樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用主要內(nèi)容高脂血癥的相關理論知識血液凈化治療高脂血癥體外血脂凈化療法◆血液灌流治療高脂血癥在思品教學實踐中，初中思品教師要以激發(fā)學生興趣、催生未知欲望、提高教學效率為出發(fā)點，以創(chuàng)新教學理念、創(chuàng)設教學情境、優(yōu)化教學過程、拓展教學空間為落腳點，不斷提升思品教學成效、放大思品教學效用，在思想品德學習過程中提高學生的思維能力和思想素質。一、提高自身素質，注重對話交流，創(chuàng)設親師信道的教學情境作為一名初中思品教師，要注重從報刊、網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒上學習前沿理論知識、教學技能、教學方法，提升自身的理論功底和人文素養(yǎng)，增強自身的能力素質和履職能力，使自己具備高超的溝通能力和較強的心理分析水平。在教學中，要凸顯學生的主體地位，能夠俯下身子看學生，立足學生的身心發(fā)展特點和成長進步需求，走進學生中間，與學生進行深入的對話、溝通、交流，拉近師生之間的情感距離，為教學活動的深入開展營造良好的教學氛圍。在教學《換個眼光看老師》內(nèi)容時，我引導學生積極與老師溝通、交流，正確對待老師的表揚和批評，增進師生感情，讓學生從內(nèi)心理解和接納老師。在此基礎上，我經(jīng)常與學生開展思想交流活動，傾聽學生對思品教學的意見、建議并將其進行梳理，篩選出符合學生身心發(fā)展、提高思品教學效率、促進素質教育目標實現(xiàn)的金點子、好想法，及時調(diào)整與改進教學工作。如有的學生在對話交流中向我提出建議，希望在教學中增加一些發(fā)生在學生身邊的典型事件。在教學《積極的生活態(tài)度》內(nèi)容時，我就結合學生的年齡特點、認知能力、思想實際，有意選取一些發(fā)生在本地與教學內(nèi)容有關的實例作為補充信息，以身邊事、身邊人影響和教育學生堅定理想信念，樹立積極向上的思想觀念，確立人生的目標，突出“自立、樂觀、奮進”的三種生活態(tài)度，引導學生以積極的心態(tài)正確面對人生，注重發(fā)掘學生的閃光之處，讓學生體會成功的樂趣，樹立學習的信心，激發(fā)學習的動力。二、改進教學方法，運用電教媒介，創(chuàng)設形象直觀的教學情境近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、科技的創(chuàng)新、教改的深入，各級部門對教育投入的力度不斷加大，現(xiàn)代信息教學手段因其具有“形象直觀，快捷便利”的特點，深受廣大師生喜愛。多媒體教學方法以其信息量大、包容性廣、功能性強的效用，在推進素質教育的深入開展、促進教學活動的提高等方面具有重要的作用。筆者在教學中注重發(fā)揮電教媒介的作用，優(yōu)化課堂教學，以生動直觀的畫面刺激學生的感官體驗，增強思品課教學效果。在教學《愛我中華》等相關內(nèi)容時，課前，我瀏覽各種教學網(wǎng)站，下載反映中華五千年文明的影音片段、典型事例、英雄人物，為教學活動提供有益補充。教學實踐中，用宋祖英演唱的歌曲《愛我中華》導入新課，一下子激發(fā)了學生的學習、探究興趣，學生積極主動地投入到新課學習之中。在此基礎上，我引導學生從身邊的衣、食、住、行等方面的變化談起，體會我國改革開放３０多年來的經(jīng)濟發(fā)展和社會變革，并引導學生飲水思源，領悟全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領導下團結奮斗、努力進取取得的輝煌成就，讓學生體會黨的十七大以來，全國人民為全面建設小康社會頑強拼搏、奮發(fā)圖強的歷程，初步理解、掌握社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強學生熱愛祖國的情感和建設祖國的責任感、使命感，學生的學習積極性明顯提升，深化了對教學內(nèi)容的理解。三、鏈接現(xiàn)實生活，檢驗所學理論，創(chuàng)設聯(lián)系實際的教學情境在初中思品課教學中，教師要引導學生注重理論聯(lián)系實際學習學科知識。思品課教學離開了社會現(xiàn)實就缺乏生機活力，學生從書本中學習的觀點、理念需要在社會生活中進行檢驗、得以升華，教師在教學中一方面要通過組織學生開展教師講壇、演講辯論、撰寫論文、模擬表演等方式強化與實踐的聯(lián)系，另一方面要組織學生通過社會調(diào)查、參觀訪問，調(diào)查報告等方式放大教學效用。教師要注重更新、優(yōu)化知識結構，了解掌握社會發(fā)展最新信息，收集與學生關系密切的典型事例，加以改造、運用到思品課堂教學之中。如在教學《面對誘惑，學會說“不”》內(nèi)容時，我在課前收集了一些青少年因沉迷于網(wǎng)絡游戲的走上違法犯罪道路的事實，在課堂上又列舉了抽煙酗酒、網(wǎng)絡成癮等對身體的危害，引導學生面對誘惑時要正確認識、分析、思辨，告誡學生要杜絕不良嗜好、抵制不良誘惑，讓學生克服從眾心理，防止好奇心的負面影響。教學實踐中，教師要用思品學科知識引領學生健康成長。在教學《放飛理想立志成才》內(nèi)容時，我讓學生理解中國當前面臨的是“機遇和挑戰(zhàn)同在，發(fā)展與困難并行”的關鍵時期，青少年學生要樹立遠大理想，認真學習、立志成才、提升能力、增強素質、艱苦奮斗，勇于承擔社會責任，為建設文明、富強的偉大祖國和維護祖國和平發(fā)展貢獻自己的青春年華和聰明才智，促進了學生的身心發(fā)展和成長進步，放大了思品教學的效用。綜上所述，在初中思品教學中，教師要圍繞素質教育教學的需求，創(chuàng)設有效情境、改進教學方法，提高教學績效，發(fā)揮思品課對學生思想發(fā)展的引導作用，用思品學科知識引領學生身心發(fā)展、成長進步。所謂創(chuàng)新意識，是指人對客觀世界獨到的看法、新穎的見解及標新立異的欲望。創(chuàng)新意識強的人總能從不同尋常的獨特視角來分析問題，具有強烈的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造勇氣。因此，我們在教學中要把學生這方面的潛能挖掘釋放出來，不斷注入開發(fā)創(chuàng)新意識的活力。在小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？1.吃透教材，創(chuàng)新板書設計一堂富有創(chuàng)意的優(yōu)質課，始于針對教材和學生特點所作的精心構思，并在此基礎上設計出新穎別致，不落窠臼的教學方案。其中，作為教案內(nèi)容之濃縮的板書設計十分關鍵。欲使板書新穎別致，首先要善于挖掘課文潛在的構思線索，化隱為顯，以圖析文，從而庖丁解牛似地將課文的內(nèi)在結構外化為課堂教學的直觀形式。其次，板書形式追求形象生動的"微型化"，以精粹的字，詞或成語并配以動態(tài)，立體又具有美感的簡筆幾何圖等為上，從而收到凝精聚華，發(fā)乎探微之功效，將主要教學內(nèi)容創(chuàng)新地定格在黑板上.例如在教學《豐碑》一課時，隨著教學的深入，我和學生共同對課文的感悟，我相機進行板書，在教學即將結束時，把板書最后形成了一個豐碑，那精彩的語言成了感人至深的碑文。教學在高潮中結束，引人深思。2.找準角度，激活學生興趣各學科教學的方式與方法就形式上講沒有固定和統(tǒng)一的模式，更主要是依據(jù)學生身心發(fā)展個性差異，本著由淺入深、循序漸進、逐步提高這一原則，因材施教，因人而宜，針對不同教育對象的不同情況采取不同的教學方式，授以不同的內(nèi)容。對中等以上水平的學生，可以講高深的學問，對中等以下水平的學生，不能講高深的學問。因此，教師必須了解學生，吃透教材，找準角度，要讓學生知道祖國語言文字歷史悠久、源遠流長、博大精深，對祖國的發(fā)展，人類的進步，有著無與倫比的作用，激活學生學語文的興趣，再與學生的生活實際聯(lián)系起來，使學生從心理上真正懂得學好語文的好處。學生一旦明確了這些道理，自然就有了學語文的興趣，有了興趣就有了學習的動力，有了動力就不怕學不好語文。3.激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)造力創(chuàng)新精神，它需要人們的內(nèi)在動機和外在動機去激勵和推動。因為激勵可以使人發(fā)現(xiàn)自身的積極因素，從而產(chǎn)生自信。人有了自信，就會產(chǎn)生巨大的勇氣和動力。古往今來，那些有成就的發(fā)明家，他們的創(chuàng)新行為都離不開創(chuàng)新精神的激發(fā)?？焖儆嬎惆l(fā)的發(fā)明家史豐收，在上小學時就發(fā)現(xiàn)了算術教學中的一個怪問題。教師在黑板上演算習題，習題的數(shù)字讀、寫、看都是從左到右，從高位開始的，而運算正好相反。史豐收問老師：算術能不能從左向右。從高位算起？老師沉思后說：幾千年來都是這么算的，課本上也是這么寫的，你就跟著這么學吧！不過你要是有興趣，也可以發(fā)明創(chuàng)造嘛！在老師的激勵下，他的創(chuàng)造愿望終于如愿以償。因此，作為老師，對學生的"異想天開"不能潑冷水，而必須千方百計的愛護和保護他們的好奇心，不斷的激發(fā)他們探究的興趣，肯定和鼓勵他們點滴的發(fā)現(xiàn)，引導他們敢于想他人之未想，做他人之未做，這樣他們的創(chuàng)造欲望就會激發(fā)起來。4.鼓勵創(chuàng)新，同中求異同中求異，是語文學習的一個顯著特點。語文學習雖然也要求相同，如識字、閱讀、作文、聽話、說話都有一些統(tǒng)一要求，統(tǒng)一的東西使大多學生失去了獨立思考、獨立感受的自由，其實是犧牲了個性、犧牲了創(chuàng)造、犧牲了學生的自學能力，也犧牲了學習語文興趣，有百害而無一利。語文教學其實需要著力鼓勵求異。理解課文的內(nèi)容和詞句，概括課文的段意和中心，對問題的回答等等，都不必強求一致，而要鼓勵多種答案并存，這樣，學生的學習才會不斷閃現(xiàn)創(chuàng)造的亮點。因為無論是吸收還是表達，都與個體的基礎、閱歷、情感密切相關，都具有十分鮮明的個性特征，這種個性特征，決定了語文學習充滿了創(chuàng)新精神。教學中，運用"同中求異"這種方法，能激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。因此，教學不應求同過多，而應盡量引導學生用發(fā)散的眼光，多方位的審視文章的立意、題材、結構和語言，盡量讓學生發(fā)揮自己的想象，感受體味，有自己獨特的見解。同時強調(diào)在課堂中進行多元化思維訓練，多元化思維是創(chuàng)新思維的重要思維形式，鼓勵學生針對同一問題提出不同別人的見解，各抒己見。如我在執(zhí)教《烏鴉喝水》一文時問學生：烏鴉還會用什么方法喝到水？孩子們們討論積極，還想出了其它不同的方法，如："可以把瓶子放倒喝、可以找一根吸管喝等"。但有一個小男孩站起來卻說："烏鴉就算了是放進了小石子，也有可能還是喝不到水"。他的話音剛落，其它孩子就轟堂大笑，剛才的那位學生則漲紅了臉，就連我心里也是緊張了一下。但我想他這樣說肯定有自己的道理，所以就讓其它的學生安靜下來，聽他說說自己的理由。這位學生說："我回家做了實驗，如果瓶子里的水少于三分之二時，就是把石頭放進去烏鴉也喝不到水"。聽了這位學生的的話其它孩子也陷入了沉思中，我靈機一動找來剛才做試驗的器材，讓那位學生上臺給大家演示了他自己的實驗，結果就像他說的那樣，這時其它的學生出給予他熱烈的掌聲?？粗⒆幽樕现赡鄣男θ?，我也為他對于學習的執(zhí)著而感動。通過創(chuàng)新教學，使學生受到科學思想方法的啟蒙教育，不但有助于在發(fā)展語言中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，同時也在學生稚嫩的心靈中種下創(chuàng)新學習的種子?？傊?，新的課程改革給我們帶來的不是悲哀，而是興奮，是無限的光明，我們只有在教學實踐中不斷摸索，不斷總結，不斷改進，才能使我們的課堂教學更加貼近生活、貼近學生、貼近實際、貼近民生、貼近理性、貼近創(chuàng)新，從而使它煥發(fā)出更加生機勃勃、更加光彩奪目的青春。樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用31、別人笑我太瘋癲，我笑他人1樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用樹脂吸附在高脂血癥2主要內(nèi)容高脂血癥的相關理論知識血液凈化治療高脂血癥體外血脂凈化療法◆血液灌流治療高脂血癥主要內(nèi)容3高脂血癥的相關理論知識高脂血癥的相關理論知識4高脂血癥(HLP)的定義由于脂肪代謝或運轉異常使血漿一種或多種脂質高于正常稱為高脂血癥?！羰茄惓５膽T稱,血脂異常包括血脂含量血脂組分的比例和質的異常?！羧碇x異常1.血清中膽固醇(TC)過高2.血清甘油三酯(TG)過高3.血清低密度脂蛋白①LDL)過高4.血清高密度脂蛋白(HDL)過低高脂血癥(HLP)的定義5Q1脂質是指人體內(nèi)的中性脂肪(甘油三難和固醇2在臨床上,脂質主要是指甘油三酯和膽固醇。甘油三酯(TG)是由甘油與三個脂肪酸酯化而成,其生理功能主要是參與體內(nèi)的能量代謝,包括能量的產(chǎn)生和貯存;測膽固醇(C以兩種形式存在,即游離或非酯化膽固醇和酯化膽固醇(即膽固醇酯)。游離膽固醇(與磷脂一起)是細胞膜的主要成份,對于穩(wěn)定細胞膜的流動性起關鍵作用;同時,膽固醇也是合成類固醇激素和膽酸的重要原料血膽固每低1%,冠心病的危險性可減少2%Q1脂質是指人體內(nèi)的中性脂肪(甘油三難和固醇6Q高脂血癥&高脂蛋白血癥脂質不溶或微溶于水,在血液中是以脂蛋白的形式進行運轉的,必需與蛋白質結合以脂蛋白形式而存在..只要脂蛋白過量(高脂蛋白血癥),就會引起血脂水平升高(高脂血癥).因此高脂血癥實際上也可認為是高脂蛋白血癥Q高脂血癥&高脂蛋白血癥7高脂血癥的分類按病因,高脂血癥可分為:①原發(fā)性高脂血癥罕見,屬遺傳性脂代謝紊亂疾病;原發(fā)性高脂蛋白血癥亦稱家族性高脂蛋白血癥,多為先天性遺傳性疾病,可有家族史,是由于脂質和脂蛋白代謝先天性缺陷以及某些環(huán)境因素(例如飲食、營養(yǎng)和藥物等),通過未知的機制而引起的。所有五種類型的高脂蛋白血癥都可為家族性,而且可能代表許多不同的變化。②繼發(fā)性高脂血癥:包括糖尿病高脂血癥;甲狀腺功能減低;腎病綜合癥;慢性腎功衰竭;急性腎功衰竭;藥物性高脂血癥。高脂血癥的分類8高血脂的危害血脂過多一血液粘稠—一血管壁上沉積,逐漸形成小“斑塊”(動脈粥樣硬化),這些斑塊增多、增大,逐漸堵塞血管,使血流變慢,嚴重時血流被中斷。正常血流通過動脈粥祥硬化斑塊形成血爸變窄,變厚液體滯留在動脈圍的組高血脂的危害9危害高脂血癥初期多數(shù)沒有臨床癥狀,這也是很多人不重視早期診斷和早期治療的重要原因。該病對身體的損害是隱匿、逐漸、進行性和全身性的。它的直接損害是加速全身動脈粥樣硬化,因為全身的重要器官都要依靠動脈供血、供氧,旦動脈被粥樣斑塊堵塞,就會導致嚴重后果。動脈硬化引起的腎功能衰竭等,都與高脂血癥密切相關。大量研究資料表明,高脂血癥是腦卒中、冠心病、心肌梗死、心臟猝死獨立而重要的危險因素。危害10危害此外,高脂血癥也是促進高血壓、糖耐量異常、糖尿病的一個重要危險因素。高脂血癥還可導致脂肪肝、肝硬化、膽石癥、胰腺炎、眼底出血、失明、周圍血管疾病跛行、高尿酸血癥。有些原發(fā)性和家族性高脂血癥患者還可出現(xiàn)腱狀、結節(jié)狀、掌平面及眼眶周圍黃色瘤、青年角膜弓等。危害11樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件12樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件13樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件14樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件15樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件16樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件17樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件18樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件19樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件20樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件21樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件22樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件23樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件24樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件25樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件26樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件27樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件28樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件29樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件30樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件31樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件32樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件33樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件34樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件35樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件36樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件37樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件38樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件39樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件40樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件41樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件42樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件43樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件44樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件45樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件46樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件47樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件48樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件49樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件50樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件51樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件52樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件53樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用課件5431、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里55樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用主要內(nèi)容高脂血癥的相關理論知識血液凈化治療高脂血癥體外血脂凈化療法◆血液灌流治療高脂血癥在思品教學實踐中，初中思品教師要以激發(fā)學生興趣、催生未知欲望、提高教學效率為出發(fā)點，以創(chuàng)新教學理念、創(chuàng)設教學情境、優(yōu)化教學過程、拓展教學空間為落腳點，不斷提升思品教學成效、放大思品教學效用，在思想品德學習過程中提高學生的思維能力和思想素質。一、提高自身素質，注重對話交流，創(chuàng)設親師信道的教學情境作為一名初中思品教師，要注重從報刊、網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒上學習前沿理論知識、教學技能、教學方法，提升自身的理論功底和人文素養(yǎng)，增強自身的能力素質和履職能力，使自己具備高超的溝通能力和較強的心理分析水平。在教學中，要凸顯學生的主體地位，能夠俯下身子看學生，立足學生的身心發(fā)展特點和成長進步需求，走進學生中間，與學生進行深入的對話、溝通、交流，拉近師生之間的情感距離，為教學活動的深入開展營造良好的教學氛圍。在教學《換個眼光看老師》內(nèi)容時，我引導學生積極與老師溝通、交流，正確對待老師的表揚和批評，增進師生感情，讓學生從內(nèi)心理解和接納老師。在此基礎上，我經(jīng)常與學生開展思想交流活動，傾聽學生對思品教學的意見、建議并將其進行梳理，篩選出符合學生身心發(fā)展、提高思品教學效率、促進素質教育目標實現(xiàn)的金點子、好想法，及時調(diào)整與改進教學工作。如有的學生在對話交流中向我提出建議，希望在教學中增加一些發(fā)生在學生身邊的典型事件。在教學《積極的生活態(tài)度》內(nèi)容時，我就結合學生的年齡特點、認知能力、思想實際，有意選取一些發(fā)生在本地與教學內(nèi)容有關的實例作為補充信息，以身邊事、身邊人影響和教育學生堅定理想信念，樹立積極向上的思想觀念，確立人生的目標，突出“自立、樂觀、奮進”的三種生活態(tài)度，引導學生以積極的心態(tài)正確面對人生，注重發(fā)掘學生的閃光之處，讓學生體會成功的樂趣，樹立學習的信心，激發(fā)學習的動力。二、改進教學方法，運用電教媒介，創(chuàng)設形象直觀的教學情境近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、科技的創(chuàng)新、教改的深入，各級部門對教育投入的力度不斷加大，現(xiàn)代信息教學手段因其具有“形象直觀，快捷便利”的特點，深受廣大師生喜愛。多媒體教學方法以其信息量大、包容性廣、功能性強的效用，在推進素質教育的深入開展、促進教學活動的提高等方面具有重要的作用。筆者在教學中注重發(fā)揮電教媒介的作用，優(yōu)化課堂教學，以生動直觀的畫面刺激學生的感官體驗，增強思品課教學效果。在教學《愛我中華》等相關內(nèi)容時，課前，我瀏覽各種教學網(wǎng)站，下載反映中華五千年文明的影音片段、典型事例、英雄人物，為教學活動提供有益補充。教學實踐中，用宋祖英演唱的歌曲《愛我中華》導入新課，一下子激發(fā)了學生的學習、探究興趣，學生積極主動地投入到新課學習之中。在此基礎上，我引導學生從身邊的衣、食、住、行等方面的變化談起，體會我國改革開放３０多年來的經(jīng)濟發(fā)展和社會變革，并引導學生飲水思源，領悟全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領導下團結奮斗、努力進取取得的輝煌成就，讓學生體會黨的十七大以來，全國人民為全面建設小康社會頑強拼搏、奮發(fā)圖強的歷程，初步理解、掌握社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強學生熱愛祖國的情感和建設祖國的責任感、使命感，學生的學習積極性明顯提升，深化了對教學內(nèi)容的理解。三、鏈接現(xiàn)實生活，檢驗所學理論，創(chuàng)設聯(lián)系實際的教學情境在初中思品課教學中，教師要引導學生注重理論聯(lián)系實際學習學科知識。思品課教學離開了社會現(xiàn)實就缺乏生機活力，學生從書本中學習的觀點、理念需要在社會生活中進行檢驗、得以升華，教師在教學中一方面要通過組織學生開展教師講壇、演講辯論、撰寫論文、模擬表演等方式強化與實踐的聯(lián)系，另一方面要組織學生通過社會調(diào)查、參觀訪問，調(diào)查報告等方式放大教學效用。教師要注重更新、優(yōu)化知識結構，了解掌握社會發(fā)展最新信息，收集與學生關系密切的典型事例，加以改造、運用到思品課堂教學之中。如在教學《面對誘惑，學會說“不”》內(nèi)容時，我在課前收集了一些青少年因沉迷于網(wǎng)絡游戲的走上違法犯罪道路的事實，在課堂上又列舉了抽煙酗酒、網(wǎng)絡成癮等對身體的危害，引導學生面對誘惑時要正確認識、分析、思辨，告誡學生要杜絕不良嗜好、抵制不良誘惑，讓學生克服從眾心理，防止好奇心的負面影響。教學實踐中，教師要用思品學科知識引領學生健康成長。在教學《放飛理想立志成才》內(nèi)容時，我讓學生理解中國當前面臨的是“機遇和挑戰(zhàn)同在，發(fā)展與困難并行”的關鍵時期，青少年學生要樹立遠大理想，認真學習、立志成才、提升能力、增強素質、艱苦奮斗，勇于承擔社會責任，為建設文明、富強的偉大祖國和維護祖國和平發(fā)展貢獻自己的青春年華和聰明才智，促進了學生的身心發(fā)展和成長進步，放大了思品教學的效用。綜上所述，在初中思品教學中，教師要圍繞素質教育教學的需求，創(chuàng)設有效情境、改進教學方法，提高教學績效，發(fā)揮思品課對學生思想發(fā)展的引導作用，用思品學科知識引領學生身心發(fā)展、成長進步。所謂創(chuàng)新意識，是指人對客觀世界獨到的看法、新穎的見解及標新立異的欲望。創(chuàng)新意識強的人總能從不同尋常的獨特視角來分析問題，具有強烈的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造勇氣。因此，我們在教學中要把學生這方面的潛能挖掘釋放出來，不斷注入開發(fā)創(chuàng)新意識的活力。在小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？1.吃透教材，創(chuàng)新板書設計一堂富有創(chuàng)意的優(yōu)質課，始于針對教材和學生特點所作的精心構思，并在此基礎上設計出新穎別致，不落窠臼的教學方案。其中，作為教案內(nèi)容之濃縮的板書設計十分關鍵。欲使板書新穎別致，首先要善于挖掘課文潛在的構思線索，化隱為顯，以圖析文，從而庖丁解牛似地將課文的內(nèi)在結構外化為課堂教學的直觀形式。其次，板書形式追求形象生動的"微型化"，以精粹的字，詞或成語并配以動態(tài)，立體又具有美感的簡筆幾何圖等為上，從而收到凝精聚華，發(fā)乎探微之功效，將主要教學內(nèi)容創(chuàng)新地定格在黑板上.例如在教學《豐碑》一課時，隨著教學的深入，我和學生共同對課文的感悟，我相機進行板書，在教學即將結束時，把板書最后形成了一個豐碑，那精彩的語言成了感人至深的碑文。教學在高潮中結束，引人深思。2.找準角度，激活學生興趣各學科教學的方式與方法就形式上講沒有固定和統(tǒng)一的模式，更主要是依據(jù)學生身心發(fā)展個性差異，本著由淺入深、循序漸進、逐步提高這一原則，因材施教，因人而宜，針對不同教育對象的不同情況采取不同的教學方式，授以不同的內(nèi)容。對中等以上水平的學生，可以講高深的學問，對中等以下水平的學生，不能講高深的學問。因此，教師必須了解學生，吃透教材，找準角度，要讓學生知道祖國語言文字歷史悠久、源遠流長、博大精深，對祖國的發(fā)展，人類的進步，有著無與倫比的作用，激活學生學語文的興趣，再與學生的生活實際聯(lián)系起來，使學生從心理上真正懂得學好語文的好處。學生一旦明確了這些道理，自然就有了學語文的興趣，有了興趣就有了學習的動力，有了動力就不怕學不好語文。3.激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)造力創(chuàng)新精神，它需要人們的內(nèi)在動機和外在動機去激勵和推動。因為激勵可以使人發(fā)現(xiàn)自身的積極因素，從而產(chǎn)生自信。人有了自信，就會產(chǎn)生巨大的勇氣和動力。古往今來，那些有成就的發(fā)明家，他們的創(chuàng)新行為都離不開創(chuàng)新精神的激發(fā)?？焖儆嬎惆l(fā)的發(fā)明家史豐收，在上小學時就發(fā)現(xiàn)了算術教學中的一個怪問題。教師在黑板上演算習題，習題的數(shù)字讀、寫、看都是從左到右，從高位開始的，而運算正好相反。史豐收問老師：算術能不能從左向右。從高位算起？老師沉思后說：幾千年來都是這么算的，課本上也是這么寫的，你就跟著這么學吧！不過你要是有興趣，也可以發(fā)明創(chuàng)造嘛！在老師的激勵下，他的創(chuàng)造愿望終于如愿以償。因此，作為老師，對學生的"異想天開"不能潑冷水，而必須千方百計的愛護和保護他們的好奇心，不斷的激發(fā)他們探究的興趣，肯定和鼓勵他們點滴的發(fā)現(xiàn)，引導他們敢于想他人之未想，做他人之未做，這樣他們的創(chuàng)造欲望就會激發(fā)起來。4.鼓勵創(chuàng)新，同中求異同中求異，是語文學習的一個顯著特點。語文學習雖然也要求相同，如識字、閱讀、作文、聽話、說話都有一些統(tǒng)一要求，統(tǒng)一的東西使大多學生失去了獨立思考、獨立感受的自由，其實是犧牲了個性、犧牲了創(chuàng)造、犧牲了學生的自學能力，也犧牲了學習語文興趣，有百害而無一利。語文教學其實需要著力鼓勵求異。理解課文的內(nèi)容和詞句，概括課文的段意和中心，對問題的回答等等，都不必強求一致，而要鼓勵多種答案并存，這樣，學生的學習才會不斷閃現(xiàn)創(chuàng)造的亮點。因為無論是吸收還是表達，都與個體的基礎、閱歷、情感密切相關，都具有十分鮮明的個性特征，這種個性特征，決定了語文學習充滿了創(chuàng)新精神。教學中，運用"同中求異"這種方法，能激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。因此，教學不應求同過多，而應盡量引導學生用發(fā)散的眼光，多方位的審視文章的立意、題材、結構和語言，盡量讓學生發(fā)揮自己的想象，感受體味，有自己獨特的見解。同時強調(diào)在課堂中進行多元化思維訓練，多元化思維是創(chuàng)新思維的重要思維形式，鼓勵學生針對同一問題提出不同別人的見解，各抒己見。如我在執(zhí)教《烏鴉喝水》一文時問學生：烏鴉還會用什么方法喝到水？孩子們們討論積極，還想出了其它不同的方法，如："可以把瓶子放倒喝、可以找一根吸管喝等"。但有一個小男孩站起來卻說："烏鴉就算了是放進了小石子，也有可能還是喝不到水"。他的話音剛落，其它孩子就轟堂大笑，剛才的那位學生則漲紅了臉，就連我心里也是緊張了一下。但我想他這樣說肯定有自己的道理，所以就讓其它的學生安靜下來，聽他說說自己的理由。這位學生說："我回家做了實驗，如果瓶子里的水少于三分之二時，就是把石頭放進去烏鴉也喝不到水"。聽了這位學生的的話其它孩子也陷入了沉思中，我靈機一動找來剛才做試驗的器材，讓那位學生上臺給大家演示了他自己的實驗，結果就像他說的那樣，這時其它的學生出給予他熱烈的掌聲?？粗⒆幽樕现赡鄣男θ荩乙矠樗麑τ趯W習的執(zhí)著而感動。通過創(chuàng)新教學，使學生受到科學思想方法的啟蒙教育，不但有助于在發(fā)展語言中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，同時也在學生稚嫩的心靈中種下創(chuàng)新學習的種子。總之，新的課程改革給我們帶來的不是悲哀，而是興奮，是無限的光明，我們只有在教學實踐中不斷摸索，不斷總結，不斷改進，才能使我們的課堂教學更加貼近生活、貼近學生、貼近實際、貼近民生、貼近理性、貼近創(chuàng)新，從而使它煥發(fā)出更加生機勃勃、更加光彩奪目的青春。樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用31、別人笑我太瘋癲，我笑他人56樹脂吸附在高脂血癥治療中的應用樹脂吸附在高脂血癥57主要內(nèi)容高脂血癥的相關理論知識血液凈化治療高脂血癥體外血脂凈化療法◆血液灌流治療高脂血癥主要內(nèi)容58高脂血癥的相關理論知識高脂血癥的相關理論知識59高脂血癥(HLP)的定義由于脂肪代謝或運轉異常使血漿一種或多種脂質高于正常稱為高脂血癥。◆是血脂異常的慣稱,血脂異常包括血脂含量血脂組分的比例和質的異常?！羧碇x異常1.血清中膽固醇(TC)過高2.血清甘油三酯(TG)過高3.血清低密度脂蛋白①LDL)過高4.血清高密度脂蛋白(HDL)過低高脂血癥(HLP)的定義60Q1脂質是指人體內(nèi)的中性脂肪(甘油三難和固醇2在臨床上,脂質主要是指甘油三酯和膽固醇。甘油三酯(TG)是由甘油與三個脂肪酸酯化而成,其生理功能主要是參與體內(nèi)的能量代謝,包括能量的產(chǎn)生和貯存;測膽固醇(C以兩種形式存在,即游離或非酯化膽固醇和酯化膽固醇(即膽固醇酯)。游離膽固醇(與磷脂一起)是細胞膜的主要成份,對于穩(wěn)定細胞膜的流動性起關鍵作用;同時,膽固醇也是合成類固醇激素和膽酸的重要原料血膽固每低1%,冠心病的危險性可減少2%Q1脂質是指人體內(nèi)的中性脂肪(甘油三難和固醇61Q高脂血癥&高脂蛋白血癥脂質不溶或微溶于水,在血液中是以脂蛋白的形式進行運轉的,必需與蛋白質結合以脂蛋白形式而存在..只要脂蛋白過量(高脂蛋白血癥),就會引起血脂水平升高(高脂血癥).因此高脂血癥實際上也可認為是高脂蛋白血癥Q高脂血癥&高脂蛋白血癥62高脂血癥的分類按病因,高脂血癥可分為:①原發(fā)性高脂血癥罕見,屬遺傳性脂代謝紊亂疾病;原發(fā)性高脂蛋白血癥亦稱家族性高脂蛋白血癥,多為先天性遺傳性疾病,可有家族史,是由于脂質和脂蛋白代謝先天性缺陷以及某些環(huán)境因素(例如飲食、營養(yǎng)和藥物等),通過未知的機制而引起的。所有五種類型的高脂蛋白血癥都可為家族性,而且可能代表許多不同的變化。②繼發(fā)性高脂血癥:包括糖尿病高脂血癥;甲狀腺功能減低;腎病綜合癥;慢性腎功衰竭;急性腎功衰竭;藥物性高脂血癥。高脂血癥的分類63高血脂的危害血脂過多一血液粘稠—一血管壁上沉積,逐漸形成小“斑塊”(動脈粥樣硬化),這些斑塊增多、增大,逐漸堵塞血管,使血流變慢,嚴重時血流被中斷。正常血流通過動脈粥祥硬化斑塊形成血爸變窄,變厚液體滯留在動脈圍