TOC\o"1-5"\h\z教育教學試題試題 1一、選擇題（每小題 2分，共20分）1．啟發(fā)式教學最早可見于（ ）A.孔子B.柏拉圖 C.杜威D.盧梭2．學校教育產生于（ ）A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會3．教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學，是因為它們的共同點都是否定了教育的（ ）A.階段fB.社會性 C.永恒fD.繼承性4．教師的表率作用主要體現在（ ）A.言行一致 B.衣著整治 C.個人魅力D.舉止端莊5．評定學生操行是班主任工作的（ ）A.前提 B.基礎C.方法D.中心6．學校德育的主要途徑是（ ）A.課外活動 B.各科教學 C.政治課 D.班主任工作7．對學生思想品德的形成和發(fā)展起動力作用的主要因素是（ ）A.道德認識 B.道德意志 C.道德情感D.道德行為8．在教學過程中，學生對客觀世界的認識主要是通過（ ）A.直接感知事物 B.間接經驗 C.學生的實踐活動 D.交往9．在青少年學生的各個年齡階段中，少年期是指（ ）A.10、11?11、12歲B.11、12?14、15歲C.13、14?15、16歲D.7、8?9、10歲10．我國封建社會官學的最顯著特點是（ ）A.封閉TB.壟斷性 C.等級fD.階級性二、填空題（每空 1分，共20分）1．教育科學體系中的基礎學科是 。蘇聯的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎最早探討教育問題的當屬 。2．班主任的基本任務是 、教好學生。狹義教育一般是指 。3．實現人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與 相結合。體育是以 活動為基礎內容，促進人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。4．學生既是教育的對象（客體） ，又是 和 的主體。5．廣義的教育制度是指 制度，狹義的教育制度是指 制度。6．備課應做好的三方面工作是鉆研教材、 和 。7．德育過程是由 、 、德育內容和德育方法這四個相互制約的因素構成的。8．課外校外教育具有 、 和實踐性等基本特點。9．班主任工作的總結一般分為 總結和 總結。10．在我國，組成課程的三個部分是課程計劃、 和 。三、名詞解釋（每個名詞 5分，共20分）1、義務教育：2、因材施教：3、美育4、“三個面向”8分，共24分）1．簡述教育的個體社會化功能。2．我國學校德育應遵循哪些原則3．談談我國教育目的的精神實質。五、論述題（ 16分）試述影響人的身心發(fā)展的各因素及其作用。教育教學試題試題 1參考答案及評分標準：2分，共20分）二、填空（每空 1分，共20分）.教育概論 凱洛夫.帶好班級 學校教育.生產勞動 身體.學習發(fā)展.國民教育 學校教育.教法 學生.教育者 受教育者.靈活性 自主性.工作 專題.課程標準 教科書三、名詞解釋（每個名詞 5分，共20分）1、義務教育： 是根據國家法律規(guī)定對適齡兒童實施的一定年限的普及的、 強迫的和免費的學校教育。因材施教：就是指教師根據學生的不同特點和情況給予學生的差別教育，是教育教學中的重要原則。美育：是全面發(fā)展教育的組成部分之一，主要任務是培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。“三個面向 ”：即鄧小平提出的教育要面向現代化、面向世界和面向未來。是當代中國的教育發(fā)展改革方針。

四、簡答題（每小題 8分，共24分）廣義的社會化，是指個體不僅掌握和內化一定的社會價值、規(guī)范、態(tài)度、信念，也掌握一定的學術性知識和技能， 以扮演特定的社會角色。 狹義的社會化， 僅是指使個體獲得一定社會的價值、規(guī)則、態(tài)度和信念。 （3分）具體表現在以下 5方面:使學生獲得和掌握一定的社會文化 ;使學生學會扮演一定的社會角色個性化是個性形成和發(fā)展、其固有特征不斷彰顯的過程 ;促進個體主體意識的形成與發(fā)展;促進個體差異的發(fā)展 ;.促進人的價值的提升 （每個要點 1分）（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際出發(fā)的原則；（3）知行統(tǒng)一的原則；（4）集體教育和個別教育相結合的原則；（5）正面教育與紀律約束相結合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；（8）教育影響的一致性和和連貫性原則。 （每個要點 1分,共 8分）答：教育目的的精神實質是（一） 馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說是其立論基礎；（二）教育的服務方向是教育方針中必須明確的首要問題 ；（三）教育與生產勞動和社會實踐相結合，概括了實施教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的 “四有”新人的根本途徑； （四）培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人， 概括了新時期教育方針的育人目標， 是教育方針TOC\o"1-5"\h\z的根本性問題 ；（五）堅持以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，提高全面素質為根本。 （前4點各分，第 5點2分）五、論述題（ 16分）影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳素質、 主觀能動性、 社會環(huán)境、 教育和社會實踐活動等五大因素。（5分）其中，遺傳素質是人發(fā)展的物質前提； （2分）主觀能動性是人的發(fā)展的內在動力；（2分）社會環(huán)境是人的發(fā)展的決定性的因素，制約人的發(fā)展方向和發(fā)展程度； （2分）教育是影響人發(fā)展的主要手段，對人的身心發(fā)展起著主導性作用； （2分）社會實踐活動是人發(fā)展的基本途徑。 （2分）各因素是不可分割的， 在統(tǒng)一對人的發(fā)展起著作用。 （1分）教育教學試題試題 22分，共20分）1．教育是一種（ ）1．教育是一種（ ）A.生物現象 B.心理現象2．教育學的源泉是（ ）A.教育理論 B.教育規(guī)律3．學科課程的代表人物是（ ）A.布魯納 B.赫爾巴特C.自然現象 D.社會現象C.教育實踐 D.教育需要C.羅杰斯 D.贊可夫TOC\o"1-5"\h\z4．影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會（ ）A.生產力 B.政治制度 C.經濟制度 D.意識形態(tài)5．古希臘的雅典教育比較重視對年輕一代進行（ ）A.軍事體操教育 B.政治哲學教育C.天文數學教育 D.多方面發(fā)展教育6．我國最早采用班級授課制是在（ ）A．1862年 B．1901年 C．1911年 D．1949年TOC\o"1-5"\h\z7．教學工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）A.備課B.上課 C.作業(yè)檢查D.成績評定8．研究德育過程，主要是探索德育的（ ）A.目標B.內容 C.方法D.規(guī)律9．對學生進行德育的特殊途徑是（ ）A.社會實踐B.各科教學 C.班主任工作 D.課外活動在近代教育史上， 認為教學主要應訓練學生思維而輕視傳授知識的理論被稱為是（）A.現代教育理論 B.傳統(tǒng)教育理論C.形式教育理論 D.實質教育理論二、填空題（每空 1分，共20分）1．教育是一種 現象，是 的活動。TOC\o"1-5"\h\z2．教育的兩大基本規(guī)律是 、 。3．影響人發(fā)展的主要因素是 、 和教育。4．教育目的既是教育工作的 ，又是教育工作的 。5．在一定年齡階段內，年齡特征表現的是學生身心特征的 性；個別差異表現的是學生身心發(fā)展的 性。6.教師勞動手段具有 性和 性。7．“發(fā)現法”的倡導者是 ；“掌握學習 ”的創(chuàng)立者是 。8．學校、 、 三結合，統(tǒng)一各方面的教育影響，形成教育合力。9．教學是由 和 組成的一個雙邊活動。10．學生學業(yè)成績的檢查與評定包括 和 兩種形式。三、名詞解釋（每個名詞 5分，共20分）1、教育功能：2、全面發(fā)展教育：3、教學：4、陶冶法：四、簡答題（每小題 8分，共24分）1、簡述教育的政治功能。2、確定教育目的的依據是什么3、中小學選擇教學方法的依據是什么五、論述題（ 16分）結合我國當代教育發(fā)展與改革的實際，論一個專業(yè)化教師應具備的基本素質。教育教學試題試題 2參考答案及評分標準：2分，共20分）二、填空（每空 1分，共20分）1．社會 培養(yǎng)人2．教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律 教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律3．遺傳 環(huán)境4．出發(fā)點 歸宿5．共 個6.主體示范7．布魯納 布盧姆8．家庭 社會9．教師教 學生學10.考試 考查三、名詞解釋（每個名詞 5分，共20分）、教育功能是指教育作為獨特的社會實踐活動，在與人及周圍環(huán)境相互作用和影響過程中所表現出來的作用和能力。、 全面發(fā)展教育：即是指為了實現社會主義的教育目的而實施的德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。3、教學是指學生在教師的指導下，積極主動地參與教師組織的或教師指導學生組織的各項學習活動而獲得全面發(fā)展的過程，是實現教育目的的基本途徑。4、陶冶法：是通過創(chuàng)設和利用有教育意義的情景，使學生受到潛移默化教育的方法。四、簡答題（每小題 8分，共24分）1、教育的政治功能體現在：（1）教育具有維系社會政治穩(wěn)定的功能（2）教育通過傳播思想、制造輿論來影響社會政治生活（3）教育推進著政治民主化（前 2點各3分,后1點2分）2、確定教育目的的依據是：（1）教育目的確立首先要符合社會政治、經濟 的需要（2）教育目的的確立還要反應生產力和科學技術發(fā)展對人的要求（3）教育目的還要符合受教育者身心發(fā)展的需要（前 2點各3分,后1點2分）3、選擇教學方法的依據有：（1）首先依據教學任務。這指的是每一節(jié)課的具體任務。 每一節(jié)課的教學任務不盡相同，由此需要選擇不同的教學方法。（2）依據教學內容。就是說，要依據所講學科的性質和教材的特點來選擇教學方法。（3）依據學生的年齡特征。學生有自身的學習的認識特點和知識水平，因此，選擇教學方法要考慮學生的年齡特征。此外，學校的設備條件和教師的自身教學風格，也影響教學方法的選擇。 （每個要點 2分，共8分）五、論述題（ 16分）教師的專業(yè)素質結構包括（一）教師的專業(yè)信念：包括關于教育的信念和關于教師專業(yè)發(fā)展的信念； （二）教師的專業(yè)人格：包括專業(yè)倫理和專業(yè)人格品質； （三）教師的專業(yè)知識：包括四方面，即學科專業(yè)知識、通識文化知識、教育學科知識與技能、教師個人的實踐知識； （四）教師的專業(yè)能力：包括教師的基礎能力、職業(yè)能力和拓展能力三方面。 （每個要點 1分，論述 3分，共16分）五、材料分析： 此題為開放性答案。 能夠結合我國教育改革的形勢分析素質教育的必要性、現實意義和一些操作性要求即可。 （上述三個方面各 4分，綜合 4分，共16分）TOC\o"1-5"\h\z教育教學試題試題 3一、選擇題（每小題 2分，共20分）1．針對學生具體情況，德育可以有多種開端，但按一般教育順序，開端于（ ）A.知B.情C.意D.行2．法國社會學家利托爾諾倡導的教育起源理論被稱為教育的（ ）A.心理起源論B.生物起源論C.意識起源論 D.需要起源論3．決定教育性質的根本因素是（ ）A.上層建筑 B.科學技術 C.政治經濟制度 D.社會生產力4．班主任了解和研究學生的主要方法是（ ）A.考核法B.談話法C.調查法 D.觀察法5．義務教育的根本性質是（ ）A.全民TB.基礎性C.強迫fD,普及性6．“分組教學 ”的分組主要是按學生的（ ）A.年齡B.學習成績 C.智力發(fā)展水平 D.學習興趣7．教學改革的核心是（ ）A.更新教學觀念B.采用現代教學技術C.改革教學內容 D.實施個別教學8．德育過程的主要矛盾是（ ）A.德育內容與德育方法之間的矛盾 B.教育者與受教育者之間的矛盾C.道德認識與道德行為之間的矛盾 D.教育者提出的道德要求與受教育者現有道德水平之間的矛盾9．經常在活動中讓學生自己設計、自己動手、自己檢查，這所體現的課外校外教育的特點是（ ）A.獨立性B.多樣性C.實踐性D.自愿性10．確立教育目的的重要依據是（ ）A.生產力B.政治制度C.生產方式 D.生產關系二、填空題（每空 1分，共20分）1．教育是與人類 出現的；教育的本質屬性是 。2．教育的社會屬性一般包括 、歷史性和 。3．歐洲奴隸社會曾出現過兩種著名教育體系是 教育和教育 。4．品德是一種 現象；道德是一種 現象。5．教師勞動具有時間的 性和空間的 性。6．學生的主體性主要表現在 性、 性和創(chuàng)造性三個方面。7．教材是知識接受活動中的主要 ，是課程標準的進一步 。8．課的類型大致分為 和 兩大類。9．在教育目的確立依據問題上，個人本位論的代表人物是 ；社會本位論的代表人物是 。10.教育的發(fā)展， 從歷史上看分為三種社會形態(tài)： 原始社會的教育、 教育和 教育。三、名詞解釋（每個名詞 5分，共20分）1．教育目的：2．個體發(fā)展：3．課外教育活動：4．學制：四、簡答題（每小題 8分，共24分）簡述生產力對教育發(fā)展的制約作用。簡述現代教育的共同特點。簡述學校教育在個體發(fā)展中的作用。TOC\o"1-5"\h\z五、論述題（ 16分）為什么說學生既是教育的主體，又是教育的客體。教育教學試題試題 3參考答案及評分標準：一、選擇（每空 2分，共 20分）10.A二、填空（每空 1分，共 20分）1.同時 培養(yǎng)人2．永恒性 相對獨立性3．雅典 斯巴達4．個體 社會5．連續(xù)性 廣延性6．自覺 獨立性7．信息媒介 展開和具體化8．綜合課 單一課9．盧梭 涂爾干10.古代社會 現代社會三、名詞解釋（每個名詞 5分，共20分）、教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的質量規(guī)格或標準。2、個體發(fā)展是指個體從生命開始到生命結束過程中生理、心理及其身心整體所發(fā)生的一系列變化。3、課外活動是學校在課堂教學以外組織學生參加的各種教育性活動的總稱。4、學校的教育制度一般習慣的被簡稱為學制，它主要指的是一個國家或地區(qū)各級各類學校的系統(tǒng)， 規(guī)定學校的性質、任務、 學生入學條件、 學校教育的分段以及不同階段學校之間的銜接與聯系。四、簡答題（每小題 8分，共24分）1、答案要點：（1）生產力的發(fā)展制約著人才的質量和規(guī)格； （2）生產力發(fā)展制約著教育事業(yè)的規(guī)格和速度； （3）生產力發(fā)展制約著課程設置及教學內容的選擇 ；（4）生產力發(fā)展制約著教育教學手段及其組織形式。 （每個要點 2分，共8分）2、答案要點：現代教育的共同特點： （1）培養(yǎng)全面發(fā)展的個人正由理想走向實踐 ;（2）教育與生產勞動相結合成為現代教育規(guī)律之一 ;（3）教育民主化向縱深發(fā)展 ;（4）人文教育與科學教育攜手并進 ;（5）教育普及制度化， 教育形式多樣化 ;（6）終身教育成為現代教育中一個富有生命力和感召力的教育思潮 ;（7）實現教育現代化是各國教育的共同追求（每個要點 1分，第1個要TOC\o"1-5"\h\z點2分,共 8分）3.學校教育在個體發(fā)展中的作用體現在： （1）引導個體發(fā)展的方向 ;（2）提供個體發(fā)展的動力 ;（3）喚醒個體發(fā)展的意識，挖掘發(fā)展的潛能 ;（4）發(fā)展人的個性 .（每個要點 2分，共8分）五、論述題（ 16分）在教育過程中， 學生是教育的對象； 教師是整個教育過程的組織者和領導者， 從而決定了學生在教育過程中處于客體地位； 同時，學生本身所具備的可塑性、 依附性和向師性的特點，也說明學生處于客體地位。 （8分）從另一方面看， 學生是處于發(fā)展中的， 具有主觀能動性。 學生在教育過程中的活動是有意識、 有目的的活動，始終是教育活動中的積極參與者。 學生這種主觀能動性特點，作為有自覺性和獨立性的人，決定了他又是自我教育和發(fā)展的主體。 （8分）TOC\o"1-5"\h\z教育教學試題試題 4一、選擇題（每小題 2分，共20分）、中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（ ）A、《論語》 B、《大學》 C、《學記》 D、《中庸》2、教育科學體系中的基礎學科是（）A、教育經￥齊學 B、教育學C、心理學D、學校管理學3、決定教育性質的根本因素是（ ）A社會生產力 B、政治經濟制度 C、上層建筑 D、科學技術4、"近朱者赤，近墨者黑 "，這句話反映了哪種因素對人的發(fā)展的影響（ ）A、環(huán)境 B、遺傳 C、教育 Dk社會活動5、課的類型一般分為兩大類，即（ ）A、講授課和練習課 B、講授課和復習課 C、講授課和實驗課 D、單一課和綜合課TOC\o"1-5"\h\z6、《學記》上說： "不陵節(jié)而施 "，這句話體現了（ ）A、循序漸進的教學原則 B、啟發(fā)性教學原則C、因材施教的教學原則 D、鞏固性教學原則7、教師的表率作用主要體現在（ ）A、言行一致 B、衣著整潔 C、舉止端莊 D、談吐文雅8、教師自覺利用環(huán)境和自身因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（ ）A、指導自我教育法 B、榜樣示范法 C、實際鍛煉法 D、陶冶教育法9、課外校外教育與課內教育的共同之處在于，它們都是（ ）A、受教學計劃和教學大綱規(guī)范的 B、有目的、有計劃、有組織進行的C師生共同參與的 D、學生自愿選擇的10、馬克思主義觀點認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（ ）A、腦力勞動與體力勞動相結合 B、城市與農村相結合C知識分子與工人農民相結合 D、教育與生產勞動相結合二、填空題（每空 1分，共20分）1．人的發(fā)展包括 和 兩個方面。2．教學的直觀手段有實物直觀、 和 三種。3．培養(yǎng)目標一般是指 在各級各類教育機構的 。4．教學大綱主要由 和 兩部分組成。5．課程內容包括關于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎知識；關于 知識經驗；關于 的知識經驗。6．教師備課首先要做好鉆研教材、 和 三方面的工作。7．課外校外教育形式有群眾性活動、 活動和 活動。8．教師的素養(yǎng)包括 素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和 素養(yǎng)三個方面。9．德育主要解決為誰服務的 問題；智育主要解決為誰服務的 問題。10．中國近代頒布的第一個學制是 ，實行的第一個現代學制是 三、名詞解釋（每個名詞 5分，共20分）、教育：遺傳素質：智育：課堂教學：8分，共24分）1．我國全面發(fā)展教育的組成部分及關系2．教育在人的發(fā)展中為什么會起主導作用3．為什么把教學生學會學習作為教學的主要任務五、論述題（ 16分）試論述教師勞動的創(chuàng)造性。教育教學試題試題 4參考答案及評分標準：2分，共20分）二、填空（每空 1分，共20分）生理心理2．語言 模像3．教育目的 具體化4．說明 正文5．智力技能和操作技能 對待世界和他人的態(tài)度6．了解學生 設計教法7．小組 個人8．職業(yè)道德 能力9．方向 本領10.壬寅 癸卯三、名詞解釋（每個名詞 5分，共20分）、教育是教育者根據一定社會的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動，通過這種活動把受教育者培養(yǎng)成為一定社會服務的人。遺傳素質：遺傳素質是人的先天的解剖生理特征，主要表現在人的機體構造、形態(tài)、感覺器官以及神經系統(tǒng)的特性等。 人的這些生物特性是通過遺傳獲得的， 故稱之為遺傳素質。遺傳素質是個體發(fā)展的重要生物性前提，但它不能決定人的發(fā)展。智育：智育是全面發(fā)展教育的有機組成部分，其主要任務是以系統(tǒng)的科學知識和技能武裝學生，發(fā)展學生的智力。智育是各育的認識基礎。4、課堂教學是把一定數量的學生按年齡和能力程度編成相對固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課的一種教學組織形式。四、簡答題（每小題 8分，共24分）、全面發(fā)展教育的組成部分主要是德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。 （2分）各育是教育的有機組成，互相促進，又不可替代。德育是各育的方向、統(tǒng)帥和動力； （2分）智育是各育的知識和智力的基礎；體育是各育的物質性前提條件； （2分）美育和勞動技術教育也都是教育的重要構成要素，同其他三育共同促進人的發(fā)展（ 2分）。、（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對各種環(huán)境因素加以控制， 克服或排除不利因素， 選擇對人發(fā)展具有積極意義的事物， 給學生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長。 （3分）（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學校教育根據一定的社會要求， 按照嚴格的計劃，選擇適當的內容，利用集中的時間， 有目的系統(tǒng)地向學生傳授科學文化知識， 進行思想品德教育。 而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的， 無法與學校教育相比。 （3分）（3）學校有專門負責教育工作的教師。教師是受過專門訓練的專業(yè)人員，形成教育工作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識結構。他們明確教育的目的，懂得教育的方法， “聞道在先 ”，能夠對學生進行有效的培養(yǎng)。 （2分）3．教學生學會學習之所以是教學的主要任務，這是因為：（1）現代教學理論認為，教學不僅是向學生傳授知識，更重要的是要教給學生方法，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動積極地去學習。 （2分）（2）在現代社會，知識更新的周期大大縮短。 18世紀時，知識量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效 10％；到 20世紀末，獲得的知識六年失效一 “半，應用科學和尖端科學甚至縮短為三年。學生必須會學習，才能不斷更新知識。 （3分）（3）現代社會是知識密集的信息社會，出現了知識經濟。 社會越向前發(fā)展越需要知識，文化水平也要求越高。每個人都必須努力和善于學習、才能適應社會發(fā)展的需要。 （3分）五、論述題（ 16分）教師勞動的創(chuàng)造性是由教育對象的特殊性和教育過程的復雜性決定的。 （3分）為了搞好教學工作， 教師要創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律， 在復雜多變的教育情景中塑造發(fā)展中的人。 （3分）教師勞動的創(chuàng)造性首先表現在因材施教上。 （2分）教師勞動的創(chuàng)造性表現在教育過程中對教學內容的處理、教學方法的選擇、運用上 。（2分）教師勞動的創(chuàng)造性還表現在教育機智上。（2分）教師勞動的創(chuàng)造性要求教師具備教育智慧 。（2分）綜合論述（ 2分）。TOC\o"1-5"\h\z教育教學試題試題 5一、選擇題（每小題 2分，共20分）1．啟發(fā)式教學最早可見于（ ）A.孔子B.柏拉圖 C.杜威D.盧梭2．學校教育產生于（ ）A.原始社會B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會3．教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學，是因為它們的共同點都是否定了教育的（ ）A.階段fB.社會性C.永恒fD.繼承性4．教師的表率作用主要體現在（ ）A.言行一致B.衣著整治 C.個人魅力 D.舉止端莊5．評定學生操行是班主任工作的（ ）A.前提B.基礎C.方法D,中心6．學校德育的主要途徑是（ ）A.課外活動 B.各科教學 C.政治課 D.班主任工作7．對學生思想品德的形成和發(fā)展起動力作用的主要因素是（ ）A.道德認識 B.道德意志 C.道德情感D.道德行為8．在教學過程中，學生對客觀世界的認識主要是通過（ ）A.直接感知事物 B.間接經驗C.學生的實踐活動 D.交往TOC\o"1-5"\h\z9．在青少年學生的各個年齡階段中，少年期是指（ ）A.10、11?11、12歲B.11、12?14、15歲C.13、14?15、16歲D.7、8?9、10歲10．我國封建社會官學的最顯著特點是（ ）A.封閉TB.壟斷性 C.等級fD.階級性二、填空題（每空 1分，共20分）1．教育是一種 現象，是 的活動。2．教育的兩大基本規(guī)律是 、 。3．影響人發(fā)展的主要因素是 、 和教育。4．教育目的既是教育工作的 ，又是教育工作的 。5．在一定年齡階段內，年齡特征表現的是學生身心特征的 性；個別差異表現的是學生身心發(fā)展的 性。6.教師勞動手段具有 性和 性。7．“發(fā)現法”的倡導者是 ；“掌握學習 ”的創(chuàng)立者是 。8．學校、 、 三結合，統(tǒng)一各方面的教育影響，形成教育合力。9．教學是由 和 組成的一個雙邊活動。10．學生學業(yè)成績的檢查與評定包括 和 兩種形式。三、名詞解釋（每個名詞 5分，共20分）1．教育目的：2．個體發(fā)展：3．課外教育活動：4．學制：四、簡答題（每小題 8分，共24分）1．我國全面發(fā)展教育的組成部分及關系2．教育在人的發(fā)展中為什么會起主導作用3．為什么把教學生學會學習作為教學的主要任務五、論述題（ 16分）試述影響人的身心發(fā)展的各因素及其作用。教育教學試題試題 5參考答案及評分標準：一、選擇題（每小題 2分，共20分）二、填空題（每空 1分，共20分）1．社會 培養(yǎng)人2．教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律 教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律3．遺傳 環(huán)境4．出發(fā)點 歸宿5．共 個6.主體示范7．布魯納 布盧姆8．家庭 社會9．教師教 學生學10.考試 考查三、名詞解釋（每個名詞 5分，共20分）、教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的質量規(guī)格或標準。2、個體發(fā)展是指個體從生命開始到生命結束過程中生理、心理及其身心整體所發(fā)生的一系列變化。3、課外活動是學校在課堂教學以外組織學生參加的各種教育性活動的總稱。4、學校的教育制度一般習慣的被簡稱為學制，它主要指的是一個國家或地區(qū)各級各類學校的系統(tǒng)， 規(guī)定學校的性質、任務、 學生入學條件、 學校教育的分段以及不同階段學校之間的銜接與聯系。四、簡答題（每小題 8分，共24分）、全面發(fā)展教育的組成部分主要是德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。 （2分）各育是教育的有機組成，互相促進，又不可替代。德育是各育的方向、統(tǒng)帥和動力； （2分）智育是各育的知識和智力的基礎；體育是各育的物質性前提條件； （2分）美育和勞動技術教育也都是教育的重要構成要素，同其他三育共同促進人的發(fā)展（ 2分）。（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對各種環(huán)境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對人發(fā)展具有積極意義的事物，給學生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長。 （3分）（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學校教育根據一定的社會要求， 按照嚴格的計劃，選擇適當的內容，利用集中的時間， 有目的系統(tǒng)地向學生傳授科學文化知識，進行思想品德教育。而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的，無法與學校教育相比。 （3分）（3）學校有專門負責教育工作的教師。教師是受過專門訓練的專業(yè)人員，形成教育工作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識結構。他們明確教育的目的，懂得教育的方法， “聞道在先”，能夠對學生進行有效的培養(yǎng)。 （2分）3．教學生學會學習之所以是教學的主要任務，這是因為：（1）現代教學理論認為，教學不僅是向學生傳授知識，更重要的是要教給學生方法，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動積極地去學習。 （2分）（2）在現代社會，知識更新的周期大大縮短。 18世紀時，知識量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效 10％；到 20世紀末，獲得的知識六年失效一 “半，應用科學和尖端科學甚至縮短為三年。學生必須會學習，才能不斷更新知識。 （3分）3）現代社會是知識密集的信息社會，出現了知識經濟。社會越向前發(fā)展越需要才能適應社會發(fā)展的需要。知識，文化水平也要求越高。每個人都必須努力和善于學習、分）才能適應社會發(fā)展的需要。五、論述題（ 16分）影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳素質、 主觀能動性、 社會環(huán)境、 教育和社會實踐活動等五大因素。 （5分）其中，遺傳素質是人發(fā)展的物質前提； （2分）主觀能動性是人的發(fā)展的內在動力； （2分）社會環(huán)境是人的發(fā)展的決定性的因素，制約人的發(fā)展方向和發(fā)展程度；（2分）教育是影響人發(fā)展的主要手段， 對人的身心發(fā)展起著主導性作用； （2分）社會實踐TOC\o"1-5"\h\z活動是人發(fā)展的基本途徑。 （2分）各因素是不可分割的，在統(tǒng)一對人的發(fā)展起著作用。 （1分）教育教學試題試題 6分，共20分）1．教育是一種（ ）A.生物現象 B.心理現象 C.自然現象 D.社會現象2．教育學的源泉是（ ）A.教育理論 B.教育規(guī)律 C.教育實踐 D.教育需要3．學科課程的代表人物是（ ）A.布魯納B.赫爾巴特 C.羅杰斯D.贊可夫4．影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會（ ）A.生產力 B.政治制度 C.經濟制度 D.意識形態(tài)5．古希臘的雅典教育比較重視對年輕一代進行（ ）A.軍事體操教育 B,政治哲學教育 C.天文數學教育 D.多方面發(fā)展教6．我國最早采用班級授課制是在（ ）A．1862年 B．1901年 C．1911年 D．1949年7．教學工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）A.備課B.上課 C.作業(yè)檢查 D.成績評定8．研究德育過程，主要是探索德育的（ ）A.目標B.內容 C.方法D.規(guī)律9．對學生進行德育的特殊途徑是（ ）A.社會實踐 B.各科教學 C.班主任工作 D.課外活動10．在近代教育史上，認為教學主要應訓練學生思維而輕視傳授知識的理論被稱為是）A.現代教育理論B.傳統(tǒng)教育理論C.形式教育理論 D.實質教育理論1分，共20分）TOC\o"1-5"\h\z1．教育是與人類 出現的；教育的本質屬性是 。2．教育的社會屬性一般包括 、歷史性和 。3．歐洲奴隸社會曾出現過兩種著名教育體系是 教育和教育 。4．品德是一種 現象；道德是一種 現象。5．教師勞動具有時間的 性和空間的 性。6．學生的主體性主要表現在 性、 性和創(chuàng)造性三個方面。7．教材是知識接受活動中的主要 ，是課程標準的進一步 。8．課的類型大致分為 和 兩大類。9．在教育目的確立依據問題上，個人本位論的代表人物是 ；社會本位論的代表人物是 。10.教育的發(fā)展， 從歷史上看分為三種社會形態(tài)： 原始社會的教育、 教育和 教育。三、名詞解釋（每個名詞 5分，共20分）、教育：遺傳素質：智育：課堂教學：8分，共24分）1．簡述教育的個體社會化功能。2．我國學校德育應遵循哪些原則3．談談我國教育目的的精神實質。TOC\o"1-5"\h\z五、論述題（ 16分）結合我國當代教育發(fā)展與改革的實際，論一個專業(yè)化教師應具備的基本素質。教育教學試題試題 6參考答案及評分標準：2分，共 20分）1分，共 20分）1．同時 培養(yǎng)人2．教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律 教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律3．遺傳 環(huán)境4．出發(fā)點 歸宿5．共 個6.主體示范7．布魯納 布盧姆8．家庭 社會9．教師教 學生學10.考試 考查三、名詞解釋（每個名詞 5分，共20分）、教育是教育者根據一定社會的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動，通過這種活動把受教育者培養(yǎng)成為一定社會服務的人。遺傳素質：遺傳素質是人的先天的解剖生理特征，主要表現在人的機體構造、形態(tài)、感覺器官以及神經系統(tǒng)的特性等。 人的這些生物特性是通過遺傳獲得的， 故稱之為遺傳素質。遺傳素質是個體發(fā)展的重要生物性前提，但它不能決定人的發(fā)展。智育：智育是全面發(fā)展教育的有機組成部分，其主要任務是以系統(tǒng)的科學知識和技能武裝學生，發(fā)展學生的智力。智育是各育的認識基礎。4、課堂教學是把一定數量的學生按年齡和能力程度編成相對固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課的一種教學組織形式。四、簡答題（每小題 8分，共24分）、廣義的社會化，是指個體不僅掌握和內化一定的社會價值、規(guī)范、態(tài)度、信念，也掌握一定的學術性知識和技能， 以扮演特定的社會角色。 狹義的社會化， 僅是指使個體獲得一定社會的價值、規(guī)則、態(tài)度和信念。 （3分）具體表現在以下 5方面:使學生獲得和掌握一定的社會文化 ;使學生學會扮演一定的社會角色個性化是個性形成和發(fā)展、其固有特征不斷彰顯的過程 ;促進個體主體意識的形成與發(fā)展;促進個體差異的發(fā)展 ;.促進人的價值的提升 （每個要點 1分）2、（1）社會主義方向性原則；2）從學生實際出發(fā)的原則；3）知行統(tǒng)一的原則；4）集體教育和個別教育相結合的原則；5）正面教育與紀律約束相結合的原則；6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；8）教育影響的一致性和和連貫性原則。 （每個要點 1分,共8分）3、答：教育目的的精神實質是（一）馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說是其立論基礎；（二）教育的服務方向是教育方針中必須明確的首要問題 ；（三）教育與生產勞動和社會實踐相結合，概括了實施教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的 “四有”新人的根本途徑； （四）培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人， 概括了新時期教育方針的育人目標， 是教育方針的根本性問題 ；（五）堅持以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，提高全面素質為根本。 （前4點各分，第 5點2分）五、論述題（ 16分）教師的專業(yè)素質結構包括（一）教師的專業(yè)信念：包括關于教育的信念和關于教師專業(yè)發(fā)展的信念； （二）教師的專業(yè)人格：包括專業(yè)倫理和專業(yè)人格品質； （三）教師的專業(yè)知識：包括四方面，即學科專業(yè)知識、通識文化知識、教育學科知識與技能、教師個人的實踐知識； （四）教師的專業(yè)能力：包括教師的基礎能力、職業(yè)能力和拓展能力三方面。 （每個要點 1分，論述 3分，共16分）五、材料分析： 此題為開放性答案。 能夠結合我國教育改革的形勢分析素質教育的必要性、現實意義和一些操作性要求即可。 （上述三個方面各 4分，綜合 4分，共16分）教育教學試題試題 7一、選擇題（每小題 2分，共20分）TOC\o"1-5"\h\z．針對學生具體情況，德育可以有多種開端，但按一般教育順序，開端于（ ）A.知B.情 C.意D.行2．法國社會學家利托爾諾倡導的教育起源理論被稱為教育的（ ）A.心理起源論 B.生物起源論 C.意識起源論 D.需要起源論3．決定教育性質的根本因素是（ ）A.上層建筑 B.科學技術 C.政治經濟制度 D.社會生產力4．班主任了解和研究學生的主要方法是（ ）A.考核法 B.談話法 C.調查法 D.觀察法5．義務教育的根本性質是（ ）A.全民TB.基礎性 C.強迫f D,普及性6．“分組教學 ”的分組主要是按學生的（ ）A.年齡 B.學習成績 C.智力發(fā)展水平 D.學習興趣7．教學改革的核心是（ ）A.更新教學觀念 B.采用現代教學技術C.改革教學內容 D.實施個別教學8．德育過程的主要矛盾是（ ）A.德育內容與德育方法之間的矛盾 B.教育者與受教育者之間的矛盾C.道德認識與道德行為之間的矛盾 D.教育者提出的道德要求與受教育者現有道德水平之間的矛盾9．經常在活動中讓學生自己設計、自己動手、自己檢查，這所體現的課外校外教育的特點是（ ）A.獨立性B.多樣性 C.實踐性D.自愿性10．確立教育目的的重要依據是（ ）A.生產力B.政治制度 C.生產方式 D.生產關系二、填空題（每空 1分，共20分）1．人的發(fā)展包括 和 兩個方面。2．教學的直觀手段有實物直觀、 和 三種。3．培養(yǎng)目標一般是指 在各級各類教育機構的 。4．教學大綱主要由 和 兩部分組成。5．課程內容包括關于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎知識；關于 知識經驗；關于 的知識經驗。6．教師備課首先要做好鉆研教材、 和 三方面的工作。7．課外校外教育形式有群眾性活動、 活動和 活動。8．教師的素養(yǎng)包括 素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和 素養(yǎng)三個方面。9．德育主要解決為誰服務的 問題；智育主要解決為誰服務的 問題。10．中國近代頒布的第一個學制是 ，實行的第一個現代學制是5分，共20分）1、義務教育：2、因材施教：3、美育4、“三個面向” ：四、簡答題（每小題 8分，共24分）1、簡述教育的政治功能。2、確定教育目的的依據是什么3、中小學選擇教學方法的依據是什么TOC\o"1-5"\h\z五、論述題（ 16分）為什么說學生既是教育的主體，又是教育的客體。教育教學試題試題 7參考答案及評分標準：一、選擇（每空 2分，共 20分）10.A二、填空（每空 1分，共 20分）生理心理2．語言 模像3．教育目的 具體化4．說明 正文5．智力技能和操作技能 對待世界和他人的態(tài)度6．了解學生 設計教法7．小組 個人8．職業(yè)道德 能力9．方向 本領10.壬寅 癸卯三、名詞解釋（每個名詞 5分，共20分）1、義務教育： 是根據國家法律規(guī)定對適齡兒童實施的一定年限的普及的、 強迫的和免費的學校教育。因材施教：就是指教師根據學生的不同特點和情況給予學生的差別教育，是教育教學中的重要原則。美育：是全面發(fā)展教育的組成部分之一，主要任務是培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。“三個面向 ”：即鄧小平提出的教育要面向現代化、面向世界和面向未來。是當代中國的教育發(fā)展改革方針。四、簡答題（每小題 8分，共24分）1、教育的政治功能體現在：（1）教育具有維系社會政治穩(wěn)定的功能（2）教育通過傳播思想、制造輿論來影響社會政治生活（3）教育推進著政治民主化（前 2點各3分,后1點2分）2、確定教育目的的依據是：（1）教育目的確立首先要符合社會政治、經濟 的需要（2）教育目的的確立還要反應生產力和科學技術發(fā)展對人的要求（3）教育目的還要符合受教育者身心發(fā)展的需要（前 2點各3分,后 1點2分）3、選擇教學方法的依據有：（1）首先依據教學任務。這指的是每一節(jié)課的具體任務。每一節(jié)課的教學任務不盡相同，由此需要選擇不同的教學方法。（2）依據教學內容。就是說，要依據所講學科的性質和教材的特點來選擇教學方法。（3）依據學生的年齡特征。學生有自身的學習的認識特點和知識水平，因此，選擇教學方法要考慮學生的年齡特征。此外，學校的設備條件和教師的自身教學風格，也影響教學方法的選擇。 （每個要點 2分，共8分）五、論述題（ 16分）在教育過程中， 學生是教育的對象； 教師是整個教育過程的組織者和領導者， 從而決定了學生在教育過程中處于客體地位； 同時，學生本身所具備的可塑性、 依附性和向師性的特點，也說明學生處于客體地位。 （8分）從另一方面看， 學生是處于發(fā)展中的， 具有主觀能動性。 學生在教育過程中的活動是有意識、 有目的的活動，始終是教育活動中的積極參與者。 學生這種主觀能動性特點，作為有自覺性和獨立性的人，決定了他又是自我教育和發(fā)展的主體。 （8分）TOC\o"1-5"\h\z教育教學試題試題 82分，共20分）、中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（ ）A、《論語》 B、《大學》 C、《學記》 D、《中庸》2、教育科學體系中的基礎學科是（）A、教育經￥齊學 B、教育學 C、心理學 D、學校管理學3、決定教育性質的根本因素是（ ）A、社會生產力 B、政治經濟制度 C、上層建筑 D、科學技術4、"近朱者赤，近墨者黑 "，這句話反映了哪種因素對人的發(fā)展的影響（ ）A、環(huán)境 B、遺傳C、教育 Dk社會活動5、課的類型一般分為兩大類，即（ ）A、講授課和練習課 B、講授課和復習課C、講授課和實驗課 D、單一課和綜合課6、《學記》上說： "不陵節(jié)而施 "，這句話體現了（ ）A、循序漸進的教學原則 B、啟發(fā)性教學原則C、因材施教的教學原則 D、鞏固性教學原則

7、教師的表率作用主要體現在（7、教師的表率作用主要體現在（A、言行一致 B、衣著整潔 C、舉止端莊 D、談吐文雅TOC\o"1-5"\h\z8、教師自覺利用環(huán)境和自身因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（ ）A、指導自我教育法 B、榜樣示范法C、實際鍛煉法 D、陶冶教育法9、課外校外教育與課內教育的共同之處在于，它們都是（ ）A、受教學計劃和教學大綱規(guī)范的 B、有目的、有計劃、有組織進行的C師生共同參與的 D、學生自愿選擇的10、馬克思主義觀點認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（ ）A、腦力勞動與體力勞動相結合 B、城市與農村相結合C知識分子與工人農民相結合 D、教育與生產勞動相結合二、填空題（每空 1分，共20分）1．教育科學體系中的基礎學科是 。蘇聯的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎最早探討教育問題的當屬 。2．班主任的基本任務是 、教好學生。狹義教育一般是指 。3．實現人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與 相結合。體育是以 活動為基礎內容，促進人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。4．學生既是教育的對象（客體） ，又是 和 的主體。5．廣義的教育制度是指 制度，狹義的教育制度是指 制度。6．備課應做好的三方面工作是鉆研教材、 和 。7．德育過程是由 、 、德育內容和德育方法這四個相互制約的因素構成的。8．課外校外教育具有 、 和實踐性等基本特點。9．班主任工作的總結一般分為 總結和 總結。10．在我國，組成課程的三個部分是課程計劃、 和 。三、名詞解釋（每個名詞 5分，共20分）1、教育功能：2、全面發(fā)展教育：3、教學：4、陶冶法：四、簡答題（每小題 8分，共24分）簡述生產力對教育發(fā)展的制約作用。簡述現代教育的共同特點。

簡述學校教育在個體發(fā)展中的作用。五、論述題（ 16分）試述影響人的身心發(fā)展的各因素及其作用。教育教學試題試題 8參考答案及評分標準：2分，共20分）1分，共20分）.教育概論 凱洛夫.帶好班級 學校教育.生產勞動 身體.學習 發(fā)展.國民教育 學校教育.教法 學生.教育者 受教育者.靈活性 自主性.工作 專題.課程標準 教科書5分，共20分）、教育功能是指教育作為獨特的社會實踐活動，在與人及周圍環(huán)境相互作用和影響過程中所表現出來的作用和能力。、全面發(fā)展教育：即是指為了實現社會主義的教育目的而實施的德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。3、教學是指學生在教師的指導下，積極主動地參與教師組織的或教師指導學生組織的各項學習活動而獲得全面發(fā)展的過程，是實現教育目的的基本途徑。4、陶冶法：是通過創(chuàng)設和利用有教育意義的情景，使學生受到潛移默化教育的方法。四、簡答題（每小題 8分，共24分）1、答案要點：（1）生產力的發(fā)展制約著人才的質量和規(guī)格； （2）生產力發(fā)展制約著教育事業(yè)的規(guī)格和速度； （3）生產力發(fā)展制約著課程設置及教學內容的選擇 ；（4）生產力發(fā)展制約著教育教學手段及其組織形式。 （每個要點 2分，共8分）2、答案要點：現代教育的共同特點： （1）培養(yǎng)全面發(fā)展的個人正由理想走向實踐 ;（2）教育與生產勞動相結合成為現代教育規(guī)律之一 ;（3）教育民主化向縱深發(fā)展 ;（4）人文教育與科學教育攜手并進 ;（5）教育普及制度化， 教育形式多樣化 ;（6）終身教育成為現代教育中一個富有生命力和感召力的教育思潮 ;（7）實現教育現代化是各國教育的共同追求（每個要點 1分，第1個要點2分,共8分）3.學校教育在個體發(fā)展中的作用體現在：力;（3）喚醒個體發(fā)展的意識，挖掘發(fā)展的潛能3.學校教育在個體發(fā)展中的作用體現在：力;（3）喚醒個體發(fā)展的意識，挖掘發(fā)展的潛能五、論述題（ 16分）影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳素質、;（4）發(fā)展人的個性 .（每個要點 2分，共8分）主觀能動性、 社會環(huán)境、 教育和社會實踐活動等五大因素。 （5分）其中，遺傳素質是人發(fā)展的物質前提； （2分）主觀能動性是人的發(fā)展的內在動力； （2分）社會環(huán)境是人的發(fā)展的決定性的因素，制約人的發(fā)展方向和發(fā)展程度；（2分）教育是影響人發(fā)展的主要手段， 對人的身心發(fā)展起著主導性作用； （2分）社會實踐TOC\o"1-5"\h\z活動是人發(fā)展的基本途徑。 （2分）各因素是不可分割的，在統(tǒng)一對人的發(fā)展起著作用。 （1分）教育教學試題試題 9一、選擇題（每小題 2分，共 20分）1．教育是一種（ ）A.生物現象 B.心理現象 C.自然現象 D.社會現象2．教育學的源泉是（ ）A.教育理論 B.教育規(guī)律 C.教育實踐 D.教育需要3．學科課程的代表人物是（ ）A.布魯納B.赫爾巴特 C.羅杰斯D.贊可夫4．影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會（ ）A.生產力 B.政治制度 C.經濟制度 D.意識形態(tài)5．古希臘的雅典教育比較重視對年輕一代進行（ ）A.軍事體操教育 B.政治哲學教育C.天文數學教育 D.多方面發(fā)展教育6．我國最早采用班級授課制是在（ ）A．1862年 B．1901年 C．1911年 D．1949年7．教學工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）A.備課B.上課 C.作業(yè)檢查 D.成績評定8．研究德育過程，主要是探索德育的（ ）A.目標B.內容 C.方法D.規(guī)律9．對學生進行德育的特殊途徑是（ ）A.社會實踐 B.各科教學 C.班主任工作 D.課外活動在近代教育史上， 認為教學主要應訓練學生思維而輕視傳授知識的理論被稱為是（）A.現代教育理論B.傳統(tǒng)教育理論C.形式教育理論D.實質教育理論二、填空題（每空 1分，共20分）．教育科學體系中的基礎學科是 。蘇聯的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎最早探討教育問題的當屬 。2．班主任的基本任務是 、教好學生。狹義教育一般是指 。3．實現人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與 相結合。體育是以 活動為基礎內容，促進人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。4．學生既是教育的對象（客體） ，又是 和 的主體。5．廣義的教育制度是指 制度，狹義的教育制度是指 制度。6．備課應做好的三方面工作是鉆研教材、 和 。7．德育過程是由 、 、德育內容和德育方法這四個相互制約的因素構成的。8．課外校外教育具有 、 和實踐性等基本特點。9．班主任工作的總結一般分為 總結和 總結。10．在我國，組成課程的三個部分是課程計劃、 和 。三、名詞解釋（每個名詞 5分，共20分）．教育目的：．個體發(fā)展：3．課外教育活動：4．學制：四、簡答題（每小題 8分，共24分）1．我國全面發(fā)展教育的組成部分及關系2．教育在人的發(fā)展中為什么會起主導作用3．為什么把教學生學會學習作為教學的主要任務五、論述題（ 16分）試述影響人的身心發(fā)展的各因素及其作用。教育教學試題試題 9參考答案及評分標準：2分，共20分）二、填空（每空 1分，共20分）.教育概論 凱洛夫.帶好班級 學校教育.生產勞動 身體.學習 發(fā)展.國民教育 學校教育.教法 學生.教育者 受教育者.靈活性 自主性.工作 專題.課程標準 教科書三、名詞解釋（每個名詞 5分，共20分）、教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的質量規(guī)格或標準。2、個體發(fā)展是指個體從生命開始到生命結束過程中生理、心理及其身心整體所發(fā)生的一系列變化。3、課外活動是學校在課堂教學以外組織學生參加的各種教育性活動的總稱。

4、學校的教育制度一般習慣的被簡稱為學制，它主要指的是一個國家或地區(qū)各級各類學校的系統(tǒng)， 規(guī)定學校的性質、任務、 學生入學條件、 學校教育的分段以及不同階段學校之間的銜接與聯系。四、簡答題（每小題 8分，共24分）1、全面發(fā)展教育的組成部分主要是德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。 （2分）各育是教育的有機組成，互相促進，又不可替代。德育是各育的方向、統(tǒng)帥和動力； （2分）智育是各育的知識和智力的基礎；體育是各育的物質性前提條件； （2分）美育和勞動技術教育也都是教育的重要構成要素，同其他三育共同促進人的發(fā)展（ 2分）。（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對各種環(huán)境因素加以控制， 克服或排除不利因素， 選擇對人發(fā)展具有積極意義的事物， 給學生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長。 （3分）2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學校教育根據一定的社會要求，按照嚴格的計劃， 選擇適當的內容， 利用集中的時間，有目的系統(tǒng)地向學生傳授科學文化知識，進行思想品德教育。而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的，無法與學校教育相比。 （3分）3）學校有專門負責教育工作的教師。教師是受過專門訓練的專業(yè)人員，形成教育工作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識結構。 他們明確教育的目的， 懂得教育的方法， “聞道在先 ”，能夠對學生進行有效的培養(yǎng)。 （2分）3．教學生學會學習之所以是教學的主要任務，這是因為：1）現代教學理論認為，教學不僅是向學生傳授知識， 更重要的是要教給學生方法，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動積極地去學習。 （2分）2）在現代社會，知識更新的周期大大縮短。 18世紀時，知識量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效 10％；到 20世紀末，獲得的知識六年失效一 “半，應用科學和尖端科學甚至縮短為三年。學生必須會學習，才能不斷更新知識。 （3分）3）現代社會是知識密集的信息社會，出現了知識經濟。社會越向前發(fā)展越需要知識，文化水平也要求越高。每個人都必須努力和善于學習、才能適應社會發(fā)展的需要。 （3分）五、論述題（ 16分）影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳素質、主觀能動性、社會環(huán)境、教育和社會實踐活動等五大因素。 （5分）其中，遺傳素質是人發(fā)展的物質前提； （2分）主觀能動性是人的發(fā)展的內在動力； （2分）社會環(huán)境是人的發(fā)展的決定性的因素，制約人的發(fā)展方向和發(fā)展程度；（2分）教育是影響人發(fā)展的主要手段，對人的身心發(fā)展起著主導性作用； （2分）社會實踐活動是人發(fā)展的基本途徑。 （2分）各因素是不可分割的，在統(tǒng)一對人的發(fā)展起著作用。（1分）