膀胱造瘺患者的護理幽默來自智慧，惡語來自無能膀胱造瘺患者的護理膀胱造瘺患者的護理幽默來自智慧，惡語來自無能膀胱造瘺患者的護理內(nèi)容要點1、掌握膀胱造瘺術護理措施2、了解術后常見并發(fā)癥,掌握其預防措施3、了解膀胱造瘺術的術式目前，還有很多九年級數(shù)學教師沒有意識到數(shù)學教學方法的重要性，一如既往的采用某一種教學方法，大大降低了學生學習的積極性，無法提升學生的學習效果，所以，初中教師必須要積極采取更加有效的教學方法，從而改變教學的不利局面，提高學生學習的質(zhì)量。一、新課改對初中九年級數(shù)學提出的新要求新課程改革對于九年級（下文簡稱：初中）數(shù)學教學，提出了培養(yǎng)學生實際應用能力的要求。這是對傳統(tǒng)數(shù)學教學目標的揚棄，也是切實遵循素質(zhì)教育內(nèi)在要求的集中體現(xiàn)。增進學生在數(shù)學應用方面的能力，包含著兩個方面的要求：（1）基于初中數(shù)學基礎知識，能夠靈活、準備的進行數(shù)學問題的解答；（2）在現(xiàn)實生活中，能對具體的數(shù)學問題進行回答。由此可見，若讓學生最終形成上述兩方面的能力，除了需要在教學內(nèi)容上進行重構，還需針對學生在數(shù)學學習的主體性上進行培養(yǎng)。二、初中九年級數(shù)學教學存在的問題1、數(shù)學課堂教學效率意識淡薄。新課程改革實施這么久以來，數(shù)學教師的教學觀有了一定程度的發(fā)展和進步，但在效率意識方面表現(xiàn)的極為淡?。河行?shù)學教師不去思考怎么樣通過改進課堂教學設計或者是指導學生學習方法等途徑去提高課堂教學效率和質(zhì)量，而是強調(diào)增加學生的數(shù)學學習時間和做大量的數(shù)學習題來提高數(shù)學教學有效性，結(jié)果使我們的學生長期處于投入大、負擔重的境地，其實這樣做也不是沒有效果，可是，為什么能在課堂上解決的問題要留在課堂之下呢？學習是初中生生活中的主要任務，但不是全部，除了學習以外，他們還有其他的交友、娛樂等活動，我們不能把孩子們的時間和精力都花費在學習上。2、數(shù)學課堂教學目標的制定應試導向過強。在數(shù)學課堂教學目標的制定中，要特別注重要以學生的全面發(fā)展為目標，不能只為目前的中考而只關注知識技能目標，不能只為眼前利益而損害學生長遠利益的發(fā)展。3、數(shù)學課堂教學反饋不及時。數(shù)學教師的課堂教學反饋，對學生來說起到修正和完善知識結(jié)構的作用，能鞏固和加深對知識的理解，這對提高課堂教學有效性有重要的意義。但是一般課堂上的數(shù)學教師好像沒有意識到課堂教學反饋對學生的促進作用。4、課堂心理氣氛。數(shù)學教學氣氛主要指在數(shù)學課堂教學過程中，通過師生之間的相互作用而形成的一種心理環(huán)境，主要包括師生的心境、態(tài)度、情緒和課堂秩序。愉悅的心理氣氛有利于情感和信息的交流，同時，按照人本主義理論的觀點，學生學習不能脫離學生的情緒感受而孤立地進行，消極沉悶的數(shù)學課堂教學心理環(huán)境阻礙教師傳遞數(shù)學信息，也阻礙學生接受和理解數(shù)學信息，進而影響數(shù)學課堂教學有效性。三、初中九年級數(shù)學的有效教學方法1、創(chuàng)設親切和藹的課堂教學氣氛，保持學生努力學好數(shù)學的求知欲?，F(xiàn)行初中九年級數(shù)學課本雖然簡潔精練，嚴謹科學，但與其他學科教材的語言相比就顯得比較枯燥，對學生缺乏吸引力。如果教師照本宣科，用詞干癟而不豐富，聲調(diào)平直而無節(jié)奏，學生聽起來更加感到機械呆板，枯燥乏味，就會影響數(shù)學知識的接受。所以數(shù)學教師上課也應充滿激情，語言親切和藹，語調(diào)要有輕重緩急，抑揚頓挫，節(jié)奏要有徐疾起伏，這樣才會給人聽覺上的享受，使學生在情感與語言的感染之下，保持旺盛的求知欲。例如在教學初中九年級數(shù)學下冊第二十七章相似時，本來相似形學生學起來比較抽象、枯燥乏味，如果我們教師照本宣科，對學生就缺乏吸引力，無心去學習數(shù)學。若我們教師上課充滿激情啟發(fā)學好相似圖形對以后的測量設計有如何如何重大的作用，然后用親切和藹的語言教會學好相似圖形的方法，在教學中語調(diào)有輕重緩急，抑揚頓挫，節(jié)奏有徐疾起伏，這樣才會使學生感覺學習數(shù)學是一種享受，在情感與語言的感染之下，保持努力學好數(shù)學的求知欲。2、創(chuàng)設師生互相合作的小組學習模式，提高教師的數(shù)學教學效率。創(chuàng)意法教育在初中數(shù)學的課堂教學模式主要是教師與學生之間互相合作的小組學習模式，因此我們在數(shù)學的課堂教學中要想有效地激發(fā)學生投入學習，就必須在日常教學活動中，以不同的方式肯定并鼓勵學生進行小組討論，以學生為主體的師生合作式教學。因為討論質(zhì)疑是探求知識、發(fā)現(xiàn)問題的開始。通過小組討論，教師可以了解學生學習的難點、癥結(jié)在什么地方，哪些知識學生學會了、哪些知識學生沒有學會，哪些學生學會了、哪些學生沒有學會，然后教師才能采取有效的因材施教方法，從而提高自己的數(shù)學教學效率。例如在教學九年級數(shù)學下冊相似圖形這一章時，因為相似圖形學生學習起來是比較困難的，那么我們要善于鼓勵和引導學生進行小組討論，分散教學難點，提高教學效率。如鼓勵和引導學生討論如何區(qū)別相似圖形和全等圖形、相似圖形和全等圖形的性質(zhì)與判定有什么不同。通過這樣的討論比較，使學生對相似圖形有更深刻的理解，進一步激活學生的思維，提高數(shù)學的教學效率。3、加強初中數(shù)學的各種訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維能力。在初中數(shù)學教學中將現(xiàn)成的題目改組、放大、縮小、添加、重疊、顛倒，即所謂“一題多變”。從題變中尋找不變的解題思路，盡量做到“解一題，帶一串”，即所謂“舉一反三”。通過各種的變式訓練，培養(yǎng)學生的不同思維能力。當然在變式教學中應該注意變式題的設計與訓練，遵循學生的認識規(guī)律和年齡特征，按照由低到高，由淺入深的原則，設計階梯度清晰的各類變式題組。天長日久就會起到理想的教學效益，達到培養(yǎng)學生不同的創(chuàng)意式思維能力。例如在教學初中九年級數(shù)學下冊第二十八章銳角三角函數(shù)的第89頁練習的第1題：如圖建筑物BC上有一旗桿AB，由距BC40m的D處觀看旗桿頂部A的仰角為50°，觀察底部B的仰角為45°，求旗桿的高度。可以通過變式練習把求旗桿AB變成已知旗桿AB求CD的長，也可以把圖形逆時針旋轉(zhuǎn)90°，CD變成山高，AB為已知10m，∠A=45°，∠DBC=60°，求山高CD。這樣通過變式訓練，達到“一題多變”、“舉一反三”的效果，培養(yǎng)學生多角度的創(chuàng)意思維能力。四、結(jié)語綜上所述，初中九年級數(shù)學教學過程中，如何提升教學方法極為重要，教師應該積極反思自身教學的情況，找出尚存的問題和障礙，并且和學生進行有效互動，探討教學的有效方法，形成教學相長的教學氛圍，全面提升初中九年級數(shù)學的教學水平。一、分組教學法的定義和優(yōu)點和注意事項1.分組教學法的定義分組教學法，就是在教學中為了學習的需要，按照一定的原則將學生分成小組，共同學習、共同提高的教學方法。由于分組教學法對于學生合作精神、競爭意識和學生學習興趣的提高大有裨益，因此它被廣泛運用于各個學科教學中。2.分組教學法的優(yōu)點在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)分組教學有如下幾個優(yōu)點。第一，充分調(diào)動了學生的學習積極性，增強了學生的合作與競爭意識，促進了全體學生的整體發(fā)展。第二，既培養(yǎng)了學生獨立思考的良好習慣，又培養(yǎng)了學生團結(jié)互助的團隊精神。第三，有利于落實因材施教，有利于開展分層次的教學，促進教與學的和諧發(fā)展。第四，有利于學生各種素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合能力，符合課改精神。3.分組教學法的注意事項第一，學生的參與程度不均衡。小組討論學習時，基礎好動手能力強或者性格外向的學生積極實踐，其他人則成為“多余人”，坐在那里旁觀；在這樣的課堂上，參與合作討論學習的仍只是平時活躍的那部分學生，有一部分學生還是游離于整個討論學習過程之外，達不到共同發(fā)展的要求。第二，學生間的合作不夠主動。小組學習過程中，學生間應形成良好的互助、互動的關系，但在小組活動中經(jīng)常會出現(xiàn)不友好、不傾聽、不分享的現(xiàn)象，這會影響合作學習的順利開展。而基礎較好且反應快的學生往往不顧動手能力差的學生是否已經(jīng)明白，就匆匆結(jié)束小組合作學習，因此達不到共同進步的目的。第三，學生人數(shù)多，老師不能全面照顧。我校機械班的學生數(shù)為40人左右，老師在要求學生討論、動手操作的時候，不能全面指導學生，這樣勢必給小組活動指導帶來一定困難。因此要正確掌握分組教學的策略，科學地使用激勵性評價機制，就可以有效避免分組教學走入誤區(qū)，充分發(fā)揮好分組教學法的優(yōu)勢，全面提高學生素質(zhì)。二、分組教學法在中職機電專業(yè)教學中的應用中職學生處在十六、十七歲的年紀，活潑愛動，對新鮮事物感興趣，樂于參與活動，形象思維強，抽象思維較弱。理論基礎較差，不愛學習，缺少對事物的長期關注。中職生的性格特點，適合用全新的課堂教學方法。分組教學法、學案、微課導學法、以工作任務為驅(qū)動、學習過程評價、教師主導，組長輔教，講練結(jié)合，師生互動，這種方法會讓課堂更高效。機電專業(yè)的《機械制圖》是“以就業(yè)為導向、以能力為本位”的實踐性非常強一本書。其中的正等軸測圖關系到投影規(guī)律、識讀機械圖樣、空間想象能力、構思創(chuàng)新能力等方面，要求掌握畫復雜形體的正等軸測圖的訣竅。因此，采用分組教學法，能提高學生的溝通能力與自學能力，以及團隊合作的競爭意識；同時，能使小組長的技能傳承、發(fā)揮組長在團隊里的核心作用，小組長與組員的充分溝通，讓課堂形成競爭氛圍。1.創(chuàng)設小組，分發(fā)學案。學生在課前先進行小組設置，按照自愿、互助原則，每8人一組，每組安排1名小組長。分發(fā)道具、學案、組長對組員的評價表、教師對學生的評價表。學生從共享空間下載視頻，如長方體的畫法、正六棱柱的畫法、切割法、疊加法及圓柱體的畫法。2.組織教學，導入新課。傳統(tǒng)的教學方法是讓學生根據(jù)立體圖畫出三視圖或者根據(jù)三視圖畫出物體的立體圖?，F(xiàn)在是讓學生思考立體圖到三視圖，可以再轉(zhuǎn)變成什么？3.小組協(xié)作，探究新知。請學生看課本，完成《正等軸測圖的畫法》學案，學生經(jīng)過自學、討論，歸納出本節(jié)知識點。小組長對組內(nèi)學員進行巡回指導；對小組內(nèi)完成制圖進行評價，并做好記錄；教師對課堂的紀律、安全做整體監(jiān)控；關注、記錄學生行為表現(xiàn)；處理突發(fā)問題。4.教師講授，問題點評。練習1：已知長方體的三視圖，畫出它的正等軸測圖。任務1：已知正六棱柱的兩個視圖，畫出它的正等軸測圖。5.變化任務，小組比賽。任務2：要求每個小組的同學根據(jù)三視圖和模型繪制出下圖的正等軸測圖，比一比哪個小組的速度最快和質(zhì)量最優(yōu)。通過討論、交流、實施、成果展示、教師評價、小組長評價。6.任務深化，師生PK。任務3：請根據(jù)三視圖和模型繪制出墊塊2的正等軸測圖。圖片出示為一圓柱體三視圖，直徑為φ和高度為h，畫出正等測圖。7.滲透德育，總結(jié)評價。美國福特公司的一臺工業(yè)電機發(fā)生故障，各方人士檢查了三個月，竟然束手無策，于是請來了德國專家斯坦門茨，他經(jīng)過研究和計算，用粉筆在電機上畫了一條線，說：“打開電機，把畫線處線圈減去16?！闭沾俗隽耍姍C恢復正常。福特公司問要多少酬金？他要一萬美元。人們驚呆了。他坦然說：“畫一條線值一美元，知道在什么地方畫線值九千九百九十九美元?！苯又處煶鍪菊n后習題和每個學生在這一個月的總評成績，鼓勵學生自我進步。分組教學和小組合作可以讓課堂活起來，不再死氣沉沉，課堂管理變得更加靈活。從教師到小組長到學生，三者良性循環(huán)，小組長改變了，變得自信了，培養(yǎng)了自我管理能力和自我約束能力；學生主動了，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。學生從自主學習、合作學習、競爭學習到總結(jié)學習；從樂學、提高學習效率、會學到學會。中職教師今后還要繼續(xù)努力，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，多到企業(yè)實習，操作新型設備，為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才。膀胱造瘺患者的護理幽默來自智慧，惡語來自無能膀胱造瘺患者的護1膀胱造瘺患者的護理膀胱造瘺患者的護理2內(nèi)容要點1、掌握膀胱造瘺術護理措施2、了解術后常見并發(fā)癥,掌握其預防措施3、了解膀胱造瘺術的術式內(nèi)容要點3膀胱造瘺術概念:因尿道梗阻,在恥骨上膀胱作造瘺術,使尿液引流到體外,用以暫時性或永久性尿流改道即:消除長期存在的尿路梗阻對上尿路的不利影響,或下尿路手術后確保尿路的愈合。膀胱造瘺術4膀胱造瘺患者的護理課件整理5暫時性膀胱造瘺術目的為了消除長期存在的尿路梗阻對上尿路的不利影響,或下尿路手術后確保尿路的愈合暫時性膀胱造瘺術6適應癥:·梗阻性膀胱排空障礙所致之尿潴留,如前列腺增生癥、尿道狹窄、尿道結(jié)石等,且導尿管不能插入者·陰莖和尿道損傷泌尿道手術后確保尿路的愈合,如尿道整形、吻合手術和膀胱手術后化膿性前列腺炎、尿道炎、尿道周圍膿腫等。適應癥:7永久性膀胱造瘺術永久性膀胱造瘺術8適應癥神經(jīng)原性膀胱功能障礙,不能長期留置導尿管,或留置導尿管后反復出現(xiàn)睪丸炎或附睪炎者下尿路梗阻伴尿潴留,因年老體弱及重要臟器有嚴重疾病不能耐受手術者·尿道腫瘤行全尿路切除術后適應癥9常見的手術方法恥骨上穿刺膀胱造瘺術·開放性恥骨上膀胱造瘺術常見的手術方法10術后護理要點術后護理要點11膀胱造瘺患者的護理課件整理12膀胱造瘺患者的護理課件整理13膀胱造瘺患者的護理課件整理14膀胱造瘺患者的護理課件整理15膀胱造瘺患者的護理課件整理16膀胱造瘺患者的護理課件整理17膀胱造瘺患者的護理課件整理18膀胱造瘺患者的護理課件整理19膀胱造瘺患者的護理課件整理20膀胱造瘺患者的護理課件整理21膀胱造瘺患者的護理課件整理22膀胱造瘺患者的護理課件整理23膀胱造瘺患者的護理課件整理24膀胱造瘺患者的護理課件整理25膀胱造瘺患者的護理課件整理266、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾27膀胱造瘺患者的護理幽默來自智慧，惡語來自無能膀胱造瘺患者的護理膀胱造瘺患者的護理幽默來自智慧，惡語來自無能膀胱造瘺患者的護理內(nèi)容要點1、掌握膀胱造瘺術護理措施2、了解術后常見并發(fā)癥,掌握其預防措施3、了解膀胱造瘺術的術式目前，還有很多九年級數(shù)學教師沒有意識到數(shù)學教學方法的重要性，一如既往的采用某一種教學方法，大大降低了學生學習的積極性，無法提升學生的學習效果，所以，初中教師必須要積極采取更加有效的教學方法，從而改變教學的不利局面，提高學生學習的質(zhì)量。一、新課改對初中九年級數(shù)學提出的新要求新課程改革對于九年級（下文簡稱：初中）數(shù)學教學，提出了培養(yǎng)學生實際應用能力的要求。這是對傳統(tǒng)數(shù)學教學目標的揚棄，也是切實遵循素質(zhì)教育內(nèi)在要求的集中體現(xiàn)。增進學生在數(shù)學應用方面的能力，包含著兩個方面的要求：（1）基于初中數(shù)學基礎知識，能夠靈活、準備的進行數(shù)學問題的解答；（2）在現(xiàn)實生活中，能對具體的數(shù)學問題進行回答。由此可見，若讓學生最終形成上述兩方面的能力，除了需要在教學內(nèi)容上進行重構，還需針對學生在數(shù)學學習的主體性上進行培養(yǎng)。二、初中九年級數(shù)學教學存在的問題1、數(shù)學課堂教學效率意識淡薄。新課程改革實施這么久以來，數(shù)學教師的教學觀有了一定程度的發(fā)展和進步，但在效率意識方面表現(xiàn)的極為淡?。河行?shù)學教師不去思考怎么樣通過改進課堂教學設計或者是指導學生學習方法等途徑去提高課堂教學效率和質(zhì)量，而是強調(diào)增加學生的數(shù)學學習時間和做大量的數(shù)學習題來提高數(shù)學教學有效性，結(jié)果使我們的學生長期處于投入大、負擔重的境地，其實這樣做也不是沒有效果，可是，為什么能在課堂上解決的問題要留在課堂之下呢？學習是初中生生活中的主要任務，但不是全部，除了學習以外，他們還有其他的交友、娛樂等活動，我們不能把孩子們的時間和精力都花費在學習上。2、數(shù)學課堂教學目標的制定應試導向過強。在數(shù)學課堂教學目標的制定中，要特別注重要以學生的全面發(fā)展為目標，不能只為目前的中考而只關注知識技能目標，不能只為眼前利益而損害學生長遠利益的發(fā)展。3、數(shù)學課堂教學反饋不及時。數(shù)學教師的課堂教學反饋，對學生來說起到修正和完善知識結(jié)構的作用，能鞏固和加深對知識的理解，這對提高課堂教學有效性有重要的意義。但是一般課堂上的數(shù)學教師好像沒有意識到課堂教學反饋對學生的促進作用。4、課堂心理氣氛。數(shù)學教學氣氛主要指在數(shù)學課堂教學過程中，通過師生之間的相互作用而形成的一種心理環(huán)境，主要包括師生的心境、態(tài)度、情緒和課堂秩序。愉悅的心理氣氛有利于情感和信息的交流，同時，按照人本主義理論的觀點，學生學習不能脫離學生的情緒感受而孤立地進行，消極沉悶的數(shù)學課堂教學心理環(huán)境阻礙教師傳遞數(shù)學信息，也阻礙學生接受和理解數(shù)學信息，進而影響數(shù)學課堂教學有效性。三、初中九年級數(shù)學的有效教學方法1、創(chuàng)設親切和藹的課堂教學氣氛，保持學生努力學好數(shù)學的求知欲?，F(xiàn)行初中九年級數(shù)學課本雖然簡潔精練，嚴謹科學，但與其他學科教材的語言相比就顯得比較枯燥，對學生缺乏吸引力。如果教師照本宣科，用詞干癟而不豐富，聲調(diào)平直而無節(jié)奏，學生聽起來更加感到機械呆板，枯燥乏味，就會影響數(shù)學知識的接受。所以數(shù)學教師上課也應充滿激情，語言親切和藹，語調(diào)要有輕重緩急，抑揚頓挫，節(jié)奏要有徐疾起伏，這樣才會給人聽覺上的享受，使學生在情感與語言的感染之下，保持旺盛的求知欲。例如在教學初中九年級數(shù)學下冊第二十七章相似時，本來相似形學生學起來比較抽象、枯燥乏味，如果我們教師照本宣科，對學生就缺乏吸引力，無心去學習數(shù)學。若我們教師上課充滿激情啟發(fā)學好相似圖形對以后的測量設計有如何如何重大的作用，然后用親切和藹的語言教會學好相似圖形的方法，在教學中語調(diào)有輕重緩急，抑揚頓挫，節(jié)奏有徐疾起伏，這樣才會使學生感覺學習數(shù)學是一種享受，在情感與語言的感染之下，保持努力學好數(shù)學的求知欲。2、創(chuàng)設師生互相合作的小組學習模式，提高教師的數(shù)學教學效率。創(chuàng)意法教育在初中數(shù)學的課堂教學模式主要是教師與學生之間互相合作的小組學習模式，因此我們在數(shù)學的課堂教學中要想有效地激發(fā)學生投入學習，就必須在日常教學活動中，以不同的方式肯定并鼓勵學生進行小組討論，以學生為主體的師生合作式教學。因為討論質(zhì)疑是探求知識、發(fā)現(xiàn)問題的開始。通過小組討論，教師可以了解學生學習的難點、癥結(jié)在什么地方，哪些知識學生學會了、哪些知識學生沒有學會，哪些學生學會了、哪些學生沒有學會，然后教師才能采取有效的因材施教方法，從而提高自己的數(shù)學教學效率。例如在教學九年級數(shù)學下冊相似圖形這一章時，因為相似圖形學生學習起來是比較困難的，那么我們要善于鼓勵和引導學生進行小組討論，分散教學難點，提高教學效率。如鼓勵和引導學生討論如何區(qū)別相似圖形和全等圖形、相似圖形和全等圖形的性質(zhì)與判定有什么不同。通過這樣的討論比較，使學生對相似圖形有更深刻的理解，進一步激活學生的思維，提高數(shù)學的教學效率。3、加強初中數(shù)學的各種訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維能力。在初中數(shù)學教學中將現(xiàn)成的題目改組、放大、縮小、添加、重疊、顛倒，即所謂“一題多變”。從題變中尋找不變的解題思路，盡量做到“解一題，帶一串”，即所謂“舉一反三”。通過各種的變式訓練，培養(yǎng)學生的不同思維能力。當然在變式教學中應該注意變式題的設計與訓練，遵循學生的認識規(guī)律和年齡特征，按照由低到高，由淺入深的原則，設計階梯度清晰的各類變式題組。天長日久就會起到理想的教學效益，達到培養(yǎng)學生不同的創(chuàng)意式思維能力。例如在教學初中九年級數(shù)學下冊第二十八章銳角三角函數(shù)的第89頁練習的第1題：如圖建筑物BC上有一旗桿AB，由距BC40m的D處觀看旗桿頂部A的仰角為50°，觀察底部B的仰角為45°，求旗桿的高度?？梢酝ㄟ^變式練習把求旗桿AB變成已知旗桿AB求CD的長，也可以把圖形逆時針旋轉(zhuǎn)90°，CD變成山高，AB為已知10m，∠A=45°，∠DBC=60°，求山高CD。這樣通過變式訓練，達到“一題多變”、“舉一反三”的效果，培養(yǎng)學生多角度的創(chuàng)意思維能力。四、結(jié)語綜上所述，初中九年級數(shù)學教學過程中，如何提升教學方法極為重要，教師應該積極反思自身教學的情況，找出尚存的問題和障礙，并且和學生進行有效互動，探討教學的有效方法，形成教學相長的教學氛圍，全面提升初中九年級數(shù)學的教學水平。一、分組教學法的定義和優(yōu)點和注意事項1.分組教學法的定義分組教學法，就是在教學中為了學習的需要，按照一定的原則將學生分成小組，共同學習、共同提高的教學方法。由于分組教學法對于學生合作精神、競爭意識和學生學習興趣的提高大有裨益，因此它被廣泛運用于各個學科教學中。2.分組教學法的優(yōu)點在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)分組教學有如下幾個優(yōu)點。第一，充分調(diào)動了學生的學習積極性，增強了學生的合作與競爭意識，促進了全體學生的整體發(fā)展。第二，既培養(yǎng)了學生獨立思考的良好習慣，又培養(yǎng)了學生團結(jié)互助的團隊精神。第三，有利于落實因材施教，有利于開展分層次的教學，促進教與學的和諧發(fā)展。第四，有利于學生各種素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合能力，符合課改精神。3.分組教學法的注意事項第一，學生的參與程度不均衡。小組討論學習時，基礎好動手能力強或者性格外向的學生積極實踐，其他人則成為“多余人”，坐在那里旁觀；在這樣的課堂上，參與合作討論學習的仍只是平時活躍的那部分學生，有一部分學生還是游離于整個討論學習過程之外，達不到共同發(fā)展的要求。第二，學生間的合作不夠主動。小組學習過程中，學生間應形成良好的互助、互動的關系，但在小組活動中經(jīng)常會出現(xiàn)不友好、不傾聽、不分享的現(xiàn)象，這會影響合作學習的順利開展。而基礎較好且反應快的學生往往不顧動手能力差的學生是否已經(jīng)明白，就匆匆結(jié)束小組合作學習，因此達不到共同進步的目的。第三，學生人數(shù)多，老師不能全面照顧。我校機械班的學生數(shù)為40人左右，老師在要求學生討論、動手操作的時候，不能全面指導學生，這樣勢必給小組活動指導帶來一定困難。因此要正確掌握分組教學的策略，科學地使用激勵性評價機制，就可以有效避免分組教學走入誤區(qū)，充分發(fā)揮好分組教學法的優(yōu)勢，全面提高學生素質(zhì)。二、分組教學法在中職機電專業(yè)教學中的應用中職學生處在十六、十七歲的年紀，活潑愛動，對新鮮事物感興趣，樂于參與活動，形象思維強，抽象思維較弱。理論基礎較差，不愛學習，缺少對事物的長期關注。中職生的性格特點，適合用全新的課堂教學方法。分組教學法、學案、微課導學法、以工作任務為驅(qū)動、學習過程評價、教師主導，組長輔教，講練結(jié)合，師生互動，這種方法會讓課堂更高效。機電專業(yè)的《機械制圖》是“以就業(yè)為導向、以能力為本位”的實踐性非常強一本書。其中的正等軸測圖關系到投影規(guī)律、識讀機械圖樣、空間想象能力、構思創(chuàng)新能力等方面，要求掌握畫復雜形體的正等軸測圖的訣竅。因此，采用分組教學法，能提高學生的溝通能力與自學能力，以及團隊合作的競爭意識；同時，能使小組長的技能傳承、發(fā)揮組長在團隊里的核心作用，小組長與組員的充分溝通，讓課堂形成競爭氛圍。1.創(chuàng)設小組，分發(fā)學案。學生在課前先進行小組設置，按照自愿、互助原則，每8人一組，每組安排1名小組長。分發(fā)道具、學案、組長對組員的評價表、教師對學生的評價表。學生從共享空間下載視頻，如長方體的畫法、正六棱柱的畫法、切割法、疊加法及圓柱體的畫法。2.組織教學，導入新課。傳統(tǒng)的教學方法是讓學生根據(jù)立體圖畫出三視圖或者根據(jù)三視圖畫出物體的立體圖?，F(xiàn)在是讓學生思考立體圖到三視圖，可以再轉(zhuǎn)變成什么？3.小組協(xié)作，探究新知。請學生看課本，完成《正等軸測圖的畫法》學案，學生經(jīng)過自學、討論，歸納出本節(jié)知識點。小組長對組內(nèi)學員進行巡回指導；對小組內(nèi)完成制圖進行評價，并做好記錄；教師對課堂的紀律、安全做整體監(jiān)控；關注、記錄學生行為表現(xiàn)；處理突發(fā)問題。4.教師講授，問題點評。練習1：已知長方體的三視圖，畫出它的正等軸測圖。任務1：已知正六棱柱的兩個視圖，畫出它的正等軸測圖。5.變化任務，小組比賽。任務2：要求每個小組的同學根據(jù)三視圖和模型繪制出下圖的正等軸測圖，比一比哪個小組的速度最快和質(zhì)量最優(yōu)。通過討論、交流、實施、成果展示、教師評價、小組長評價。6.任務深化，師生PK。任務3：請根據(jù)三視圖和模型繪制出墊塊2的正等軸測圖。圖片出示為一圓柱體三視圖，直徑為φ和高度為h，畫出正等測圖。7.滲透德育，總結(jié)評價。美國福特公司的一臺工業(yè)電機發(fā)生故障，各方人士檢查了三個月，竟然束手無策，于是請來了德國專家斯坦門茨，他經(jīng)過研究和計算，用粉筆在電機上畫了一條線，說：“打開電機，把畫線處線圈減去16。”照此做了，電機恢復正常。福特公司問要多少酬金？他要一萬美元。人們驚呆了。他坦然說：“畫一條線值一美元，知道在什么地方畫線值九千九百九十九美元?！苯又處煶鍪菊n后習題和每個學生在這一個月的總評成績，鼓勵學生自我進步。分組教學和小組合作可以讓課堂活起來，不再死氣沉沉，課堂管理變得更加靈活。從教師到小組長到學生，三者良性循環(huán)，小組長改變了，變得自信了，培養(yǎng)了自我管理能力和自我約束能力；學生主動了，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。學生從自主學習、合作學習、競爭學習到總結(jié)學習；從樂學、提高學習效