第一課時導入新課

雎鳩啼鳴，荇菜參差，琴瑟鐘鼓，君子淑女……這一切，在心中蕩漾著愛意的戀人眼中，大概會更多一層溫馨與幽怨吧？你聽，他們?yōu)樽约簝A心的“淑女”唱出了纏綿悱惻的情歌。今天，我們一起走近冠于《詩經》之首的《關雎》。1.個別朗讀。要求：給生字注音。

①雎鳩（）②窈窕（）③好逑（）④寤寐（）⑤荇（）⑥芼（）jūjiūyǎotiǎohǎoqiúwùmèixìngmào

2.全班齊讀。要求：讀準字音、讀出節(jié)奏、讀出感情。檢查預習3.誦讀并翻譯。

要求：①抓關鍵詞；②解釋擴展；③以詩譯詩。

重點實詞：洲:窈窕:

逑:芼:

寤寐:特殊用法：琴瑟:友:

鐘鼓:樂:

流:虛詞：之:日日夜夜。寤：醒時。寐：睡時。古義：撈取。今義：流動。例：在河之洲助詞，的。例：左右流之代詞水中的陸地

文靜美好的樣子配偶挑選

名作動，彈琴鼓瑟名作動，親近名作動，敲鐘擊鼓使動用法，使……快樂關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。原文品讀譯詩賞讀

雎鳩關關在歌唱，在那河中小島上。善良美麗的少女，小伙子理想對象。

長長短短的荇菜，順流兩邊去采收。善良美麗的少女，朝朝暮暮想追求。追求沒能如心愿，日夜心頭在掛牽。長夜漫漫不到頭，翻來復去難成眠。長長短短的荇菜，兩手左右去采摘。善良美麗的少女，彈琴鼓瑟表寵愛。長長短短的荇菜，兩邊仔細來挑選。善良美麗的少女，鐘聲換來她笑顏。整體感知1．這首詩講了一個什么故事？請用自己的語言來描述。

講了一個男子對一位美麗少女的相思之情，想追求而不得，他日思夜想，輾轉反側，夜不能寐。他做夢夢見彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。2．全詩共三個小節(jié)，每小節(jié)講的內容是什么？

第一節(jié)，描寫小伙子見到一位漂亮的姑娘，從而引起的愛慕的感情和求婚的愿望。

第二節(jié)，描寫小伙子求婚，苦于無法，求之不得，因而朝思暮想，寢食不安的苦戀情形。

第三節(jié)，描寫小伙子夢想成婚時的歡樂場景。3．這首詩是如何抒發(fā)相思之情的？請具體分析。

示例一：第一節(jié)四句寫一個青年小伙子，見到河洲上一對水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的鳴叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢！他向往著那位文靜美好的好姑娘能夠成為自己理想的配偶。

示例二：第二節(jié)八句寫他日夜相思，不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影。難耐的相思之苦已達到了長夜不眠的程度。

示例三：第三節(jié)八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。這是個戲劇性的轉變?；糜汕樯?，無疑這正是這位害相思之苦的男子對未來的設想，是他寤寐求之，實現(xiàn)的愿望。1.《關雎》這首詩表達了一個怎樣的主題？

《關雎》寫了一個男子對一個女子的思念、追求過程，表達他求之不得的痛苦和夢想中求而得之的喜悅之情。問題探究

鏈接：《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經典，改稱《詩經》。收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，也稱“詩三百”。

《詩經》分為“風”“雅”“頌”三個部分?！帮L”又叫“國風”“十五國風”，共160篇，為當時15個王國的民謠。風格清新質樸，民歌情調濃厚，多出自下層人民之手，是我國現(xiàn)實主義詩歌的源頭?！把拧笔侵艹苯咏y(tǒng)治地區(qū)的音樂，共105篇。分為“大雅”和“小雅”，主要用于統(tǒng)治者的朝會宴享，以歌功頌德為主；“頌”是統(tǒng)治者用于宗廟祭祀的舞樂，內容以頌揚為主，共40篇。（鮮明且直白）野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清揚婉兮。邂逅相遇，適我愿兮。野有蔓草，零露瀼瀼。有美一人，婉如清揚。邂逅相遇，與子偕臧。

《詩經·鄭風·野有蔓草》

《關雎》從“關關雎鳩，在河之洲”寫起，是運用了“比興”手法。“關關雎鳩，在河之洲”描繪了一幅美好的畫面：成雙成對的雎鳩鳥在沙洲上嬉鬧戲逐，發(fā)出悅耳的和鳴。這本是詩人眼前之景，但水鳥和鳴也可用來比喻男女之間和諧恩愛，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上有關聯(lián)，這使得詩人的情感與自然景物相合，渾然一體，達到了情景交融的藝術境界。2.《關雎》寫一個男子對女子的思念之情，是一首愛情詩，為什么開頭要從“關關雎鳩，在河之洲”寫起？

鏈接：《詩經》大多數作品是作者以自己的生活為素材，進行具體逼真的表達，很少有幻想、夸張的內容，“饑者歌其食，勞者歌其事”。其基本表現(xiàn)手法為“賦、比、興”。“賦”：鋪陳直敘的意思。“比”：就是比喻，對人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。

“興”：借助其他事物作為詩歌的發(fā)端，以引起所要歌唱的內容。比者，以彼物比此物也。興者，先言他物以引起所詠之辭也。

——《朱熹·詩集傳》

《詩經》的詩體格式以四言為主，兼有雜言，時而重章疊句、反復詠唱。投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！

投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！《詩經·衛(wèi)風·木瓜》彼采葛兮，一日不見，如三月兮！彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮！彼采艾兮！一日不見，如三歲兮！《詩經·王風·采葛》

《關雎》是一首優(yōu)秀的愛情詩，描寫了一位青年執(zhí)著地追求一位漂亮而善良的姑娘，反復傾訴內心纏綿的情思，急切盼望不久的將來能與意中人美滿地結合，表達了對美好愛情的向往與期盼之情。

學習古詩“一詩五讀”的方法；學會從詩的①主要內容、②關鍵詞句、③語言特色、④感情意境、⑤寫法技巧等方面去鑒賞一首古詩。課堂小結

1.熟讀、背誦《關雎》，掌握重點字詞注釋。2.《詩經》中還有許多美的篇章，感興趣的同學課后去找一找，品一品，讀一讀。

3.預習下一課《蒹葭》。布置作業(yè)氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。桑之落矣，其黃而隕