—小學(xué)三年級(jí)班主任述職報(bào)告在我們無(wú)暇顧按時(shí)間時(shí)，時(shí)間早已匆忙流逝，回憶這段時(shí)間的工作，相信你有許多感想吧，想必我們需要寫好述職報(bào)告了。那要怎么寫好述職報(bào)告呢？下面帶來(lái)20XX小學(xué)三班級(jí)班主任述職報(bào)告7篇，希望大家喜愛(ài)。20XX小學(xué)三班級(jí)班主任述職報(bào)告篇1本學(xué)期我擔(dān)任三班級(jí)八班的班主任工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、科任老師的同心協(xié)力下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、以身作則，為人師表古人云，“親其師，信其道”。車爾尼雪夫斯基也說(shuō)：“老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”班主任在學(xué)校里和同學(xué)接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，在同學(xué)面前自己是一面鏡子、一本書(shū)。因此標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的行為，首先標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，在教育工作中要求同學(xué)做到的，我首先做到。例如，要求同學(xué)7：30——7：40到校，我就每天在這個(gè)時(shí)間段到校。上課不接打電話。講臺(tái)前的垃圾自己順手撿起等等。讓孩子相信老師說(shuō)到就能做到，增加師生間的信任度。二、培訓(xùn)班干部。俗話說(shuō)：火車跑得快必需車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的。并且在班級(jí)管理中同學(xué)自己能做到的絕不讓班干部去做，班干部能做的老師絕不去做，這樣班級(jí)內(nèi)人人有事做，即提高了他們的工作主動(dòng)性，也提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三、培育同學(xué)的良好習(xí)慣，向課堂要質(zhì)量。（1）培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)能夠提高聽(tīng)課的效果，這樣，變被悅耳課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，牽牛牽住了牛鼻子了，主要沖突解決了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。久而久之，會(huì)逐步提高聽(tīng)課的效果，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。（2）培育同學(xué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。平常上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的按時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立典范，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象按時(shí)訂正。做到一個(gè)同學(xué)不聽(tīng)課也不講課。在班里定下班規(guī)，施行班干部分工負(fù)責(zé)，讓同學(xué)自己管理自己。在課堂教學(xué)中，也常常實(shí)行多種形式培育同學(xué)主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓同學(xué)進(jìn)行講題、動(dòng)手操作、生生互講等活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了同學(xué)參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性，又訓(xùn)練了同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的力量，也培育了口頭表達(dá)力量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者常常要老師教育才做好一陣兒，整個(gè)班里秩序有所好轉(zhuǎn)。以后還要強(qiáng)化教育。（3）培育同學(xué)主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。孔子曰“溫故而知新”，復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)潔地重復(fù)。而是一種制造性的學(xué)習(xí)。四、充足利用素養(yǎng)教育平臺(tái)。老師要教好同學(xué)，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，才能把同學(xué)教好。平常我都留意做好這個(gè)工作，班級(jí)內(nèi)只要發(fā)現(xiàn)不好的苗頭，我就用素養(yǎng)教育平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)信息，以防患于未然。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同教育，如今轉(zhuǎn)變很大，根本能遵守學(xué)校的行為標(biāo)準(zhǔn)了。五、關(guān)愛(ài)同學(xué)。看了王金戰(zhàn)老師的視頻，好孩子是夸出來(lái)的。我非常贊同。應(yīng)在工作中以應(yīng)用。主要是在精神上賜予激勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的等等。我經(jīng)常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、激勵(lì)、教育他們，有時(shí)甚至是無(wú)中生有的表?yè)P(yáng)，時(shí)間長(zhǎng)了孩子們就消退了精神壓力，也覺(jué)得自己很優(yōu)秀，久而久之，表現(xiàn)就很好了。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不鄙視、不放棄任何一名同學(xué)。我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。20XX小學(xué)三班級(jí)班主任述職報(bào)告篇2班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我能時(shí)辰牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持、指導(dǎo)和幫忙下，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下述職。一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣同學(xué)從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否標(biāo)準(zhǔn)、文明，影響到良好集體的形成及同學(xué)各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：各小組掃地檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)商量，明確小同學(xué)應(yīng)做到哪些，不能做哪些。二、讓同學(xué)參與班級(jí)管理，充足發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必需領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)，信任同學(xué)，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的主動(dòng)性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，我充足發(fā)揮他們的主動(dòng)性。如每月的更新黑板報(bào)都有專人負(fù)責(zé)，學(xué)期初的美化教室評(píng)比，我一改一手包辦代替的方法，讓孩子們動(dòng)起手來(lái)劃分為四小組每小組負(fù)責(zé)一面墻，孩子們主動(dòng)性很高。早讀課我讓孩子不再掃地，而改為人人參與早讀，由班長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)，起到了很好的效果。每天的作業(yè)由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查和收，組長(zhǎng)們很能干每天的作業(yè)查收很按時(shí)并能做好記錄。三、開(kāi)多種活動(dòng)，豐富孩子的生活二十一世紀(jì)要求的同學(xué)不再是高分低能的同學(xué)，主見(jiàn)張揚(yáng)獨(dú)特，進(jìn)展力量。依據(jù)我校的工作方案及本班的實(shí)際情況，本學(xué)期開(kāi)展了豐富多彩活動(dòng)，除學(xué)校進(jìn)行的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)外，我在班上進(jìn)行了手抄報(bào)競(jìng)賽、書(shū)寫鋼筆字競(jìng)賽、給古詩(shī)配畫(huà)活動(dòng)、寫童話故事競(jìng)賽、“逗笑大會(huì)”等，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的同時(shí)各方面都得到了錘煉和提高。四、強(qiáng)化家校聯(lián)系一個(gè)孩子的成才，主要功績(jī)不是學(xué)校而是家庭。道理很簡(jiǎn)潔，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂。家庭氣氛如何，家長(zhǎng)教養(yǎng)如何，家長(zhǎng)素養(yǎng)如何都將影響孩子成長(zhǎng)。所以說(shuō)孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)得悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)按時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議對(duì)策，發(fā)短信和打電話與多位家溝通。五、注意安全教育。生命安全最重要，學(xué)習(xí)才是其次，因此這學(xué)期我很注意孩子們的安全教育，利用一切時(shí)間對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育。如下課時(shí)什么不能做，上放學(xué)時(shí)路上要留意安全寧愿遲到也要留意安全，一個(gè)人在家時(shí)要留意什么，過(guò)春節(jié)要留意放鞭炮時(shí)的安全等。20XX小學(xué)三班級(jí)班主任述職報(bào)告篇3本學(xué)期我擔(dān)任三班級(jí)的班主任工作，主要做了下面幾方面的工作：一、深化同學(xué)、親近、了解同學(xué)。為了能更加深化地了解同學(xué)，親近同學(xué)，本學(xué)期開(kāi)頭，我專心深化班級(jí)，深化同學(xué)，同時(shí)透過(guò)其他老師及家長(zhǎng)，盡快了解本班同學(xué)方方面面的表現(xiàn)。在一個(gè)學(xué)期的接觸中，我了解到：我們班的同學(xué)年齡小，比擬有獨(dú)特，大部分的同學(xué)都有很強(qiáng)的理解潛力，學(xué)習(xí)的專心性也比擬高。但也有些同學(xué)自我約束潛力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫忙老師管理好班級(jí)。有些孩子作業(yè)不認(rèn)真。針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)以及同學(xué)中存在的問(wèn)題，我總是查找時(shí)間、查找時(shí)機(jī)接近同學(xué)，了解同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)愛(ài)和關(guān)懷他們，和他們進(jìn)行思想溝通，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣，同學(xué)就敢于和我接近了，情愿聽(tīng)我的話，理解我的批判、教育了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，同學(xué)的作業(yè)有了明顯的進(jìn)步。二、強(qiáng)化同學(xué)思想教育，培育同學(xué)的良好習(xí)慣。同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順當(dāng)開(kāi)展班主任工作、構(gòu)成良好班群眾的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，務(wù)必從同學(xué)思想認(rèn)識(shí)的強(qiáng)化上來(lái)落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從同學(xué)的思想教育入手，重點(diǎn)培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣。第一、行為標(biāo)準(zhǔn)教育。由于同學(xué)的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培育是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)資料，催促同學(xué)在思想上提高認(rèn)識(shí)，平常，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的按時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立典范，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象按時(shí)訂正。在班里施行班干部分工負(fù)責(zé)，讓同學(xué)自己管理自己。對(duì)有些同學(xué)多講、多提示、多催促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不留意聽(tīng)講等不好行為按時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來(lái)，絕大部分同學(xué)都能自覺(jué)遵守行為標(biāo)準(zhǔn)。第二，群眾主義教育。開(kāi)學(xué)來(lái)，透過(guò)學(xué)校的各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的群眾活動(dòng)，增加同學(xué)的群眾榮譽(yù)感，樹(shù)立群眾意識(shí)，教育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友情。第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開(kāi)學(xué)時(shí)，我有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。一是強(qiáng)化和任課老師聯(lián)系，了解同學(xué)上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的同學(xué)，共同教育、幫忙；二是布置好同學(xué)與成果差的同學(xué)結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況；三是留意對(duì)他們的教育方法。實(shí)行激勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。在日常工作中，我總是告知同學(xué)：“你是最棒的!”“你很聰慧!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩?！弊屚瑢W(xué)“在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中認(rèn)識(shí)缺乏，一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就賜予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。同時(shí)，賜予他們生活上的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上的幫忙，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)專心性得到提高。三、做好家校工作。老師要教好同學(xué)，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，才能把同學(xué)教育好。我很慶幸我遇到的家長(zhǎng)都很明理，從來(lái)不會(huì)犯難我，平常孩子有什么事情都私下跟我好好溝通，一齊解決。那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。所以有了家長(zhǎng)的幫忙，這個(gè)學(xué)期我的工作很順當(dāng)。本學(xué)期的工作中，還存在許多有待強(qiáng)化和改善的問(wèn)題。比方同學(xué)的各方面潛力比擬差，自我約束力不強(qiáng)，同學(xué)課堂習(xí)慣不太好和自我管理潛力差等。還有一小部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏專心、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成果差，影響班級(jí)的整體成果。這都有待于下學(xué)期班主任工作的強(qiáng)化?？傊?，小學(xué)班主任工作的資料是冗雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，在班主任工作實(shí)踐中不斷完善自己。下學(xué)期，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，全力以赴，把班主任工作做得做的更好。20XX小學(xué)三班級(jí)班主任述職報(bào)告篇4又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在期初訂方案的時(shí)分，我就提到過(guò)，這個(gè)學(xué)期是班級(jí)的守成期，在班級(jí)工作中尋求穩(wěn)定，當(dāng)然能有進(jìn)展自然最好，但是以穩(wěn)定為基礎(chǔ)。工作中有時(shí)為了穩(wěn)定而放棄了進(jìn)展，這是這個(gè)學(xué)期的一大缺點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)期由于秉承的是守成思想，工作重心就放在了同學(xué)的行為啊、安全這個(gè)方面，應(yīng)當(dāng)檢討的是的確有忽視同學(xué)學(xué)習(xí)成果方面的現(xiàn)象。在這個(gè)學(xué)期，最讓我欣慰的是班級(jí)班干部隊(duì)伍的成熟，他們有了2年多的歷練，已經(jīng)能夠管理大部分事情，雖然不如高段那么得心應(yīng)手，不過(guò)比起從前來(lái)，的確讓我放心了許多。特別是中午，剛吃完飯那段時(shí)間，根本上我到教室的時(shí)分同學(xué)都清靜地坐在教室里學(xué)習(xí)了。由于這個(gè)還受到了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，其實(shí)這里很大的功績(jī)都是虧了有這些班干部。第二個(gè)我覺(jué)察班級(jí)同學(xué)問(wèn)題開(kāi)頭冗雜化，思維活潑化。部分三班級(jí)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的同學(xué)，行為上不能融入班級(jí)。有些問(wèn)題一二班級(jí)根本沒(méi)有，如今慢慢有了蹤跡。打電子游戲，一班級(jí)根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)，今年本班一個(gè)叫李文濤的同學(xué)迷上了游戲機(jī)，成果有下降的趨勢(shì)。低段的說(shuō)教已經(jīng)對(duì)他們沒(méi)有作用了，他們的糾紛也慢慢由班級(jí)內(nèi)的糾紛，演化成了班級(jí)間的糾紛，有時(shí)是和低段，有時(shí)是和高段，同學(xué)的交往力量在增加，制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們的確是在成長(zhǎng)，沖突慢慢和低段大大不同了。三班級(jí)是最為動(dòng)亂的一個(gè)班級(jí)，它有一個(gè)承接的過(guò)程，同學(xué)在這個(gè)過(guò)程中，最簡(jiǎn)單發(fā)生改變，好同學(xué)可能就改變成壞孩子，壞孩子也可能慢慢尋求上進(jìn)。這個(gè)在我們班級(jí)里比擬明顯，有些平常比擬好的同學(xué)，今年成果行為上開(kāi)頭下降，而平常不怎么好的孩子，倒突然就學(xué)習(xí)也認(rèn)真，上課也認(rèn)真起來(lái)，上下的波動(dòng)比擬大。為此，我在同學(xué)中間實(shí)行的是強(qiáng)化思想教育。第一，行為標(biāo)準(zhǔn)教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于同學(xué)的自我約束力差，所以對(duì)行為標(biāo)準(zhǔn)教育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，催促同學(xué)在思想上提高認(rèn)識(shí)，平常，對(duì)有些同學(xué)多講、多提示、多催促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話等不文明行為按時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來(lái)來(lái)，絕大部分同學(xué)都能自覺(jué)遵守行為標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)集體榮譽(yù)。第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要聽(tīng)從集體。但如今的同學(xué)自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)，所以，通過(guò)教育，促進(jìn)同學(xué)互幫互學(xué)，增進(jìn)友情，大家共同進(jìn)步，樹(shù)立集體意識(shí)，并通過(guò)參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)，培育同學(xué)的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。第三，學(xué)習(xí)重要性教育。有的同學(xué)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，有的同學(xué)甚至厭學(xué)，但我還是有意識(shí)地對(duì)引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。一是強(qiáng)化和任課老師聯(lián)系，了解同學(xué)上課情況，對(duì)待學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的同學(xué)，共同教育、幫忙；二是布置好同學(xué)與成果差的同學(xué)結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。對(duì)于特別群體同學(xué)的教育，我持比擬謹(jǐn)慎的看法，由于他們一般比擬自卑、敏感，方法不當(dāng)，簡(jiǎn)單挫傷其自尊心，我主要實(shí)行私下談心的方法，這樣簡(jiǎn)單溝通，簡(jiǎn)單接受。對(duì)他們我平常多留意，多觀看，多激勵(lì)，讓他們也能夠有進(jìn)步，有成果，讓他們也能有自信。本學(xué)期也取得了一些成果，班級(jí)在校朗誦競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)，在校書(shū)寫競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)，口算獲第三名。張陳楠同學(xué)在校攝影競(jìng)賽中榮獲三等獎(jiǎng)，林慧慧和鄧怡心同學(xué)在剪紙競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)，熊靜諾同學(xué)在校唱歌競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)，袁萬(wàn)奇和鄧怡心同學(xué)在在校書(shū)寫競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)，而王佳瑞同學(xué)的數(shù)學(xué)日記獲得一等獎(jiǎng)，健和代逍遙獲得二等獎(jiǎng)，熊靜諾和吳有帥同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。陳傳輝同學(xué)在男子單雙飛中分獲一、三等獎(jiǎng)，張揚(yáng)馨同學(xué)獲女子單飛三等獎(jiǎng)，鄭鑫宇同學(xué)獲男子雙飛三等獎(jiǎng)。這些都是讓我欣慰的，當(dāng)然仍有許多的缺乏，今后將連續(xù)努力。20XX小學(xué)三班級(jí)班主任述職報(bào)告篇5又到了一個(gè)學(xué)期的末尾，和常年一樣，忙著寫總結(jié)，忙著反思自己的成敗。這似乎成了一種風(fēng)俗。而今年似乎又和往年不一樣，畢竟是自己的有感而發(fā)，而不是一種任務(wù)的形式；畢竟今年也能和別人一樣數(shù)著自己收獲的果實(shí)，盡管不是那么的明顯。其實(shí)作三班級(jí)班主任總結(jié)為一名老師，特別是一位班主任，是很幸福的一件事情，由于那可以體驗(yàn)到別人無(wú)法體驗(yàn)的歡樂(lè)。作為班主任，我可以感受到班級(jí)慢慢進(jìn)步的歡樂(lè)。那一個(gè)整體，那一個(gè)家，在我這個(gè)“家長(zhǎng)”的培育下，看著它慢慢的長(zhǎng)大，那是一種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的歡樂(lè)和驕傲。1、培育班干部隊(duì)伍是直接影響班級(jí)質(zhì)量的因素之一?；蛟S有些事情，真的是形式確定改革。從前的我，總覺(jué)得同學(xué)還小，還沒(méi)有那么強(qiáng)的力量去管理一個(gè)班；總覺(jué)得自己還很年輕，還有充足的精力去應(yīng)付他們；總覺(jué)得自己有許多時(shí)間，畢竟還是住在學(xué)校里的.，對(duì)他們的問(wèn)題我可以一一去分析。可是我錯(cuò)了，我的管理代替不了同學(xué)的；問(wèn)題不能顯現(xiàn)以后才去解決。我和梁老師一起選定一個(gè)同學(xué)，然后充足的肯定她讓她先在班級(jí)樹(shù)立威信，然后著手培育她的一些管理要領(lǐng)。如今這名同學(xué)已經(jīng)慢慢的走向成熟了。如今我最驕傲的時(shí)分就是別班的班主任和我說(shuō)，在他們找不出這樣的班干部，能把那么頑皮的同學(xué)都管牢。2、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛是促進(jìn)班級(jí)進(jìn)步的另一有利因素。在班級(jí)理念上，我主動(dòng)主見(jiàn)這樣一個(gè)理念：主動(dòng)的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開(kāi)學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班同學(xué)，這個(gè)理念始終貫穿于我管理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了協(xié)作這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)激勵(lì)自己的，一套是用來(lái)激勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)同學(xué)的斗志。一個(gè)班級(jí)必需要有鐵的紀(jì)律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能得成功。但凡違反紀(jì)律的同學(xué)肯定要受到紀(jì)律處分，而且班主任肯定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。3、引導(dǎo)同學(xué)自我管理是提高班級(jí)成果的又一關(guān)鍵因素。可以提高他們自我教育的力量。從根本上說(shuō)，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小同學(xué)自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮主動(dòng)作用的重要途徑，使同學(xué)在更好的環(huán)境中接受教育，班主任除了要錘煉自己的班級(jí)管理力量外，還應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)小同學(xué)進(jìn)行自我管理?？梢哉f(shuō)，班集體教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行離不開(kāi)小同學(xué)的自我管理。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的主動(dòng)參與者，班集體方可能成為健康完好的有機(jī)體.一方面，我們要對(duì)同學(xué)進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳“自己的事自己做“，并進(jìn)行各類小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使同學(xué)獲得更多的培育獨(dú)立性的時(shí)機(jī)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的全都性。另一方面，我又愛(ài)惜同學(xué)自我管理的主動(dòng)性，常常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純凈無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于協(xié)作老師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的主動(dòng)參與者。那么到底該如何調(diào)動(dòng)主動(dòng)性呢？根本的途徑是賜予正面強(qiáng)化。例如我施行了每周兩天的“無(wú)批判日“制度，使同學(xué)不斷體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，穩(wěn)固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。作為班主任，我可以體會(huì)到頑皮孩子在我手上慢慢懂事，發(fā)揮著他們別出心裁潛力的歡樂(lè)。對(duì)于一些不聽(tīng)話，特別頑皮的孩子，他們必定會(huì)給你的工作帶來(lái)肯定的麻煩。但是能不能把弊轉(zhuǎn)化為利呢？一般來(lái)說(shuō)，這樣的孩子他們管不好自己，但是很有管理別人的欲望。所以我就把我們班的同學(xué)分布在校內(nèi)的各個(gè)地方，要求他們一下課就在指定的地方“執(zhí)勤”，對(duì)各個(gè)地方的同學(xué)進(jìn)行管理。這個(gè)時(shí)分的他們可認(rèn)真了。站在老師指定的地方動(dòng)都不怎么動(dòng)。這樣，為自己培育了幾個(gè)助手，同時(shí)還給班干部削減了不少壓力，同時(shí)也能阻擋下課大喊大鬧的情形，在肯定程度還能提高他們的主動(dòng)性呢，畢竟他們覺(jué)得自己已經(jīng)被肯定了。如今我們班令老師頭疼的一些孩子，在我的感覺(jué)中，可是我不錯(cuò)的小助手呢。作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)按質(zhì)的放在辦公桌上，值日工作能幫我管理的有條不紊，更難得的是學(xué)校的體育、文藝表演中，更少不了他們的主動(dòng)參與。作為班主任，我還能體驗(yàn)到和孩子一起歡樂(lè)的歡樂(lè)。對(duì)小同學(xué)來(lái)說(shuō)，體育成果同樣不行無(wú)視。試卷的分?jǐn)?shù)不是衡量同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，甚至都不屬于重要標(biāo)準(zhǔn)。所以這個(gè)學(xué)期我工作的側(cè)重點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)移，不僅僅停在教學(xué)的程度上。由于上學(xué)期素養(yǎng)達(dá)標(biāo)成果的不抱負(fù)，本學(xué)期，在體育方面下了功夫，除了讓家長(zhǎng)協(xié)作每天完成規(guī)定的訓(xùn)練外，還充足利用每天的大課間活動(dòng)時(shí)間。下課時(shí)，你總能看到一個(gè)跳動(dòng)的身影，那是我和孩子一起在玩踢毽子的游戲；大課間時(shí)，總能看到一個(gè)揮動(dòng)手臂的身影，那是我和孩子一起跳長(zhǎng)繩；天色蒙朧時(shí)，就能看到一排移動(dòng)的身影，那是我和孩子一起在晨跑。和他們一起跳著，一起笑著，感受著自己的年輕，體會(huì)著自己的歡樂(lè)。付出總會(huì)有收獲。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，獲得了班級(jí)總分第一，接力第一好成果。在跳繩，踢毽子的競(jìng)賽中，跳長(zhǎng)繩獲得第一名，短繩和踢毽子獲得第一名，并在前不久的文明禮儀之星的競(jìng)賽中脫穎而出。孟子說(shuō)：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。三個(gè)學(xué)期的班主任工作讓我明白：班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對(duì)象是千差方別的。班主任只有區(qū)分不憐憫況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開(kāi)每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級(jí)工作的有效率和勝利率。20XX小學(xué)三班級(jí)班主任述職報(bào)告篇6今年我擔(dān)任三班級(jí)一班班主任工作，施行素養(yǎng)教育，創(chuàng)立一個(gè)良好的班集體，培育同學(xué)完好人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)老師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小同學(xué)做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，到達(dá)“管”，是為了不“管”的目的。重視人的全面進(jìn)展，重視同學(xué)完好人格培育、獨(dú)特充足進(jìn)展，是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向.一：營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛：在班級(jí)理念上，我主動(dòng)主見(jiàn)這樣一個(gè)理念：主動(dòng)的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個(gè)理念始終貫穿于我管理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了協(xié)作這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)激勵(lì)自己的，一套是用來(lái)激勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)同學(xué)的斗志。一個(gè)班級(jí)必需要有鐵的紀(jì)律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能得成功。但凡違反紀(jì)律的同學(xué)肯定要受到紀(jì)律處分，而且班主任肯定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。二、引導(dǎo)小同學(xué)自我管理：可以提高他們自我教育的力量。從根本上說(shuō)，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小同學(xué)自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮主動(dòng)作用的重要途徑，使同學(xué)在更好的環(huán)境中接受教育。班主任除了要錘煉自己的班級(jí)管理力量外，還應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)小同學(xué)進(jìn)行自我管理。可以說(shuō)，班集體教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行離不開(kāi)小同學(xué)的自我管理。幾十名同學(xué)組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任老師幾個(gè)人的力量，是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的主動(dòng)參與者，班集體方可能成為健康完好的有機(jī)體.一方面，我們要對(duì)同學(xué)進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳自己的事自己做，并進(jìn)行各類小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使同學(xué)獲得更多的培育獨(dú)立性的時(shí)機(jī)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的全都性。另一方面，我又愛(ài)惜同學(xué)自我管理的主動(dòng)性，常常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純凈無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于協(xié)作老師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的主動(dòng)參與者。那么到底該如何調(diào)動(dòng)主動(dòng)性呢？根本的途徑是賜予正面強(qiáng)化。例如我施行了每周兩天的無(wú)批判日制度，使同學(xué)不斷體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，穩(wěn)固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。三、班級(jí)管理特色1、安全工作：我們?cè)诎嗉?jí)中將安全教育放在工作首位，與任課老師共同開(kāi)展和落實(shí)好安全教育工作。在校，班上同學(xué)較為好動(dòng)，自我監(jiān)管力量弱，就需要我們常常進(jìn)行教育指導(dǎo)。利用班隊(duì)課進(jìn)行交通安全、飲食安全、突發(fā)大事安全的教育，使同學(xué)們感受到了生命的可貴，留意上學(xué)、放學(xué)的安全。讓同學(xué)明白沒(méi)有家長(zhǎng)伴隨決不下水游泳。在做好安全工作的同時(shí)，認(rèn)真做好安全周記。2、班級(jí)衛(wèi)生組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制每天布置一個(gè)小組的同學(xué)負(fù)責(zé)清掃教室衛(wèi)生及日常管理、清掃樓道和樓梯的衛(wèi)生，由各組長(zhǎng)自行布置好組內(nèi)人員，完成好當(dāng)天的值日工作，從而錘煉了班干部的力量嗎，又樹(shù)立了威信，一箭雙雕。四、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)頑皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失利，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地強(qiáng)化每個(gè)同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成教育。平常強(qiáng)化同學(xué)對(duì)《小同學(xué)守則》和《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，結(jié)合雙國(guó)文化課對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。使每個(gè)同學(xué)具有聽(tīng)從集體，聽(tīng)從指令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。五、問(wèn)題同學(xué)教育一個(gè)班中總是有一些同學(xué)的成果、行為稍差一些的，長(zhǎng)此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫忙他們，在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。對(duì)有行為上表現(xiàn)不好的同學(xué)，采納談話教育方式，對(duì)他們進(jìn)行教育，并常常催促他們改正。六、家校聯(lián)系情況家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。平常利用電話和家長(zhǎng)聯(lián)系，使雙方都能較好地了解同學(xué)的表現(xiàn)，以便更好的教育同學(xué)。還利用家長(zhǎng)會(huì)，強(qiáng)化與家長(zhǎng)溝通，取得雙贏。綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充足發(fā)揚(yáng)民主，讓全體同學(xué)主動(dòng)參與管理，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和制造性，培育他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的力量，逐步完成由老師管理向同學(xué)管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。20XX小學(xué)三班級(jí)班主任述職報(bào)告篇7班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，提高同學(xué)德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)，我在擔(dān)任三班級(jí)的班主任工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作：一、深化同學(xué)、親近、了解同學(xué)，做同學(xué)的好友。多年的班主任工作告知我：“只要了解同學(xué)，親近同學(xué)，只要你真心地喜愛(ài)同學(xué)，同學(xué)就會(huì)喜愛(ài)你。只要心中充滿愛(ài)就肯定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深化地了解同學(xué)，親近同學(xué)，我主動(dòng)深化班級(jí)，深化同學(xué)，同時(shí)通過(guò)其他老師及家長(zhǎng)，盡快了解本班同學(xué)方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班的同學(xué)年齡小，比擬有獨(dú)特，大部分的同學(xué)都有很強(qiáng)的接受力量，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也比擬高。但許多同學(xué)好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束力量差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫忙老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺(jué)性。而且有一部分同學(xué)比擬懶散，缺乏耐煩，學(xué)習(xí)上沒(méi)有上進(jìn)心，常常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)以及同學(xué)中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于實(shí)行措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，查找時(shí)間、查找時(shí)機(jī)接近同學(xué)，了解同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)愛(ài)和關(guān)懷他們，和他們進(jìn)行思想溝通，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣，同學(xué)就敢于和我接近了，情愿聽(tīng)我的話，接受我的批判、教育了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，同學(xué)中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。二、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。（1）培育同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比，常常利用班會(huì)課和品德課，教育同學(xué)怎樣遵守課堂紀(jì)