社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件57頁(yè)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇松鐣?huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件57頁(yè)社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件57頁(yè)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇松鐣?huì)保磅諧度目錄養(yǎng)老保險(xiǎn)⑥00工傷保險(xiǎn)醫(yī)療保險(xiǎn)失業(yè)保險(xiǎn)生育保險(xiǎn)一、初中體育教學(xué)要“激趣”，要激發(fā)起學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣１．初中體育教學(xué)要立足于學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生“喜好”當(dāng)然，很多學(xué)校的初中體育教師只是把體育課當(dāng)成自己的教學(xué)任務(wù)來(lái)完成，他們忽略了體育課的初衷是為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，是為了促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。既然初中體育教學(xué)最終是“為了學(xué)生”，那么教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置就應(yīng)該立足于學(xué)生。學(xué)生對(duì)體育課興趣不大，多是體育課內(nèi)容設(shè)置的“千篇一律”造成的，當(dāng)體育課進(jìn)入了“長(zhǎng)跑、短跑、跳遠(yuǎn)”等機(jī)械化的模式，學(xué)生參與的興趣自然會(huì)慢慢消退。因此，教師要考慮學(xué)生感受，可以在體育課教學(xué)開始前給學(xué)生發(fā)一份調(diào)查表，調(diào)查表上設(shè)置“長(zhǎng)跑、短跑、籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操、其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”內(nèi)容，讓學(xué)生選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并標(biāo)注，如果想學(xué)習(xí)其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也可以做出說(shuō)明。通過(guò)這個(gè)調(diào)查，教師就可以發(fā)現(xiàn)“學(xué)生喜歡上什么樣的體育課”，那么在設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)就可以充分考慮學(xué)生意見，把大多數(shù)學(xué)生喜歡的項(xiàng)目納入到體育教學(xué)中。2.初中體育教學(xué)要“暗示”學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)關(guān)注體育教學(xué)。很多學(xué)生覺得體育課沒意思，教師要做到的就是讓他們感知體育教學(xué)絕對(duì)不是無(wú)聊的，絕對(duì)不是可有可無(wú)的。教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生灌輸一些體育方面的知識(shí)，激發(fā)起他們的求知欲，要暗示學(xué)生“不光學(xué)海無(wú)涯，體育知識(shí)也是無(wú)窮的”。過(guò)教師的粗略講解，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)足球運(yùn)動(dòng)有這么大的學(xué)問(wèn)，會(huì)激發(fā)他們的求知欲，讓他們想要親身體驗(yàn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在這種暗示教學(xué)的作用下，學(xué)生會(huì)對(duì)體育教學(xué)充滿興趣，會(huì)更加關(guān)注體育教學(xué)。二、初中體育教學(xué)要“捕趣”，要善于抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，用游戲教學(xué)法喚起他們沉睡的熱情１．要選擇學(xué)生喜歡適合學(xué)生的游戲，要在體育教學(xué)中滲透游戲?qū)W生討厭千篇一律的教學(xué)方法，他們不喜歡在體育課上進(jìn)行枯燥的長(zhǎng)短跑訓(xùn)練。教師要關(guān)注學(xué)生的這一心理，要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)選擇適合學(xué)生的體育游戲。初中生都喜歡“打打鬧鬧”，他們希望初中體育教學(xué)能更多地給他們“游戲”時(shí)間。教師要抓住這一特點(diǎn)，要設(shè)計(jì)一些適合全體學(xué)生參與的游戲。比如在體育教學(xué)開始前，可以讓全體學(xué)生玩“貼燒餅”的游戲，這樣既能讓學(xué)生達(dá)到“熱身”目的，又能讓體育教學(xué)在一片“歡聲笑語(yǔ)”中展開。２．教師要在體育活動(dòng)中開展游戲教學(xué)，以游戲達(dá)到教學(xué)目標(biāo)初中體育教學(xué)包括多個(gè)體育項(xiàng)目的教學(xué)，比如籃球、足球、羽毛球等多方面的教學(xué)，這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)并不是隨隨便便就能完成的。比如籃球教學(xué)，需要掌握多方面的技巧，包括“三步上籃、單手運(yùn)球、帶球突破、三分線投籃、中距離投籃”等多個(gè)單項(xiàng)的訓(xùn)練。這些訓(xùn)練對(duì)男生來(lái)說(shuō)可能很容易，對(duì)女生來(lái)說(shuō)就顯得稍微困難。這就需要教師在教學(xué)中要采用游戲教學(xué)法，要讓學(xué)生處于一個(gè)輕松的環(huán)境。教師可以組織班級(jí)同學(xué)打一場(chǎng)籃球賽，當(dāng)然這個(gè)籃球賽要分為女生籃球賽和男生籃球賽兩組進(jìn)行。在這種游戲式的籃球比賽中，學(xué)生即達(dá)到了鍛煉，又掌握了籃球知識(shí)和籃球技能。綜上所述，初中體育教學(xué)要緊緊抓住“趣”這個(gè)中心，要激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，然后要用游戲教學(xué)法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的“體育熱情”，讓初中體育教學(xué)變成學(xué)生的“樂園”。為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量，教育部于2011年12月28日頒發(fā)了義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，并規(guī)定于2012年秋季開始在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行，這標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入了新一輪課程改革時(shí)期［1］。本文擬對(duì)2011年版《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱“音樂新課標(biāo)”）進(jìn)行解析，并對(duì)農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施該標(biāo)準(zhǔn)面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，以期對(duì)農(nóng)村中小學(xué)貫徹落實(shí)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)有所裨益。一、《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）解析“音樂新課標(biāo)”繼續(xù)將音樂課列為九年義務(wù)教育的必修課，全面規(guī)定了音樂教育的各項(xiàng)任務(wù)，明確分配了唱歌、器樂、欣賞、識(shí)譜知識(shí)和視唱聽音等各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。與2001年版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)相比，“音樂新課標(biāo)”在許多方面進(jìn)行了改進(jìn)，出現(xiàn)了一些新的變化。1.對(duì)音樂課程理念的表述更加精辟“音樂新課標(biāo)”的一個(gè)突出變化，是對(duì)原版的“課程基本理念”進(jìn)行了整合?！耙魳沸抡n標(biāo)”將原來(lái)分為兩方面表述的課程基本理念內(nèi)容合二為一，并由原來(lái)的十條整合成五條，具體內(nèi)容包括：1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力；2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化的多樣性；5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。該表述從我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系出發(fā)，與我國(guó)教育方針中的“美育”相呼應(yīng)。與2001年版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)相比，“音樂新課標(biāo)”的理念涵蓋了聯(lián)合國(guó)教科文組織“2006年世界藝術(shù)教育大會(huì)”的主題——“構(gòu)建21世紀(jì)的創(chuàng)造力”，吸收了當(dāng)今具有國(guó)際影響的美國(guó)音樂教育家戴維?埃里奧特“實(shí)踐主義”的“新音樂教育哲學(xué)”的理論精髓，凝聚了近百年來(lái)我國(guó)音樂教育實(shí)踐的基本經(jīng)驗(yàn)［2］。其在表述上不僅更加簡(jiǎn)潔，而且也更加精辟和科學(xué)。2.音樂課程的性質(zhì)更加清晰一段時(shí)間以來(lái)，有關(guān)我國(guó)音樂課程應(yīng)該如何定位、“音樂審美”的內(nèi)涵是什么等問(wèn)題，成為音樂教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。2001年版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)把課程性質(zhì)與價(jià)值混為一談。2011年版音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)共分為四個(gè)部分，第一部分是“前言”，第二部分是“課程目標(biāo)”，第三部分是“課程內(nèi)容”，第四部分是“實(shí)施意見”?！耙魳沸抡n標(biāo)”在“前言”的第一篇章中就開門見山地指出了音樂課程的性質(zhì)，即人文性、審美性和實(shí)踐性。音樂新課標(biāo)明確指出，“音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)，是人類智慧的結(jié)晶和寶貴的精神財(cái)富；音樂課程具有提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的功能；學(xué)生要獲得對(duì)音樂的豐富情感體驗(yàn)，必須通過(guò)聆聽、演唱、演奏和親身的藝術(shù)實(shí)踐”。可以說(shuō)，“音樂新課標(biāo)”深刻而清晰地闡釋了音樂課程的人文性、審美性和實(shí)踐性。3.音樂課程的達(dá)標(biāo)要求更加合理“音樂新課標(biāo)”根據(jù)年級(jí)和學(xué)生年齡的不同提出了不同的達(dá)標(biāo)要求，對(duì)“音樂基礎(chǔ)知識(shí)”和“基本技能”達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的描述也更加具體。這些標(biāo)準(zhǔn)是絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)常態(tài)學(xué)習(xí)都能達(dá)到的，因而更加科學(xué)合理。例如，在樂器演奏方面，2001年版課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于樂器的學(xué)習(xí)和演奏，對(duì)低年級(jí)（一、二年級(jí)）學(xué)生基本上沒有什么要求，換言之，他們是可以不學(xué)習(xí)樂器的。而2011年版新課標(biāo)明確要求低年級(jí)學(xué)生也要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的樂器，包括豎笛、口琴、手風(fēng)琴等，同時(shí)還規(guī)定了學(xué)習(xí)結(jié)果，即“能夠演奏一至兩首樂曲”，具體提出了演奏樂曲的數(shù)量。在識(shí)讀樂譜方面，原來(lái)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求三至六年級(jí)學(xué)生應(yīng)“能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜”，而新標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要“能跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂譜，具備初步的識(shí)譜能力”。這個(gè)要求在原課程標(biāo)準(zhǔn)中是對(duì)七至九年級(jí)學(xué)生提出來(lái)的，也就是說(shuō)，新課標(biāo)把小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的識(shí)譜要求提高到了初中生的水平［3］。相應(yīng)的，新課標(biāo)也提高了對(duì)初中生識(shí)讀樂譜的要求，規(guī)定初中生不但要“具備識(shí)譜能力”，而且還要“能夠比較順暢地識(shí)讀樂譜”。4.音樂教育的民族性更加突出“音樂新課標(biāo)”提出要培養(yǎng)中小學(xué)生具有國(guó)際音樂視野，指出音樂是不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代文化脈絡(luò)以及民族性格、民族情感和民族精神的展現(xiàn)，而且要通過(guò)音樂教育，將學(xué)生培養(yǎng)成為繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的有用人才。因此，音樂新課標(biāo)突出了音樂教育的民族性和地方特色，并且使其在相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中得到具體體現(xiàn)。例如，有關(guān)“演唱”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，在義務(wù)教育各個(gè)年級(jí)階段的“背唱歌曲”部分，均明確提出必須要有中國(guó)民歌，并且還規(guī)定了背唱中國(guó)民歌的數(shù)量；在小學(xué)中高年級(jí)和初中階段，還提出了學(xué)習(xí)京劇和地方戲曲唱腔的要求，使學(xué)生從小受到民族音樂文化的熏陶，并樹立傳承民族音樂文化的意識(shí)。這些內(nèi)容是2001年版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中鮮有涉及的。二、農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施音樂課程標(biāo)準(zhǔn)面臨的問(wèn)題農(nóng)村中小學(xué)音樂教育是我國(guó)國(guó)民音樂教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)，其與新課標(biāo)的要求有著較大的差距，為音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施帶來(lái)了一定的困難。1.音樂課程開課率低，實(shí)施音樂新課標(biāo)的“主陣地”缺失2001年版的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，音樂課程是中小學(xué)一門必修課程，義務(wù)教育階段學(xué)校必須開設(shè)音樂課程。由于音樂課的成績(jī)和升學(xué)率無(wú)關(guān)，許多農(nóng)村中小學(xué)沒有按課程標(biāo)準(zhǔn)要求開足開齊音樂課程，有的學(xué)校即使開設(shè)了音樂課程，也是形同虛設(shè)，音樂課常常被擠占。2007年10月至2008年2月，教育部體衛(wèi)藝教司和藝教委組織開展了“全國(guó)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育抽樣調(diào)研”活動(dòng)，調(diào)研結(jié)果顯示，全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)課程的開課率非常低：小學(xué)一至四年級(jí)為52.1％；五、六年級(jí)為38.6％；初中一、二年級(jí)為36.3％；初中三年級(jí)基本不開課［2］。郭聲健教授的調(diào)查顯示，音樂開課率在90％以上的省市有上海、甘肅、四川、北京、吉林等，占總數(shù)的37％；音樂開課率在70%~80％之間的有山東、天津、云南、貴州、陜西等5個(gè)省市，占總數(shù)的29％。農(nóng)村小學(xué)音樂開課率超過(guò)70％的省份約占全國(guó)的三分之二，一部分老少邊窮地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)音樂課的開課率僅為20％，有些地方農(nóng)村中小學(xué)音樂開課率甚至為零［4］。音樂課堂是實(shí)施音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的“主陣地”，丟失了這塊主陣地，何談落實(shí)音樂新課標(biāo)呢?社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件57頁(yè)1、戰(zhàn)鼓一響，法律1社會(huì)保磅諧度社會(huì)保磅諧度2目錄養(yǎng)老保險(xiǎn)⑥00工傷保險(xiǎn)醫(yī)療保險(xiǎn)失業(yè)保險(xiǎn)生育保險(xiǎn)目錄3第一老第一老4老養(yǎng)老保險(xiǎn)是指國(guó)家通過(guò)立法,在公步加鎮(zhèn)社特晚人數(shù)單位:萬(wàn)人養(yǎng)民退出勞動(dòng)崗位后,從國(guó)家或社會(huì)的一種社會(huì)保制度按照養(yǎng)老險(xiǎn)種分為以下四種類型57136608城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)企業(yè)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)體勞動(dòng)者養(yǎng)老保險(xiǎn)城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)養(yǎng)老保險(xiǎn)老5基本養(yǎng)老保險(xiǎn)(一)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)適用于公司在崗正式合同制員工、離崗員工、離退休員工。工養(yǎng)老保(二)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)由企業(yè)和員工共同繳納,繳費(fèi)比例為28%。其中企業(yè)20%,個(gè)人8(三)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)和繳費(fèi)額根據(jù)員工上一年度繳費(fèi)工資變化,每年申報(bào)一次,經(jīng)社保局核定后年不變。(四)員工繳費(fèi)工資上限為上年度全省社會(huì)平均工資的300%,下限為上年度全省社會(huì)平均工資的60%(五)我國(guó)的制度實(shí)行社會(huì)統(tǒng)籌與個(gè)人賬戶相結(jié)合的模式。勞動(dòng)和讓會(huì)保障部制2什么是養(yǎng)老保臉?基本養(yǎng)老保險(xiǎn)6么是養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人賬戶?個(gè)人賬戶是職工參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的重要組成部分,主要用于記錄參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)社會(huì)統(tǒng)籌的職工按當(dāng)?shù)卣?guī)定的繳費(fèi)比例繳納的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)金額、當(dāng)?shù)厣鐣?huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)按規(guī)定從企業(yè)繳費(fèi)中劃轉(zhuǎn)記入基本養(yǎng)者保險(xiǎn)費(fèi)金額,以及上述兩部分的利息金額。個(gè)人賬戶是職工在符合國(guó)家規(guī)定的退休條件并辦理了退手續(xù)后,領(lǐng)取基本養(yǎng)老金的主要依據(jù)認(rèn)賬戶記入內(nèi)容主要包括:(1)當(dāng)年繳費(fèi)本金;(2)當(dāng)年本金生成的利息歷年累計(jì)儲(chǔ)存額牛成的利息1996年以前參加工作且企業(yè)參加了基本養(yǎng)老保險(xiǎn),按青海省規(guī)定,職工個(gè)人賬戶建立的時(shí)間是1996年1月1日;此后新參加職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人賬戶是用以作的職工,應(yīng)從參加工作的當(dāng)月起開始建立個(gè)人賬戶。2005記錄職工個(gè)人繳納基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)和年12月31日之前,企業(yè)繳納的基本養(yǎng)老險(xiǎn)費(fèi)部分用于建立軸先圖分是)個(gè)包不時(shí)眾煉金部分初個(gè)人題戶已個(gè)人解的本老年臉費(fèi)賬戶養(yǎng)老金的重要依據(jù)。人繳費(fèi)工資的8%,全部由個(gè)人繳費(fèi)形成,單位繳費(fèi)不再劃入個(gè)么是養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人賬戶?7,理續(xù)解除老同合同人員攜帶養(yǎng)老保險(xiǎn)手冊(cè)、解除芳動(dòng)合同文件、檔案回執(zhí)單,到人力資源保險(xiǎn)科辦理相關(guān)手續(xù)1解除勞動(dòng)合同后員工有新單位,由公司人力資源保險(xiǎn)科開具《省內(nèi)養(yǎng)老關(guān)系轉(zhuǎn)移單》,去西寧市社保局辦理2解除勞動(dòng)合同后員工需自己繳納養(yǎng)老保險(xiǎn),轉(zhuǎn)入下一級(jí)社保部門(如城北比區(qū)社保局)自行繳納,理續(xù)8養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)入手(一)省內(nèi)其他社保機(jī)構(gòu)參保:新招錄員工,在省內(nèi)省N老來(lái)段關(guān)系轉(zhuǎn)移總其他社保機(jī)構(gòu)參保過(guò)養(yǎng)老保險(xiǎn)的,本人須到原參保機(jī)構(gòu)辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移于續(xù),開具《省內(nèi)養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移單》、《職工養(yǎng)老保崄費(fèi)基數(shù)表》,并攜帶養(yǎng)老保險(xiǎn)手冊(cè)到公司社保部門理養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)入手續(xù)須帶材料原參保機(jī)構(gòu)《省內(nèi)養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移單》原參保機(jī)構(gòu)《職工養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)表》養(yǎng)老保險(xiǎn)手冊(cè)O(shè)養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)入手9C二)省外社保機(jī)構(gòu)參保:新招錄員工,在省外其他社保機(jī)構(gòu)參保過(guò)養(yǎng)老保險(xiǎn)的,可以辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)年基本國(guó)欠平科標(biāo)裝現(xiàn)畫限合并手續(xù)。清安車名出經(jīng)辦理流程原參保機(jī)構(gòu)開具《養(yǎng)老保險(xiǎn)參保繳費(fèi)憑證》依據(jù)《養(yǎng)老保險(xiǎn)參保繳費(fèi)憑證》到西寧市社保局開具《基本養(yǎng)老保險(xiǎn)養(yǎng)老關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)聯(lián)系函》;將《基本養(yǎng)老保險(xiǎn)養(yǎng)老關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)聯(lián)系函》郵寄。至原參保機(jī)構(gòu)原參保機(jī)構(gòu)郵寄《基本養(yǎng)老保險(xiǎn)養(yǎng)老關(guān)系轉(zhuǎn)移接聯(lián)系函》,并送交公司社保部門6養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移C二)省外社保機(jī)構(gòu)參保:新招錄員工,在省外其他社10職工死亡后需辦理的手續(xù)職工未達(dá)到享受基本養(yǎng)老金條件亡故的,其養(yǎng)職工基本莽老保險(xiǎn)個(gè)人表戶老保個(gè)人帳戶余額中的個(gè)人繳費(fèi)部分可依法繼承須帶材料《居民死亡醫(yī)學(xué)證明書》(醫(yī)院出具)復(fù)印件2份《銷戶證明》2份(派出所出具死者與繼承人的關(guān)系證明(派出所)2份繼承人本人銀行卡復(fù)印件2份攜帶以上材料到單位人力資源保險(xiǎn)科,在養(yǎng)老手冊(cè)首頁(yè)備注死亡信息加蓋公章后,由合法繼承人到西寧市社保局辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)提取手續(xù)職工死亡后需辦理的手續(xù)11社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理12社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理13社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理14社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理15社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理16社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理17社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理18社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理19社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理20社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理21社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理22社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理23社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理24社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理25社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理26社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理27社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理28社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理29社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理30社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理31社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理32社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理33社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理34社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理35社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理36社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理37社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理38社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理39社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理40社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理41社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理42社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理43社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理44社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理45社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理46社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理47社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理48社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理49社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理50社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理51社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理52社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理53社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理54社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理55社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理56社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理57社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件整理58謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?9社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件57頁(yè)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件57頁(yè)社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件57頁(yè)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇松鐣?huì)保磅諧度目錄養(yǎng)老保險(xiǎn)⑥00工傷保險(xiǎn)醫(yī)療保險(xiǎn)失業(yè)保險(xiǎn)生育保險(xiǎn)一、初中體育教學(xué)要“激趣”，要激發(fā)起學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣１．初中體育教學(xué)要立足于學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生“喜好”當(dāng)然，很多學(xué)校的初中體育教師只是把體育課當(dāng)成自己的教學(xué)任務(wù)來(lái)完成，他們忽略了體育課的初衷是為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，是為了促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。既然初中體育教學(xué)最終是“為了學(xué)生”，那么教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置就應(yīng)該立足于學(xué)生。學(xué)生對(duì)體育課興趣不大，多是體育課內(nèi)容設(shè)置的“千篇一律”造成的，當(dāng)體育課進(jìn)入了“長(zhǎng)跑、短跑、跳遠(yuǎn)”等機(jī)械化的模式，學(xué)生參與的興趣自然會(huì)慢慢消退。因此，教師要考慮學(xué)生感受，可以在體育課教學(xué)開始前給學(xué)生發(fā)一份調(diào)查表，調(diào)查表上設(shè)置“長(zhǎng)跑、短跑、籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操、其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”內(nèi)容，讓學(xué)生選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并標(biāo)注，如果想學(xué)習(xí)其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也可以做出說(shuō)明。通過(guò)這個(gè)調(diào)查，教師就可以發(fā)現(xiàn)“學(xué)生喜歡上什么樣的體育課”，那么在設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)就可以充分考慮學(xué)生意見，把大多數(shù)學(xué)生喜歡的項(xiàng)目納入到體育教學(xué)中。2.初中體育教學(xué)要“暗示”學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)關(guān)注體育教學(xué)。很多學(xué)生覺得體育課沒意思，教師要做到的就是讓他們感知體育教學(xué)絕對(duì)不是無(wú)聊的，絕對(duì)不是可有可無(wú)的。教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生灌輸一些體育方面的知識(shí)，激發(fā)起他們的求知欲，要暗示學(xué)生“不光學(xué)海無(wú)涯，體育知識(shí)也是無(wú)窮的”。過(guò)教師的粗略講解，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)足球運(yùn)動(dòng)有這么大的學(xué)問(wèn)，會(huì)激發(fā)他們的求知欲，讓他們想要親身體驗(yàn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在這種暗示教學(xué)的作用下，學(xué)生會(huì)對(duì)體育教學(xué)充滿興趣，會(huì)更加關(guān)注體育教學(xué)。二、初中體育教學(xué)要“捕趣”，要善于抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，用游戲教學(xué)法喚起他們沉睡的熱情１．要選擇學(xué)生喜歡適合學(xué)生的游戲，要在體育教學(xué)中滲透游戲?qū)W生討厭千篇一律的教學(xué)方法，他們不喜歡在體育課上進(jìn)行枯燥的長(zhǎng)短跑訓(xùn)練。教師要關(guān)注學(xué)生的這一心理，要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)選擇適合學(xué)生的體育游戲。初中生都喜歡“打打鬧鬧”，他們希望初中體育教學(xué)能更多地給他們“游戲”時(shí)間。教師要抓住這一特點(diǎn)，要設(shè)計(jì)一些適合全體學(xué)生參與的游戲。比如在體育教學(xué)開始前，可以讓全體學(xué)生玩“貼燒餅”的游戲，這樣既能讓學(xué)生達(dá)到“熱身”目的，又能讓體育教學(xué)在一片“歡聲笑語(yǔ)”中展開。２．教師要在體育活動(dòng)中開展游戲教學(xué)，以游戲達(dá)到教學(xué)目標(biāo)初中體育教學(xué)包括多個(gè)體育項(xiàng)目的教學(xué)，比如籃球、足球、羽毛球等多方面的教學(xué)，這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)并不是隨隨便便就能完成的。比如籃球教學(xué)，需要掌握多方面的技巧，包括“三步上籃、單手運(yùn)球、帶球突破、三分線投籃、中距離投籃”等多個(gè)單項(xiàng)的訓(xùn)練。這些訓(xùn)練對(duì)男生來(lái)說(shuō)可能很容易，對(duì)女生來(lái)說(shuō)就顯得稍微困難。這就需要教師在教學(xué)中要采用游戲教學(xué)法，要讓學(xué)生處于一個(gè)輕松的環(huán)境。教師可以組織班級(jí)同學(xué)打一場(chǎng)籃球賽，當(dāng)然這個(gè)籃球賽要分為女生籃球賽和男生籃球賽兩組進(jìn)行。在這種游戲式的籃球比賽中，學(xué)生即達(dá)到了鍛煉，又掌握了籃球知識(shí)和籃球技能。綜上所述，初中體育教學(xué)要緊緊抓住“趣”這個(gè)中心，要激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，然后要用游戲教學(xué)法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的“體育熱情”，讓初中體育教學(xué)變成學(xué)生的“樂園”。為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量，教育部于2011年12月28日頒發(fā)了義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，并規(guī)定于2012年秋季開始在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行，這標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入了新一輪課程改革時(shí)期［1］。本文擬對(duì)2011年版《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱“音樂新課標(biāo)”）進(jìn)行解析，并對(duì)農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施該標(biāo)準(zhǔn)面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，以期對(duì)農(nóng)村中小學(xué)貫徹落實(shí)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)有所裨益。一、《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）解析“音樂新課標(biāo)”繼續(xù)將音樂課列為九年義務(wù)教育的必修課，全面規(guī)定了音樂教育的各項(xiàng)任務(wù)，明確分配了唱歌、器樂、欣賞、識(shí)譜知識(shí)和視唱聽音等各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。與2001年版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)相比，“音樂新課標(biāo)”在許多方面進(jìn)行了改進(jìn)，出現(xiàn)了一些新的變化。1.對(duì)音樂課程理念的表述更加精辟“音樂新課標(biāo)”的一個(gè)突出變化，是對(duì)原版的“課程基本理念”進(jìn)行了整合?！耙魳沸抡n標(biāo)”將原來(lái)分為兩方面表述的課程基本理念內(nèi)容合二為一，并由原來(lái)的十條整合成五條，具體內(nèi)容包括：1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力；2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化的多樣性；5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。該表述從我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系出發(fā)，與我國(guó)教育方針中的“美育”相呼應(yīng)。與2001年版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)相比，“音樂新課標(biāo)”的理念涵蓋了聯(lián)合國(guó)教科文組織“2006年世界藝術(shù)教育大會(huì)”的主題——“構(gòu)建21世紀(jì)的創(chuàng)造力”，吸收了當(dāng)今具有國(guó)際影響的美國(guó)音樂教育家戴維?埃里奧特“實(shí)踐主義”的“新音樂教育哲學(xué)”的理論精髓，凝聚了近百年來(lái)我國(guó)音樂教育實(shí)踐的基本經(jīng)驗(yàn)［2］。其在表述上不僅更加簡(jiǎn)潔，而且也更加精辟和科學(xué)。2.音樂課程的性質(zhì)更加清晰一段時(shí)間以來(lái)，有關(guān)我國(guó)音樂課程應(yīng)該如何定位、“音樂審美”的內(nèi)涵是什么等問(wèn)題，成為音樂教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。2001年版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)把課程性質(zhì)與價(jià)值混為一談。2011年版音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)共分為四個(gè)部分，第一部分是“前言”，第二部分是“課程目標(biāo)”，第三部分是“課程內(nèi)容”，第四部分是“實(shí)施意見”?！耙魳沸抡n標(biāo)”在“前言”的第一篇章中就開門見山地指出了音樂課程的性質(zhì)，即人文性、審美性和實(shí)踐性。音樂新課標(biāo)明確指出，“音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)，是人類智慧的結(jié)晶和寶貴的精神財(cái)富；音樂課程具有提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的功能；學(xué)生要獲得對(duì)音樂的豐富情感體驗(yàn)，必須通過(guò)聆聽、演唱、演奏和親身的藝術(shù)實(shí)踐”?？梢哉f(shuō)，“音樂新課標(biāo)”深刻而清晰地闡釋了音樂課程的人文性、審美性和實(shí)踐性。3.音樂課程的達(dá)標(biāo)要求更加合理“音樂新課標(biāo)”根據(jù)年級(jí)和學(xué)生年齡的不同提出了不同的達(dá)標(biāo)要求，對(duì)“音樂基礎(chǔ)知識(shí)”和“基本技能”達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的描述也更加具體。這些標(biāo)準(zhǔn)是絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)常態(tài)學(xué)習(xí)都能達(dá)到的，因而更加科學(xué)合理。例如，在樂器演奏方面，2001年版課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于樂器的學(xué)習(xí)和演奏，對(duì)低年級(jí)（一、二年級(jí)）學(xué)生基本上沒有什么要求，換言之，他們是可以不學(xué)習(xí)樂器的。而2011年版新課標(biāo)明確要求低年級(jí)學(xué)生也要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的樂器，包括豎笛、口琴、手風(fēng)琴等，同時(shí)還規(guī)定了學(xué)習(xí)結(jié)果，即“能夠演奏一至兩首樂曲”，具體提出了演奏樂曲的數(shù)量。在識(shí)讀樂譜方面，原來(lái)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求三至六年級(jí)學(xué)生應(yīng)“能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜”，而新標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要“能跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂譜，具備初步的識(shí)譜能力”。這個(gè)要求在原課程標(biāo)準(zhǔn)中是對(duì)七至九年級(jí)學(xué)生提出來(lái)的，也就是說(shuō)，新課標(biāo)把小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的識(shí)譜要求提高到了初中生的水平［3］。相應(yīng)的，新課標(biāo)也提高了對(duì)初中生識(shí)讀樂譜的要求，規(guī)定初中生不但要“具備識(shí)譜能力”，而且還要“能夠比較順暢地識(shí)讀樂譜”。4.音樂教育的民族性更加突出“音樂新課標(biāo)”提出要培養(yǎng)中小學(xué)生具有國(guó)際音樂視野，指出音樂是不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代文化脈絡(luò)以及民族性格、民族情感和民族精神的展現(xiàn)，而且要通過(guò)音樂教育，將學(xué)生培養(yǎng)成為繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的有用人才。因此，音樂新課標(biāo)突出了音樂教育的民族性和地方特色，并且使其在相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中得到具體體現(xiàn)。例如，有關(guān)“演唱”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，在義務(wù)教育各個(gè)年級(jí)階段的“背唱歌曲”部分，均明確提出必須要有中國(guó)民歌，并且還規(guī)定了背唱中國(guó)民歌的數(shù)量；在小學(xué)中高年級(jí)和初中階段，還提出了學(xué)習(xí)京劇和地方戲曲唱腔的要求，使學(xué)生從小受到民族音樂文化的熏陶，并樹立傳承民族音樂文化的意識(shí)。這些內(nèi)容是2001年版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中鮮有涉及的。二、農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施音樂課程標(biāo)準(zhǔn)面臨的問(wèn)題農(nóng)村中小學(xué)音樂教育是我國(guó)國(guó)民音樂教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)，其與新課標(biāo)的要求有著較大的差距，為音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施帶來(lái)了一定的困難。1.音樂課程開課率低，實(shí)施音樂新課標(biāo)的“主陣地”缺失2001年版的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，音樂課程是中小學(xué)一門必修課程，義務(wù)教育階段學(xué)校必須開設(shè)音樂課程。由于音樂課的成績(jī)和升學(xué)率無(wú)關(guān)，許多農(nóng)村中小學(xué)沒有按課程標(biāo)準(zhǔn)要求開足開齊音樂課程，有的學(xué)校即使開設(shè)了音樂課程，也是形同虛設(shè)，音樂課常常被擠占。2007年10月至2008年2月，教育部體衛(wèi)藝教司和藝教委組織開展了“全國(guó)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育抽樣調(diào)研”活動(dòng)，調(diào)研結(jié)果顯示，全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)課程的開課率非常低：小學(xué)一至四年級(jí)為52.1％；五、六年級(jí)為38.6％；初中一、二年級(jí)為36.3％；初中三年級(jí)基本不開課［2］。郭聲健教授的調(diào)查顯示，音樂開課率在90％以上的省市有上海、甘肅、四川、北京、吉林等，占總數(shù)的37％；音樂開課率在70%~80％之間的有山東、天津、云南、貴州、陜西等5個(gè)省市，占總數(shù)的29％。農(nóng)村小學(xué)音樂開課率超過(guò)70％的省份約占全國(guó)的三分之二，一部分老少邊窮地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)音樂課的開課率僅為20％，有些地方農(nóng)村中小學(xué)音樂開課率甚至為零［4］。音樂課堂是實(shí)施音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的“主陣地”，丟失了這塊主陣地，何談落實(shí)音樂新課標(biāo)呢?社會(huì)保險(xiǎn)工傷養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育宣傳課件57頁(yè)1、戰(zhàn)鼓一響，法律60社會(huì)保磅諧度社會(huì)保磅諧度61目錄養(yǎng)老保險(xiǎn)⑥00工傷保險(xiǎn)醫(yī)療保險(xiǎn)失業(yè)保險(xiǎn)生育保險(xiǎn)目錄62第一老第一老63老養(yǎng)老保險(xiǎn)是指國(guó)家通過(guò)立法,在公步加鎮(zhèn)社特晚人數(shù)單位:萬(wàn)人養(yǎng)民退出勞動(dòng)崗位后,從國(guó)家或社會(huì)的一種社會(huì)保制度按照養(yǎng)老險(xiǎn)種分為以下四種類型57136608城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)企業(yè)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)體勞動(dòng)者養(yǎng)老保險(xiǎn)城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)養(yǎng)老保險(xiǎn)老64基本養(yǎng)老保險(xiǎn)(一)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)適用于公司在崗正式合同制員工、離崗員工、離退休員工。工養(yǎng)老保(二)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)由企業(yè)和員工共同繳納,繳費(fèi)比例為28%。其中企業(yè)20%,個(gè)人8(三)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)和繳費(fèi)額根據(jù)員工上一年度繳費(fèi)工資變化,每年申報(bào)一次,經(jīng)社保局核定后年不變。(四)員工繳費(fèi)工資上限為上年度全省社會(huì)平均工資的300%,下限為上年度全省社會(huì)平均工資的60%(五)我國(guó)的制度實(shí)行社會(huì)統(tǒng)籌與個(gè)人賬戶相結(jié)合的模式。勞動(dòng)和讓會(huì)保障部制2什么是養(yǎng)老保臉?基本養(yǎng)老保險(xiǎn)65么是養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人賬戶?個(gè)人賬戶是職工參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的重要組成部分,主要用于記錄參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)社會(huì)統(tǒng)籌的職工按當(dāng)?shù)卣?guī)定的繳費(fèi)比例繳納的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)金額、當(dāng)?shù)厣鐣?huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)按規(guī)定從企業(yè)繳費(fèi)中劃轉(zhuǎn)記入基本養(yǎng)者保險(xiǎn)費(fèi)金額,以及上述兩部分的利息金額。個(gè)人賬戶是職工在符合國(guó)家規(guī)定的退休條件并辦理了退手續(xù)后,領(lǐng)取基本養(yǎng)老金的主要依據(jù)認(rèn)賬戶記入內(nèi)容主要包括:(1)當(dāng)年繳費(fèi)本金;(2)當(dāng)年本金生成的利息歷年累計(jì)儲(chǔ)存額牛成的利息1996年以前參加工作且企業(yè)參加了基本養(yǎng)老保險(xiǎn),按青海省規(guī)定,職工個(gè)人賬戶建立的時(shí)間是1996年1月1日;此后新參加職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人賬戶是用以作的職工,應(yīng)從參加工作的當(dāng)月起開始建立個(gè)人賬戶。2005記錄職工個(gè)人繳納基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)和年12月31日之前,企業(yè)繳納的基本養(yǎng)老險(xiǎn)費(fèi)部分用于建立軸先圖分是)個(gè)包不時(shí)眾煉金部分初個(gè)人題戶已個(gè)人解的本老年臉費(fèi)賬戶養(yǎng)老金的重要依據(jù)。人繳費(fèi)工資的8%,全部由個(gè)人繳費(fèi)形成,單位繳費(fèi)不再劃入個(gè)么是養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人賬戶?66,理續(xù)解除老同合同人員攜帶養(yǎng)老保險(xiǎn)手冊(cè)、解除芳動(dòng)合同文件、檔案回執(zhí)單,到人力資源保險(xiǎn)科辦理相關(guān)手續(xù)1解除勞動(dòng)合同后員工有新單位,由公司人力資源保險(xiǎn)科開具《省內(nèi)養(yǎng)老關(guān)系轉(zhuǎn)移單》,去西寧市社保局辦理2解除勞動(dòng)合同后員工需自己繳納養(yǎng)老保險(xiǎn),轉(zhuǎn)入下一級(jí)社保部門(如城北比區(qū)社保局)自行繳納,理續(xù)67養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)入手(一)省內(nèi)其他社保機(jī)構(gòu)參保:新招錄員工,在省內(nèi)省N老來(lái)段關(guān)系轉(zhuǎn)移總其他社保機(jī)構(gòu)參保過(guò)養(yǎng)老保險(xiǎn)的,本人須到原參保機(jī)構(gòu)辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移于續(xù),開具《省內(nèi)養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移單》、《職工養(yǎng)老保崄費(fèi)基數(shù)表》,并攜帶養(yǎng)老保險(xiǎn)手冊(cè)到公司社保部門理養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)入手續(xù)須帶材料原參保機(jī)構(gòu)《省內(nèi)養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移單》原參保機(jī)構(gòu)《職工養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)表》養(yǎng)老保險(xiǎn)手冊(cè)O(shè)養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)入手68C二)省外社保機(jī)構(gòu)參保:新招錄員工,在省外其他社保機(jī)構(gòu)參保過(guò)養(yǎng)老保險(xiǎn)的,可以辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)年基本國(guó)欠平科標(biāo)裝現(xiàn)畫限合并手續(xù)。清安車名出經(jīng)辦理流程原參保機(jī)構(gòu)開具《養(yǎng)老保險(xiǎn)參保繳費(fèi)憑證》依據(jù)《養(yǎng)老保險(xiǎn)參保繳費(fèi)憑證》到西寧市社保局開具《基本養(yǎng)老保險(xiǎn)養(yǎng)老關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)聯(lián)系函》;將《基本養(yǎng)老保險(xiǎn)養(yǎng)老關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)聯(lián)系函》郵寄。至原參保機(jī)構(gòu)原參保機(jī)構(gòu)郵寄《基本養(yǎng)老保險(xiǎn)養(yǎng)老關(guān)系轉(zhuǎn)移接聯(lián)系函》,并送交公司社保部門6養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移C二)省外社保機(jī)構(gòu)參保:新招錄員工,在省外其他社69職工死亡后需辦理的手續(xù)職工未達(dá)到享受基本養(yǎng)老金條件亡故的,其養(yǎng)職工基本莽老保險(xiǎn)個(gè)人表戶老保個(gè)人帳戶余額中的個(gè)人繳費(fèi)部分可依法繼承須帶材料《居民死亡醫(yī)學(xué)證明書》(醫(yī)院出具)復(fù)印件2份《銷戶證明》2份(派出所出具