艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。醫(yī)務(wù)人員艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防及處理廣州市疾病預(yù)防控制中心艾澉病防制科趙宇麝電話:83753671傳真:83852008E-mail:azbfzkgzcdcorgcnAIDS什么是“艾滋病病毒職業(yè)暴露”?AIDS說(shuō)話和寫話教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)不可缺少的教學(xué)內(nèi)容?！靶抡n改”把說(shuō)話教學(xué)明確為“口語(yǔ)交際”，而寫話教學(xué)則根據(jù)年級(jí)段分為“寫話”和“習(xí)作”，并對(duì)之提出了明確的階段性目標(biāo)。在低年級(jí)的寫話教學(xué)中，如果掌握了一定的方法，其實(shí)也是可以尋找到一些捷徑的。一、多媒體，奠定興趣基礎(chǔ)寫話一直是低年級(jí)學(xué)生頭疼的問(wèn)題，究其原因，是許多學(xué)生對(duì)寫話沒(méi)有興趣?！靶抡n改”把興趣放在了第一位，那么在教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？多媒體是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅有靜態(tài)的信息，還有許多動(dòng)態(tài)的信息，讓人能隨心所欲地看到想看到的各種數(shù)據(jù)媒體信息及現(xiàn)實(shí)實(shí)況。它把復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單，把抽象的東西變得直觀，從而提高了學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以蘇教版第四冊(cè)《小馬過(guò)河》為例，我把小馬、老馬的樣子、問(wèn)松鼠和水牛、回家問(wèn)媽媽等鏡頭精心制成課件，課堂上通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)展現(xiàn)在學(xué)生面前，聲音與圖像的渲染使每個(gè)學(xué)生都融入其中，都深深地喜歡上了這匹小馬，每個(gè)學(xué)生都很激動(dòng)，躍躍欲試，爭(zhēng)著要求發(fā)言。情景課件成功地營(yíng)造了一種“樂(lè)說(shuō)”的氛圍，大大激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣，當(dāng)然，也為寫話打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。二、寫日記，表達(dá)內(nèi)心感受學(xué)生寫話應(yīng)該是心甘情愿或是迫不及待地把看到的想的表達(dá)出來(lái)，而不是強(qiáng)迫他該寫什么。然而，低年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)于外界事物缺乏敏銳的觀察、思考能力。他們的所見(jiàn)、所聞、所思、所感起點(diǎn)低、范圍小。老師“請(qǐng)”他們寫日記、寫話，他們往往無(wú)從下手，不知該言何物。這就需在老師不斷的幫助下，睜開(kāi)眼凝視萬(wàn)物，豎起耳傾聽(tīng)萬(wàn)籟，敞開(kāi)心靈感悟生活，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，提高認(rèn)識(shí)生活的能力。這方面，我認(rèn)為日記是豐富學(xué)生一切的窗口，但是學(xué)生往往不知道如何去“記”，針對(duì)這一點(diǎn)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我硬性的規(guī)定了他們每天寫話的內(nèi)容，當(dāng)然內(nèi)容是豐富的，系統(tǒng)性的，要有一定的程序計(jì)劃，又要與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，具有很強(qiáng)的機(jī)動(dòng)性、靈活性。在學(xué)生漸漸地入軌以后，我可以征求他們的意見(jiàn)，看看該寫些什么，學(xué)生也樂(lè)于表達(dá)心中的想法，比如說(shuō)，“三八”婦女節(jié)那天，學(xué)生就主動(dòng)說(shuō)，今天他們要為媽媽準(zhǔn)備一件禮物，并且要把它記在自己的日記上。三、善閱讀，積累優(yōu)美詞語(yǔ)興趣培養(yǎng)了以后，學(xué)生已經(jīng)很樂(lè)于去寫了，但是由于學(xué)生的詞匯量不是太大，于是教師要教他們學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。老師在教學(xué)詞語(yǔ)時(shí)，就可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，然后在遇到一定的情境時(shí)，就適時(shí)地教他們運(yùn)用一些詞語(yǔ)。除了詞語(yǔ)，一些詩(shī)句和成語(yǔ)也是寫話中經(jīng)?？梢赃\(yùn)用的，看看一個(gè)學(xué)生的文章吧，“大白鵝愛(ài)吃青菜，而且喜歡吃得飽飽地去游泳。有一次，我跟在它們的后面，只見(jiàn)它們排著整齊的隊(duì)伍，搖搖擺擺的往河邊走去，到了河邊，它們一個(gè)接著一個(gè)‘撲通撲通’地跳下水。瞧！它們游得多開(kāi)心呀！”這樣的作文不禁讓人想起了一首古詩(shī)：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！彼?、小標(biāo)點(diǎn)，顯示重要作用學(xué)生有了興趣，會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)了，那么剩下來(lái)的就是表達(dá)了，那么怎么樣表達(dá)呢？我認(rèn)為，首先要讓他們熟悉逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的意思，怎么樣熟悉呢？第一要多讀，讀各種各樣的句式，知道什么樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用什么樣的語(yǔ)氣讀，在讀中體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。第二，要寫，在寫中熟練掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，比如說(shuō)找一篇課文中標(biāo)點(diǎn)用得比較多、比較好的自然段，先讀一讀，然后再抄一抄，還可以做一些加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)題等。在學(xué)生熟練掌握標(biāo)點(diǎn)的意思后，就要讓他們知道自己所想要表達(dá)的究竟是什么語(yǔ)氣，然后根據(jù)語(yǔ)氣來(lái)選擇所用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這樣，學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)就能運(yùn)用自如了?？傊?，低年級(jí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，抓住這一時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生具備基本的說(shuō)話能力和良好的說(shuō)話習(xí)慣，這是培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的良好開(kāi)始。因此，搞好低年級(jí)說(shuō)話、寫話訓(xùn)練，勢(shì)在必行。當(dāng)然，這其中的過(guò)程，還得根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行不斷的研究和探索。新課程實(shí)施以來(lái)，雖然農(nóng)村廣大小學(xué)教師在提高課堂教學(xué)有效性方面進(jìn)行了許多積極有益的探索，確實(shí)取得一定成績(jī)。但從總體上來(lái)看，還存在許多困惑和改進(jìn)的問(wèn)題。一些教師教的很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很累，課堂低效現(xiàn)象沒(méi)有得到根本改變。如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，使農(nóng)村小學(xué)教師牢固樹(shù)立新課程改下的有效教學(xué)理念，掌握有效教學(xué)的方法，是我們當(dāng)前需要認(rèn)真研究解決的重要問(wèn)題。一、樹(shù)立新課程背景下有效教學(xué)的理念是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的先導(dǎo)理念決定行動(dòng)，樹(shù)立先進(jìn)正確的理念是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基本要求，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵是教師角色的轉(zhuǎn)變，教師要徹底摒棄知識(shí)講授的多，學(xué)生就學(xué)得越多，教學(xué)就越有效的陳舊觀念。事實(shí)上，新知就是在原有知識(shí)上發(fā)展起來(lái)的，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是知識(shí)建檔的過(guò)程，學(xué)生以自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，對(duì)新的知識(shí)信息進(jìn)行加工理解，由此構(gòu)建新的知識(shí)，同時(shí)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又因新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和變化。這一過(guò)程包含了主體對(duì)知識(shí)客觀的選擇、分析、批判和創(chuàng)造。教師只有充分相信學(xué)生，組織應(yīng)到學(xué)生主動(dòng)。富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，教學(xué)才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和主觀能動(dòng)性。只有教師能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)撥適時(shí)，誘導(dǎo)重度，學(xué)生完全憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)獲取知識(shí)。因此有效教學(xué)必須立足于學(xué)生的“學(xué)”，并為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，必須凸顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。二、關(guān)注和優(yōu)化學(xué)生的心理是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的先決條件教育心理學(xué)研究表明，教學(xué)過(guò)程是師生雙方在認(rèn)知、、情感兩方面同時(shí)進(jìn)行交互作用的過(guò)程。教學(xué)的有效性依賴于雙方認(rèn)識(shí)上的共識(shí)性和情感上的共鳴性以及由此產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)與情感之間的良心互動(dòng)。目前，我們研究教學(xué)，往往只關(guān)注教學(xué)行為的變革，“三維目標(biāo)”中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)常常被忽視，這就使得當(dāng)前的課堂教學(xué)缺少對(duì)學(xué)生心靈的滋養(yǎng)。對(duì)于心理不成熟，自我意識(shí)和自控能力尚待發(fā)展的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)需要教師去激發(fā)和調(diào)動(dòng)。特別是學(xué)困生，教師要以極大的耐心與熱情，為他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺漏和情感上的缺失。在教學(xué)過(guò)程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的心理及精神狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取相應(yīng)的措施，使學(xué)生始終保持良好的主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。三、正確把握“講解”與“活動(dòng)”是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基本環(huán)節(jié)課堂教學(xué)行為可以分為以教師為主的講解行為和以學(xué)生的活動(dòng)行為。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師要從向?qū)W生傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這就要求教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，考慮學(xué)生的能力水平和特點(diǎn)，把“講解”與“活動(dòng)”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。講解是課堂教學(xué)不可缺少的，它是以學(xué)生獲取知識(shí)、情感方法，形成正確價(jià)值觀的重要途徑之一，也是有效教學(xué)的關(guān)鍵行為。講解是把握三條原則：一是學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講;二是學(xué)生自己不會(huì)教師一點(diǎn)即會(huì)的少講;三是學(xué)生自己學(xué)不會(huì)，教師點(diǎn)撥也困難的多講。講解的重點(diǎn)在第三點(diǎn)，教師要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，引發(fā)學(xué)生思考。激發(fā)學(xué)生智慧火花，在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。此外，教師還要充分預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的講解。四、自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的抓手傳統(tǒng)的教學(xué)中，以教師的“教”為主線，以教材為中心，課堂基本是教師的“講堂”。教師唯恐給學(xué)生講不明白，總以為講的越細(xì)，學(xué)生就學(xué)的越容易，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高，就像鉆山洞一樣。老師領(lǐng)著學(xué)生鉆，比學(xué)生自己摸索更快一些，在這種理念支配下，課堂高耗低效。實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)最重要的資源是孩子本身，遠(yuǎn)比那些硬件、電腦、高科技手段要緊的多，只有當(dāng)孩子的潛力能真正的被激發(fā)，學(xué)習(xí)效率才會(huì)真正提高。在自主學(xué)習(xí)中，教師把教學(xué)目標(biāo)出示給學(xué)生，然后再提供給學(xué)生方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明白本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，明白了達(dá)到目標(biāo)所采用的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入自學(xué)就容易多了，自學(xué)完后，馬上進(jìn)入合作學(xué)習(xí)，小組討論，就是把自學(xué)中的所得、所獲、所疑、所思展示在小組中，與大家分享，也可以講講自己完成自學(xué)時(shí)教師提供的習(xí)題，講解時(shí)，先講自己是怎樣想的，再講講自己是怎樣做的。合作學(xué)習(xí)具有以下特點(diǎn)，一是全體性，討論讓每個(gè)學(xué)生都有均等的參與機(jī)會(huì)，達(dá)到了面向全體的目標(biāo)。二是具有針對(duì)性。針對(duì)某一問(wèn)題討論，便于抓住教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。三是提高了學(xué)生興趣，根據(jù)馬斯洛效應(yīng)原理，學(xué)生自學(xué)中的成果大家非常愿意展示，積極性高。學(xué)生有興趣的事一定能有效，四是農(nóng)村孩子由于家庭教育和傳統(tǒng)學(xué)校教育的影響，一般與人交流缺乏自信，唯唯諾諾，而小組討論會(huì)從根本上提升孩子的與人交流能力?？偠灾?，農(nóng)村教師只要善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，轉(zhuǎn)變觀念，放手學(xué)生，解放學(xué)生的學(xué)習(xí)力，一定會(huì)走向高校的課堂改革之路。艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還1醫(yī)務(wù)人員艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防及處理廣州市疾病預(yù)防控制中心艾澉病防制科趙宇麝電話:83753671傳真:83852008E-mail:azbfzkgzcdcorgcnAIDS醫(yī)務(wù)人員艾滋病病毒2什么是“艾滋病病毒職業(yè)暴露”?AIDS什么是3包括:羊水心包艾蘆病病毒職業(yè)暴露液、胸腔液、腹腔指醫(yī)務(wù)人員從事診療、護(hù)液、腦菁液、清液陰道分泌物理等工作過(guò)程中意外被艾滋病病毒感染者或者艾滋病病人的血液、體液污染了皮膚或者粘膜,或者被不包括:唾液、含有艾滋病病毒的血液淚液、汗液、尿體液污染了的針頭及其他液銳器刺破皮膚,有可能被艾滋病病毒感染的情況。AIDS包括:羊水心包4廣州市艾蘆病病毒職業(yè)暴露情況廣州市自2002年下率年實(shí)施艾蘆痛痛毒職業(yè)暴露登記報(bào)告制度以來(lái),共報(bào)告醫(yī)護(hù)人員職業(yè)暴露賽故108起。AIDS廣州市艾蘆病病毒職業(yè)暴露情況5構(gòu)成艾澉病病泰職業(yè)暴露的條件接觸物質(zhì)是否含存活的艾滋病病毒(先決條件)身體與接觸物接觸的性質(zhì)接觸物的多少在接觸物中艾滋病病毒含量的多少AIDS構(gòu)成艾澉病病泰職業(yè)暴露的條件6艾滋病病毒職北暴露的預(yù)防醫(yī)務(wù)人員接觸病源物質(zhì)肘,應(yīng)當(dāng)采取以下防護(hù)措施:)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行有可能接觸病人血液、體液的診療和護(hù)理揉作肘必須戴手套,撰作完畢脫去手套后立即洗手,必要肘進(jìn)行手消毒。DS艾滋病病毒職北暴露的預(yù)防7艾滋病病泰職業(yè)暴露的預(yù)防二)在診療、護(hù)理操作過(guò)程中,有可能發(fā)生血液、體漩飛濺到醫(yī)務(wù)人員的面部肘,醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)戴手套、具有防滲透性能的口罩、防護(hù)賬鏡;有可能發(fā)生血液體液大面積飛濺或者有可能污染醫(yī)務(wù)人員的身體時(shí),還應(yīng)當(dāng)穿戴具有防滲透性能的隔離衣或者圍裙。AIDS艾滋病病泰職業(yè)暴露的預(yù)防8艾滋病病毒職北暴露的預(yù)防(三)醫(yī)務(wù)人員手部皮膚發(fā)生破損,在進(jìn)行有可能接觸病人血液、體液的診療和護(hù)理操作肘必須戴雙層手套。AIDS艾滋病病毒職北暴露的預(yù)防9艾滋病病毒職業(yè)暴露發(fā)生以后的處理AIDS艾滋病病毒職業(yè)暴露發(fā)生以后10發(fā)生職業(yè)暴露后的處理措施傷口的處理風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估預(yù)防性用藥的實(shí)施暴露后HⅣV抗體監(jiān)測(cè)及健康追蹤登記與報(bào)告做好對(duì)發(fā)生職業(yè)暴露當(dāng)事人的咨詢與相關(guān)的保密工作。AIDS發(fā)生職業(yè)暴露后的處理措施11艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件12艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件13艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件14艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件15艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件16艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件17艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件18艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件19艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件20艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件21艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件22艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件23艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件24艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件25艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件26艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件27艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件28艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件29艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件30艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件31艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件32艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件33艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件34艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件35艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理課件36謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?7艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。醫(yī)務(wù)人員艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防及處理廣州市疾病預(yù)防控制中心艾澉病防制科趙宇麝電話:83753671傳真:83852008E-mail:azbfzkgzcdcorgcnAIDS什么是“艾滋病病毒職業(yè)暴露”?AIDS說(shuō)話和寫話教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)不可缺少的教學(xué)內(nèi)容?！靶抡n改”把說(shuō)話教學(xué)明確為“口語(yǔ)交際”，而寫話教學(xué)則根據(jù)年級(jí)段分為“寫話”和“習(xí)作”，并對(duì)之提出了明確的階段性目標(biāo)。在低年級(jí)的寫話教學(xué)中，如果掌握了一定的方法，其實(shí)也是可以尋找到一些捷徑的。一、多媒體，奠定興趣基礎(chǔ)寫話一直是低年級(jí)學(xué)生頭疼的問(wèn)題，究其原因，是許多學(xué)生對(duì)寫話沒(méi)有興趣?！靶抡n改”把興趣放在了第一位，那么在教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？多媒體是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅有靜態(tài)的信息，還有許多動(dòng)態(tài)的信息，讓人能隨心所欲地看到想看到的各種數(shù)據(jù)媒體信息及現(xiàn)實(shí)實(shí)況。它把復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單，把抽象的東西變得直觀，從而提高了學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以蘇教版第四冊(cè)《小馬過(guò)河》為例，我把小馬、老馬的樣子、問(wèn)松鼠和水牛、回家問(wèn)媽媽等鏡頭精心制成課件，課堂上通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)展現(xiàn)在學(xué)生面前，聲音與圖像的渲染使每個(gè)學(xué)生都融入其中，都深深地喜歡上了這匹小馬，每個(gè)學(xué)生都很激動(dòng)，躍躍欲試，爭(zhēng)著要求發(fā)言。情景課件成功地營(yíng)造了一種“樂(lè)說(shuō)”的氛圍，大大激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣，當(dāng)然，也為寫話打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。二、寫日記，表達(dá)內(nèi)心感受學(xué)生寫話應(yīng)該是心甘情愿或是迫不及待地把看到的想的表達(dá)出來(lái)，而不是強(qiáng)迫他該寫什么。然而，低年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)于外界事物缺乏敏銳的觀察、思考能力。他們的所見(jiàn)、所聞、所思、所感起點(diǎn)低、范圍小。老師“請(qǐng)”他們寫日記、寫話，他們往往無(wú)從下手，不知該言何物。這就需在老師不斷的幫助下，睜開(kāi)眼凝視萬(wàn)物，豎起耳傾聽(tīng)萬(wàn)籟，敞開(kāi)心靈感悟生活，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，提高認(rèn)識(shí)生活的能力。這方面，我認(rèn)為日記是豐富學(xué)生一切的窗口，但是學(xué)生往往不知道如何去“記”，針對(duì)這一點(diǎn)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我硬性的規(guī)定了他們每天寫話的內(nèi)容，當(dāng)然內(nèi)容是豐富的，系統(tǒng)性的，要有一定的程序計(jì)劃，又要與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，具有很強(qiáng)的機(jī)動(dòng)性、靈活性。在學(xué)生漸漸地入軌以后，我可以征求他們的意見(jiàn)，看看該寫些什么，學(xué)生也樂(lè)于表達(dá)心中的想法，比如說(shuō)，“三八”婦女節(jié)那天，學(xué)生就主動(dòng)說(shuō)，今天他們要為媽媽準(zhǔn)備一件禮物，并且要把它記在自己的日記上。三、善閱讀，積累優(yōu)美詞語(yǔ)興趣培養(yǎng)了以后，學(xué)生已經(jīng)很樂(lè)于去寫了，但是由于學(xué)生的詞匯量不是太大，于是教師要教他們學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。老師在教學(xué)詞語(yǔ)時(shí)，就可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，然后在遇到一定的情境時(shí)，就適時(shí)地教他們運(yùn)用一些詞語(yǔ)。除了詞語(yǔ)，一些詩(shī)句和成語(yǔ)也是寫話中經(jīng)?？梢赃\(yùn)用的，看看一個(gè)學(xué)生的文章吧，“大白鵝愛(ài)吃青菜，而且喜歡吃得飽飽地去游泳。有一次，我跟在它們的后面，只見(jiàn)它們排著整齊的隊(duì)伍，搖搖擺擺的往河邊走去，到了河邊，它們一個(gè)接著一個(gè)‘撲通撲通’地跳下水。瞧！它們游得多開(kāi)心呀！”這樣的作文不禁讓人想起了一首古詩(shī)：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”四、小標(biāo)點(diǎn)，顯示重要作用學(xué)生有了興趣，會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)了，那么剩下來(lái)的就是表達(dá)了，那么怎么樣表達(dá)呢？我認(rèn)為，首先要讓他們熟悉逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的意思，怎么樣熟悉呢？第一要多讀，讀各種各樣的句式，知道什么樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用什么樣的語(yǔ)氣讀，在讀中體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。第二，要寫，在寫中熟練掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，比如說(shuō)找一篇課文中標(biāo)點(diǎn)用得比較多、比較好的自然段，先讀一讀，然后再抄一抄，還可以做一些加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)題等。在學(xué)生熟練掌握標(biāo)點(diǎn)的意思后，就要讓他們知道自己所想要表達(dá)的究竟是什么語(yǔ)氣，然后根據(jù)語(yǔ)氣來(lái)選擇所用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這樣，學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)就能運(yùn)用自如了?？傊湍昙?jí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，抓住這一時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生具備基本的說(shuō)話能力和良好的說(shuō)話習(xí)慣，這是培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的良好開(kāi)始。因此，搞好低年級(jí)說(shuō)話、寫話訓(xùn)練，勢(shì)在必行。當(dāng)然，這其中的過(guò)程，還得根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行不斷的研究和探索。新課程實(shí)施以來(lái)，雖然農(nóng)村廣大小學(xué)教師在提高課堂教學(xué)有效性方面進(jìn)行了許多積極有益的探索，確實(shí)取得一定成績(jī)。但從總體上來(lái)看，還存在許多困惑和改進(jìn)的問(wèn)題。一些教師教的很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很累，課堂低效現(xiàn)象沒(méi)有得到根本改變。如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，使農(nóng)村小學(xué)教師牢固樹(shù)立新課程改下的有效教學(xué)理念，掌握有效教學(xué)的方法，是我們當(dāng)前需要認(rèn)真研究解決的重要問(wèn)題。一、樹(shù)立新課程背景下有效教學(xué)的理念是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的先導(dǎo)理念決定行動(dòng)，樹(shù)立先進(jìn)正確的理念是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基本要求，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵是教師角色的轉(zhuǎn)變，教師要徹底摒棄知識(shí)講授的多，學(xué)生就學(xué)得越多，教學(xué)就越有效的陳舊觀念。事實(shí)上，新知就是在原有知識(shí)上發(fā)展起來(lái)的，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是知識(shí)建檔的過(guò)程，學(xué)生以自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，對(duì)新的知識(shí)信息進(jìn)行加工理解，由此構(gòu)建新的知識(shí)，同時(shí)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又因新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和變化。這一過(guò)程包含了主體對(duì)知識(shí)客觀的選擇、分析、批判和創(chuàng)造。教師只有充分相信學(xué)生，組織應(yīng)到學(xué)生主動(dòng)。富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，教學(xué)才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和主觀能動(dòng)性。只有教師能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)撥適時(shí)，誘導(dǎo)重度，學(xué)生完全憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)獲取知識(shí)。因此有效教學(xué)必須立足于學(xué)生的“學(xué)”，并為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，必須凸顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。二、關(guān)注和優(yōu)化學(xué)生的心理是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的先決條件教育心理學(xué)研究表明，教學(xué)過(guò)程是師生雙方在認(rèn)知、、情感兩方面同時(shí)進(jìn)行交互作用的過(guò)程。教學(xué)的有效性依賴于雙方認(rèn)識(shí)上的共識(shí)性和情感上的共鳴性以及由此產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)與情感之間的良心互動(dòng)。目前，我們研究教學(xué)，往往只關(guān)注教學(xué)行為的變革，“三維目標(biāo)”中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)常常被忽視，這就使得當(dāng)前的課堂教學(xué)缺少對(duì)學(xué)生心靈的滋養(yǎng)。對(duì)于心理不成熟，自我意識(shí)和自控能力尚待發(fā)展的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)需要教師去激發(fā)和調(diào)動(dòng)。特別是學(xué)困生，教師要以極大的耐心與熱情，為他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺漏和情感上的缺失。在教學(xué)過(guò)程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的心理及精神狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取相應(yīng)的措施，使學(xué)生始終保持良好的主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。三、正確把握“講解”與“活動(dòng)”是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基本環(huán)節(jié)課堂教學(xué)行為可以分為以教師為主的講解行為和以學(xué)生的活動(dòng)行為。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師要從向?qū)W生傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這就要求教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，考慮學(xué)生的能力水平和特點(diǎn)，把“講解”與“活動(dòng)”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。講解是課堂教學(xué)不可缺少的，它是以學(xué)生獲取知識(shí)、情感方法，形成正確價(jià)值觀的重要途徑之一，也是有效教學(xué)的關(guān)鍵行為。講解是把握三條原則：一是學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講;二是學(xué)生自己不會(huì)教師一點(diǎn)即會(huì)的少講;三是學(xué)生自己學(xué)不會(huì)，教師點(diǎn)撥也困難的多講。講解的重點(diǎn)在第三點(diǎn)，教師要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，引發(fā)學(xué)生思考。激發(fā)學(xué)生智慧火花，在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。此外，教師還要充分預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的講解。四、自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的抓手傳統(tǒng)的教學(xué)中，以教師的“教”為主線，以教材為中心，課堂基本是教師的“講堂”。教師唯恐給學(xué)生講不明白，總以為講的越細(xì)，學(xué)生就學(xué)的越容易，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高，就像鉆山洞一樣。老師領(lǐng)著學(xué)生鉆，比學(xué)生自己摸索更快一些，在這種理念支配下，課堂高耗低效。實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)最重要的資源是孩子本身，遠(yuǎn)比那些硬件、電腦、高科技手段要緊的多，只有當(dāng)孩子的潛力能真正的被激發(fā)，學(xué)習(xí)效率才會(huì)真正提高。在自主學(xué)習(xí)中，教師把教學(xué)目標(biāo)出示給學(xué)生，然后再提供給學(xué)生方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明白本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，明白了達(dá)到目標(biāo)所采用的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入自學(xué)就容易多了，自學(xué)完后，馬上進(jìn)入合作學(xué)習(xí)，小組討論，就是把自學(xué)中的所得、所獲、所疑、所思展示在小組中，與大家分享，也可以講講自己完成自學(xué)時(shí)教師提供的習(xí)題，講解時(shí)，先講自己是怎樣想的，再講講自己是怎樣做的。合作學(xué)習(xí)具有以下特點(diǎn)，一是全體性，討論讓每個(gè)學(xué)生都有均等的參與機(jī)會(huì)，達(dá)到了面向全體的目標(biāo)。二是具有針對(duì)性。針對(duì)某一問(wèn)題討論，便于抓住教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。三是提高了學(xué)生興趣，根據(jù)馬斯洛效應(yīng)原理，學(xué)生自學(xué)中的成果大家非常愿意展示，積極性高。學(xué)生有興趣的事一定能有效，四是農(nóng)村孩子由于家庭教育和傳統(tǒng)學(xué)校教育的影響，一般與人交流缺乏自信，唯唯諾諾，而小組討論會(huì)從根本上提升孩子的與人交流能力?？偠灾?，農(nóng)村教師只要善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，轉(zhuǎn)變觀念，放手學(xué)生，解放學(xué)生的學(xué)習(xí)力，一定會(huì)走向高校的課堂改革之路。艾滋病病毒職業(yè)暴露防護(hù)與處理16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還38醫(yī)務(wù)人員艾滋病病毒職業(yè)暴露的預(yù)防及處理廣州市疾病預(yù)防控制中心艾澉病防制科趙宇麝電話:83753671傳真:83852008E-mail:azbfzkgzcdcorgcnAIDS醫(yī)務(wù)人員艾滋病病毒39什么是“艾滋病病毒職業(yè)暴露”?AIDS什么是40包括:羊水心包艾蘆病病毒職業(yè)暴露液、胸腔液、腹腔指醫(yī)務(wù)人員從事診療、護(hù)液、腦菁液、清液陰道分泌物理等工作過(guò)程中意外被艾滋病病毒感染者或者艾滋病病人的血液、體液污染了皮膚或者粘膜,或者被不包括:唾液、含有艾滋病病毒的血液淚液、汗液、尿體液污染了的針頭及其他液銳器刺破皮膚,有可能被艾滋病病毒感染的情況。AIDS包括:羊水心包41廣州市艾蘆病病毒職業(yè)暴露情況廣州市自2002年下率年實(shí)施艾蘆痛痛毒職業(yè)暴露登記報(bào)告制度以來(lái),共報(bào)告醫(yī)護(hù)人員職業(yè)暴露賽故108起。AIDS廣州市艾蘆病病毒職業(yè)暴露情況42構(gòu)成艾澉病病泰職業(yè)暴露的條件接觸物質(zhì)是否含存活的艾滋病病毒(先決條件)身體與接觸物接觸的性質(zhì)接觸物的多少在接觸物中艾滋病病毒含量的多少AIDS構(gòu)成艾澉病病泰職業(yè)暴露的條件43艾滋病病毒職北暴露的預(yù)防醫(yī)務(wù)人員接觸病源物質(zhì)肘,應(yīng)當(dāng)采取以下防護(hù)措施:)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行有可能接觸病人血液、體液的診療和護(hù)理揉作肘必須戴手套,撰作完畢脫去手套后立