第頁(yè)關(guān)于貓教案范文匯總6篇貓教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些怪異”。

2.初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文“人愛(ài)貓，貓愛(ài)人”這一情感主線。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者與貓之間的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

本篇課文分為幾部分？分別寫(xiě)了貓的哪些內(nèi)容？

二、剖析“怪異”

1.自由朗讀課文第一部分（1-3自然段），找出第一部分的中心句，并思索貓的“怪異”體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

(1)貓的性格怪異，主要表現(xiàn)在：它既（醇厚）又（貪玩），既貪玩又（盡職）。

(2)興奮時(shí)，（溫順可親），不興奮時(shí)，（一聲不出）。

(3)有時(shí)（膽小），有時(shí)（威猛）。

2.作者是怎樣寫(xiě)出貓“怪異”的性格特點(diǎn)的。

運(yùn)用詳細(xì)事例寫(xiě)出了貓“怪異”的性格特點(diǎn)

（1）說(shuō)它醇厚吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)溫煦的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。

（2）可是，它確定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喊，它也不愿回來(lái)。

用“任憑······也不······”說(shuō)句子。

（3）可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息注視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不行！

提問(wèn)：“屏息注視”是什么意思？

感受10秒鐘“屏息注視”，溝通感受。

(4)學(xué)生個(gè)人展示：朗讀其次自然段，其他同學(xué)思索貓溫順可親又有哪些詳細(xì)事例？

品嘗：在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

（5）它什么都怕，總想藏起來(lái)。可是它又那么威猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

（6）回顧課文第一部分脈絡(luò)。

三、體悟“情感”

作者詳寫(xiě)貓的醇厚、盡職、溫順可親、威猛，略寫(xiě)貓的貪玩、一聲不出、膽小。

緣由：作者愛(ài)貓，就把貓的特長(zhǎng)寫(xiě)得具體。

四、體會(huì)滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)

1．找出其次部分中心句。（小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)調(diào)皮。）

2．品嘗：“更”

3．在課文里找找，哪些詞語(yǔ)原來(lái)是用在小摯友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。

五、再次體悟“情感”。

1.同學(xué)們?cè)诔踝x課文時(shí)就發(fā)覺(jué)了作者特殊寵愛(ài)這只貓，你能舉出哪些例子說(shuō)一說(shuō)？

2.老舍先生特別寵愛(ài)貓，那么，貓對(duì)主子有沒(méi)有感情呢？

貓教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒早、晚刷牙，飯后漱口的良好習(xí)慣。

2、教化幼兒留意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要愛(ài)護(hù)好牙齒。

活動(dòng)打算：

各種動(dòng)物頭飾若干，鋼琴一架。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲“貓醫(yī)生來(lái)了”老師當(dāng)貓醫(yī)生，戴上貓頭飾，穿上白大褂，小摯友分別戴上各種動(dòng)物頭飾當(dāng)小動(dòng)物，嬉戲起先，貓醫(yī)生給小動(dòng)物檢查衛(wèi)生，發(fā)覺(jué)哪位幼兒有齲齒，就告知他患了齲齒，提示他留意愛(ài)護(hù)牙齒，學(xué)會(huì)刷牙漱口，對(duì)牙齒健康的幼兒賜予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們以后接著愛(ài)護(hù)好牙齒。

二、學(xué)唱歌曲《愛(ài)護(hù)牙齒》

１．老師教唱歌曲，幼兒學(xué)唱。

２．老師彈琴伴奏，幼兒齊唱。

３．幼兒邊唱歌，邊表演動(dòng)作。

三、老師小結(jié)：

小摯友，以后每天晚上睡覺(jué)前和早晨起床后都要刷牙，飯后漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小摯友牙齒愛(ài)護(hù)得好。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、與家長(zhǎng)協(xié)作，請(qǐng)他們提示幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙。

2、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng)。

附：謎語(yǔ)《牙齒》健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

兒歌《愛(ài)護(hù)牙齒》小小牙齒用處大，吃飯說(shuō)話都用它，吃過(guò)食物漱漱口，早晚記住把牙刷，每天用它要愛(ài)惜，少生病來(lái)健康佳。

歌曲《愛(ài)護(hù)牙齒》情境表演：小白兔望見(jiàn)山羊公公，捂著臉“哎喲，哎喲”地叫著，就趕快跑過(guò)去問(wèn)：“山羊公公，您怎樣啦？”

山羊公公說(shuō)：“我牙痛的厲害，要去醫(yī)院撥牙”“為什么您要撥牙呀？”“唉，醫(yī)生說(shuō)我從不刷牙，所以牙齒上有很多細(xì)菌就在那里筑窩了，牙齒變成了空洞洞，成了細(xì)菌的家，所以我一吃東西牙就痛。沒(méi)方法只好把牙撥掉?！?/p>

小白兔一聽(tīng)著了連忙說(shuō)：“山羊公公，有什么方法能不把牙撥掉呢？”

山羊說(shuō)：“你千萬(wàn)要記住，吃完?yáng)|西要漱口。每天早晚要刷牙，這樣你的牙齒就不會(huì)有細(xì)菌來(lái)了?！?/p>

小白兔一聽(tīng)忙說(shuō)：“那我得趕快刷牙，可是我不會(huì)刷牙怎么辦呢？”

貓教案篇3

【活動(dòng)前評(píng)析】

這是一節(jié)小班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培育孩子們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)；養(yǎng)成寧?kù)o觀賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受?！被顒?dòng)結(jié)束之后，我們發(fā)覺(jué)音樂(lè)本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對(duì)音樂(lè)的感受、辨別、描述實(shí)力都有提高，對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有肯定的基礎(chǔ)，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標(biāo)，找尋相宜的教學(xué)方法，奇妙地設(shè)計(jì)了圖譜，以視聽(tīng)結(jié)合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，把抽象的音樂(lè)變?yōu)樵敿?xì)的呈現(xiàn)。在了解音樂(lè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)寧?kù)o地傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)詼諧好玩的特點(diǎn)；

2、初步感知ABA三段式（第一段音樂(lè)、第三段音樂(lè)與其次段音樂(lè)不同）結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，會(huì)看圖譜來(lái)感受音樂(lè)，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

【活動(dòng)打算】

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我重點(diǎn)做以下打算：

1、老師打算：

（1）制作多媒體課件：一只會(huì)跳舞的小貓肯定會(huì)引起孩子的愛(ài)好，也符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小貓的形象能夠使抽象的音樂(lè)變得更詳細(xì)直觀，從而更好地理解音樂(lè)。

（2）設(shè)計(jì)相宜的圖譜：在圖譜的幫助下，引導(dǎo)孩子通過(guò)邊看邊聽(tīng)，理解音樂(lè)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。圖譜的改變也能讓孩子較好地辨別音樂(lè)ABA三段式結(jié)構(gòu)。

2、幼兒打算：

預(yù)先熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容：在音樂(lè)活動(dòng)中，孩子的驚慌許多時(shí)候來(lái)源于對(duì)音樂(lè)作品的不熟識(shí)，因此要讓孩子預(yù)先熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容。比如利用過(guò)渡環(huán)節(jié)，（來(lái)園時(shí)間、午餐前后）播放樂(lè)曲，在寬松的氛圍下以談話的形式，讓大家說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完音樂(lè)的感受。

3、場(chǎng)地打算：

在活動(dòng)空間的的布局上，我選用每人一塊泡沫墊，讓孩子傾聽(tīng)時(shí)席地而坐，活動(dòng)時(shí)則放在活動(dòng)室兩邊，然后讓每個(gè)孩子自然伸開(kāi)手臂原地轉(zhuǎn)個(gè)圈，劃出適合自己活動(dòng)的空間大小。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、完整觀賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)。

師：今日，我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，看誰(shuí)能聽(tīng)得出這首音樂(lè)一共有幾段，每段音樂(lè)有什么不同呢？

小結(jié)：這首音樂(lè)一共有三段，第一段和第三段相像，而其次段和它們不同。

師：在這三段音樂(lè)里都藏著一只可愛(ài)的小動(dòng)物，你聽(tīng)出它是誰(shuí)了嗎？（孩子回答）

師：小摯友猜出那么多的動(dòng)物，一起來(lái)看究竟是誰(shuí)呢？（放幻燈片，出示小貓?zhí)鑸D片）

（引導(dǎo)幼兒在寧?kù)o傾聽(tīng)整首樂(lè)曲的基礎(chǔ)上能夠感受并說(shuō)出“這首音樂(lè)前面和后面的部分聽(tīng)起來(lái)比較緩慢，感覺(jué)美麗，而中間部分比較歡快?！比缓罄蠋熧n予小結(jié)。）

（發(fā)揮孩子的想象，讓他們盡可能地說(shuō)出與音樂(lè)有關(guān)的動(dòng)物，老師不急于做出評(píng)價(jià)。最終利用圖片的形式把孩子的愛(ài)好點(diǎn)轉(zhuǎn)移到活動(dòng)的主題上來(lái)。）

小結(jié)：這是一首小貓?zhí)璧囊魳?lè)，名字叫——跳圓舞曲的貓。

二、分段觀賞音樂(lè)，視聽(tīng)結(jié)合，大膽嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

1、嬉戲：誰(shuí)的耳朵靈

師：我們一起來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)，假如你聽(tīng)到了音樂(lè)中有像貓叫聲的地方，就立刻用這個(gè)動(dòng)作（老師示范小貓叫的動(dòng)作和聲音）來(lái)表示，我們來(lái)比比，誰(shuí)的耳朵最靈，好嗎？

（播放A段音樂(lè)，找尋小貓的叫聲，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。在孩子的傾聽(tīng)與仿照過(guò)程中，老師可以隨機(jī)示意出此段音樂(lè)的節(jié)奏并激發(fā)他們做出各種貓叫的動(dòng)作、表情。）

師：小摯友的耳朵真靈，你們看，這就是小貓?zhí)钑r(shí)留下的一串串小腳印。你們想知道小貓是怎么跳舞的嗎？我們一起用小手在自己的身體上學(xué)著小貓?zhí)璋桑?/p>

附圖譜（一）：

（引導(dǎo)孩子依據(jù)圖譜比較精確地把握音樂(lè)的節(jié)奏，同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作和表現(xiàn)）

小結(jié)：這段音樂(lè)里我看到了很多只小貓都在跳著美麗的舞蹈，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)寧?kù)o地聽(tīng)一聽(tīng)其次段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)和第一段有什么不一樣的地方呢？

2、嬉戲：誰(shuí)的舞姿妙

（播放B段音樂(lè)，老師視察孩子對(duì)音樂(lè)的自主表現(xiàn)，同時(shí)以自身的心情帶動(dòng)他們，音樂(lè)結(jié)束后激勵(lì)孩子表達(dá)出自己的感受。）

師：這段音樂(lè)和前一段相比，變得歡快了許多，讓人聽(tīng)了有一種跳動(dòng)的感覺(jué)。那你們想一想，這次小貓留下的腳印和剛才一樣嗎？（停頓片刻）讓我們一起來(lái)看看吧。（出示其次段音樂(lè)圖譜并觀賞）

附圖譜（二）：

師：這么歡快的音樂(lè)，小貓又會(huì)怎樣跳舞呢？讓我們都來(lái)扮演一只跳舞的小貓比一比，誰(shuí)的舞姿最妙？（發(fā)揮孩子的想象以及同伴榜樣作用，學(xué)習(xí)腳尖跳、旋轉(zhuǎn)跳）

（在B段圖譜中，跳動(dòng)的線條讓幼兒能夠感受到音樂(lè)的跳動(dòng)，上滑線和圓圈則勾畫(huà)出了一個(gè)栩栩如生地跳舞的小貓。圖譜上圖案的改變也證明著孩子們的想法）（A段與B段不同）。

3、嬉戲：誰(shuí)藏得最好

師：我們接著往下聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)和哪一段很像？你還聽(tīng)到了什么？（播放A1音樂(lè)）

（再次觀賞A1音樂(lè)時(shí)，孩子們會(huì)很簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)它與A段音樂(lè)的相像。從而完成了對(duì)ABA三段式音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解。“一聲狗叫”帶來(lái)的躲藏，使孩子們又一次地感受到了音樂(lè)的詼諧好玩。）

小結(jié)：這段音樂(lè)和第一段很相像，還聽(tīng)到了狗叫的聲音。

師：想一想，發(fā)生了什么事情？（孩子探討）

小結(jié)：你們想得都很好，小狗的確來(lái)?yè)v亂，小貓嚇得藏了起來(lái)。

師：小貓?zhí)哿?，舞步放慢了，想一想，這一次小貓會(huì)給我們留下什么樣的腳印呢？（聽(tīng)其次遍，用圖譜來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。）

附圖譜（三）：

小結(jié)：我發(fā)覺(jué)有的小摯友放慢了舞步，有的小摯友跟著圖譜創(chuàng)編出了新的動(dòng)作。

（激勵(lì)孩子探究多種跳舞的方法，利用即興地表演，強(qiáng)化、發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，增加對(duì)音樂(lè)觀賞的熱忱。）

三、再次完整觀賞音樂(lè)。

師：讓我們跟著小貓的腳印，再聽(tīng)一聽(tīng)這段奇妙的音樂(lè)吧。（完整播放樂(lè)曲）

（在聽(tīng)的同時(shí)，結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作能夠自如地表現(xiàn)出每一段音樂(lè)的不同）

（其次次傾聽(tīng)，體驗(yàn)ABA結(jié)構(gòu)的完整性。運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作將音樂(lè)進(jìn)行搭建，對(duì)音樂(lè)有一個(gè)完整的框架。同時(shí)，孩子們會(huì)通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)每一段音樂(lè)的不同。）

師：聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感覺(jué)？

小結(jié)：這是一首特別好玩、好玩的音樂(lè)。

四、創(chuàng)編音樂(lè)嬉戲，讓幼兒用動(dòng)作大膽進(jìn)行表現(xiàn)。

師：孩子們，現(xiàn)在我們就是那只跳舞的小貓，讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

（音樂(lè)起先時(shí)，孩子們會(huì)把泡沫墊輕輕放在活動(dòng)室兩旁，老師有意識(shí)地張開(kāi)雙臂，自轉(zhuǎn)一圈說(shuō)：“這就是我的舞場(chǎng)，你的呢？”孩子們會(huì)自由站開(kāi)，找到自己的活動(dòng)空間。）

（前面設(shè)計(jì)的三個(gè)小嬉戲由淺入深，每個(gè)小嬉戲解決著一個(gè)難題，也正是因?yàn)橛辛诉@三個(gè)嬉戲，使得孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中能夠更加自主地去創(chuàng)編，發(fā)揮孩子的想象，對(duì)音樂(lè)充溢了熱忱。）

（音樂(lè)是抽象的，而動(dòng)作卻是詳細(xì)的、形象的，讓動(dòng)作來(lái)服務(wù)于音樂(lè)，幫助幼兒辨別音樂(lè)。老師不必過(guò)多擔(dān)憂(yōu)孩子們的舞姿是否美麗，注意的是對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)力。）

五、小結(jié)：

師：今日，我們觀賞了一首特別好玩的音樂(lè)，其實(shí)，音樂(lè)就像一本書(shū)一樣，里面藏著許很多多的故事；音樂(lè)又像一支奇妙的畫(huà)筆，能夠讓小摯友畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)。老師也希望你們能用自己的畫(huà)筆畫(huà)出這只可愛(ài)的小貓，好嗎？

貓教案篇4

教材說(shuō)明：

《找不到歡樂(lè)的波斯貓》是語(yǔ)文S版二年級(jí)下冊(cè)的課文。這是一篇童話故事，說(shuō)的是一只波斯貓從來(lái)不知道歡樂(lè)是什么味道，它分別向燕子、蜜蜂、青蛙請(qǐng)教。但是它覺(jué)得：燕子說(shuō)的銜泥造窩是歡樂(lè)的，蜜蜂說(shuō)的采花釀蜜是歡樂(lè)的，青蛙說(shuō)的捕獲害蟲(chóng)、保衛(wèi)莊稼是歡樂(lè)的，都是不值得歡樂(lè)的，它特別悲觀，仍舊為找不到歡樂(lè)而哀嘆。課文借這一故事告知同學(xué)們一個(gè)道理：依靠別人的生活是找不到歡樂(lè)的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng)建，才能獲得歡樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本節(jié)課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

2、練習(xí)分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，明白波斯貓不歡樂(lè)和燕子、蜜蜂、青蛙歡樂(lè)的緣由。

3、通過(guò)教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的酷愛(ài)。

4、培育學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的實(shí)力，邊讀邊思索的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所說(shuō)的話，把握他們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解“勞動(dòng)創(chuàng)建歡樂(lè)”的道理。

教學(xué)打算：

生字卡片，波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的相關(guān)頭飾

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、出示波斯貓的頭飾。這是什么動(dòng)物啊?你們知道它叫什么名字嗎?

2、老師扮演波斯貓，自述波斯貓找不到歡樂(lè)的苦悶：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色的，另一只是綠色的。我吃穿不缺，衣食無(wú)憂(yōu)，但我卻感到很不歡樂(lè)。哎，這可怎么辦呢?”

(老師相機(jī)解說(shuō)：“這只波斯貓沒(méi)有歡樂(lè)，于是，他就出去找尋歡樂(lè)，它都找了誰(shuí)?結(jié)果怎樣呢?”)

3、板書(shū)課題：找不到歡樂(lè)的波斯貓

設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)老師繪聲繪色的語(yǔ)言生動(dòng)形象地展示了波斯貓美麗的外貌和它的苦悶，是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)童話的愛(ài)好，讓學(xué)生帶著新奇學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、這個(gè)故事一共有幾個(gè)自然段?(10個(gè))你是怎么知道的?(每段開(kāi)頭空兩個(gè)字)

2、借助拼音自讀課文。要求：

(1)讀準(zhǔn)本課的生字，特殊留意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音和輕音節(jié)。

(2)讀順課文，留意讀出每種動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

3、認(rèn)讀生字

(1)出示“我會(huì)認(rèn)”斯、滋、銜、軟、綿、碌、糖等13個(gè)生字和“我會(huì)寫(xiě)”的8個(gè)生字,為其注音。

(2)小組合作:溝通識(shí)字方法

(3)師生總結(jié),歸類(lèi)識(shí)字:

熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、保

分解部件識(shí)字:滋、軟、蹦、哼、唉

(4)出示生字卡,擴(kuò)詞練習(xí)

(5)再讀課文,鞏固識(shí)字

4、指導(dǎo)寫(xiě)字

(1)視察“我會(huì)寫(xiě)”

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“保、波、軟”的最終一筆

(3)學(xué)生描紅，老師巡察指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是結(jié)合學(xué)生的識(shí)字實(shí)力、閱讀實(shí)力整體感知課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課文有初步的相識(shí)。重點(diǎn)是讓學(xué)生相識(shí)生字，完成本節(jié)課識(shí)字的教學(xué)大綱，同時(shí)培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

三、作業(yè)

1、練讀課文

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字并擴(kuò)詞。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

嬉戲?qū)耄撼鍪旧?，讓學(xué)生拿著只標(biāo)拼音的卡片給生字找到適合它們的帽子。

設(shè)計(jì)理念：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的同時(shí)，以嬉戲的形式讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到玩的樂(lè)趣，符合了小學(xué)生好玩的年齡特點(diǎn)，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

二、合作學(xué)習(xí)，理解課文

過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)給生字找到了正確的帽子了，那下面我們一起來(lái)看看波斯貓為什么找不到歡樂(lè)呢?

1、自由朗讀課文。

思索:(1)波斯貓為什么找歡樂(lè)呢?

(2)他先后到哪里找歡樂(lè)?燕子、蜜蜂、青蛙的歡樂(lè)是什么?用——?jiǎng)澇龃鸢?/p>

2、小組合作學(xué)習(xí)。

(1)小組內(nèi)溝通上邊兩題的答案

(2)探討:為什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到歡樂(lè)呢?波斯貓為什么不歡樂(lè)呢?

3、匯報(bào)歸納

燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的勞動(dòng)獲得歡樂(lè),而波斯貓是依靠別人生活的,沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有歡樂(lè)

4、探討:你有什么方法幫助波斯貓找到歡樂(lè)呢?

5、學(xué)了課文,你明白了什么道理?

依靠別人的生活是找不到歡樂(lè)的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng)建，才是最歡樂(lè)的

設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)以讀為主，通過(guò)合作探討理解課文、感悟課文。

三、分角色朗讀課文、表演課文

1、指導(dǎo)分角色朗讀課文

2、戴上波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的頭飾,先在小組內(nèi)分角色朗讀課文,然后再表演課文

3、共同唱《勞動(dòng)最光榮》這首歌

設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生為主，給學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，通過(guò)展示,再次感悟課文，共享學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

四、作業(yè)

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)，你是怎樣幫助波斯貓找到歡樂(lè)的，并寫(xiě)在日記本上。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11、找不到歡樂(lè)的波斯貓

燕子銜泥造窩睡沙發(fā)

蜜蜂采花釀蜜}歡樂(lè)吃蜜糖}不歡樂(lè)

青蛙捉害蟲(chóng),保衛(wèi)莊稼吃炸魚(yú)

勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)

教學(xué)反思：

《找不到歡樂(lè)的波斯貓》這篇課文告知同學(xué)們:勞動(dòng)才是最大的歡樂(lè)，這篇課文故事情節(jié)簡(jiǎn)潔好玩，孩子們理解起來(lái)不難，可是有些孩子對(duì)于我提出的這個(gè)問(wèn)題“波斯貓為什么不歡樂(lè)呢?”卻有不一樣的看法，有的說(shuō)“因?yàn)椴ㄋ关埐粍趧?dòng)，所以它體會(huì)不到勞動(dòng)的歡樂(lè)”還有的學(xué)生說(shuō)“波斯貓的要求太高了，所以體會(huì)不到歡樂(lè)”我覺(jué)得只要言之有理，問(wèn)題的'答案可以千百種。

貓教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）與

1、自主，了解我國(guó)大熊貓的有關(guān)學(xué)問(wèn)，相識(shí)其生存狀態(tài)。

2、理清文章說(shuō)明依次，學(xué)習(xí)形象生動(dòng)的說(shuō)明。

3、實(shí)行辯論會(huì)，探討大熊貓的生存繁衍問(wèn)題。

（二）過(guò)程與方法：

組織觀看以熊貓為主題的錄象片段，增加對(duì)熊貓的感性相識(shí)。讓說(shuō)一說(shuō)自己知道的一些關(guān)于"國(guó)寶"的特點(diǎn)、生活習(xí)性等方面的學(xué)問(wèn)。（剛好賜予確定、激勵(lì)。）也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征。（只要抓住特征就可。）

（三）情感、看法與價(jià)值觀

相識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，開(kāi)展宣揚(yáng)活動(dòng)，號(hào)召社會(huì)一起關(guān)注關(guān)切大熊貓。

二、教學(xué)設(shè)想

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的緣由;

2、精確、形象生動(dòng)的說(shuō)明;

教學(xué)突破：

三、課時(shí)支配

兩課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）明確目標(biāo)

（二）教學(xué)流程

1、情趣導(dǎo)入

1961年世界野生動(dòng)物基金會(huì)成立時(shí)，大熊貓因?yàn)樗恼湎。贿x中作為會(huì)徽的圖案。又因?yàn)樗挥兄袊?guó)的個(gè)別地區(qū)才有，所以它還經(jīng)常作為"和平大使"的身份，帶著中國(guó)人民的友情到國(guó)外去攀親結(jié)友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類(lèi)生活品質(zhì)的同時(shí)，自然環(huán)境所遭遇的破壞程度也日益嚴(yán)峻，人類(lèi)恣意破壞動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境，肆意捕殺野生動(dòng)物，很多珍奇動(dòng)物，已面臨滅亡的地步，像丹頂鶴、朱？、大熊貓等。因此，對(duì)于的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓等珍稀動(dòng)物的生存現(xiàn)狀，為愛(ài)護(hù)這些古老的物種獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹大熊貓的文章

貓教案篇6

[教學(xué)要求]

一、相識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而愛(ài)惜小動(dòng)物。

二、復(fù)習(xí)生字，理解本課生詞，要求駕馭：怪異、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、盡職、閉息注視、改變多端、生氣勃勃，會(huì)用任憑、生氣勃勃造句。

三、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地?cái)⑹龇椒ā?/p>

四、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。

[課前打算]：投影幻燈機(jī)及課文配套的幻燈片?；蛴脠D畫(huà)。

[課時(shí)打算]

第一課

一、導(dǎo)入（聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感）。

哪些小摯友家里養(yǎng)過(guò)貓？你們細(xì)致視察過(guò)貓嗎？貓給你們什么印象？

敘述：有一位很出名的作家，他的名字叫老舍（板書(shū)），他特別喜愛(ài)貓，還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。

二、自學(xué)課文。

△小摯友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。

△：盡職、改變多端、閉息注視。

（讓學(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼，查字意，然后理解詞義）

△這篇課文中，寫(xiě)了哪些貓？（大貓和小貓），分段就可以把前面寫(xiě)大貓的作為一段，把后面寫(xiě)小貓的作為一段。小摯友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫(xiě)大貓的什么特點(diǎn)？課文其次段，寫(xiě)小貓的什么特點(diǎn)？把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來(lái)。

（第一段：貓的性格實(shí)在怪異。）

（其次段：滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)。）

三、講讀課文。

第一段：

1．課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：貓的性格實(shí)在怪異，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的。

2．下面就寫(xiě)它怎么怪異，它怪異在哪兒呢？聽(tīng)老師讀課文。

3．范讀第一段。

4．現(xiàn)在我們先來(lái)看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。

結(jié)合放幻燈，以及平日視察，詳細(xì)描繪一下貓的這些形象。每敘述一個(gè)形象，要求概括一下自己對(duì)貓的印象。

△（放幻燈①：貓?jiān)谒X(jué)）學(xué)生敘述：貓很醇厚。（釋?zhuān)簾o(wú)憂(yōu)無(wú)慮）

△（放幻燈②：貓出去玩）學(xué)生敘述：貓很貪玩。

△（放幻燈③：貓等老鼠）學(xué)生敘述：貓很盡職。（釋?zhuān)罕M職）（突出：非┉┉不行┉┉）

5．點(diǎn)撥：貓又是醇厚，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)的呢？你們?cè)僮x讀課文，特殊留意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。

（說(shuō)醇厚吧，它的確┉┉；可是┉┉；說(shuō)這貪玩吧，的確是呀┉┉可是┉┉）

①說(shuō)它醇厚吧

6．比較讀

這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同？

②它很醇厚

①說(shuō)它貪玩吧

比較讀

再比較比較，體會(huì)體會(huì)

②它很貪玩

說(shuō)它醇厚吧說(shuō)它貪玩吧，我們體會(huì)體會(huì)，這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)？（并不完全這樣）

7．依據(jù)板書(shū)指引：

說(shuō)它

醇厚（可是）貪玩

貪玩（可是）盡職

指引：說(shuō)它醇厚，它是乖，可是，它又貪玩；說(shuō)它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：貓的性格實(shí)在有些怪異。這些就是貓的怪異的表現(xiàn)之一。

啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么怪異呀，醇厚呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫(xiě)呢？（作者愛(ài)貓，覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài)的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達(dá)出來(lái)了）

8．指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在我們看，誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

9．接著往讀，貓又怎么怪異，這一節(jié)中，你覺(jué)得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)，打算自己講書(shū)。

（可劃的詞語(yǔ)：它要是興奮，能比誰(shuí)都溫順可親，它若是不興奮，一聲不響。）

這一小節(jié)請(qǐng)小摯友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運(yùn)用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用都可以講。

自己講書(shū)要點(diǎn)：

（1）它要是興奮，能比誰(shuí)都溫順可親后面用了冒號(hào)，表示下面寫(xiě)貓的溫順可親。

（2）興奮時(shí)的溫順可親是詳寫(xiě)的，不興奮時(shí)一聲不響，寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

（3）寫(xiě)興奮，著重寫(xiě)了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語(yǔ)：

長(zhǎng)短不同

豐富多腔

改變多端

粗細(xì)各異

（4）貓