第二課時語文·部編版·二年級上第二十一課

狐假虎威情景導入成語：

成語是中國傳統(tǒng)文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義。成語在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語，它代表了一個故事或者典故。狐假虎威：假，借。狐貍假借老虎的威勢。比喻依仗別人的勢力欺壓人?；仡櫿n文自由朗讀課文，邊讀邊想：狐貍是怎樣騙過老虎及百獸的？

在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。品讀釋疑

你覺得老虎厲害還是狐貍厲害？從哪可以看出來？

故事發(fā)生在哪里？故事的起因是什么？

正在尋找食物的老虎逮住了一只狐貍。神態(tài)描寫品讀釋疑

狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子對老虎說：“你敢吃我？”

你覺得狐貍是一只怎樣的動物？狡猾語言動作你敢吃我眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)扯著嗓子問“骨碌一轉(zhuǎn)”形象的表現(xiàn)了狐貍的鬼點子多，很狡猾?！俺吨ぷ印闭f明了狐貍故意裝腔作勢，迷惑老虎。用大聲給自己壯膽?！盀槭裁床桓?？”老虎一愣。“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”老虎被蒙住了，松開了爪子。品讀釋疑狐貍搬出了老天爺，因為狐貍知道百獸都害怕老虎。老虎雖然是森林之王，但它也是被老天爺管著的，狐貍把老天爺當成了它的擋箭牌，這樣就輕易地蒙住了老虎。狐貍是怎樣蒙住老虎的？有點信

狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風?！睆倪@個“帶”字，你能體會到什么？從這個“帶”可以看出，狐貍在前面帶路，它是要借老虎的威風，才能圓了自己的謊言，這也正是狐貍的狡猾之處。

老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。品讀釋疑描寫狐貍的成語是“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”，把狐貍的裝模作樣表現(xiàn)得淋漓盡致。而老虎則是“半信半疑”“東張西望”寫出了老虎受到愚弄而自己卻渾然不知的滑稽模樣，它們之間形成鮮明的對比，更加突出了狐貍的狡猾。練一練連一連神氣活現(xiàn)半信半疑東張西望大搖大擺走路時身子搖搖擺擺。得意和傲慢的樣子。形容這里那里地到處看。有點相信又有點懷疑。

森林里的野豬啦，小鹿啦，黃羊啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。品讀釋疑

狐貍和老虎走在森林里，野獸們是什么反應？賊頭賊腦不敢光明正大地走偷雞摸狗賊眉鼠眼

百獸是因為怕狐貍而逃走的嗎？說明原因。

百獸不怕狐貍而是怕狐貍后面的兇惡老虎。小組討論

狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。

狐貍假借著

的威風嚇跑了

。狐假虎威品讀釋疑借威風

原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。

比喻依仗別人的勢力來欺壓人。學課文之后，你覺得狐貍怎樣？狡猾，會動腦狐貍為什么會狡猾？狐貍是為了保護自己。因為老虎逮住了狐貍，心得體會半信半疑撒腿就跑神氣活現(xiàn)東張西望狐假虎威搖頭擺尾

狐貍被老虎逮住了，他就稱自己是老天爺派來管百獸的。老虎()地跟在狐貍身后，向森林深處走去，還不停地()。狐貍卻(

)，()。狐貍借著老虎的威風把百獸嚇得(

)，這就是(

)。半信半疑東張西望神氣活現(xiàn)搖頭擺尾撒腿就跑狐假虎威復述故事這篇課文講的是一只狐貍借老虎的威風嚇跑了森林里的百獸的事。告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己并沒有真本事。這篇課文講了一個什么故事？告訴了我們什么？食shí書寫指導：人下面有一點，良字的右下一捺變?yōu)殚L點。組詞：食物食言造句：媽媽給我買了許多好吃的食物。

指導書寫爺yé書寫指導：父字上面的撇和點要小，下面的撇和捺要舒展。組詞：爺爺老天爺造句：老天爺總算開眼了，天晴了。

指導書寫命mìng書寫指導：人字要舒展，下邊有一短橫，右邊是單耳。組詞：生命命令造句：執(zhí)行命令是軍人的天職。

指導書寫羊鼠投鼠忌器龍兔蛇畫蛇添足狡兔三窟畫龍點睛馬猴豬雞狗馬到成功虎牛殺雞儆猴三人成虎聞雞起舞亡羊補牢雞鳴狗盜對牛彈琴行同豬狗日積月累本文講的是一只狐貍借老虎的威風嚇跑了森林里的野獸。告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己并沒有真本事。諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。課堂小結(jié)布置作業(yè)

1、演一演，說說你從這個故事中學到了什么？

2、請你根據(jù)提示展開想象，續(xù)編《狐假虎威》的故事。（提示：后來，老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的……）謝謝觀看語文園地八第1課時導入新課識字加油站狼看一看，說一說動物的名稱。猩猩海龜白鶴鴿子羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蠶

如果我們要給這些動物進行分類，你會怎樣給它們分類呢？你的分類標準是什么？提示：可以從活動方式、飲食習慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等來進行分類。哺乳動物：昆蟲：水生動物：鳥類：狼、猩猩、羚羊。蚯蚓、蝴蝶、蠶。海龜、螃蟹。白鶴、鴿子。狼、猩、鶴、鴿、羚、蚯、蚓、螃、蟹、蠶同部首歸類法記憶lánɡxīnɡhèɡēlínɡqiūyǐnpánɡxiècán反犬旁鳥字旁這五個字的部首都是“蟲”。字詞句運用

為了用語言文字表示出各種各樣的聲音，古人造出了各種模擬聲音的詞語，這些詞語就叫作擬聲詞。叭

唰

吱呀

叮當

嘟嘟嘟嘩啦嘩啦

嘰嘰喳喳說一說這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語。這些擬聲詞都有什么共同的特點？

這些詞大都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的，左邊的口字旁提示這個字的字義，右邊的部件表示這個字的字音。

因此當我們看到擬聲詞的時候，就可以根據(jù)右邊的部件來猜一猜這個字的讀音。如，“?！庇野脒叺摹岸　本褪沁@個字的讀音。小結(jié)你還知道哪些此類相同特點的擬聲詞？嗨喲嗨喲、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾等。拓展積累①風娃娃又來到河邊，看見許多船工正拉

著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號子，可是船卻走

得很慢很慢。②火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒

著了?、邸岸邌獑邌獑?，寒風凍死我，明天

就做窩。”第2課時領(lǐng)、

群、

船、

朗

說一說它們的結(jié)構(gòu)特點，想一想這些生字在書寫時的注意事項。

這四個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且左右兩邊寬窄大致相等。書寫時，要往“中線靠”。lǐnɡqúnchuánlǎnɡ書寫時，怎樣才能減少修改次數(shù)呢？

在書寫的時候，我們要先看后寫。

步，看字的結(jié)構(gòu)；

第二步，看各部分的位置；

第三步，看關(guān)鍵筆畫，這三個看清之后，再動筆書寫。

以“領(lǐng)”字為例，按照以上的步驟，進行書寫練習。日積月累狼吞虎咽

龍飛鳳舞

雞鳴狗吠驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬膽小如鼠如虎添翼如魚得水邊讀邊觀察這9個成語共同的特點。

這9個成語中都帶有動物的名稱，把動物名稱圈出來。狼吞虎咽

龍飛鳳舞

雞鳴狗吠分組學習和吃有關(guān)和姿態(tài)有關(guān)和叫聲有關(guān)

這三個成語中每個成語里面都含有兩種動物的名稱。驚弓之鳥

漏網(wǎng)之魚

害群之馬這三個成語中的共同點是什么？這個“之”表示的意思是什么？都有“之”這個字。“的”膽小如鼠

如虎添翼

如魚得水這三個成語的共同特點是什么？這三個成語都是運用了怎樣的修辭手法？這個“如”表示的意思是什么？都有“如”這個字。“好像”比喻理解詞語“膽小如鼠”，“如”是好像的意思，“鼠”指老鼠?！澳懶∪缡蟆钡囊馑季褪切稳菀粋€人非常膽小，就像老鼠一樣?！叭缁⑻硪怼钡囊馑季褪呛孟窭匣㈤L出了翅膀。比喻增添力量，使強大的更加強大，或使兇惡的更加兇惡?！叭玺~得水”的意思就是好像魚得到水一樣。比喻得到跟自己十分投合的人或?qū)ψ约汉芎线m的環(huán)境。第3課時

大家自由閱讀《稱贊》，讀不通的句子多讀幾次，不認識的字可以借助工具書查一查。找出文中的主人公。文中的主人公是刺猬和小獾。正音：“刺猬”中的“猬”讀輕聲。 “獾”和“歡”是同音字?！胺Q贊”的近義詞有哪些呢？贊美、贊許、贊揚、夸獎……次稱贊用課文中的一個詞語來形容。粗糙用自己的話稱贊圖片上的三個凳子。文中的小刺猬是怎樣稱贊小獾的?

他對小獾說:“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”用“一個比一個……”說話。一個比一個漂亮，一個比一個認真，一個比一個快……

當小獾聽到小刺猬的稱贊時，他的心理是怎樣的？表情是怎樣的？第二次稱贊

當小刺猬送小獾兩個蘋果的時候，小獾也滿懷誠意地稱贊了小刺猬，同學們用橫線畫出小獾稱贊小刺猬的話。你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。找出“稱贊”的句子，讀一讀。明白“稱贊”的