尾生之信1尾生從剛才起就佇立橋下，一直在等待女子的到來。抬眼看去，高高的石橋欄上，蔓草已爬了半截?？p隙間不時閃現(xiàn)往來的行人的素衣下擺，被鮮紅的落日映照著，隨風(fēng)悠然飄動，不過，女子還沒有來。2尾生輕輕地吹著口哨，悠然自得地展望著橋下的河灘沙洲。不過，女子還沒有來?！?尾生焦躁地皺著眉頭，腳步變得急促，在橋下昏暗的小洲上徘徊。河水一寸一寸，一尺一尺，逐漸向小洲上涌來，河里彌漫起水藻的氣味和水的氣息，冰冷地浸著他的肌膚。抬頭望去，橋上那燦爛的夕陽斜暉已經(jīng)消逝，淡青色的傍晚天空中，唯余石橋欄那黑色的剪影，不過，女子還沒有來?！?半夜時分，月光輕輕灑在一船蘆葦和柳樹上，河水輕輕地與微風(fēng)呢喃低語，溫柔地托著橋下尾生的尸骸，向大海送去。然而，或許是戀慕天心那寂寞的明月，尾生的魂魄悄然脫離了他的形骸，朝著隱約微明的天空翩然飄升，宛如水的氣息，水藻的氣味悄無聲息地從河水中漫起一般……作者：芥川龍之介，日本小說家。代表作：《羅生門》《竹林中》《鼻子》等。

從22個字的小事例“尾生抱柱”到1000多字的大故事《尾生之信》，作者主要擴充了些什么內(nèi)容呢？請加以概括。①②③

……簡略、概括篇幅更長、內(nèi)容更充實增添環(huán)境描寫增加人物神態(tài)動作等描寫續(xù)接更悲情更有意味的結(jié)尾擴寫總結(jié)：把____________的原文擴展補充得_____________________。學(xué)習(xí)擴寫

2020年11月6日是遠，

還是近？我與擴寫的距離用一千余字的篇幅詳用一千余字的篇幅詳細敘述了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并對女媧在造人過程中的行動和心理展開了具體、生動的描寫，使故事顯得豐滿、充實。細敘述了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并對女媧在造人過程中的行動和心理展開了具體、生動的描寫，使故事顯得豐滿、充實。俗說天地開辟，未有人民，女媧（傳說是人面蛇身，創(chuàng)造了人類）摶（tuán）黃土做人。劇務(wù)（工作繁忙），力不暇供（沒有多余的力量來供應(yīng)需要），乃引（牽、拉）繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引縆（繩，音gēng）人也。女神禱神祠，祈而為女媒，因置婚姻。

東漢古籍《風(fēng)俗通》用一千余字的篇幅詳細敘述了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并對女媧在造人過程中的行動和心理展開了具體、生動的描寫，使故事顯得豐滿、充實。修改句子擴寫句子:加詞改詞添修辭添細節(jié)劉玨學(xué)

有人說環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造。（平凡無過于出身農(nóng)村，家境普通。“拼命三娘”趙麗穎，卻憑借自己的努力，塑造出眾多精彩的影視角色，在影視圈有了一席之地。）

何昊

有人說:環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造。（平凡無過于出生貧民窟、家境貧苦連學(xué)都上不了的印度的威廉，憑借他自己僅學(xué)的一點電學(xué)知識，以及自己一顆創(chuàng)造的心，發(fā)明出了電力風(fēng)車。）

黃小東

有人說:山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。（那個經(jīng)歷了無數(shù)實驗失敗，連助手都已然放棄了實驗的愛迪生，執(zhí)著堅持，突破絕境，終是實驗成功，發(fā)明出了燈泡。這個事例告訴我們，即使是到了“山重水復(fù)疑無路”之地，堅守初心也能到達“柳暗花明又一村”之景。）

議論文擴寫:補充論據(jù)陶行知《創(chuàng)造宣言》原文：詩歌是一種很特別的文學(xué)體哉，有三個突出特點，一是用意象來表達情感，二是語言凝待，三次講究節(jié)奏和韻律。擴寫演習(xí)與實戰(zhàn)（一）擴寫演習(xí)，說明性文章擴寫方法。詩歌是一種很特別的文學(xué)體裁，《毛詩·大序》記載：“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩。”南宋嚴(yán)羽《滄浪詩話》云：“詩者，吟詠性情也?！保á傺a充對詩歌這種文學(xué)體裁的解釋；引用名言，增添文章的底蘊，彰顯文化氣息。）它有三個突出特點：一是用意象來表達情感。這一點______的《______________》一詩就表現(xiàn)得相當(dāng)突出。詩中作者選取“_____________”“_______________”“________________”“________________”等意象，來(象征、刻畫、凸顯）_____________________________的形象。正是通過這些意象，詩人抒發(fā)了__________________________的感情，表達了_____________________。（②增加事例，用________（作者）的詩歌說明如何用意象表達情感，使說明更具體，內(nèi)容更充實。）因此，閱讀詩歌，抓住意象，往往就能找到打開詩歌情感大門的鑰匙。

舒婷祖國啊，我親愛的祖國破舊的老水車熏黑的礦燈干癟的稻穗失修的路基祖國落后的經(jīng)濟文化和在苦難中好艱難前行與祖國血肉相連，榮辱與共強烈的愛國之情與歷史責(zé)任感舒婷二是語言凝練。詩歌是最凝練的語言，特別是古代的詩歌，是很講究字詞的錘煉的，這一方面賈島的“推敲”就是明顯的例子。現(xiàn)當(dāng)代詩歌，一般不再有字?jǐn)?shù)限制，但詩歌的語言一定比一般的口語和散文語言更凝練，更含蓄。比如______的《____________》，詩中_________________________________________________這里______________________________________________________，僅僅用了____________________，可謂凝練。(③先說古代，并舉大家耳熟能詳?shù)摹巴魄谩惫适?，說明古人對煉字的推崇；接著說現(xiàn)代詩歌，舉_________的例子，從不同的時代全面說明詩歌語言凝練的特點。)蘆荻前四句，風(fēng)從大地卷來/雨從大地奔來/郊原如海/房舍如舟用到“卷”“奔”兩個動詞和“如?！薄叭缰邸眱蓚€比喻，一動一靜，勾勒出一幅完美的圖畫兩個動詞與兩個比喻蘆荻風(fēng)雨吟《風(fēng)雨吟》三是講究節(jié)奏和韻律。古代格律詩自不必說，對詩的行數(shù)、詩句的字?jǐn)?shù)（或音節(jié)）、聲調(diào)音韻、詞語對仗、句式排列等均有嚴(yán)格規(guī)定?，F(xiàn)代詩雖然不受格律限制，無固定格式，注重自然的、內(nèi)在的節(jié)奏，但仍講究節(jié)奏和押韻。如______的《______》，_______________________押“______”韻，這樣讀來就比較流暢，富有韻致和美感。(④補充格律詩的節(jié)奏、韻律，現(xiàn)代詩以______的《________》為例，說明詩歌講究節(jié)奏和押韻。)徐志摩再別康橋開頭與結(jié)尾兩節(jié)中的“來”與“彩”ai徐志摩再別康橋說明文擴寫:添加說明方法（二）擴寫練筆，鞏固記敘性文章擴寫方法。1.依據(jù)記敘性文章擴寫準(zhǔn)則，擴寫重耳流亡的故事。原文及題目要求與提示詳見書16頁寫作實踐二2.依據(jù)方法，討論如何展開擴寫。（1）忠實原文。文段講的是________________________，因為“________”引發(fā)的_________________________的故事。應(yīng)圍繞此內(nèi)容展開擴寫。（2）找準(zhǔn)擴寫點，材料中最能表現(xiàn)中心的情節(jié)，即____________________________________。（3）發(fā)揮想象，增加必要的________描寫，以及_____________________________的描寫，力求生動。晉公子重耳和隨從在逃難途中土塊由大怒到磕頭致謝晉公子重耳由大怒到磕頭致謝的轉(zhuǎn)變神態(tài)、動作、語言、心理及場面環(huán)境3.擴寫中心情節(jié)。（打腹稿）

晉公子重耳由大怒到磕頭致謝的轉(zhuǎn)變原文：重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。課堂回顧與反思1.這節(jié)課我學(xué)會了：2.還存在的疑惑是：

筆記要點：1擴寫是一種2擴寫的方法記敘文：句子：段落與篇章：議論文：補充說明文：添加加詞改詞，加修辭，加細節(jié)，換句式論據(jù)說明方法添情節(jié)，加環(huán)境描寫，重點細節(jié)更細化，人物刻畫更多樣，主題句與過渡句更突出。將本來較為簡略、概括的文章或片斷加以擴展、補充，使之成為篇幅更長，內(nèi)容更充實的文章的寫作方式。課后作業(yè)1.將“