2.向心力第2課時(shí)實(shí)驗(yàn):探究向心力大小的表達(dá)式

2.向心力1《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)(完美版)(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)課件2【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?.定性感知向心力的大小與什么因素有關(guān)。2.學(xué)會(huì)使用向心力演示器。3.探究向心力與質(zhì)量、角速度、半徑的定量關(guān)系?！緦?shí)驗(yàn)?zāi)康摹?【實(shí)驗(yàn)器材】

【實(shí)驗(yàn)器材】4【實(shí)驗(yàn)原理與設(shè)計(jì)】1.實(shí)驗(yàn)原理探究方法:控制變量法?！緦?shí)驗(yàn)原理與設(shè)計(jì)】52.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(1)定性感知實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:如圖所示,細(xì)線穿在圓珠筆的桿中,一端拴住小物體,另一端用一只手牽住,另一只手抓住圓珠筆桿并用力轉(zhuǎn)動(dòng),使小物體做圓周運(yùn)動(dòng),可近似地認(rèn)為作用在小物體上的細(xì)線的拉力提供了圓周運(yùn)動(dòng)所需的_______,而細(xì)線的拉力可用牽住細(xì)線的手的感覺(jué)來(lái)判斷。向心力《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)向心力《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究6《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式7(2)定量分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:①控制小球質(zhì)量和半徑不變,探究向心加速度與_______的關(guān)系。②控制小球質(zhì)量和角速度不變,探究向心加速度與_____的關(guān)系。③控制小球半徑和角速度不變,探究向心加速度與_____的關(guān)系。角速度半徑質(zhì)量《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(2)定量分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:角速度半徑質(zhì)量《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)8【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】一、實(shí)驗(yàn)步驟1.向心力大小與哪些因素有關(guān)的定性感知。(1)在小物體的質(zhì)量和角速度不變的條件下,改變小物體做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！緦?shí)驗(yàn)過(guò)程】《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力9(2)在小物體的質(zhì)量和做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑不變的條件下,改變物體的角速度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(3)換用不同質(zhì)量的小物體,在角速度和半徑不變的條件下,重復(fù)上述操作。《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(2)在小物體的質(zhì)量和做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑不變的條件下,改變物體102.向心力與質(zhì)量、角速度、半徑關(guān)系的定量分析。勻速轉(zhuǎn)動(dòng)手柄,可以使塔輪、長(zhǎng)槽和短槽勻速轉(zhuǎn)動(dòng),槽內(nèi)的小球也就隨之做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。這時(shí),小球向外擠壓擋板,擋板對(duì)小球的反作用力提供了小球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力。同時(shí),小球壓擋板的力使擋板另一端壓縮彈簧測(cè)力套筒里的彈簧,彈簧的壓縮量可以從標(biāo)尺上讀出,該讀數(shù)顯示了向心力大小?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。2.向心力與質(zhì)量、角速度、半徑關(guān)系的定量分析。《向心力》圓周11(1)把兩個(gè)質(zhì)量相同的小球放在長(zhǎng)槽和短槽上,使它們的轉(zhuǎn)動(dòng)半徑相同。調(diào)整塔輪上的皮帶,使兩個(gè)小球的角速度不一樣。注意向心力的大小與角速度的關(guān)系。(2)保持兩個(gè)小球質(zhì)量不變,增大長(zhǎng)槽上小球的轉(zhuǎn)動(dòng)半徑。調(diào)整塔輪上的皮帶,使兩個(gè)小球的角速度相同。注意向心力的大小與半徑的關(guān)系。

《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(1)把兩個(gè)質(zhì)量相同的小球放在長(zhǎng)槽和短槽上,使它們的轉(zhuǎn)動(dòng)半徑12(3)換成質(zhì)量不同的小球,分別使兩小球的轉(zhuǎn)動(dòng)半徑相同。調(diào)整塔輪上的皮帶,使兩個(gè)小球的角速度也相同。注意向心力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。(4)重復(fù)幾次以上實(shí)驗(yàn)?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(3)換成質(zhì)量不同的小球,分別使兩小球的轉(zhuǎn)動(dòng)半徑相同。調(diào)整塔13二、數(shù)據(jù)收集與分析1.m、r一定序號(hào)123456F向ωω2《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。二、數(shù)據(jù)收集與分析序號(hào)123456F向ωω2《向心力》圓周運(yùn)142.m、ω一定序號(hào)123456F向r《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。2.m、ω一定序號(hào)123456F向r《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT153.r、ω一定序號(hào)123456F向m《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。3.r、ω一定序號(hào)123456F向m《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT164.分別作出F向-ω2、F向-r、F向-m的圖像。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:(1)在質(zhì)量和半徑一定的情況下,向心力的大小與角速度的平方成正比。(2)在質(zhì)量和角速度一定的情況下,向心力的大小與半徑成正比?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。4.分別作出F向-ω2、F向-r、F向-m的圖像?！断蛐牧Α?7(3)在半徑和角速度一定的情況下,向心力的大小與質(zhì)量成正比?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(3)在半徑和角速度一定的情況下,向心力的大小與質(zhì)量成正比。18【思考·討論】1.使用向心力演示儀時(shí)應(yīng)注意哪方面安全問(wèn)題?(科學(xué)態(tài)度與責(zé)任)提示:將橫臂緊固螺釘旋緊,以防小球和其他部件飛出而造成事故?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！舅伎肌び懻摗俊断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心192.使用向心力演示儀時(shí)怎樣讀出測(cè)力套筒的格數(shù)?(科學(xué)探究)提示:搖動(dòng)手柄時(shí)應(yīng)力求緩慢加速,注意觀察其中一個(gè)測(cè)力套筒的格數(shù)。達(dá)到預(yù)定格數(shù)時(shí),即保持轉(zhuǎn)速均勻恒定?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。2.使用向心力演示儀時(shí)怎樣讀出測(cè)力套筒的格數(shù)?(科學(xué)探究)20類型一影響向心力大小的因素的定性分析【典例1】如圖所示,同學(xué)們分小組探究影響向心力大小的因素。同學(xué)們用細(xì)繩系一紙杯(杯中有30mL的水)在空中甩動(dòng),使杯在水平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng),來(lái)感受向心力。 《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。類型一影響向心力大小的因素的定性分析《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PP21《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式22(1)則下列說(shuō)法中正確的是____________。

A.保持質(zhì)量、繩長(zhǎng)不變,增大轉(zhuǎn)速,繩對(duì)手的拉力將不變B.保持質(zhì)量、繩長(zhǎng)不變,增大轉(zhuǎn)速,繩對(duì)手的拉力將增大《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(1)則下列說(shuō)法中正確的是____________。

《向心23C.保持質(zhì)量、角速度不變,增大繩長(zhǎng),繩對(duì)手的拉力將不變D.保持質(zhì)量、角速度不變,增大繩長(zhǎng),繩對(duì)手的拉力將增大《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。C.保持質(zhì)量、角速度不變,增大繩長(zhǎng),繩對(duì)手的拉力將不變《向心24(2)如圖甲,繩離杯心40cm處打一結(jié)點(diǎn)A,80cm處打一結(jié)點(diǎn)B,學(xué)習(xí)小組中一位同學(xué)用手表記時(shí),另一位同學(xué)操作,其余同學(xué)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):操作一:手握繩結(jié)A,使杯在水平方向每秒運(yùn)動(dòng)一周,體會(huì)向心力的大小。操作二:手握繩結(jié)B,使杯在水平方向每秒運(yùn)動(dòng)一周,體會(huì)向心力的大小。

《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(2)如圖甲,繩離杯心40cm處打一結(jié)點(diǎn)A,80cm處打25操作三:手握繩結(jié)A,使杯在水平方向每秒運(yùn)動(dòng)二周,體會(huì)向心力的大小。操作四:手握繩結(jié)A,再向杯中添加30mL的水,使杯在水平方向每秒運(yùn)動(dòng)一周,體會(huì)向心力的大小。《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。操作三:手握繩結(jié)A,使杯在水平方向每秒運(yùn)動(dòng)二周,體會(huì)向心力的26則:①操作二與一相比較:質(zhì)量、角速度相同,向心力的大小與轉(zhuǎn)動(dòng)半徑大小有關(guān);操作三與一相比較:質(zhì)量、半徑相同,向心力的大小與角速度的大小有關(guān);操作四與一相比較:____________相同,向心力大小與____________有關(guān);

②物理學(xué)中此種實(shí)驗(yàn)方法叫______________法。

《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。則:①操作二與一相比較:質(zhì)量、角速度相同,向心力的大小與轉(zhuǎn)動(dòng)27③小組總結(jié)階段,在空中甩動(dòng)紙杯,使杯在水平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)的同學(xué)談感受時(shí)說(shuō):“感覺(jué)手腕發(fā)酸,感覺(jué)力的方向不是指向圓心的向心力而是背離圓心的離心力,跟書(shū)上說(shuō)的不一樣”你認(rèn)為該同學(xué)的說(shuō)法是否正確,為什么?_________________。

《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。③小組總結(jié)階段,在空中甩動(dòng)紙杯,使杯在水平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)的同28【解析】(1)由題意,根據(jù)向心力公式,F向=mω2r,由牛頓第二定律,則有T拉=mω2r;保持質(zhì)量、繩長(zhǎng)不變,增大轉(zhuǎn)速,根據(jù)公式可知,繩對(duì)手的拉力將增大,故A錯(cuò)誤,B正確;保持質(zhì)量、角速度不變,增大繩長(zhǎng),根據(jù)公式可知,繩對(duì)手的拉力將變大,故C錯(cuò)誤,D正確?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！窘馕觥?1)由題意,根據(jù)向心力公式,F向=mω2r,由牛頓29(2)根據(jù)向心力公式F向=mω2r,由牛頓第二定律,則有T拉=mω2r;操作二與一相比較:質(zhì)量、角速度相同,向心力的大小與轉(zhuǎn)動(dòng)半徑大小有關(guān);操作三與一相比較:質(zhì)量、半徑相同,向心力的大小與角速度的大小有關(guān);操作四與一相比較:角速度、半徑相同,向心力大小與質(zhì)量有關(guān);物理學(xué)中此種實(shí)驗(yàn)方法叫控制變量法。該《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(2)根據(jù)向心力公式F向=mω2r,由牛頓第二定律,則有《30同學(xué)受力分析的對(duì)象是自己的手,我們實(shí)驗(yàn)受力分析的對(duì)象是紙杯,細(xì)線的拉力提供紙杯做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力指向圓心。細(xì)線對(duì)手的拉力與“向心力”大小相等,方向相反,背離圓心?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。同學(xué)受力分析的對(duì)象是自己的手,我們實(shí)驗(yàn)受力分析的對(duì)象是紙杯,31答案:(1)B、D(2)①角速度(線速度)、半徑質(zhì)量②控制變量③說(shuō)法不對(duì),該同學(xué)受力分析的對(duì)象是自己的手,我們實(shí)驗(yàn)受力分析的對(duì)象是紙杯,細(xì)線的拉力提供紙杯做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力指向圓心。細(xì)線對(duì)手的拉力與“向心力”大小相等,方向相反,背離圓心《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。答案:(1)B、D《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究32類型二影響向心力大小因素的定量分析【典例2】控制變量法是物理實(shí)驗(yàn)探究的基本方法之一。如圖是用控制變量法探究向心力大小與質(zhì)量m、角速度ω和半徑r之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)情境圖,其中: 《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。類型二影響向心力大小因素的定量分析《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT33《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式34(1)探究向心力大小與質(zhì)量m之間關(guān)系的是圖____________;

(2)探究向心力大小與角速度ω之間關(guān)系的是圖____________。

《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(1)探究向心力大小與質(zhì)量m之間關(guān)系的是圖_________35【解析】探究向心力大小與質(zhì)量m之間的關(guān)系保證角速度相同,而質(zhì)量不同,所以是圖丙。探究向心力大小與角速度ω之間的關(guān)系,保證質(zhì)量相同,而角速度不同,所以是圖甲。答案:(1)丙(2)甲《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。【解析】探究向心力大小與質(zhì)量m之間的關(guān)系保證角速度相同,而質(zhì)36類型三實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新用圓錐擺驗(yàn)證向心力表達(dá)式【典例3】如圖所示是“用圓錐擺實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證向心力公式”的實(shí)驗(yàn),細(xì)線下懸掛了一個(gè)質(zhì)量為m的小鋼球,細(xì)線上端固定在O點(diǎn)。將畫(huà)有幾個(gè)同心圓的白紙置于水平桌面上,使小鋼球靜止時(shí)(細(xì)線張緊)位于同心圓上。用手《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。類型三實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向37帶動(dòng)小鋼球,使小鋼球在水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng),隨即手與球分離。(當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹間) 《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。帶動(dòng)小鋼球,使小鋼球在水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng),隨即手與球分離38(1)用秒表記錄小鋼球運(yùn)動(dòng)n圈的時(shí)間t,從而測(cè)出此時(shí)鋼球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的周期T=____________。

(2)再通過(guò)紙上的圓,測(cè)出小鋼球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑R;可算出小鋼球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)所需的向心力F向=____________。

《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(1)用秒表記錄小鋼球運(yùn)動(dòng)n圈的時(shí)間t,從而測(cè)出此時(shí)鋼球做勻39(3)測(cè)量出細(xì)繩長(zhǎng)度L,小鋼球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的合力F合=____________(小鋼球的直徑與繩長(zhǎng)相比可忽略)。

(4)這一實(shí)驗(yàn)方法簡(jiǎn)單易行,但是有幾個(gè)因素可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的成功,請(qǐng)寫(xiě)出一條:__________________。

《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(3)測(cè)量出細(xì)繩長(zhǎng)度L,小鋼球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的合力F合40【解析】(1)周期為轉(zhuǎn)動(dòng)一圈所經(jīng)歷的時(shí)間,故用總時(shí)間除以圈數(shù)即為周期即T=。(2)根據(jù)向心力計(jì)算公式,所需的向心力為F向=《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！窘馕觥?1)周期為轉(zhuǎn)動(dòng)一圈所經(jīng)歷的時(shí)間,故用總時(shí)間除以圈數(shù)41(3)小鋼球受力如圖所示:則合力F合=mgtanθ=(4)半徑R比較難準(zhǔn)確測(cè)量、小鋼球是否做圓周運(yùn)動(dòng)等會(huì)影響實(shí)驗(yàn)成功。《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(3)小鋼球受力如圖所示:《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)42答案:(1)

(2)

(3)mg

(4)半徑R比較難準(zhǔn)確測(cè)量、小鋼球是否做圓周運(yùn)動(dòng)等(合理即可)《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。答案:(1)(2)(3)mg43類型四實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新利用傳感器探究向心力大小的表達(dá)式【典例4】某興趣小組用如圖甲所示的裝置與傳感器結(jié)合,探究向心力大小的影響因素。實(shí)驗(yàn)時(shí)用手撥動(dòng)旋臂產(chǎn)生圓周運(yùn)動(dòng),力傳感器和光電門(mén)固定在實(shí)驗(yàn)器上,測(cè)量向心力和角速度?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。類型四實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向44《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式45(1)電腦通過(guò)光電門(mén)測(cè)量擋光桿通過(guò)光電門(mén)的時(shí)間,并由擋光桿的寬度d、擋光桿通過(guò)光電門(mén)的時(shí)間Δt、擋光桿做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑r,自動(dòng)計(jì)算出砝碼做圓周運(yùn)動(dòng)的角速度,則其計(jì)算角速度的表達(dá)式為_(kāi)_______。

《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(1)電腦通過(guò)光電門(mén)測(cè)量擋光桿通過(guò)光電門(mén)的時(shí)間,并由擋光桿的46(2)圖乙中①②兩條曲線為相同半徑、不同質(zhì)量下向心力與角速度的關(guān)系圖線,為拋物線,由圖可知,曲線①對(duì)應(yīng)的砝碼質(zhì)量____________(選填“大于”或“小于”)曲線②對(duì)應(yīng)的砝碼質(zhì)量。

《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(2)圖乙中①②兩條曲線為相同半徑、不同質(zhì)量下向心力與角速度47【解析】(1)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的線速度v=,由ω=,計(jì)算得出:ω=。(2)圖中拋物線說(shuō)明:向心力F和ω2成正比;若保持角速度和半徑都不變,則質(zhì)點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)的向心加速度不變,由牛頓第二定律F=ma可以知道,質(zhì)量大的物體需要的向心力大,所以曲線①對(duì)應(yīng)的砝碼質(zhì)量小于曲線②對(duì)應(yīng)的砝碼質(zhì)量?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！窘馕觥?1)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的線速度v=,《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)48答案:(1)ω=

(2)小于《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。答案:(1)ω=(2)小于《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT49【創(chuàng)新評(píng)價(jià)】創(chuàng)新角度創(chuàng)新方案儀器創(chuàng)新傳感器、光電門(mén)測(cè)量手段力傳感器和光電門(mén)測(cè)量向心力和角速度數(shù)據(jù)處理通過(guò)計(jì)算機(jī)或光電門(mén)獲取數(shù)據(jù)《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！緞?chuàng)新評(píng)價(jià)】創(chuàng)新角度創(chuàng)新方案儀器創(chuàng)新傳感器、光電門(mén)測(cè)量手段力502.向心力第2課時(shí)實(shí)驗(yàn):探究向心力大小的表達(dá)式

2.向心力51《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)(完美版)(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)課件52【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?.定性感知向心力的大小與什么因素有關(guān)。2.學(xué)會(huì)使用向心力演示器。3.探究向心力與質(zhì)量、角速度、半徑的定量關(guān)系?！緦?shí)驗(yàn)?zāi)康摹?3【實(shí)驗(yàn)器材】

【實(shí)驗(yàn)器材】54【實(shí)驗(yàn)原理與設(shè)計(jì)】1.實(shí)驗(yàn)原理探究方法:控制變量法?！緦?shí)驗(yàn)原理與設(shè)計(jì)】552.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(1)定性感知實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:如圖所示,細(xì)線穿在圓珠筆的桿中,一端拴住小物體,另一端用一只手牽住,另一只手抓住圓珠筆桿并用力轉(zhuǎn)動(dòng),使小物體做圓周運(yùn)動(dòng),可近似地認(rèn)為作用在小物體上的細(xì)線的拉力提供了圓周運(yùn)動(dòng)所需的_______,而細(xì)線的拉力可用牽住細(xì)線的手的感覺(jué)來(lái)判斷。向心力《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)向心力《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究56《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式57(2)定量分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:①控制小球質(zhì)量和半徑不變,探究向心加速度與_______的關(guān)系。②控制小球質(zhì)量和角速度不變,探究向心加速度與_____的關(guān)系。③控制小球半徑和角速度不變,探究向心加速度與_____的關(guān)系。角速度半徑質(zhì)量《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(2)定量分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:角速度半徑質(zhì)量《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)58【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】一、實(shí)驗(yàn)步驟1.向心力大小與哪些因素有關(guān)的定性感知。(1)在小物體的質(zhì)量和角速度不變的條件下,改變小物體做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力59(2)在小物體的質(zhì)量和做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑不變的條件下,改變物體的角速度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(3)換用不同質(zhì)量的小物體,在角速度和半徑不變的條件下,重復(fù)上述操作?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(2)在小物體的質(zhì)量和做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑不變的條件下,改變物體602.向心力與質(zhì)量、角速度、半徑關(guān)系的定量分析。勻速轉(zhuǎn)動(dòng)手柄,可以使塔輪、長(zhǎng)槽和短槽勻速轉(zhuǎn)動(dòng),槽內(nèi)的小球也就隨之做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。這時(shí),小球向外擠壓擋板,擋板對(duì)小球的反作用力提供了小球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力。同時(shí),小球壓擋板的力使擋板另一端壓縮彈簧測(cè)力套筒里的彈簧,彈簧的壓縮量可以從標(biāo)尺上讀出,該讀數(shù)顯示了向心力大小?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。2.向心力與質(zhì)量、角速度、半徑關(guān)系的定量分析。《向心力》圓周61(1)把兩個(gè)質(zhì)量相同的小球放在長(zhǎng)槽和短槽上,使它們的轉(zhuǎn)動(dòng)半徑相同。調(diào)整塔輪上的皮帶,使兩個(gè)小球的角速度不一樣。注意向心力的大小與角速度的關(guān)系。(2)保持兩個(gè)小球質(zhì)量不變,增大長(zhǎng)槽上小球的轉(zhuǎn)動(dòng)半徑。調(diào)整塔輪上的皮帶,使兩個(gè)小球的角速度相同。注意向心力的大小與半徑的關(guān)系。

《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(1)把兩個(gè)質(zhì)量相同的小球放在長(zhǎng)槽和短槽上,使它們的轉(zhuǎn)動(dòng)半徑62(3)換成質(zhì)量不同的小球,分別使兩小球的轉(zhuǎn)動(dòng)半徑相同。調(diào)整塔輪上的皮帶,使兩個(gè)小球的角速度也相同。注意向心力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。(4)重復(fù)幾次以上實(shí)驗(yàn)?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(3)換成質(zhì)量不同的小球,分別使兩小球的轉(zhuǎn)動(dòng)半徑相同。調(diào)整塔63二、數(shù)據(jù)收集與分析1.m、r一定序號(hào)123456F向ωω2《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。二、數(shù)據(jù)收集與分析序號(hào)123456F向ωω2《向心力》圓周運(yùn)642.m、ω一定序號(hào)123456F向r《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。2.m、ω一定序號(hào)123456F向r《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT653.r、ω一定序號(hào)123456F向m《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。3.r、ω一定序號(hào)123456F向m《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT664.分別作出F向-ω2、F向-r、F向-m的圖像。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:(1)在質(zhì)量和半徑一定的情況下,向心力的大小與角速度的平方成正比。(2)在質(zhì)量和角速度一定的情況下,向心力的大小與半徑成正比?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。4.分別作出F向-ω2、F向-r、F向-m的圖像?！断蛐牧Α?7(3)在半徑和角速度一定的情況下,向心力的大小與質(zhì)量成正比?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(3)在半徑和角速度一定的情況下,向心力的大小與質(zhì)量成正比。68【思考·討論】1.使用向心力演示儀時(shí)應(yīng)注意哪方面安全問(wèn)題?(科學(xué)態(tài)度與責(zé)任)提示:將橫臂緊固螺釘旋緊,以防小球和其他部件飛出而造成事故?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！舅伎肌び懻摗俊断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心692.使用向心力演示儀時(shí)怎樣讀出測(cè)力套筒的格數(shù)?(科學(xué)探究)提示:搖動(dòng)手柄時(shí)應(yīng)力求緩慢加速,注意觀察其中一個(gè)測(cè)力套筒的格數(shù)。達(dá)到預(yù)定格數(shù)時(shí),即保持轉(zhuǎn)速均勻恒定。《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。2.使用向心力演示儀時(shí)怎樣讀出測(cè)力套筒的格數(shù)?(科學(xué)探究)70類型一影響向心力大小的因素的定性分析【典例1】如圖所示,同學(xué)們分小組探究影響向心力大小的因素。同學(xué)們用細(xì)繩系一紙杯(杯中有30mL的水)在空中甩動(dòng),使杯在水平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng),來(lái)感受向心力。 《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。類型一影響向心力大小的因素的定性分析《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PP71《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式72(1)則下列說(shuō)法中正確的是____________。

A.保持質(zhì)量、繩長(zhǎng)不變,增大轉(zhuǎn)速,繩對(duì)手的拉力將不變B.保持質(zhì)量、繩長(zhǎng)不變,增大轉(zhuǎn)速,繩對(duì)手的拉力將增大《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(1)則下列說(shuō)法中正確的是____________。

《向心73C.保持質(zhì)量、角速度不變,增大繩長(zhǎng),繩對(duì)手的拉力將不變D.保持質(zhì)量、角速度不變,增大繩長(zhǎng),繩對(duì)手的拉力將增大《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。C.保持質(zhì)量、角速度不變,增大繩長(zhǎng),繩對(duì)手的拉力將不變《向心74(2)如圖甲,繩離杯心40cm處打一結(jié)點(diǎn)A,80cm處打一結(jié)點(diǎn)B,學(xué)習(xí)小組中一位同學(xué)用手表記時(shí),另一位同學(xué)操作,其余同學(xué)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):操作一:手握繩結(jié)A,使杯在水平方向每秒運(yùn)動(dòng)一周,體會(huì)向心力的大小。操作二:手握繩結(jié)B,使杯在水平方向每秒運(yùn)動(dòng)一周,體會(huì)向心力的大小。

《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(2)如圖甲,繩離杯心40cm處打一結(jié)點(diǎn)A,80cm處打75操作三:手握繩結(jié)A,使杯在水平方向每秒運(yùn)動(dòng)二周,體會(huì)向心力的大小。操作四:手握繩結(jié)A,再向杯中添加30mL的水,使杯在水平方向每秒運(yùn)動(dòng)一周,體會(huì)向心力的大小?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。操作三:手握繩結(jié)A,使杯在水平方向每秒運(yùn)動(dòng)二周,體會(huì)向心力的76則:①操作二與一相比較:質(zhì)量、角速度相同,向心力的大小與轉(zhuǎn)動(dòng)半徑大小有關(guān);操作三與一相比較:質(zhì)量、半徑相同,向心力的大小與角速度的大小有關(guān);操作四與一相比較:____________相同,向心力大小與____________有關(guān);

②物理學(xué)中此種實(shí)驗(yàn)方法叫______________法。

《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。則:①操作二與一相比較:質(zhì)量、角速度相同,向心力的大小與轉(zhuǎn)動(dòng)77③小組總結(jié)階段,在空中甩動(dòng)紙杯,使杯在水平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)的同學(xué)談感受時(shí)說(shuō):“感覺(jué)手腕發(fā)酸,感覺(jué)力的方向不是指向圓心的向心力而是背離圓心的離心力,跟書(shū)上說(shuō)的不一樣”你認(rèn)為該同學(xué)的說(shuō)法是否正確,為什么?_________________。

《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。③小組總結(jié)階段,在空中甩動(dòng)紙杯,使杯在水平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)的同78【解析】(1)由題意,根據(jù)向心力公式,F向=mω2r,由牛頓第二定律,則有T拉=mω2r;保持質(zhì)量、繩長(zhǎng)不變,增大轉(zhuǎn)速,根據(jù)公式可知,繩對(duì)手的拉力將增大,故A錯(cuò)誤,B正確;保持質(zhì)量、角速度不變,增大繩長(zhǎng),根據(jù)公式可知,繩對(duì)手的拉力將變大,故C錯(cuò)誤,D正確?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！窘馕觥?1)由題意,根據(jù)向心力公式,F向=mω2r,由牛頓79(2)根據(jù)向心力公式F向=mω2r,由牛頓第二定律,則有T拉=mω2r;操作二與一相比較:質(zhì)量、角速度相同,向心力的大小與轉(zhuǎn)動(dòng)半徑大小有關(guān);操作三與一相比較:質(zhì)量、半徑相同,向心力的大小與角速度的大小有關(guān);操作四與一相比較:角速度、半徑相同,向心力大小與質(zhì)量有關(guān);物理學(xué)中此種實(shí)驗(yàn)方法叫控制變量法。該《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(2)根據(jù)向心力公式F向=mω2r,由牛頓第二定律,則有《80同學(xué)受力分析的對(duì)象是自己的手,我們實(shí)驗(yàn)受力分析的對(duì)象是紙杯,細(xì)線的拉力提供紙杯做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力指向圓心。細(xì)線對(duì)手的拉力與“向心力”大小相等,方向相反,背離圓心?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。同學(xué)受力分析的對(duì)象是自己的手,我們實(shí)驗(yàn)受力分析的對(duì)象是紙杯,81答案:(1)B、D(2)①角速度(線速度)、半徑質(zhì)量②控制變量③說(shuō)法不對(duì),該同學(xué)受力分析的對(duì)象是自己的手,我們實(shí)驗(yàn)受力分析的對(duì)象是紙杯,細(xì)線的拉力提供紙杯做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力指向圓心。細(xì)線對(duì)手的拉力與“向心力”大小相等,方向相反,背離圓心《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。答案:(1)B、D《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究82類型二影響向心力大小因素的定量分析【典例2】控制變量法是物理實(shí)驗(yàn)探究的基本方法之一。如圖是用控制變量法探究向心力大小與質(zhì)量m、角速度ω和半徑r之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)情境圖,其中: 《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。類型二影響向心力大小因素的定量分析《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT83《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式84(1)探究向心力大小與質(zhì)量m之間關(guān)系的是圖____________;

(2)探究向心力大小與角速度ω之間關(guān)系的是圖____________。

《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(1)探究向心力大小與質(zhì)量m之間關(guān)系的是圖_________85【解析】探究向心力大小與質(zhì)量m之間的關(guān)系保證角速度相同,而質(zhì)量不同,所以是圖丙。探究向心力大小與角速度ω之間的關(guān)系,保證質(zhì)量相同,而角速度不同,所以是圖甲。答案:(1)丙(2)甲《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。【解析】探究向心力大小與質(zhì)量m之間的關(guān)系保證角速度相同,而質(zhì)86類型三實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新用圓錐擺驗(yàn)證向心力表達(dá)式【典例3】如圖所示是“用圓錐擺實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證向心力公式”的實(shí)驗(yàn),細(xì)線下懸掛了一個(gè)質(zhì)量為m的小鋼球,細(xì)線上端固定在O點(diǎn)。將畫(huà)有幾個(gè)同心圓的白紙置于水平桌面上,使小鋼球靜止時(shí)(細(xì)線張緊)位于同心圓上。用手《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。類型三實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向87帶動(dòng)小鋼球,使小鋼球在水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng),隨即手與球分離。(當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹間) 《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。帶動(dòng)小鋼球,使小鋼球在水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng),隨即手與球分離88(1)用秒表記錄小鋼球運(yùn)動(dòng)n圈的時(shí)間t,從而測(cè)出此時(shí)鋼球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的周期T=____________。

(2)再通過(guò)紙上的圓,測(cè)出小鋼球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑R;可算出小鋼球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)所需的向心力F向=____________。

《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(1)用秒表記錄小鋼球運(yùn)動(dòng)n圈的時(shí)間t,從而測(cè)出此時(shí)鋼球做勻89(3)測(cè)量出細(xì)繩長(zhǎng)度L,小鋼球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的合力F合=____________(小鋼球的直徑與繩長(zhǎng)相比可忽略)。

(4)這一實(shí)驗(yàn)方法簡(jiǎn)單易行,但是有幾個(gè)因素可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的成功,請(qǐng)寫(xiě)出一條:__________________。

《向心力》圓周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情?！断蛐牧Α穲A周運(yùn)動(dòng)PPT(第2課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究向心力大小的表達(dá)式)-教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。(3)測(cè)量出細(xì)繩長(zhǎng)度L,小鋼球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的合力F合90【解析】(1)周期為轉(zhuǎn)動(dòng)一圈所經(jīng)歷的時(shí)間,故用總時(shí)間除以圈數(shù)即為周期即T=。(2)根據(jù)向心力計(jì)算公式,所需的向心力為F向=《向心力》圓周運(yùn)