---------------------------------------------------------------范文最新介紹------------------------------------------------------四年級語文授課方案——《魚游到了紙上》授課方案2第二課時【授課目的】理解課文內(nèi)容，學習課文中的聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀的質(zhì)量。4.有感情地朗讀課文。授課過程：一、指名朗讀第一、二段二、提問神清氣爽是什么意思？作者在玉泉觀魚時為什么會有這種感受？1/7(神清氣爽的意思是指因欣賞美好的光景而心情快樂。因為玉泉的池水清明見底，魚兒在水中逍遙自在地游來游去，這樣美好的情況看在眼里自然感覺心情快樂快樂。)想想第一段的哪句話引出下文？(十幾缸金魚。)舉止的意思是什么？我是怎樣認識那位舉止特其余青年的？他有什么特其余地方？(舉止，動作、神態(tài)。我是在金魚缸邊認識那位舉止特其余青年的。他特其余地方就是愛魚愛到了忘我的境地。即愛魚達到了忘掉自己的程度。)三、抓住重點，理解課文內(nèi)容學生默讀課文二、三、四段，思慮問題：這位青年愛魚愛到了忘我的境地，從哪些地方可以看出來？找出課文中的有關(guān)句子。學生談?wù)撍紤]題。(他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動......有時......有時他憂如和游魚已經(jīng)融為一體了太陽快下山---------------------------------------------------------------范文最新介紹------------------------------------------------------了......那位青年還在金魚缸邊畫畫。他憂如忘掉了時間，也忘掉了自己。為了畫好金魚......常常忘了吃飯，忘了回家。等)提問：金魚游到了他的紙上來啦！指的是什么？說了然什么？(青年畫的魚憂如活的相同在紙上游動，引起了人們圍觀和贊嘆。說明他對魚的特點特別認識，畫得特別像。)融為一體的意思是什么？說了然什么？(交融在一起的意思。他和金魚交融在一起，好象自己也成了金魚，這正是達到忘我境地的集中表現(xiàn)。說明這位青年畫魚特別勤奮、專注。)先游到了我的心里是什么意思？魚游到了心里和游到了紙上有什么關(guān)系？(青年對魚的特點特別熟悉，在心中已經(jīng)形成了金魚的清楚、準確、生動的形象。一個先字點了然游到了紙上和游到了心里兩者之間3/7的關(guān)系。要把魚畫得像，畫得活，必定屢次觀察，使腦筋中的金魚形象、生動。魚游到紙上是游到心里的結(jié)果，魚游到心里是游到紙上的前提和原因。這位聾啞青年之因此能使魚先游到自己的心里，是他勤于觀察，刻苦練習，達到忘我境地的結(jié)果。)四、學生自由朗讀課文五、部署作業(yè)：練習有感情地朗讀課文。第三課時【授課目的】學習作者留神周圍事物和描述人物的方法。授課過程：一、練習有感情地朗讀課文指名分段朗讀。注意讀出不相同人物在不相同場合所表達的語氣。教師范讀課文。---------------------------------------------------------------范文最新介紹------------------------------------------------------指導學生分角色朗讀課文。二、談?wù)撓旅鎲栴}：從哪些方面可以看出作者留神觀察周圍的事物？(作者與那位青年可是碰到過幾次，卻發(fā)現(xiàn)了他的特別之處，對那位青年愛魚愛到忘我境地的正確描述以及發(fā)現(xiàn)那位青年是聾啞人，都能領(lǐng)悟出作者觀察的認真入微。正因為作者留神觀察周圍事物，注意積累資料，因此文章寫得詳盡、生動)聾啞青年又是怎樣觀察事物的？(他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著；一看就是一整天等，說明他觀察事物十分專注、刻苦。從有時......有時可以看出他觀察時抓住了金魚的特點，因此，畫出的金魚才能做到憂如在紙上游動。)你從中碰到哪些啟示？5/7(教師可從兩方面加以引導，一是引導學生注意觀察、積累，并說說這樣做有什么好處；二是說說怎樣學習那位聾啞青年的勤奮、刻苦的精神。)三、部署作業(yè)①抄寫生詞兩遍，提示難點：聚、聾、啞。②先寫出帶點字的意思，再寫出詞語的意思：謹言慎行、神清氣爽、融為一體。附：板書27．魚游到了紙上聾啞青年舉止特別（忘我）游到紙上先游到心理我認識認識恭敬教后記：理解課文內(nèi)容，學習課文中的聾啞青年做事勤奮、專注------------------------------------------------------