2022年4月青海省格爾木市教育系統(tǒng)幼兒招聘考試《幼兒保教知識與能力》試卷及答案

（考試時(shí)間120分鐘）得分閱卷入注意事項(xiàng)：用藍(lán)、黑色鋼筆答題.保持卷面整潔。考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.幼兒教師在選擇和創(chuàng)編智力游戲時(shí)，要考慮游戲的（ ）,即保證游戲中蘊(yùn)含的知識內(nèi)容準(zhǔn)確、難度適中，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律.A、適宜性B、新穎性C、科學(xué)性D、特殊性的爾長■￡郛需的爾長■￡郛需般A、皮亞杰B、夸美紐斯C、福祿貝爾D、杜威.縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置（ ），居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育.A、中學(xué)B、寄宿學(xué)校C、學(xué)校D、小學(xué).如何對待3歲前兒童的“口吃"現(xiàn)象？（ ）A、應(yīng)強(qiáng)迫孩子再說一遍B、應(yīng)進(jìn)行心理治療C、應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正D、這是學(xué)話初期常見的現(xiàn)象；不必緊張.下列有關(guān)教育部對幼兒教育的規(guī)定中，說法錯(cuò)誤的是（ ）.A、嚴(yán)禁幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)教育內(nèi)容B、嚴(yán)禁小學(xué)舉辦各種形式的入學(xué)選拔考試C、嚴(yán)禁小學(xué)三年級以任1可理由壓縮課程或加快課程進(jìn)度D、積極探索幼兒園和小學(xué)的雙向銜接，為《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的全面貫徹落實(shí)創(chuàng)造條件.情緒作為信息交流工具的特點(diǎn)具有（ ）.A、系統(tǒng)性B、傳遞功能C、信號作用D、感染性.評價(jià)幼兒繪畫作品的主要標(biāo)準(zhǔn)是（ ）.A、作品是否有創(chuàng)造力B、作品是否畫得像C、作品是否色彩豐富D、作品㈣面布局是否合理.下列關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的是（ ）.A、偏好分散刺激多于集中刺激B、偏好直線多于曲線C、偏好規(guī)則模式多于不規(guī)則模式D、偏好復(fù)雜的刺激.學(xué)前教育所具有的區(qū)別于其他教育活動的奠基性特性是（ ）.A、普及型B、基礎(chǔ)性C、啟蒙性D、公益性.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論指出，7“1歲屬于（ ）.A、感知運(yùn)動階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段.下面哪一個(gè)不屬于幼兒的特性？（ ）A、幼兒是自然性和社會性相統(tǒng)一的完整個(gè)體B、幼兒是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜薈、幼兒的發(fā)展具有差異性D、幼兒的發(fā)展必須聽從成人的安排.中度脫水時(shí)，體液丟失約占體重的（ ）.A、5%以下B、5%-10%C、10%~15%D、15%~20%.被稱為"三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素”的是（ ）.①蛋白質(zhì)②脂類③碳水化合物④維生素A、①@@B、②③④C、①②④D、①③（3）.皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，在（ ），各種感知運(yùn)動圖式開始內(nèi)化為表象或圖式，兒童開始理弟2頁/（共22頁）TOC\o"1-5"\h\z解運(yùn)用一些簡單的符號、圖式。此階段，感知運(yùn)動的行為模式開始內(nèi)化為表象，但此時(shí)的思維不可逆。 D、A、感知運(yùn)動階段 22.B、前運(yùn)算階段 A、C、具體運(yùn)算階段 B、D、形式運(yùn)算階段 C、.下列不屬于變量控制方法的是（ ）? D、A、消除法 23.B、恒定法 A、C、平衡法 B、D、觀察法 C、."兒童的語言是主體與環(huán)境中的客體相互作用的結(jié)果”的觀點(diǎn)出自（ ）. D、A、強(qiáng)化說 24.B、先天語言能力說 學(xué)工C、認(rèn)知說 A、D、模仿說 B、.在教學(xué)過程中，按照研究目的控制某些條件，以引起某種心理活動從而進(jìn)行研究的方法是（ ）,CA、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 D、B、自然實(shí)驗(yàn)法 25.C、單組實(shí)驗(yàn)法 （D、等組實(shí)驗(yàn)法 A、.幼兒園一詞是（ ）誕生的. B、A、1837年 C、B、1840年 D、C、1842年 26.D、1903年 A、.下列關(guān)于幼J漉眠的說法正確的是（ ）, B、A、3至6歲的兒黃白天睡蝴間平均3小時(shí)較為合理 C、B、幼教師在睡覺前可以給兒童講引起懸念的故事 D、C、有些幼J序歡趴著睡覺，教師不能干預(yù)幼兒睡覺姿勢的喜好 27.D、睡眠時(shí)生長素的分泌有助于幼兒大腦皮層的發(fā)育 A、.調(diào)直幼兒園每日每餐各種食物的消耗量，包括烹調(diào)前的生重量、烹調(diào)后的熟重量和每餐剩余熟重量，都一B、一作稱量記錄，計(jì)算出每人每天各種營養(yǎng)素的平均攝入量的方法是（ ）, C、A、記賬法 D、B、稱重法 28.C、食物頻率法 A、D、化學(xué)分析法 B、.（ ）是影響兒童心理個(gè)別差異的最重要的條件. C、A、社會風(fēng)氣 D、B、微觀的社會環(huán)境 29.C、生理成熟 A、社會文化畫面有清晰明確的前后因果關(guān)系是幼J國最高的構(gòu)圖形式.這種構(gòu)圖形式稱為（ ）.凌亂式構(gòu)圖并列式構(gòu)圖平行式構(gòu)圖遮擋式構(gòu)圖家庭的固有功能是（ ）.生長功能生育功能教育功能娛樂功能李老師是一名幼兒園的骨干教師，開學(xué)初，她接到教育局的通知，要求她去省城參加幼兒園教師培訓(xùn)班的J,李老師（ ）?可以拒絕，外出培訓(xùn)既辛苦又浪費(fèi)時(shí)間可以拒絕，骨干教師不需要參加教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)參加培訓(xùn)，培訓(xùn)有利于身心休閑應(yīng)當(dāng)參加培訓(xùn)，培訓(xùn)有利于提升教學(xué)水平幼兒正在畫“雨傘”，聽到別人說：“這像雨傘嗎？”他立刻說：“這是大炮.”這反映了兒童的想象）。受情緒和興趣的影響以想象過程為滿足內(nèi)容零散主題不穩(wěn)定美國心理學(xué)家格賽爾通過雙生子實(shí)驗(yàn)證明在兒童發(fā)展的整個(gè)過程中，（ ）具有決定性作用。遺傳因素環(huán)境因素教育因素生理成熟因素教師職業(yè)道德中的（ ）是完成本職工作的前提基礎(chǔ)。依法執(zhí)教終身學(xué)習(xí)關(guān)愛學(xué)生為人師表福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動玩具材料被稱為（ ）.思物恩物病磁用以控制幼兒情緒的“消退法"，其理論依據(jù)是（ ）,行為主義理論B、認(rèn)知理論C、人本主義理論D、精神分析理論30.實(shí)施教育游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的（ ）.A、社會化B、教育化C、虛構(gòu)化D、自主化.（ ）是向幼兒進(jìn)行辯證唯物主義和思想品德教育的具體內(nèi)容和手段.A、幼兒園品德教學(xué)B、幼兒園美術(shù)教學(xué)C、幼兒園常識教學(xué)D、幼兒園體育教學(xué).除奶類和其他食物中攝入的水分外，幼兒每天應(yīng)少量多次飲用白開水.幼兒每天飲用水量一般為（ ）的爾長■￡郛需般ml.A、200-400B的爾長■￡郛需般.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式（ ）地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。A、有目的、有計(jì)劃B、有內(nèi)容、有措施C、有過程、有結(jié)果D、有計(jì)劃、有組織.關(guān)于幼兒肥胖癥的預(yù)防，下列描述不正確的是（ ）.A、培養(yǎng)良好的進(jìn)食習(xí)慣B、禁止暴飲暴食，禁止飲酒C、積極參力瞞育活動D、酌情使用生長激劑35.傳染病的發(fā)生、發(fā)展及恢復(fù)分為（ ）?A、潛伏期、前驅(qū)期、發(fā)病期、恢復(fù)期B、潛伏期、發(fā)病期、前驅(qū)期、恢復(fù)期C、前驅(qū)期、潛伏期、發(fā)病期、恢復(fù)期D、前驅(qū)期、發(fā)病期、恢復(fù)期、潛伏期.在家庭教育中，家長以自身良好的思想行為品德以及典型人物的優(yōu)良道德風(fēng)范去感染、教育孩子，這是家長在對孩子的非期望行為進(jìn)行管教時(shí)所用的（ ）.A、正面說理法B、榜樣示范法C、暗示提醒法D、批評懲罰法.幼兒園小班剛?cè)雽W(xué)的孩子在畫畫時(shí)，常常事先沒有目的，即先做后想，或者是邊做邊想.只有當(dāng)他把畫畫完之后才知道畫的是什么.這說明（ ）?A、這時(shí)的幼兒直觀行動思維占主導(dǎo)地位B、這時(shí)的幼具體形象思維占主導(dǎo)地位C、這時(shí)的幼兒情緒思維占主導(dǎo)地位D、這時(shí)的幼兒創(chuàng)造想象占主導(dǎo)地位.幼兒在繪畫時(shí)常常"顧此失彼".這說明幼兒注意的（ ）較差.A、穩(wěn)定性B、分配性C、廣度D、持續(xù)性.嬰幼兒應(yīng)多吃雞蛋、牛奶等食物，保障維生素D的攝入，以防止維生素D缺乏而引起（ ）.A、佝倭病B、壞血病C、厭食癥D、呆小癥.卡介苗是用于預(yù)防（ ）的疫苗.A、麻風(fēng)病B、結(jié)核病C、腮腺炎D、百日咳.照顧（ ）的方法之一是減少因環(huán)境差異給孩子身體上帶來的影響，促進(jìn)孩子體質(zhì)的增強(qiáng).A、體弱兒B、肥胖兒C、早產(chǎn)兒D、患病的兒童.下列關(guān)于教育信息處理方法，錯(cuò)誤的是（ ）.A、加強(qiáng)與其他科學(xué)的交流B、從行為向認(rèn)知變換C、從個(gè)體向集體變換D、數(shù)量化向結(jié)構(gòu)化變換.我國幼兒園教育中特有的一項(xiàng)原則是（ ）.A、保教結(jié)合原則B、綜合性原則C、發(fā)展適宜原則D、獨(dú)立自主性原則.20世紀(jì)70年代，世界學(xué)前教育目標(biāo)（ ）,A、著重智力開發(fā)B、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力C、重視兒童個(gè)性、情感和社會化發(fā)展D、重視兒童全面和諧發(fā)展.幼兒園規(guī)模應(yīng)當(dāng)有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過( ).250人360人480人600人.陶行知創(chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是( ).A、講授制B、五指活動C、感官教育D、藝友制.兒整氏工活動的主要內(nèi)容包括折紙、剪紙、撕紙和( ).A、添畫B、粘貼C、操紙D、涂色.( )曷旨把兒童作為一個(gè)獨(dú)立的、具有獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體來看待的兒童觀.A、國家本位的兒直觀B、個(gè)人本位的兒童觀C、家族本位的兒童觀D、學(xué)校本位的兒童觀.知識學(xué)習(xí)過程的三個(gè)階段是( ).A、獲得~保持一■提取B、學(xué)習(xí)一分^—應(yīng)用C、聯(lián)系 鞏固 應(yīng)用D、記憶~領(lǐng)會一應(yīng)用.兒童最早出現(xiàn)的空間維度形容詞是( ).a、maB、高c、D、大小二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。.科學(xué)研究的特征是( )?A、繼承性B、創(chuàng)新性C系統(tǒng)性D、控制性.嬰幼兒用溫水泡腳的好處有( ).A、加快血液循環(huán)B、緩解疲勞C、預(yù)防感冒D、有助睡眠.幼J檄師的職業(yè)特點(diǎn)有（ ）.A、工作對象的幼稚性B、工作任務(wù)的全面性、工作過程的創(chuàng)造性C、工作手段的示范性D、教育效果的滯后性.教師在組織嬰幼兒體操活動時(shí)要注意（ ）.A、隊(duì)形位置B、及時(shí)到隊(duì)伍后面糾正幼J勵(lì)作C、鏡面示范D、自始至終都要堅(jiān)持動作示范.下列關(guān)于幼兒戶外活動的相關(guān)說法，正確的有（ ）.A、幼兒每天的戶外活動時(shí)間一般不少于兩小時(shí)B、季節(jié)交替時(shí)需暫停體育鍛煉C、氣溫過熱的地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動D、可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動的時(shí)間.幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則有（ ）.A、合法性原則B、適切性原則C、整合性原則D、結(jié)構(gòu)性原則.幼兒情緒與情感發(fā)展的特點(diǎn)是（ ）?A、體驗(yàn)具有情境性、外顯性、易變性等特點(diǎn)B、情緒控制能力較差C、情緒、情感的社會化D、具有意志成分.游戲的覺醒一尋求理論，以探討游戲發(fā)生的生理機(jī)制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有（ ）?A、伯萊恩B、貝特森C、嘲D、拜登代克.《幼兒園工作規(guī)程》中對幼兒園玩教具投放的要求是（ ）.A、安全要求B、有教育意義C、美觀要求D、衛(wèi)生要求.教師可以通過（ ）等方式方法提高幼兒的社會交往技能。A、盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會，鼓勵(lì)幼1陪人交往B、教給幼兒交往的技巧C、通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力D、通過一些專門設(shè)計(jì)的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力.兒童個(gè)體發(fā)展的規(guī)律性表現(xiàn)有（ ）.A、從簡單到復(fù)雜B、由一般到特殊C、由頭到腳D、由中間到四周.可以由嬰幼兒擔(dān)任飯菜營養(yǎng)成分介紹人的年齡班是（ ）.A、小班B、中班C、大班D、各年齡班都可以.四歲以后，嬰幼兒的食欲基本保持穩(wěn)定，主要表現(xiàn)為（ ）,A、饑餓時(shí)能主動進(jìn)食的爾長■的爾長■￡郛需般C、在患病或情緒不良時(shí)容易出現(xiàn)食欲不振D、經(jīng)常吃撐吃脹.學(xué)前教育督導(dǎo)評估的原則有（ ）.A、落實(shí)政府責(zé)任和部門職責(zé)，完善管理體制B、發(fā)展性原則，堅(jiān)持運(yùn)用發(fā)展性教育評估思想，對學(xué)前教育發(fā)展過程的進(jìn)步程度實(shí)施監(jiān)測與評估C、客觀性原則，堅(jiān)持教育督導(dǎo)評估的公平、公正、公開，突出教育督導(dǎo)評估內(nèi)容真實(shí)性和評估結(jié)果的可靠性D、提高學(xué)前教育發(fā)展水平.看見別的小朋友玩積木，自己也要玩積木；看見別的小朋友拍皮球，自己也要拍皮球.這體現(xiàn)了（）?A、愛模仿的心理特點(diǎn)B、大班幼兒的心理特點(diǎn)C、中班幼兒的心理特點(diǎn)D、小班幼兒的心理特點(diǎn).在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)別差異主要表現(xiàn)為（ ）.A、家庭文化背景的差異B、志向水平的差異C、智力的差異D、學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異.幼兒園環(huán)境分為（ ）.A、物質(zhì)環(huán)境B、社會環(huán)境C、局部環(huán)境D、精神環(huán)境.下列關(guān)于嬰幼兒常見寄生蟲病及其防治說法正確的是（ ）.弟9頁/（共22頁）A、蛔蟲病是由蛔蟲寄生于人體內(nèi)而引發(fā)的腸道寄生蟲性疾病B、燒蟲病患者是本病的傳染源，可以通聯(lián)觸感染、吸入感染等，兒童感染率極高C、鉤蟲成蟲寄生在人體小腸內(nèi)產(chǎn)卵，蟲卵隨糞便排出，若糞便未經(jīng)處理而施入田中，蟲卵可進(jìn)入泥土，孵出幼蟲.當(dāng)?。?，赤足或裸體坐于具有感染幼蟲的泥土?xí)r，幼蟲即可侵入皮膚而感染D、人們吃了未經(jīng)適當(dāng)烹煮的帶絳蟲的豬肉、牛肉或魚肉，絳蟲就進(jìn)入人體腸道寄生，將頭端嵌入腸壁，在壁上吸取食物，影響人體健康.活性炭作為一種微晶質(zhì)碳素材料，具有的功能有（ ）.A、防幅射B、凈化空氣C、除臭殺菌D、除濕防潮.為幼兒提供玩具和游戲材料時(shí)，應(yīng)遵循以下（ ）原則.A、教育性B、可操作性C、冷火D、價(jià)格昂貴三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.幼兒認(rèn)為皮球從椅子上掉下來，是因?yàn)樗幌氪粼谝巫由狭?，這是直接的邏輯.（ ）.教師可以運(yùn)用移情訓(xùn)練法來培養(yǎng)幼的親社會行為.（ ）.幼兒意夕H為害作為一種可以預(yù)防的”疾病、托幼園所應(yīng)將工作重點(diǎn)落實(shí)在急救措施上.（ ）.自我意識就是人對自己和他人的認(rèn)識.（ ）.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》關(guān)于幼）1，學(xué)習(xí)的主要觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)是每一個(gè)幼兒的權(quán)利，激發(fā)、保持并發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣與動力是早期教育最重要的任務(wù)之一.（ ）.“我的環(huán)境我做主"讓幼兒參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，能夠促進(jìn)幼兒思考，增強(qiáng)幼兒的主觀能動性，讓幼兒園的環(huán)境真正成為幼與自己的環(huán)境，體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開放性原則.（ ）.幼兒園要積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶夕佛育活動不得少于2小時(shí)。（ ）.教育活動的過程不僅注重支持幼兒的主動探索、操作實(shí)踐、合作交流和表達(dá)表現(xiàn)，還應(yīng)追求活動結(jié)果.（）.體育游戲是學(xué)前兒童的主要活動內(nèi)容和方式，特別是年齡越小的孩子，越是占有重要的地位.（ ）.在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導(dǎo)與主體的關(guān)系.（ ）.校內(nèi)體育課程資源包括校內(nèi)的各種運(yùn)動場所、設(shè)施和校內(nèi)體育的人文資源，而與體育教學(xué)相關(guān)的各種活動,如課夕體育活動、課外運(yùn)動訓(xùn)練、體育I：匕賽等屬于校勺林育課程資源。（ ）.流行性乙型腦炎流行于冬春季.（ ）.幼兒園個(gè)人衛(wèi)生制度要求每人每日1巾1杯專用，每兩人I床位1被。（ ）.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的場所布置主要是由教育者完成，孩子只起輔助作用。（ ）.教師在對幼兒的教育中應(yīng)該細(xì)心、耐心.（ ）.當(dāng)嬰幼兒遇到不合己意的事情時(shí)，突然發(fā)生急劇的情緒爆發(fā)、發(fā)怒、哭鬧，甚至呼吸暫停，這種表現(xiàn)為暴怒發(fā)作.（ ）.嬰幼兒正常生命活動離不開七大營養(yǎng)素，因?yàn)樗鼈兌己胸S富的營養(yǎng)成分.（ ）.幼兒開始表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，任何事情都要問一問，這是幼兒道德感發(fā)展的一種表現(xiàn).（ ）弟10頁/（共22頁）.在幼兒骨折未經(jīng)急救包扎前，不能移動幼兒，以免加重病情。( ).幼兒園環(huán)境具有兩個(gè)特點(diǎn)：教育性和可控性。( )第12頁/共22頁2022年4月青海省格爾木市教育系統(tǒng)幼兒招聘考試《幼兒保教知識與能力》試卷及答案（參考

答案）一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.【答案】C【解析】幼兒教師在選擇和創(chuàng)編智力游戲時(shí)，要考慮游戲的科學(xué)性，即保證游戲中蘊(yùn)含的知識內(nèi)容準(zhǔn)確、難度適中，符合幼J的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律.正確的知識滲透有助于幼兒形成對事物的正確態(tài)度，如果僅僅是為游戲而游戲，缺乏科學(xué)性、知識性，也就失去了智力游戲的意義.故選c?.【答案】D【解析】活動性原則源自于杜威的“做中學(xué)"，兒童的發(fā)展是通過活動而實(shí)現(xiàn)的，在不同的發(fā)展階段有不同的主導(dǎo)活動。要求學(xué)前教育以活動為主導(dǎo)，以活動貫穿整個(gè)教育過程，以活動促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，以活動作為學(xué)前教育的主要內(nèi)容和形式.故選D..【答案】B【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定，縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。故選B.的爾長區(qū)的爾長區(qū)郛翦般【解析】3歲前兒童語言發(fā)展正是詞匯、文句和說話急速增加的時(shí)候.這時(shí)由于急著想發(fā)言，急著想回憶，急著反駁別人，導(dǎo)致語言表達(dá)容易產(chǎn)生混亂，從而使語言結(jié)結(jié)巴巴.這種“口吃”現(xiàn)象是兒童學(xué)話初期常見的現(xiàn)象，家長不必緊張.故選D..【答案】C【解析】教育部明確規(guī)定:嚴(yán)禁〃浮-年級以田可理由壓縮課程或加快課程進(jìn)度.故選C.6,【答案】Dojn【解析】情緒的勺腳表現(xiàn)是信息交流工具之一，它在幼J與人的交往活動中占有特別重要的地位.作為信息交流工具，情緒具有感染性.情感的感染性是指在一定的條4牛下，一個(gè)人的情感可以膨響別人，使之產(chǎn)生同樣的情感.故選D.ojn.【答案】A【解析】成人要領(lǐng)會和尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造，對幼兒繪畫作品的評價(jià)不能簡單用"像不像""好不好"等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià).“作品是否有創(chuàng)造力"應(yīng)是評價(jià)幼兒繪畫作品的主要標(biāo)準(zhǔn).故選A..【答案】D【解析】嬰兒注意選擇性對象的變化包括兩個(gè)方面：①選擇性注意范圍的擴(kuò)大，注意的事物日益增加；②選擇性注意對象的復(fù)雜化，即從更多注意簡單事物發(fā)展到更多注意較復(fù)雜的事物.故選D..【答案】B【解析】學(xué)前教育的基礎(chǔ)性指的是學(xué)校教育所具有的區(qū)別于其他教育活動的奠基性特質(zhì).學(xué)前教育的啟蒙性指的是學(xué)前教育對兒童具有啟蒙作用的特性。公益性是指學(xué)前教育能造福公眾，讓社會獲益的特性.故選B.10.【答案】C【解析】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，將兒童的發(fā)展分為四個(gè)階段蝴運(yùn)動階段（0-2歲）、前運(yùn)算階段（2-7歲）、具體運(yùn)算階段（7“1歲）、形式運(yùn)算階段（11/6歲）.故選C..【答案】D【解析】成人對幼兒的教育要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和年齡特征.因此幼兒的發(fā)展必須聽從成人的安排表述版抽D..【答案】B【解析】中度脫水時(shí)，體液丟失約占體重的5%~10%,患兒萎靡煩躁，皮膚蒼白發(fā)灰、干燥、松弛、彈性差,捏起后不能展平，口唇發(fā)青，前因和眼窩明顯下陷，小便明顯減少.故選B..【答案】A【解析】蛋白質(zhì)能夠供給熱能；脂肪是產(chǎn)熱量最多的物質(zhì)；碳水化合物是熱能的主要來源。它們被稱為“三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素”,故選A..【答案】B【解析】在感知運(yùn)動階段，兒童的認(rèn)知活動主要通啊索感知覺與運(yùn)動之間的關(guān)系來獲得動作經(jīng)驗(yàn),進(jìn)入前運(yùn)算階段，表象或內(nèi)化了的感知與動作對兒童心理發(fā)展起著重要的作用，詞的功能開始出現(xiàn)，這使兒童能運(yùn)用表象和語言作為中介來描述外部世界。前運(yùn)算階段的兒童思維活動具有具體形象性、不可逆性、泛靈論、刻板性、沒有守恒概念、自我中心性等特點(diǎn).具體運(yùn)算階段的兒童思維具有可逆性，開始獨(dú)立組織各種方法進(jìn)行正確的邏輯運(yùn)算，值還離不開具體事物或形象的支持。兒童進(jìn)入具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是守恒概念的形成.在形式運(yùn)算階段，兒童根據(jù)假設(shè)對各種命題進(jìn)行邏輯推理的能力不斷發(fā)展，思維具有了可逆性、補(bǔ)償性和靈活性.故選及.【答案】D【解析】變量的控制的方法有四種，分別是：消除法：消除法就是排除或隔離無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)效果的影響，也就是不讓無關(guān)變量參與實(shí)驗(yàn)過程.恒定法:對一些無法排除的，但可以由實(shí)驗(yàn)者控制的無關(guān)變量，可以使這些變量在實(shí)驗(yàn)中保持恒定不變.平衡法:所謂平衡，就是指在實(shí)驗(yàn)組和控制組，或者在幾個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)組內(nèi)，這些無關(guān)變量保持基本相同的狀態(tài)，使它們在不同的組內(nèi)對實(shí)驗(yàn)變量影響的基本一致，從而不影響自變量與因變量的關(guān)系.統(tǒng)計(jì)控制:當(dāng)上述方法不能運(yùn)用時(shí)，可以用統(tǒng)計(jì)的方法對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做一些處理，以削弱無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。故選D..【答案】C【解析】先天與后天相互作用論，其代表性觀點(diǎn)是皮亞杰的認(rèn)知相互作用論（認(rèn)知論），他認(rèn)為認(rèn)知結(jié)構(gòu)是語言發(fā)展的基礎(chǔ)，語言結(jié)構(gòu)隨著認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展而發(fā)展，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)既不是環(huán)境強(qiáng)加的，也不是人腦先天具有的，而是來源于主體和客體之間的相互作用.故選C..【答案】B【解析】實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)借助于各種專門儀器設(shè)備進(jìn)行教育心理實(shí)驗(yàn)的方法.自然實(shí)驗(yàn)是在自然情境下，由實(shí)驗(yàn)者創(chuàng)設(shè)或改變一些條件，以引起學(xué)生某些心理活動的變化從而進(jìn)行研究的方法.從自然實(shí)驗(yàn)的基本設(shè)計(jì)形式來看分為單組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、等組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和循環(huán)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).故選B..【答案】B【解析】福祿培爾于1840年將其創(chuàng)辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”，從此出現(xiàn)了“幼兒園”一詞.1840年的一天，學(xué)前教育家福祿貝爾在樹林里散步時(shí)，忽然想兒童多么像樹林中茁壯成長的幼苗，需要園丁的培養(yǎng)和護(hù)理，而學(xué)前教育機(jī)構(gòu)好比花園，他便替這種機(jī)構(gòu)起名為“幼兒園”.于是這個(gè)名稱，便開始在世界各地出現(xiàn)了.故選B..【答案】D【解析】托幼機(jī)構(gòu)和家庭要引導(dǎo)幼J麻睡眠時(shí)不趴臥、不跪臥、不蒙頭，這樣才能保證幼兒的安全和身體健康。3至6歲兒童白天睡眠時(shí)間平均2至2.5小時(shí)較為合理.幼兒教師在睡覺前給兒童講引起懸念的故事，會引起兒童的好奇心而不能幫助幼兒入睡.故選D..【答案】B【解析】稱重法是比較精確的膳食調(diào)直法，可用于集體或散居兒童的膳食調(diào)直，其步驟是將調(diào)直單位每日每餐弟14頁共22頁）所攝取的各種食物在交調(diào)前的生重量、烹調(diào)后的熟重量以及吃剩的重量，都一作稱量記錄，并按年齡或班級統(tǒng)計(jì)每餐的就餐人數(shù)，然后即可計(jì)算出每人每日的食物消耗量，再根據(jù)食物成分表計(jì)算出每人每日攝取的熱能及營養(yǎng)素量.故選B..【答案】B【解析】影響個(gè)性形成的社會因素可以分為兩個(gè)方面，即宏觀環(huán)境與微觀環(huán)境。宏觀環(huán)境主要指一個(gè)人的民族、國家、所處的時(shí)代及其社會生活條件和社會風(fēng)氣微觀環(huán)境主要是指家庭、學(xué)校及生活、工作環(huán)境。社會環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用：①社會環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；②宏觀的社會環(huán)境和教育從根本上制約著兒童心理發(fā)展的水平和方向;③微觀的社會環(huán)境是影響兒童心理個(gè)別差異的最重要的條件.故選B..【答案】D【解析】形象分布是繪畫構(gòu)圖的重要元素.形象分布反映形象在畫面上的位置關(guān)系和形象相互之間的關(guān)系.按形象之間的關(guān)系可把幼J聆畫中的形象分布由低11」高分為以下幾種水平：零亂式、并列式、散點(diǎn)式、遮擋式.遮擋式形象分布方式是幼兒最高水平的構(gòu)圖形式，以這種方式構(gòu)圖的畫面有了清晰明確的前后因果關(guān)系。但是只有很少一部分幼兒能達(dá)到這個(gè)水平.在此之前的所有構(gòu)圖都有這個(gè)特點(diǎn)，就是形象與形象互不遮擋，因?yàn)椤八麄冋J(rèn)為，每個(gè)圖形都應(yīng)該有其自己的空間.這樣，在繪畫時(shí)，兒童總是有意無意地避免所畫的圖形之間發(fā)生相互遮蓋或重疊.隨著年齡的增長，兒童逐漸會運(yùn)用圖形間的相互遮蓋來表示深淺遠(yuǎn)近的關(guān)系."故選D.23.【答案】B【解析】家庭的功能分為兩大類:一是固有的功能二是歷史的功能.固有的功能包括生育功能、性生活功能、撫養(yǎng)贍養(yǎng)功能歷史功能包括情感交往的功能、生成功能、教育功能、娛樂功能、宗教功能、政治功能等.故選民.【答案】D【解析】終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，進(jìn)修培訓(xùn)是教師的一項(xiàng)權(quán)利，不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平也是教師的義務(wù)，所以李老師應(yīng)當(dāng)參加培訓(xùn)，提升自己的教學(xué)水平.故選D..【答案】D【解析】幼兒想象進(jìn)行的過程往往受外界事物的直接影響，因此想象的方向常常隨外界刺激的變化而變化，想象的主題容易改變。這說明兒童想象主題的不穩(wěn)定性.故選D..【答案】D【解析】格賽爾的雙生子實(shí)驗(yàn)證明生理成熟因素在兒童發(fā)展的整個(gè)過程中具有決定性作用.格賽爾認(rèn)為個(gè)體的生理和心理發(fā)展，都是按基因規(guī)定的順序有規(guī)則有秩序地進(jìn)行的.他將發(fā)展看成是一個(gè)11嶼模式的過程，這個(gè)模式是由機(jī)體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的。而成熟則是通過基因來指導(dǎo)發(fā)展的機(jī)制，即是一個(gè)由遺傳因素控制的過程，通過從一種發(fā)展水平向另一種發(fā)展水平突然轉(zhuǎn)變而實(shí)現(xiàn).故選D..【答案】A【解析】依法執(zhí)教調(diào)整教師勞動與法律制度之間關(guān)系的教師職業(yè)道德規(guī)范.社會主義的法律、制度、政策等是人民意志愿望的反映，是維護(hù)人民利益點(diǎn).依法執(zhí)教是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國家和社會對教師提出的道德要求.它是判斷教師行為是非善惡最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)，具有現(xiàn)實(shí)意義。故選A..【答案】B【解析】“恩物”是福祿貝爾為鼠童設(shè)計(jì)的一系列活動玩具材料.“恩物"即意為"神恩賜兒童的玩具"，是根據(jù)自然界的法則、性質(zhì)、形狀等用簡易明白的物體制成的.故選B.29,【答案】A【解析】對孩子的消極情緒可以采用“消退法”.消退法是指在幼兒情緒強(qiáng)烈時(shí)，成人不去關(guān)注或刻意控制，而是讓其自然而然地減弱以至消退.其理論依據(jù)是操作性條件作用的消退。消退是指有機(jī)體做出以前曾被強(qiáng)化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴隨，那么此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低,所以"消退法"的理論依據(jù)是行為主義理論.操作性到牛作用理論是行為主義理論的重要代表之一。故選A..【答案】B【解析】教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)i舌動。故實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的教育化.故選B..【答案】C【解析】幼兒園常識教學(xué)是向幼兒進(jìn)行辯證唯物主義和思想品德教育的具體內(nèi)容和手段.在認(rèn)識自然的過程中,可使幼具體地認(rèn)識到事物是客觀存在的，它們之間是互相聯(lián)系、不斷發(fā)展變化著的，各種現(xiàn)象都有其發(fā)展規(guī)律.人們可以認(rèn)識它、掌握它、利用它，使之為人類服務(wù).故選c..【答案】B【解析】《中國學(xué)齡前兒童膳食指南（2016）》指出，兒童新陳代謝旺盛，活動量大，水分需要量相對較多，每天總水量為1300-1600ml,除奶類和其他食物中攝入的水外，建議學(xué)齡前兒童每天飲水600-800ml,以白開水為主，少量多次飲用.故選B..【答案】A【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼J在動、活潑、主動活動的教育過程.故選A..【答案】D【解析】幼兒肥胖癥的預(yù)防：（1）重點(diǎn)在于培養(yǎng)良好的進(jìn)食習(xí)慣，避免糖果、糕點(diǎn)等甜的零食和干果類零食的過量進(jìn)食；（2）禁止暴飲暴食，禁止飲酒；（3）積極參加體育運(yùn)動；（4）一旦幼兒出現(xiàn)I巴胖，就應(yīng)及早進(jìn)行綜合治療，盡早使其得以控制.故選D..【答案】A【解析】傳染病的發(fā)生、發(fā)展及恢復(fù)分為4個(gè)時(shí)期：潛伏期、前驅(qū)期、發(fā)病期、恢復(fù)期。故選A.36,【答案】B【解析】榜樣示范法指的是在家庭教育中，家長以自身良好的思想行為品德以及典型人物的優(yōu)良道德風(fēng)范去感染、教育孩子的教育方法。故選B..【答案】A【解析】直觀行動思維，是主要以直觀行動的方式進(jìn)行的思維.其主要特點(diǎn)是主觀上無預(yù)定目的和行動計(jì)劃.直覺動作思維在2?3歲幼身上最為明顯，在3-4歲幼兒身上還常有表現(xiàn).題干中小班幼兒的行為正屬于直觀行動思維的表現(xiàn).故選A..【答案】B【解析】注意的分配是在同一時(shí)間內(nèi)把注意集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性.幼在繪畫時(shí)”顧此失彼"體現(xiàn)了其注意的分配能力較差.故選B..【答案】A【解析】佝僂病是嬰幼兒的常見病，主要是由于缺乏維生素D,使鈣和磷不能被充分利用，造成鈣和磷代謝失常，使鈣不能正常地沉著在骨骼的生長部位，導(dǎo)致骨骼軟化變形.故選A..【答案】B【解析】卡介苗是用于預(yù)防結(jié)核病的疫苗。90%以上的受種者會在接種局部形成潰瘍持續(xù)數(shù)周至半年，最后愈合形成疤痕，俗稱“卡疤”.故選B.4】.【答案】A

【解析】體弱兒是指身體比較柔弱的嬰幼兒.天氣的變化、飲食的調(diào)整、作息時(shí)間的改變、生活環(huán)境的變化等因素，都有可能使這些嬰幼兒感到不舒服甚至患病。因此，做好體弱JL的護(hù)理工作是保育員的重要職責(zé)之一.照顧好體弱兒應(yīng)按以下進(jìn)行①通過家訪和細(xì)心觀察了解體弱兒的日常生活方式，找出影響他們體質(zhì)的原因②在活動中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身體上的不適，對其及時(shí)采取相應(yīng)的措施③減少因環(huán)境的差異給孩子身體上帶來的影響，促進(jìn)孩子體質(zhì)的增強(qiáng).故選A..【答案】C【解析】作為教育信息的處理方法，應(yīng)該：（1）加強(qiáng)與其他學(xué)科的交流；（2）從行為向認(rèn)知變換；（3）從向個(gè)體變換；（4）數(shù)量化向結(jié)構(gòu)化變換.故選C..【答案】A【解析】保教結(jié)合原則是我國幼兒園教育中特有的一項(xiàng)原則.保教結(jié)合既是我國幼J墩育的一大特色，也是幼兒園一貫堅(jiān)持的原則。故選A..【答案】B的爾長區(qū)郛翦般【解析】從世界學(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢來看，20世紀(jì)經(jīng)歷了60年代著重智力開發(fā)，70年代強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力以及80年代重視兒童個(gè)性、情感和社會化發(fā)展的曲折歷程.我國在改革開放的10余年間，也走過了類似的艱難曲折道路.在進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，世界各國開的爾長區(qū)郛翦般.【答案】B【解析】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園規(guī)模應(yīng)當(dāng)有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過360人.故選B..【答案】D【解析】師范教育思想是陶行知教育思想的重要方面.在幼稚師范教育方面，其特點(diǎn)是他運(yùn)用了藝友制培養(yǎng)幼教師資。藝友制便是學(xué)生（稱藝友）與有經(jīng)驗(yàn)的教師（稱導(dǎo)師）交朋友，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)當(dāng)教師，方法是邊干邊學(xué)。故選4.【答案】Bojn【解析】紙工是以不同性質(zhì)的紙為主要材料，運(yùn)用折、剪、撕、貼等各種技能進(jìn)行創(chuàng)造型的活動.紙工活動有助于訓(xùn)練兒童手指肌肉及手指的靈活性，培養(yǎng)兒童的目測能力、空間想象能力，幫助兒童認(rèn)識幾何圖形的特征、變化等.兒童紙工活動的基本技能：（1）小班紙工技能包括折紙、撕紙、粘貼；（2）中班紙工技能包括折紙、剪紙、撕紙、粘貼；（3）大班紙工技能較之中班更為復(fù)雜，有菱形折、組合折、折疊撕（剪）,故選B.ojn.【答案】B【解析】個(gè)人本位的兒童觀，即把兒童作為一個(gè)獨(dú)立的、具有獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體來看待的兒童觀.這種兒童觀以兒童為價(jià)值主體，主張兒童的生活和學(xué)習(xí)均要符合兒童的天性，兒童利益至上.故選凡.【答案】A【解析】現(xiàn)代認(rèn)知^理學(xué)認(rèn)為，知識學(xué)習(xí)的過程包括知識的獲得（領(lǐng)會）、知識的保持（鞏固）和知識的提?。☉?yīng)用）三個(gè)階段.故選A..【答案】D【解析】研究表明，兒童最先能辨別大小,故選瓦二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。.【答案】ABCD【解析】科學(xué)研究的特征：繼承性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、控制性..【答案】ABCD【解析】嬰幼兒每天用溫水泡腳可以加速血液循環(huán)，不僅能減輕身體的疲勞，有助于睡眠，而且還可以預(yù)防感冒。故選ABCD。.【答案】ABCD【解析】幼兒教師既具有教師的一般職業(yè)特征，又具有自身特有的職業(yè)特點(diǎn).幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)：（1）教育對象的主動性和幼稚型；（2）教育任務(wù)的全面性和細(xì)致性；（3）教育過程的創(chuàng)造性和靈活性；（4）教學(xué)活動的主體性與示范性；（5）教育影響的長期性與滯后性.故選ABCD..【答案】ACD【解析】因?yàn)榈疥?duì)伍后面糾正幼兒動作會影響到自己面向全班的動作示范.故選ACD..【答案】ACD【解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》"健康"領(lǐng)域"身心狀況"部分的"目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力”的教育建議中指出，"幼兒每天的戶外活動時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動時(shí)間不少于的，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持.氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動的時(shí)間”.故選ACD..【答案】ABCD【解析】幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則包括合法性原則、適切性原則、整合性原則、結(jié)構(gòu)性原則.故選ABCD..【答案】ABC【解析】幼兒情緒與情感的特點(diǎn)是：（1）情緒、情感體驗(yàn)具有情境性、外顯性、易變性等特點(diǎn)；（2）情緒控制能力較差；（3）情緒、情感的社會化.幼兒自我情緒體驗(yàn)主要有以下特點(diǎn)：（1）由低級向高級發(fā)展，由生理性情緒體驗(yàn)向社會性情緒體驗(yàn)發(fā)展；（2）幼兒自我情緒體驗(yàn)發(fā)展水平不斷深化；（3）幼兒自我情緒體驗(yàn)還表現(xiàn)出易變性和受暗示性。故選ABC..【答案】AC【解析】伯萊恩、哈特和埃利斯是游戲的覺醒一尋求理論，該理論借鑒了行為主義學(xué)習(xí)理論.貝特森是元交際游戲理論代表人物，拜登代克主張游戲的欲望說..【答案】ABD【解析】《幼1病工作規(guī)程》第三十六條指出，"玩教具應(yīng)當(dāng)具有教育意義并符合安全、衛(wèi)生要求.幼兒園應(yīng)當(dāng)因地制宜，就地取材，自制玩教具".故選ABD..【答案】ABCD【解析】提高幼兒的社會交的能的方法：（1）教給幼兒必要的社會交往技能.①盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會，鼓勵(lì)幼與人交往；②教給幼兒交往的技巧；③通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力；④通過一些專門設(shè)計(jì)的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力.（2）糾正幼兒的不良行為，解決幼＞1此間的沖突。①正確引導(dǎo)幼兒的競爭行為；②幼兒的攻擊性行為的矯正；③幼兒說謊行為的糾正；④幼兒告狀行為的糾正.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】兒童個(gè)體發(fā)展的規(guī)律性的表現(xiàn)：（1）個(gè)體發(fā)展由簡單到復(fù)雜；（2）個(gè)體發(fā)展都要經(jīng)過由fW特殊的過程；（3）個(gè)體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進(jìn)行的.故選ABCD..【答案】BC【解析】中大班的嬰幼具備了一定的語言表達(dá)能力，可以嘗試著讓他們來介紹飯菜內(nèi)容.故選BC..【答案】ABC【解析】四歲左右的嬰幼兒食欲基本穩(wěn)定，一般不會出現(xiàn)吃撐、吃脹的情況.故選ABC..【答案】BC

【解析】《學(xué)前教育督導(dǎo)評估暫行辦法》第五條指出，“督導(dǎo)評估的原則：（一）發(fā)展性原則0堅(jiān)持運(yùn)用發(fā)展性教育評估理念，對省域?qū)W前教育發(fā)展過程和進(jìn)步程度實(shí)施監(jiān)測與評估.（-）激勵(lì)性原則.堅(jiān)持以評促建、以評促改，切實(shí)調(diào)動地方人民政府落實(shí)學(xué)前教育三年行動計(jì)劃的積極性、主動性和創(chuàng)造性.（三）客觀性原則。堅(jiān)持教育督導(dǎo)評估的公平、公正、公開，突出教育督導(dǎo)評估內(nèi)容真實(shí)性和評估結(jié)果的可靠性.（四）實(shí)效性原則.堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，重在督導(dǎo)評估政府的努力程度、職責(zé)到位、工作落實(shí)的情況以及學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)際效果。故選BC..【答案】AD【解析】看見其他小朋友在做什么，自己也跟著去做什么，這是典型的小班幼兒愛模仿的心理特點(diǎn)。故選AD..【答案】ABCD【解析】在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)別差異主要表現(xiàn)為學(xué)生家庭文化背景的差異、志向水平的差異、智力的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異等等.能力發(fā)展的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在以下四方面：（1）發(fā)展水平的差異；（2）表現(xiàn)早晚的差異；（3）結(jié)構(gòu)的差異；（4）性別的差異。故選ABCD..【答案】AD【解析】幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境為幼兒提供學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各種場所的設(shè)施、材料，它是滿足幼的各種活動需求，促進(jìn)幼J身心全面發(fā)展的最基本的保障.精神環(huán)境是指符臺幼兒的審美情趣，令其身心輕松愉快的、親切溫馨的氣氛。故選AD..【答案】ABCD【解析】蛔蟲病不能通過飛沫傳播.故選ABCD.69,【答案】ABCD【解析】活性炭是一種由含碳材料制成的外觀呈黑色，內(nèi)部孑嫄結(jié)構(gòu)發(fā)達(dá)、表面積大、吸附能力強(qiáng)的一類微晶質(zhì)碳素材料。它是一種常用的吸附劑、催化劑或催化劑載體，廣泛應(yīng)用于人們的日常生活.活性炭可有效吸附新裝修居室及新購家具中甲醛、苯及苯系物、氨、氨等有毒有害氣體，快速消除裝修異味，均勻調(diào)節(jié)空間濕度它還能幫助衣櫥、書柜去味、除濕、防霉、防蟲蛀，對衛(wèi)生間除臭殺菌、；爭化空氣、消除異味，讓地板去味、除濕、防潮、防霉防蟲，保護(hù)地板，能防止空調(diào)、電腦幅射氣體的吸附與隔離，最終達(dá)到吸附有害氣體、凈化空間的效果。故選ABCD..【答案】BC【解析】為幼兒提供玩具和游戲材料時(shí)，玩具應(yīng)當(dāng)具有教育性、可操作性、安全衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、符合兒童年齡的特點(diǎn).故選BC.三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】幼J㈤）期常常不能按事物本身的客觀邏輯進(jìn)行判斷和推理，而是按照"游戲的邏輯"或"生活的邏輯”進(jìn)行.這種判斷沒有一般性原則，不符合客觀規(guī)律，而是從自己的生活態(tài)度出發(fā)，屬于“前邏輯思維”.故錯(cuò)誤..【答案】正確【解析】移情訓(xùn)練法是指教師通過現(xiàn)實(shí)生活事件或通過講故事、情境表演等方式，引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地站在別人的位置上考慮問題，使幼兒理解和分享他人的情緒情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生共鳴的訓(xùn)練方法.它特別針對幼兒期特有的自我中心化思維，能明顯提高幼兒的移情能力和認(rèn)知水平，提高其社會認(rèn)知水平和促進(jìn)其親社會行為的養(yǎng)成.故正確..【答案】錯(cuò)誤【解析】幼兒意夕曲害作為一種可以預(yù)防的“疾病"，托幼園所應(yīng)將工作重點(diǎn)落實(shí)在"預(yù)防和控制”上.故錯(cuò)誤..【答案】錯(cuò)誤【解析】自我意識就是人對自己和自己心理的認(rèn)識，它是人的意識的一種表現(xiàn).嬰兒剛出生時(shí)不能意識到自己，不能把自己作為一個(gè)主體同周圍客體區(qū)分開來.1歲前，嬰兒甚至不能意識到自己身體的存在，例如，吃自己的手、腳.1歲左右的嬰兒能把自己的動作和動作的對象區(qū)分開來.隨著語言的發(fā)展，在掌握了有關(guān)的詞以后，他們開始把自己作為客體來認(rèn)識.漸漸意識到自己身體的各部分.在嬰J■掌握了代名詞“我”，是自我意識形成過程中的重要進(jìn)展.這時(shí)要1壞再把自己看作一個(gè)客體，而開始把自己作為一個(gè)區(qū)別于一切客體的主體來認(rèn)識.故錯(cuò)誤。.【答案】正確【解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》關(guān)于幼J導(dǎo)習(xí)的主要觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)是每一個(gè)幼兒的權(quán)利，保障每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)權(quán)利，