小班幼兒教師教育隨筆200字范文五篇幼兒園教學與中學校教學不一樣，幼兒年齡小，留意力時間比較短，幼兒又共性好動，坐不住，假如單純的言語說教，幼兒很簡單就失去愛好，留意力轉移，一起來看看小班幼兒老師教育隨筆200字范文五篇，盼望能關心到大家!

小班幼兒老師教育隨筆1

區(qū)域活動時，董昭良在結構區(qū)拼插房子時，怎樣也不能結合到一齊，他好像失去了信念，預備拆了，不拼了。我趕忙走過去說：“呀，這房子立即就要勝利了!”董昭良說：“老師，我插不起來?！蔽艺f：“老師和你一齊來試試好嗎?”他點點頭。當快要圍合的時候，我提議再加幾片積木。不一會兒，房子搭好了。此時，他按捺不住內(nèi)心的興奮，笑著跳了起來：“我勝利了!我勝利了!”

當孩子由于技巧消失問題而影響嬉戲時，老師要與幼兒一齊探究，祝他一臂之力，并共享勝利的互動過程，間接培育了幼兒的堅持究竟的品質。

小班幼兒老師教育隨筆2

春天來了，我要與孩子們進行美工制作活動漂亮的花園。我細心預備了活動材料，在制作方案中，我想好了如何啟發(fā)幼兒用不一樣的方法裝扮出漂亮的花園。

突然，一個念頭在我的腦海里出現(xiàn)，為什么我總是想著讓孩子們根據(jù)我的想法與要求去做呢為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的專心性和制造性呢為什么不讓他們自我去想去做呢于是，我打算是一次。

在組織活動時，我讓孩子們自由選取材料、分組，在我的鼓舞、支持下，孩子們都專心的動手做起來，在近25分鐘的制作過程中，孩子們都始終持續(xù)著深厚的愛好。孩子們在完成之后，拿著自我裝扮的作品與小伴侶共同觀賞、介紹。

請大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧，你將獲得一份驚異的收獲。

小班幼兒老師教育隨筆3

幼兒園教學與中學校教學不一樣，幼兒年齡小，留意力時間比較短，幼兒又共性好動，坐不住，假如單純的言語說教，幼兒很簡單就失去愛好，留意力轉移，教學很難收到預期的效果，針對這一特點，我們便把幼兒的好動與老師的教學相結合，使原本相沖突的兩件事相輔相成，有機結合。

無論是常識教學、故事教學、還是兒歌以及歌曲教學，我們都依據(jù)教學資料編排相應的動作，一句一個動作，邊做動作邊進行教學，老師的一個手勢、一個眼神都代表了一個資料，幼兒學習專心性空前高漲，在手舞足蹈當中不知不覺的把握學習資料。

幼兒園教學不拘模式，許多事情只要找準了切入點，就能化難為易，收到事半功倍的效果。

小班幼兒老師教育隨筆4

孩子們是那樣的可愛、聰慧、活潑，他們那細心地觀看，天真的話語，是那么有意思，令人回味。

我和孩子們一齊搭積木，大家玩得很快樂。玩著玩著，董通坤像發(fā)覺了新大陸似得對我說：“老師，你明白我在哪里嗎?”“你不是在玩玩具嗎?”董通坤說：“不對，老師你想想?！薄拔也幻靼??！薄案嬷惆桑蠋?，我在你的眼睛里。”看著孩子那驚喜的目光，聽著他那稚嫩的聲音，我也興奮地對他說：“對呀，老師的眼里有個你，你的眼里有個我，對嗎?”“對!”于是，我們又興奮的玩起來。老師和孩子經(jīng)過目光的溝通，就會建立起豐富的感情，也會讓孩子更加喜愛你。

小班幼兒老師教育隨筆5

晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的群眾或個人的談話活動。我校幼兒老師充分利用這段時間，發(fā)揮它應有的功效，使孩子們的口語潛力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓練，已漸漸希望著與老師在晨間溝通了。晨間談話能夠滲透孩子生活習慣的培育。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子