2022三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案1教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元P46頁例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標：1、駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法，能正確進行計算。2、理解筆算的算理，乘的依次和積的書寫位置。3、能夠運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重難點重點：駕馭筆算的方法，并正確進行計算。難點：駕馭筆算乘的依次及積的書寫位置，理解筆算的算理。教學(xué)打算：課件、三角板、點子圖。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算：12X20=11X30=14X10=11X4=12X3=14X2=2、抽查學(xué)生筆算，并說一說計算過程：3、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有沒有去過書店買書呢？林老師這個周末也去書店買了一批書，請看屏幕（課件演示）二、探究新知1、教學(xué)例1（1）出示教材第41頁例1主題圖。你能幫林老師解決這個問題嗎？（2）要算一共買了多少本書，該怎么列式呢？為什么要用乘法？（板書：14X12=）（3）師：同學(xué)們，兩位數(shù)乘一位數(shù)我們已經(jīng)學(xué)會了，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)又該如何計算呢？今日這節(jié)課，林老師要跟同學(xué)們一起解決的問題。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）（4）引導(dǎo)學(xué)生利用復(fù)習(xí)題的兩位數(shù)乘整十數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，以小組為單位，合作探究找到14X12的計算結(jié)果。（5）小組合作探究，找到14X12的計算結(jié)果。（6）匯報：抽查小組成員上臺板演，并說一說是怎么想的？（7）過渡：孩子們真聰慧，利用前面我們學(xué)過的學(xué)問，勝利的找到14X12的計算結(jié)果，特別棒，接著加油哦。我們已經(jīng)知道14X12=168,怎樣把它寫成像14X2那樣，列豎式計算呢？那么請接著跟林老師一起學(xué)習(xí)。2、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（1）結(jié)合點子圖，幫助學(xué)生理解算理和算法的關(guān)系。第一步：先算2套書的本數(shù)，就是求2個14。先算（2X4=8）那么8代表的是什么呢？應(yīng)當寫在哪一位？（抽查學(xué)生上臺寫）再算2個10,寫在哪一位？求出2套書是28本。其次步：再算10套書，就是求10個14,我們先怎么乘？根據(jù)前面乘的方法，我們是先用十位上的1與個位的4相乘，得到4個十（課件演示10X4=40）,40該怎么寫？（請一位同學(xué)上臺寫）還有哪一位沒算？再算十位上的1與十位的1相乘，得到1個百（課件演示10X10=100）該怎么寫？算出10套書是140本。第三步：最終要算12套書，該怎么做？（把兩次乘得的積加起來28+140=168）（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）3、探討：其次層積個位上的“0”寫不寫？（因為4在十位就代表40,不影響計算的結(jié)果，可以省略不寫）4、回顧并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（課件演示）5、兩人一組，相互說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。三、鞏固練習(xí)。四、總結(jié)1、今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。五、板書設(shè)計：三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案2教學(xué)目標.通過詳細的活動，相識方向與距離對確定位置的作用。.能依據(jù)隨意方向和距離確定物體的位置。.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點用方向和距離描述物體的位置。教學(xué)難點對隨意角度詳細方向的精確描述。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題春季是運動的最好季節(jié)，我們同學(xué)們都很愛好運動，不久我校就會實行一次越野競賽，現(xiàn)在老師將越野圖呈現(xiàn)給大家。二、探究溝通解決問題.出示越野圖的起點和終點位置。.假如你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進？（方向標）加方向標有什么好處？為什么方向標畫在起點的位置？（以起點為觀測點）.自主探究，小組探討，合作溝通例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以依據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)時，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進行，通過情境使學(xué)生明確須要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置?；顒又写_定方向的詳細方法可以讓學(xué)生小組合作進行探究。知道在動身點的東北方向就可以動身嗎？假如這樣會發(fā)生什么狀況？這樣確定方向精確嗎？怎么樣走會更加的精確？精確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東600這樣表示嗎？在說詳細位置時，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較小）的方向。—一靠近哪個方向就把那個方向放在前面。（距離1千米）假如沒有距離又會怎樣？1號點在起點的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學(xué)會表示了嗎？三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高做一做呈現(xiàn)了小明家旁邊幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使學(xué)生進一步明確確定方向的詳細方法。練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。四、回顧整理反思提升我們可以依據(jù)題目供應(yīng)的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標。三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案3教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教化課程標準試驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊58頁、第59頁練習(xí)十三。教學(xué)目標1、復(fù)習(xí)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進一步鞏固練習(xí)和綜合運用。2、通過分步、多層次練習(xí)，是學(xué)生駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。3、在聯(lián)系的過程中培育學(xué)生仔細讀題，理清條件的好習(xí)慣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就來源于生活。教學(xué)重點：進一步駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運用其解決問題。教學(xué)難點：解決生活中的實際問題，多種方法思索解答問題。教學(xué)打算：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題師：同學(xué)們，今日我們就《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一單元進行整理和復(fù)習(xí)。大家打開書，快速閱讀書本第41-59頁，看看這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問？學(xué)生看書后匯報，師生共建構(gòu)學(xué)問結(jié)構(gòu)圖。師：真不錯，在同學(xué)中的共同梳理下，使我們這個單元的學(xué)問又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。課件顯示學(xué)問樹，加深印象。二、系統(tǒng)整理、梳理學(xué)問課件出示書第58頁第一題。師：請仔細視察表格，思索：哪些積是口算得到的？師：自己先獨立思索，再和你的同桌溝通你的想法。獨立思索、同桌溝通，師巡察指導(dǎo)。（3分鐘）1、梳理口算方法師：請你借助表格來說一說哪些積是口算得到的？生：都有一個0.師小結(jié)：兩個因數(shù)的末尾至少有一個0的，都可以通過口算計算出它們的積。師：你能結(jié)合這兩道題說明是怎樣口算的嗎？生結(jié)合題目說口算過程。（課件演示）師：你能總結(jié)下口算乘法的方法嗎？生小結(jié)匯報。老師總結(jié)：兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，我們可以先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個因數(shù)一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.（課件呈現(xiàn)）2、梳理筆算方法師：請你借助表格來說一說哪些積是筆算得到的？你能借助這一題來說明是怎樣筆算的嗎？（生結(jié)合題目講解，老師課件演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的計算）師：通過剛才的復(fù)習(xí)，誰能幫助大家回憶一下筆算乘法的計算方法？生小結(jié)匯報。（課件）老師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：①先用其次個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個位對齊；②再用其次個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的十位對齊；③然后將兩次乘得的數(shù)相加。3、推斷并改錯（課件出示）。師：這是冬冬同學(xué)做的兩道題，同學(xué)們幫他檢查，看看他做對了嗎？錯的請你在練習(xí)本上幫他改過來。生在練習(xí)本上做，找生說明錯誤緣由及正確答案。師：哪位同學(xué)能說一說你的推斷。你能詳細說說他錯誤的地方嗎？（課件演示）師：筆算乘法要些留意什么？提示留意：筆算時，要留意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)當和哪一位對齊，還要留意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。4、梳理解決問題方法課件出示書本58頁第2題。師：冬冬家有一個果園，種了4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。請你幫冬冬算一算：今年冬冬家一共收獲橘子多少千克？第一小題屬于我們學(xué)過的哪種類型的應(yīng)用題?（連乘應(yīng)用題）請在練習(xí)本上解答出來。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）師：假如把800千克的橘子裝箱運走，每箱8千克，5輛三輪車，平均每車運多少箱？該怎樣列式？請獨立完成。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）其次小題屬于我們學(xué)過的哪種類型的應(yīng)用題？（連除應(yīng)用題）使：假如每千克橘子賣2元，你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？生提問并解答。（師指名說一說）師：我們在解決問題時，面對問題，我們既可以從已知信息動身，邊讀邊想：這兩個信息可以求出什么？與其他信息有什么關(guān)系？能求出什么？我們也可以從問題動身進行分析：要求出這個問題須要知道哪些信息？所須要的信息題目中能干脆找到嗎？假如沒有可以通過哪些信息求出來？其實許多問題都可以用這兩種方法進行分析，它們能夠幫助我們很快找到解決問題的途徑。三、鞏固應(yīng)用、拓展提高1、看誰算的又對又快。30X23=13X20=24X5=100X70=22X40=60X70二31X3=14X50=17X400=2、辨是非，對的打“J"，錯的打”X“。兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積不是四位數(shù)，就是三位數(shù)。()12X4的積與16X3的積相等。()兩個數(shù)相乘，乘數(shù)末尾沒有0,積的末尾也沒有0。()學(xué)生獨立思索，指名說出推斷緣由。3、將正確答案的字母填在括號里。3個蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個蛋糕？下面算式正確的是()。A.36+(6X3)B,36+6?3C.36X6X3將240本書分給2各班，每個班有4個小組，平均每個小組多少本書？下面算式錯誤的是()。A.240+2+4B.240+(2X4)C,2X4X2404、教材第59頁第3題。學(xué)生獨立完成，然后小組溝通發(fā)覺，集體訂正，總結(jié)規(guī)律。四、全課總結(jié)師：通過對個單元的整理和復(fù)習(xí)，你有什么收獲？師：大家在今日的學(xué)習(xí)中有這么多的收獲??！這些原本零散的學(xué)問好比一顆顆漂亮的珍寶，我們通過整理和復(fù)習(xí)把它們串成了一串價值連城的項鏈！希望同學(xué)們在以后的計算中牢記算理，更加細心，都能成為計算的高手！運用我們所學(xué)的學(xué)問解決生活中的問題。今日這節(jié)課就上到這里，下課！同學(xué)們辛苦了！三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案4一、教學(xué)目標：:體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性，體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點。初步了解復(fù)式統(tǒng)計表的格式，能正確地填寫表格，并對表中數(shù)據(jù)進行合理分析。:經(jīng)驗統(tǒng)計的全過程，體會復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增加統(tǒng)計的意識和實力。:感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。二、教學(xué)重點、難點：重點：1、把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表，體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性。2、能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能夠進行簡潔的分析。難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表，體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性。三、教具學(xué)具課件一張統(tǒng)計表四、教學(xué)設(shè)計（一）激趣引入1、在工作之余，我最喜愛看書，誦讀經(jīng)典，在國學(xué)中感知中國上下五千年的博大與精深。你喜愛哪些活動呢？學(xué)生匯報，師點評。2、師：猜猜看，咱們班男生最喜愛的課外活動會是什么？女生呢？（學(xué)生匯報，師點評）3、師：咱們猜的正確嗎？這要驗證一下，下面我們班的小統(tǒng)計員幫老師完成了三年級男、女生最喜愛課外活動的統(tǒng)計，讓我們一起來看一下吧！4、播放課件。師：你們能將他們的統(tǒng)計結(jié)果匯總在下面的統(tǒng)計表里嗎？請同學(xué)完成統(tǒng)計表一和二。要求：兩人一小組，一人完成一項并檢查自己同伴的結(jié)果。5、學(xué)生匯報。師依據(jù)匯報完成課件空白處，并小結(jié)。（二）感受復(fù)式統(tǒng)計的必要性。1、細致視察這兩張表，他們有什么共同之處？2、我們把這種反映單一狀況的統(tǒng)計表稱為單式統(tǒng)計表，像這兩種單式統(tǒng)計表我們可以把它們合并成一個統(tǒng)計表。這也是我們今日要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。板書：統(tǒng)計表。3、小組合作探討合并方法。這一張統(tǒng)計表里都應(yīng)當有哪些項目呢？4、學(xué)生匯報合并結(jié)果。投影演示。（三）課件演示復(fù)式統(tǒng)計表合并、及進一步了解復(fù)式統(tǒng)計表1、師揭題:孩子們，像這樣的統(tǒng)計表我們就叫它復(fù)式統(tǒng)計表。師板書：復(fù)式。學(xué)生讀課題。2、介紹復(fù)式統(tǒng)計表。在這張統(tǒng)計表中，咱們最大的創(chuàng)新在哪里？（在第一個格子）這個格子??！在數(shù)學(xué)上我們叫它表頭。右上部分表示的是橫欄的類別即：活動。左下部分表示的是豎欄的類別，即性別。中間是我們填寫的數(shù)據(jù)，即人數(shù)。3、依據(jù)統(tǒng)計表完成問題。（1）參與統(tǒng)計的女生共有多少人？男生呢？（2）你還能提出哪些問題？（3）男生喜愛踢踢球的比女生喜愛踢球的多幾人？（四）解讀統(tǒng)計表并思想教化師：你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法或建議？（五）生活運用，鞏固新知1、師：中國是一個宏大的國家，我們的祖國不論是經(jīng)濟、軍事還是體育都走在世界的前列。以體育為例，每四年一次的奧運會，近五屆競賽中，中國的獎牌數(shù)都在世界前三。讓我們來看一下中國體育健兒的在奧運會上所獲得的金牌吧！課件出示。第29——31屆奧運會金牌統(tǒng)計。2、統(tǒng)計表的項目有哪些？3、請細致視察并回答問題。下面哪些說些是正確的？中國第29屆奧運會獲得的金牌數(shù)最多？（正確）俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。（錯誤）每屆都是美國獲得的金牌最多。（錯誤）4、世界正在發(fā)生著改變，人的體育素養(yǎng)也在一天一天的變更，中國在進步，世界也在進步，所以每一塊金牌的獲得都來之不易，運動健兒們付出了很多的汗水。美國是世界體育強國，我們新疆也是一個中國體育強省，信任在不久的將來，我們也會一路追逐，超過美國。同學(xué)們，希望在你們?。W(xué)問檢測1、出示學(xué)生最喜愛看的電視節(jié)目統(tǒng)計表。2、男生一人統(tǒng)計，并將結(jié)果寫在黑板上。3、女生一人統(tǒng)計，并將結(jié)果寫在黑板上。4、你們對統(tǒng)計結(jié)果有什么看法或建議？5、統(tǒng)計表完成了，請回答下面的問題。（1）女生喜愛什么節(jié)目的人最多？男生呢？（2）有女生和男生都比較喜愛的節(jié)目嗎？（3）你還能提出什么問題？（七）小結(jié)今日我們探討了什么內(nèi)容？你有什么收獲？復(fù)式統(tǒng)計表有哪些優(yōu)點呢？板書：便于比較、簡潔。（八）板書設(shè)計三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案51、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡潔的求平均數(shù)的方法。2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、發(fā)展學(xué)生解決問題的實力。使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡潔的求平均數(shù)的方法。一、理解平均數(shù)1、師出示一杯水，告知學(xué)生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子中（每個杯子的水不同）提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎？學(xué)生動手解決，并溝通解決的方法。2、引入“平均數(shù)”二、學(xué)習(xí)計算平均數(shù)1、出示情景圖：說說老師和同學(xué)們在干什么？2、出示統(tǒng)計圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。3、引導(dǎo)學(xué)生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么方法，可以解決這個問題？學(xué)生獨立思索后溝通方法。4、提出問題：生活中，大家分頭收集了很多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？假如沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么方法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？5、小組探討解決的方法并派代表溝通，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。老師帶領(lǐng)學(xué)生共同理解平均數(shù)的計算過程以及其中蘊涵的意義。6、小結(jié)師：同學(xué)們，電視上競賽評分時，為何要去掉一最高分，去掉一最低分？你能說說理由嗎？引起了學(xué)生的激烈探討。學(xué)生通過探討解決實際問題，對平均數(shù)的理解又上升到一個高度，明白平均數(shù)不是一個實在的數(shù)，去掉最高分和最低分是為了讓最終得分不會偏離平均分太遠。三、鞏固訓(xùn)練另外一個環(huán)保小組也收集了很多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，還有什么問題？三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案6教學(xué)目標.使學(xué)生經(jīng)驗兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算過程，理解算理，駕馭算法。.使學(xué)生在探究算法和解決問題的過程中，體會算法的多樣化和敏捷性。.通過動手操作、自主探究、合作溝通，使學(xué)生體會探究發(fā)覺的樂趣，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)重點：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，駕馭算法；體會算法多樣化和敏捷性。教學(xué)難點：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，體會算法敏捷性。教學(xué)過程一、依托情境，理解算理.依據(jù)情境圖，分析數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。問題1：你從這張圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息？問題2：依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？問題3：為什么用乘法列式？.引出課題：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。3.結(jié)合直觀，動手操作理解算理（14X12）提示一：先嘗試計算14X12,并寫出計算過程，再到圖中圈一圈你的方法；提示二：先在圖中圈一圈你的方法，再寫出14X12計算過程。（依據(jù)情境分析信息并提出數(shù)學(xué)問題，培育學(xué)生發(fā)覺問題提出問題的實力。利用直觀圖形，自主探究，在理解算理的基礎(chǔ)上，探究算法。感受轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。）二、基于算理，創(chuàng)建算法展示學(xué)生算法，并逐一分析。平均分：a、第一步算什么？其次步算什么？b、將12套書平均分成幾份，每份是幾個？C、12套書還可以怎么平均分？不平均分：a、用先求什么？再求什么？最終求什么來說一說。b、不平均分，除了分成10份和2份，還可以怎么分？C、不平均分法這么多，為什么單單選這種？小結(jié)：這幾位同學(xué)的方法有什么相同點？先分再合。為什么要分？為什么要合？通過先分再合將沒學(xué)過的學(xué)問轉(zhuǎn)化成學(xué)過的學(xué)問，在數(shù)學(xué)中這種思想叫做轉(zhuǎn)化。（基于算理將拆分方法概括為平均分和不平均分。通過學(xué)生的講解和老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到算法的多樣性和敏捷性。在學(xué)生的視察、比較、分析過程中培育學(xué)生的分析實力和視察實力。）豎式計算：a、這種方法和剛才有什么不同？（豎式計算）b、你能用先求什么，再求什么，最終求什么的方法說一說嗎？c、哪個同學(xué)能將豎式的整個過程用先求什么、再求什么、最終求什么來講一遍。d、請同學(xué)們象他一樣的用豎式計算14X12（老師張貼豎式）e、同學(xué)們一起來看一看數(shù)學(xué)書中的豎式，有什么問題嗎？為什么這個0不用寫？表示24個十。比較算法：a、大家視察和剛才哪種算法一樣？誰情愿上來說明一下。（2812X2的積，2套書的本書；14014X10的積，10套書的本書；）b、既然一樣，橫式寫就好了，為什么還要出現(xiàn)豎式呢？C、比較這些方法你喜愛那一種？為什么？（通過視察分析，打通豎式計算和橫式筆算的關(guān)系，進一步明確豎式筆算的算理。通過比較三種算法的，讓學(xué)生感知算法多樣性和各自的特點。）三、鞏固練習(xí)，敏捷應(yīng)用.列豎式計算，并找尋錯誤（課本46頁，做一做）.找一找：從豎式中找尋問題答案。.算一算李伯伯進了一批樹苗共300棵，假如每個小三角形大小草地種22棵，這個長方形草地能種完這些樹嗎？假如每個小三角形大小草地種25棵樹呢？四、回顧總結(jié)，質(zhì)疑提升這節(jié)課你有什么收獲？對于本節(jié)課你還有什么疑問嗎？三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案7教學(xué)內(nèi)容教材第36頁?37頁例1、“做一做”及第38頁練習(xí)八的第1,2題。教學(xué)目標.初步了解復(fù)式統(tǒng)計表的格式，能正確填寫表格，并對表中數(shù)據(jù)進行簡潔的分析。.進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性，增加統(tǒng)計的意識和實力。.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)重點相識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)難點進一步理解統(tǒng)計方法，培育數(shù)據(jù)分析觀念。教學(xué)打算PPT課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣.同學(xué)們，課余時間你們都有哪些愛好愛好呢？.(PPT課件出示示意圖中的6項活動)我們班同學(xué)最喜愛的活動是什么？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究.復(fù)習(xí)舊知，承接新知。(1)選擇適當?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。統(tǒng)計本班同學(xué)對活動項目的寵愛狀況，用什么方法能一目了然地表示出來？方法一：統(tǒng)一計數(shù)表示；方法二：全班集體舉手表決；方法三：男生和女生的特點不一樣，應(yīng)當分開統(tǒng)計。集體探討后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。(2)完成數(shù)據(jù)收集與整理：依據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并分別填入表格。(3)分析數(shù)據(jù)：從這兩張統(tǒng)計數(shù)據(jù)的表格中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？.分析數(shù)據(jù)，體驗比較。(出示教材第36頁單式統(tǒng)計表)(1)視察探討：這兩張表有什么異同點？(這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同)(2)請你依據(jù)統(tǒng)計表提出數(shù)學(xué)問題。(引導(dǎo)學(xué)生對男女生各項進行比較)(3)兩張表不便利比較，有更好的方法使男女生各項對比更加干脆嗎？(合并表格).合并表格，揭示課題。(1)小組探討，老師巡察指導(dǎo)。(2)老師依據(jù)學(xué)生介紹，運用課件，逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計表。(3)比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計表。.解讀信息，體驗優(yōu)勢。(1)這張表包含哪幾項內(nèi)容？依據(jù)上表回答下面的問題。(2)(出示教材第37頁問題)指名回答，集體評議。小結(jié)：復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行視察、比較和分析。三、回顧總結(jié)，積累閱歷.回顧課堂，暢談收獲。這節(jié)課我們探討了什么問題？你有什么收獲？.新舊學(xué)問對比，積累閱歷。復(fù)式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？四、鞏固運用，拓展提升.課件出示教材第37頁“做一做”。(1)全班探討，集體收集數(shù)據(jù)。(2)記錄數(shù)據(jù)，小組探討分析。(3)解讀信息，完成題中三個問題。.課件出示教材第38頁練習(xí)八的第1,2題。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，并在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。五、布置作業(yè)完成的相關(guān)習(xí)題。三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案8教學(xué)目標：1、能結(jié)合直觀圖示初步相識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱，能讀、寫分數(shù)。2、學(xué)會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)的大小。3、體會分數(shù)來自生活實際的須要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的新奇心和愛好。教學(xué)重點：知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。教學(xué)難點：理解八一些物體看做一個整體。教學(xué)打算：課件、水彩筆。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入猴山上有4只小猴子，玩得可快樂了，可是他們玩得滿頭大汗，向猴媽媽要水果吃?？墒呛飲寢屩挥幸粋€桃子，想一想：把這個桃分給四只猴子，怎樣分才公允呢？猴媽媽把這個桃平均分成了4份，每只小猴分得這個桃的幾分之幾？學(xué)生：1/4。（電腦出示一個1/4）老師：你是怎么想的？學(xué)生：因為把一個西瓜平均分成4份，每個小猴子得到一份，這一份就是這個西瓜的1/4。老師：那這一份呢?這一份，還有這一份呢？（對，每一份都是這個西瓜的1/4）老師：我們已經(jīng)知道了把一個物體平均分成4份，每一份就是這個物體的1/4。這節(jié)課我們接著相識分數(shù)。二、教學(xué)例題1、老師：桃子吃完了，可小猴們還覺得不解渴，這時猴媽媽又端來一盤桃。把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？讀題，說說你知道哪些信息？你能幫猴媽媽分一分嗎？（生分）指明溝通，展示分法。提問：這盤桃平均分成了幾份?一份在哪里?是幾個？指出:通常把4個桃子看成一個整體。（畫O）問:要怎樣分？（平均分）師：我們用虛線表示平均分。出示：把四個桃看作一個整體，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份這盤桃的（）提問：這里的分母分4表示什么？（總分數(shù)）分子1呢？2、8個桃。假如這盤有8個桃子呢，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？出示：把8個桃看作一個整體，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的（）生獨立分一分，并且涂色。投影展示。說說怎么想的。（四分之一、八分之二）出示：把一盤桃看作一個整體，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份是這盤桃的()。(齊讀)問：這里的分母4表示什么？1呢？3、12個桃。假如這盤有12個桃子呢，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？出示：把12個桃看作一個整體，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的()4、更多的桃。猴媽媽拿來了更多的桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？出示：把一盤桃看作一個整體，平均分成4份，每只小猴分得這盤桃的()。(齊讀)5、比較。探討：這4次分桃，有什么相同的地方？有什么不同的地方？(板：一個整體平均分)6、出示：把一盤桃看作一個整體，平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的()。問：剛才怎么都是這盤桃的四分之一，而現(xiàn)在怎么變成了這盤桃的二分之一？7、小結(jié)：今日學(xué)習(xí)的分數(shù)和以前學(xué)的分數(shù)有什么不一樣？出示：把一些物體看作一個整體，平均分成幾份，每份就是這些物體的幾分之一。三、鞏固應(yīng)用剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)都特別好，小猴給大家?guī)砹艘粋€闖觀嬉戲，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？1、想想做做1。生獨立填，相互說一說自己是怎樣想的。對后兩個，師：你能看著這兩個圖，提一個問題嗎？小結(jié)：只要把一些物體看做一個整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個整體的幾分之一。說一說：剛才我們分別把什么看作一個整體?我們還可以把什么看作一個整體？舉例：你是一個小組的幾分之一，是全班的幾分之一，為什么分數(shù)不一樣？2、想想做做2。生自己填寫12個的四分之一、12個的三分之一、15個的5分之一、15個的三分之一比較：想個問題考考你的同學(xué)出示16個，問：其中的一份還能用三分之一表示嗎？3、想想做做3。你覺得先提示同學(xué)們留意什么？（畫虛線表示平均分，再涂色）出示：把()看做一個整體，平均分成()份，表示其中的1份，是()個。4、嬉戲：一堆小棒12根，你能表示這堆小棒的幾分之一？5、線段圖。出示：把這個整體平均分成幾份?每份是這個整體的幾分之一?(1)取一份。⑵取2份。(3)瘦身。四、自我評價通過今日的學(xué)習(xí)，你對分數(shù)有了哪些新的相識？三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案9教學(xué)目標：學(xué)問目標：初步了解復(fù)式統(tǒng)計表的格式，能正確地填寫表格，并對表中數(shù)據(jù)進行合理分析。過程目標：經(jīng)驗統(tǒng)計的全過程，體會復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增加統(tǒng)計的意識和實力。情感目標：感受統(tǒng)計是一項重要的工作，它與生活的緊密聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。學(xué)情分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步相識了單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)對統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)填寫方法、對表內(nèi)數(shù)據(jù)的分析有了肯定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對多張單式統(tǒng)計表進行合并，繪制出復(fù)式統(tǒng)計表。教學(xué)重點：相識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，學(xué)會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡潔分析。突破方法：通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組溝通中駕馭簡潔的數(shù)據(jù)分析的方法。教學(xué)難點：使學(xué)生形成統(tǒng)計觀念。學(xué)會用統(tǒng)計的方法解決實際問題突破方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真正投入到統(tǒng)計的全過程中去。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題師：孩子們，學(xué)數(shù)學(xué)有用嗎？在哪兒有用？生自由回答：能幫助我們解決生活中的問題。2.師：孩子們，最近課間活動時，我們班總喜愛鬧沖突，出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象。我在想，這是怎么回事呢？為什么在課間活動時會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？為此我下了功夫，做了調(diào)查，請看大屏幕（課件出示照片）二、探究新知.出示活動照片：師：這是我拍的一些你們課間活動的照片。孩子們在干什么呢？生視察照片說說是些什么活動？師：現(xiàn)在給你1分鐘思索：你最常做的是哪一項課外活動？.出示4張單式統(tǒng)計表。師：有答案了吧，現(xiàn)在我想又快又清晰地知道我們班同學(xué)最常常做的哪項活動，該實行什么方式進行調(diào)查呢？生：全班舉手表決。2、收集整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表。3、解讀分析，制造沖突搶答嬉戲：(1)課間看書的男生多還是閑逛的男生多？(2)看書的.女生多還是跳繩的男生多？(3)閑逛的男生多還是閑逛的女生多？(4)課間男生最喜愛干什么？女生呢？制造沖突：在剛才的搶答嬉戲中你有什么感受？生：找條件很麻煩，師：那怎樣解決？生：合并成一張表3.動手操作，解疑合探小組合作完成，比比哪組最快。學(xué)生展示合并過程，讓學(xué)生說清晰為什么可以這樣合并？（重復(fù)的地方去掉，更簡潔）師：孩子們，你們真了不得，創(chuàng)建了這樣一個4合1的統(tǒng)計表，我們給他取一個名字叫復(fù)式統(tǒng)計表，這就是我們今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師板書：復(fù)式統(tǒng)計表師：為什么取這樣的名字？師小結(jié)板書：它把多張單式統(tǒng)計表合并復(fù)式統(tǒng)計表。4、相識表頭師：我們來看看這個新?lián)从?，你覺得哪里不合理，你想怎樣改呢？生說。引出表頭。請學(xué)生大聲地介紹一遍表頭。5、變式表格師：現(xiàn)在我把這個復(fù)式統(tǒng)計表變個樣，你們還能看得懂嗎？誰來說說它的組成?？磥?，他真的懂了，現(xiàn)在你們能這個表格填完整嗎？生說，再填數(shù)據(jù)。6、感受優(yōu)勢師：現(xiàn)在我們再來回答剛才的問題：(1)課間看書的男生多還是閑逛的男生多？(2)看書的女生多還是跳繩的男生多？(3)閑逛的男生多還是閑逛的女生多？(4)課間男生最喜愛干什么？女生呢？生再搶答，從而體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)勢。師：這樣視察起來的確更便利了吧。這就是咱們復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點。7、分析數(shù)據(jù)現(xiàn)在我們就來解決課前提出來的問題：為什么我們班課間會鬧沖突？你們能讀出這些數(shù)據(jù)背后的信息？生：少拍球，會有危急。少閑逛，多看書。師：看來用數(shù)據(jù)說話比老師說十遍、百遍更有用。這也是我們統(tǒng)計的最終目的。三、生活中的復(fù)式統(tǒng)計表師：在我們的生活中，你見過復(fù)式統(tǒng)計表嗎？學(xué)生自由發(fā)表看法。師展示：生活中的復(fù)式統(tǒng)計表如課程表、競賽、成果四、鞏固練習(xí)［課件出示］金牌統(tǒng)計表師：孩子們，這張復(fù)式統(tǒng)計表完整了嗎？［依據(jù)回答依次出示：國家屆數(shù)］找數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)的意義請問28表示什么意思？［點擊課件圈出28］請問23表示什么意思？［點擊課件圈出23］(3)快速搶答A、［課件出示］中國獲得的金牌一屆比一屆多。B、［課件出示］俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。C、［課件出示］每屆都是美國獲得的金牌最多。(4)增加行與列五、課堂總結(jié)師：這節(jié)課，學(xué)得快樂嗎？有收獲嗎？三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案10復(fù)習(xí)內(nèi)容：簡潔的數(shù)據(jù)分析、求平均數(shù)，小數(shù)的讀寫、簡潔的加、減法。(課本第113頁的第5、第115頁的第9、10題，練習(xí)二十五的第5、10?12題。)復(fù)習(xí)目標：1、通過復(fù)習(xí)，加強統(tǒng)計觀念的培育。2、使學(xué)生能對數(shù)據(jù)進行簡潔分析，依據(jù)分析結(jié)果作出簡潔的推斷與預(yù)料。3、進一步理解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)。4、進一步體會小數(shù)的含義，駕馭小數(shù)的讀寫法，并能進行簡潔的小數(shù)加、減法運算。教學(xué)過程：一、統(tǒng)計學(xué)問點1、出示：某地區(qū)1994?20**年沙塵天氣狀況統(tǒng)計表。2、學(xué)生取出方格紙，根據(jù)統(tǒng)計表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖。(1)老師出示圖例，引導(dǎo)學(xué)生制作。某地區(qū)1994?20**年抄塵天氣狀況如下圖，讀懂統(tǒng)計圖。橫軸上表示什么？縱軸表示什么？(使學(xué)生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數(shù))(3)指導(dǎo)畫圖。①縱軸上每格表示多少天？1996年的13天應(yīng)當怎么表示？(使學(xué)生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天)②學(xué)生嘗試畫圖，老師巡察輔導(dǎo)。3、回答問題。(1)從表中你能得到哪些信息？你有什么感想？(讓學(xué)生說一說自己從表中得到的信息。如近十年，每年都有沙塵暴)20xx年沙塵暴天氣最多達20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對學(xué)生進行環(huán)保教化。(2)算出這個地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。先讓學(xué)生獨立計算，然后匯報答案，說出想法。二、小數(shù)的初步相識1、小數(shù)的讀法老師：你們都相識這些數(shù)嗎？是什么數(shù)？2.540.094006.575.67.089123.59800.922.709(1)請學(xué)生讀出這些小數(shù)。(2)你還知道哪些小數(shù)？說一說，讓同學(xué)寫一寫。2、小數(shù)大小比較。(1)出示兩組小數(shù)讓學(xué)生比較大小。①1.0200.98元0.69元00.7元4分米03.8分米1.2米O0.12米②四名同學(xué)身高統(tǒng)計表(單位：米)姓名王鳳李娟劉麗李芳身高146150135148(2)讓學(xué)生說一說想法和比較后的體會。雖然學(xué)生依據(jù)小數(shù)的含義進行，但是也可以讓學(xué)生明白一些簡便的比較方法，比如整數(shù)部分大的，這個小數(shù)就大；整數(shù)部分小的，這個小數(shù)就小。3、簡潔的小數(shù)加、減法。2.5+4.3=1.8+0.4=1.1一0.4=先計算，說一說計算時要留意什么？三、課堂活動1、練一練：課本第115頁的第9、10題。2、課內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁的第5、10、11、12題。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課復(fù)習(xí)，你進一步知道了什么？三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案11學(xué)習(xí)目標1、相識較大的時間單位年、月、日和它們之間的關(guān)系。2、復(fù)習(xí)年月日相關(guān)的學(xué)問，會用24時計時法表示時間，會計算經(jīng)過的時間。3、明確時間的重要性，增加時間觀念。導(dǎo)學(xué)案自主預(yù)習(xí)整理年、月、日的相關(guān)學(xué)問。1、我們相識了較大的時間單位：年月日，學(xué)了24時計時法，你學(xué)會了哪些學(xué)問？2、用自己喜愛的方式歸納：年12個月平年365天閏年366天月大月：（）（）（）（）（）（）（）31天小月：（）（）（）（） 30天二月：平年（）天閏年（）天日1日=（）時時1時=()分分1分=()秒3、做一做P114頁第6題，說說怎樣想的？(1)、3年=()個月24個月=()年(2)、7月有()天15時是下午()時(3)、展覽館每天的開放時間是從8：30到16：30，一天共開放()小時。溝通合作1、說一說時間單位的學(xué)問。2、議一議有關(guān)時間學(xué)問的要點。3、你知道什么是24時計時法嗎？介紹一下你的學(xué)習(xí)閱歷。4、你會計算起止時間和經(jīng)過的時間嗎？怎么算？展示提升小組搶答：1、一年中哪些月份是大月？小月？你會用什么方法記憶？2、什么是平年？什么是閏年？它們各有什么特點？3、什么是一般計時法？什么是24時計時法？各有什么特點?舉例說說。反饋測評1、完成課本練習(xí)二十五第6題：小華每天早上7時30分到校，11時50分放學(xué)回家。下午2時到校，16時放學(xué)回家。他全天在校多長時間？(1)先求上午在校時間：(2)再求下午在校時間：(3)最終算出全天在校時間：2、出示鐘面：(1)現(xiàn)在是幾時幾分？(2)17：00開往長沙的火車現(xiàn)在起先檢票了，還有多少分鐘開車？(3)說說你是怎么算的？(4)假如你耽擱了時間，會怎樣？由此，你體會到了什么？拓展延長1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些學(xué)問？2、在日常生活中，我們要把握時間，時時到處珍惜時間，做時間的主子，合理利用時間支配我們的學(xué)習(xí)和生活。三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案12教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁練習(xí)十六第5?8題。教學(xué)目標：通過練習(xí)使學(xué)生嫻熟駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算乘法的計算方法，并能運用所駕馭的學(xué)問正確地進行計算。教學(xué)過程：一、口算23X3040X3060X70032X4080X7090X4265X100700X260X7248X2037X2087X30二、計算完成教科書第76頁練習(xí)十六的第5題。讓學(xué)生用豎式的方法獨立完成，然后老師講評，講講時要提示學(xué)生哪一位上滿幾十要想前一位進幾。三、解決問題完成教科書第67頁練習(xí)十六的第7、8題。讓學(xué)生獨立分析，解決問題，講評時要學(xué)生說出解題思路和計算的過程。提示：第8題，求的是56套明信片共賣多少錢？和每套明信片有12張，有沒有聯(lián)系？要讓學(xué)生分析出每套12張是一個多余的條件。四、嬉戲活動完成教科書第67頁練習(xí)第6題。依據(jù)班級詳細狀況，可多增加一些題目，有幾道算式的結(jié)果要相同，爭取讓每一位學(xué)生都拿到一道算是二。算式的結(jié)果與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認為蜜蜂停在這朵花上。五、課堂小結(jié)教學(xué)反思：三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案13設(shè)計說明.關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷?！稊?shù)學(xué)課程標準》強調(diào)關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷，把已有的閱歷和要學(xué)習(xí)的學(xué)問緊密結(jié)合。因此，本設(shè)計在學(xué)習(xí)新知之前激勵學(xué)生說一說：關(guān)于年、月、日的學(xué)問，你已經(jīng)知道了哪些？一是投石問路，可以較好地了解學(xué)生的認知起點；二是能充分挖掘?qū)W生身上的資源；三是創(chuàng)設(shè)一個關(guān)于年、月、日的學(xué)問情境，在不經(jīng)意間為引發(fā)學(xué)生的懷疑作鋪墊。.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，激發(fā)愛好。本設(shè)計創(chuàng)建性地運用教材，以學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題為基本理念，從新課的引入到課后的練習(xí)，都將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，體現(xiàn)“小課堂、大社會”，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。.注意視察，引導(dǎo)發(fā)覺，培育實力。本設(shè)計通過年歷卡及相關(guān)統(tǒng)計表，讓學(xué)生在視察和發(fā)覺中駕馭年、月、日及大月、小月等學(xué)問，這樣既激發(fā)了學(xué)生的參加愛好，又讓學(xué)生感受到自己是一個發(fā)覺者、探究者，使學(xué)生在自我探究、自我發(fā)覺中獲得新知，成為學(xué)習(xí)的主子。課前打算老師打算PPT課件學(xué)生打算20xx年,20**年的年歷教學(xué)過程。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課.關(guān)于年、月、日的學(xué)問，你已經(jīng)知道了哪些？預(yù)設(shè)生1：一年有12個月。生2：有的年份有365天，有的年份有366天。.說一說記憶中美妙的或有特別意義的日子。（生自由匯報）.視察教材76頁主題圖，說一說年歷上標注了哪些特殊的日子。在這些特殊的日子里，都用到了哪些時間單位？（年、月、日）這就是今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：年、月、日）設(shè)計意圖：選擇學(xué)生感愛好、熟識的素材作為引子，以特殊的日子為切入點，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光視察，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)活動中去。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓展學(xué)生的思維。同時建立新舊學(xué)問的聯(lián)系，加深對時間單位的理解，為下面的新知教學(xué)作鋪墊。。親自實踐，探究新知.教學(xué)例1。視察20**年、20**年的年歷。（課件出示）思索：（1）一年有多少個月？(2)一年中哪幾個月份有31天？哪幾個月份有30天？(3)2月有多少天？.師依據(jù)學(xué)生的回答板書。(1)一年有12個月。(2)一年中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，4月、6月、9月、11月有30天。⑶20**年的2月有28天，20**年的2月有29天。.小結(jié)：我們把有31天的月份稱為大月；有30天的月份稱為小月；2月是一個特別的月份，它的天數(shù)和其他的月份都不相同，所以2月既不是大月，也不是小月。設(shè)計意圖：通過仔細視察20**年和20**年的年歷，讓學(xué)生自主發(fā)覺并總結(jié)大月、小月的天數(shù)及2月的特別性，提高學(xué)生的視察實力和歸納實力。.記憶大月和小月的方法。(1)拳頭記憶法。(課件演示)①伸出左手，手背面對自己，握住拳頭。從右邊第一個凸起處起先數(shù)起，第一個凸起處是一月，凹下的地方是二月，接著以此類推數(shù)到七月，轉(zhuǎn)回來，從數(shù)一月的地方接著數(shù)八月，始終數(shù)到十二月。凸起的地方就為大月，有31天；凹下的地方，除了2月，其他都是小月，有30天。②請大家邊看邊實踐。（課件重復(fù)演示，學(xué)生實踐）（2）歌訣記憶法。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。說明：臘，這里指臘月，一般指農(nóng)歷十二月，在這里代表公歷十二月。設(shè)計意圖：利用多媒體教學(xué)，更加符合學(xué)生的思維水平。用歌訣幫助記憶，讓課堂教學(xué)的形式“活”起來。.學(xué)問拓展：一年中，為什么有7個大月，4個小月？師：每年大月有7個，小月有4個，這其中有一段好玩的歷史小故事。（播放錄音：大月、小月的由來）（學(xué)生茅塞頓開，原來這都是人為規(guī)定的）設(shè)計意圖：大月、小月的特別支配使學(xué)生心中有一個大大的“？”?；厮輾v史，既解疑釋惑，又豐富和拓寬了學(xué)生的視野，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)滲透著濃濃的數(shù)學(xué)文化。以英文人口8口5±（八月）與國王的名字（奧古斯都）印證八月的演化，令學(xué)生折服三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案14一、教學(xué)目標：1、讓學(xué)生體驗計算方法的多樣化。2、會運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。二、教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出相應(yīng)的問題。2、讓學(xué)生獨立思索，嘗試自己解決問題。3、組織學(xué)生對所提問題小組探討。4、溝通結(jié)果，小組一：12+12+ +12=288（24個12相加）小組二：12x4x6=288小組三：12x3x8=288小組四：12x20+12x4=288小組五：用豎式計算5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，其次類連成，第三類是把其中的一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。6、總結(jié)出方法7、探討筆算方法8、鞏固法則9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，看看學(xué)生是否駕馭了本節(jié)課學(xué)問點三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案15教學(xué)目標：1、通過對現(xiàn)實生活事例中的數(shù)據(jù)進行收集整理，讓學(xué)生相識復(fù)式統(tǒng)計表，使學(xué)生學(xué)會依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些實際問題。2、學(xué)生學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3、學(xué)生能依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡潔的分析。教學(xué)重難點：1、通過對現(xiàn)實生活事例中的數(shù)據(jù)進行收集整理，讓學(xué)生相識復(fù)式統(tǒng)計表，使學(xué)生學(xué)會依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些實際問題。2、學(xué)生能依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)