下幾只猴子？”提問： “小猴子在床上跳，他們怎么樣啦？”“媽媽見到了，她心里有什么感覺？”“著急是什么樣的，我們一起來做一做?！薄拔覀兒蛬寢屍饋砗耙缓靶『镒印！?（3）教師操作教具，師幼共同跟琴聲朗誦歌詞。2、幼兒學(xué)唱曲。（1）幼兒看圖片，學(xué)唱歌曲?！案枨杏幸痪湓捄荛L，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？”（ 2）幼兒一邊玩手指游戲，一邊唱歌?！艾F(xiàn)在，我們的手指就是小猴子，這是幾只猴子？“（三只）“那兩只是什么樣的？一只呢？” （ 3）將手和腿變成猴子，一邊唱一邊玩身體游戲?！拔覀兩砩弦灿行『镒?，快找一找，在哪兒呢？”幼兒邊游戲邊演唱（ 4）教師演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提問：“咦，小猴子到哪兒去啦？”（出示圖片二）演唱：“他們躺在醫(yī)院不能動了。”提問：“小猴子沒有聽媽媽的話，結(jié)果怎么樣啦？”3、玩音樂游戲。（1）幼兒都變成小猴子和教師一起做游戲。師幼游戲，隨音樂“猴子”摔倒在地，提問：“你摔到哪兒啦？”（ 2）知道不能在床上亂跳，幼兒一起送“小猴子”去醫(yī)院，結(jié)束活動。小結(jié)：我們要聽媽媽的話，可不能像這三只猴子一樣，在床上亂蹦亂跳呀！“那我們趕快把受傷的小猴子送