期末考試成績分析報告二年1000字

二年級語文期末總結(jié)從整體上看，本次測試學(xué)生成不是很理想。有些同學(xué)因為做題不細(xì)心，讀題不認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握不牢，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整體成績。看過試卷后有一點(diǎn)想法：一，本次考試的試卷上是以基礎(chǔ)知識為主，發(fā)揮能力水平的閱讀題我班學(xué)生并沒有達(dá)到全班都拿分的預(yù)期。然而看過考試成績后，對學(xué)生的成績有三點(diǎn)要說的：第一，這次成績都在預(yù)計當(dāng)中，平時成績好的學(xué)生，當(dāng)然也取得了很好的成績。第二，平常課堂積極思考問題，善于動腦，愛回答問題的同學(xué)考出了好成績，而學(xué)習(xí)木訥，死記硬背的學(xué)生分?jǐn)?shù)依然在老師的預(yù)計之內(nèi)，究其原因，我認(rèn)為是平時對孩子們在學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)地不夠深入，沒能讓他們掌握學(xué)習(xí)方法。。第三，二年級的閱讀題課外閱讀不是“拉分”的原因，因為閱讀能力差的學(xué)生靠死記硬背能把課內(nèi)閱讀題的分牢牢的抓住，而善于閱讀腦子靈活的不死記的學(xué)生，他們有自己主見，在做課外閱讀游刃有余。這兩類學(xué)生各有所長，所以考試分?jǐn)?shù)的差距顯而易見。第四，這次考試的寫作看圖寫話分值都比較高達(dá)到10分，大部分學(xué)生都能夠把圖片的理解寫出來，僅少數(shù)學(xué)生寫作字句比較少，有的只有一句話，缺少情境拓展。第五，基礎(chǔ)題個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤本不應(yīng)該發(fā)生，其因則是粗心大意，甚者隨心所欲，字詞句寫完后沒有仔細(xì)檢查，這里我有不可推卸的責(zé)任，對孩子們要求沒能達(dá)到嚴(yán)厲、嚴(yán)格。吸取這次考試的教訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會注意以下幾點(diǎn)：第一，重視基礎(chǔ)，打牢基礎(chǔ)，在平常測試、聽寫中，依然堅持嚴(yán)格要求學(xué)生，讓孩子們做到寫字一筆一劃，杜絕連筆字，先想字詞怎么寫再下筆；要求背誦的課文仍然要求學(xué)生將課文背熟并堅持默寫；鑒于語文園地在考試當(dāng)中的重要性，今后在上語文園地時會增加課時，反復(fù)練習(xí)提升孩子們的知識寶庫。第二，鞏固已有的課內(nèi)閱讀能力，依然堅持每課的重點(diǎn)字詞句的學(xué)習(xí)和運(yùn)用、課文大意的理解與反復(fù)誦讀，堅持每天聽寫重點(diǎn)字詞句。第三，寫作方面大部分學(xué)生都寫的很不錯，但因閱讀量過少造成詞窮句少，所以增加學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀，培養(yǎng)閱讀課外書的的習(xí)慣迫在眉睫并嚴(yán)格要求學(xué)生將美詞美句抄寫下來，養(yǎng)成自主積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望在師生共同的努力下，我們的孩子在今后的學(xué)習(xí)中盡情翱翔知識的海洋。

第二篇：期末考試分析報告1400字初一二班期末考試分析報告時間：3月x日輔導(dǎo)課地點(diǎn)：一樓辦公室參加人員：二班的所有任課教師內(nèi)容：一、班級基本情況介紹班級現(xiàn)有人數(shù)49人，男生24人，女生25人。二、期終考試分析1、尖子不尖，尾巴突出。我們班600分以上的學(xué)生有9人，最高分669分，牛磊同學(xué)，位居全級第六。500分以下的有28名同學(xué)，其中300分以下的14名同學(xué)；2、考試試卷中暴露問題：①偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在英語、數(shù)學(xué)兩科。②平時在學(xué)習(xí)過程中不能夠：專心致志、認(rèn)真鉆研、獨(dú)立思考、知難而上，僅停留在表面上做表面文章。這一點(diǎn)通過英語學(xué)科可以看出來。③缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫欠規(guī)范；三、班級目前存在問題①學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性欠缺，心性浮躁。要求他做的事情他不一定做或不一定做好，沒有要求他做的有益的事情，他絕對不會去做。②學(xué)風(fēng)不濃厚。通過早晨起床，自習(xí)課、周末表現(xiàn)可以看出，自習(xí)課無事可干，或者說作業(yè)邊玩邊做，沒有給人一種如饑似渴的這種投入的感覺。③學(xué)生缺少壓力和動力。④部分同學(xué)紀(jì)律觀念較差。集中體現(xiàn)在這部分同學(xué)身上：張猛、程春寶、李可可、孔祥森、趙志浩、寧召建、王偉鵬、王剛、高光彩四、采取的措施：1.加強(qiáng)紀(jì)律性，抓邪氣，樹正氣。針對級部采取的活動，在班內(nèi)開展打擊邪惡勢力的活動。利用班會投票產(chǎn)生的違紀(jì)學(xué)生，老師實(shí)行專人幫扶制度。級部的李主任幫扶劉鎮(zhèn)、王建磊，班主任幫扶孟龍、王科華，侯萍老師幫扶熊正軍，定期和這些學(xué)生談心，讓他們匯報自己近期的思想和行為表現(xiàn)。2.在學(xué)習(xí)上鼓勵學(xué)生大膽思考，樹立濃厚學(xué)風(fēng)。針對這一次期中考試，讓班內(nèi)成績較好和進(jìn)步比較大的幾個學(xué)生寫出自己平時的學(xué)習(xí)方法和提高成績的措施，在班會上進(jìn)行典型發(fā)言，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時對班級前10名和此次考試進(jìn)步3個名次以上的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎勵。在班級中樹立起學(xué)習(xí)光榮、不學(xué)習(xí)可恥的觀念。3.發(fā)動學(xué)生相互監(jiān)督，查找優(yōu)缺點(diǎn)。讓小組之內(nèi)的學(xué)生相互查找自己的優(yōu)缺點(diǎn)，張貼在班內(nèi)的指定位置，如果一周以后已經(jīng)改掉了的缺點(diǎn)，就可以在這一缺點(diǎn)后面畫上標(biāo)記，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識到“任何改正都是進(jìn)步”。4．重新調(diào)整座次，互幫互助。結(jié)合期中考試，對班內(nèi)的座次又重新做了調(diào)整，基本上是按照成績編排，一個成績好的學(xué)生帶動一個較差的學(xué)生，同時也考慮到一些具體的情況，把平時紀(jì)律表現(xiàn)比較差的同桌進(jìn)行調(diào)離。把還有進(jìn)步潛力的學(xué)生重點(diǎn)安排，發(fā)揮學(xué)生之間互幫互助的作用，爭取提高班級的平均分。5.任課教師因材施教，提高成績。養(yǎng)成一個好習(xí)慣需要時間，去掉一個壞習(xí)慣也同樣需要時間，甚至是更長的時間。針對班內(nèi)學(xué)生的現(xiàn)狀，我們的任課教師要付出比其他班級更大的精力。我們對這些學(xué)生要多一些關(guān)注，多一些幫扶。也可以適當(dāng)?shù)臏p小對個別學(xué)生在能力上的要求，放緩授課的進(jìn)度，小臺階，大密度，在課堂上留給學(xué)生更多的思考時間，課下多一些個別輔導(dǎo)。但對于紀(jì)律一定不能放松要求，相反的更要多一些嚴(yán)格：對于遲到的學(xué)生要求他到班主任處解釋原因，課堂上發(fā)現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象比如說話，傳遞紙條，作業(yè)不按時完成等，也要及時通知班主任。不能讓懶惰之風(fēng)有市場，不能讓違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。另外對于個別學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，課上可以先進(jìn)行及時的提醒，課下單獨(dú)再處理，盡量不要在課堂上統(tǒng)一批評；多鼓勵、表揚(yáng)積極思考、熱烈討論的學(xué)生，樹立好的典型。同時看幾個班級的自習(xí)課時，在我班多停留和巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。一個人的轉(zhuǎn)變是一個漫長的過程，它需要教師堅持不