導(dǎo)入新課

有一天,德國(guó)詩(shī)人歌德在公園散步。遇見(jiàn)了一個(gè)傲慢的批評(píng)家，雙方在一條僅能通過(guò)一個(gè)人的小路上僵持著，批評(píng)家說(shuō)：“我從不給蠢貨讓路！”

歌德平靜地回應(yīng)道：“我卻正好相反。”說(shuō)完，微笑著站到了一旁。

什么是應(yīng)對(duì)？

應(yīng)對(duì)就是對(duì)別人所說(shuō)的話做出回應(yīng)，或?qū)e人提出的問(wèn)題給予解答。

廣義的應(yīng)對(duì)包括所有的聊天、問(wèn)答、討論等，這里則主要指面對(duì)別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問(wèn)、刁難時(shí)隨機(jī)應(yīng)變的話語(yǔ)能力。

首先，要準(zhǔn)確判斷對(duì)方的態(tài)度。如果是一般性的詢問(wèn)，要做出客觀的回答。如果是善意的玩笑，就報(bào)以善意的幽默、自嘲。如果是惡意的刁難、譏諷，就給以有力的回應(yīng)。《陳太丘與友期行》就是巧妙應(yīng)答的典型例子。

怎樣巧妙應(yīng)對(duì)？

其次，要掌握一定的應(yīng)對(duì)技巧。

常用的應(yīng)對(duì)技巧有：自嘲、歸謬、巧換概念、針?shù)h相對(duì)、轉(zhuǎn)換話題。

另外需要注意的是，巧妙應(yīng)對(duì)的前提是能夠準(zhǔn)確理解對(duì)方的意圖，把握對(duì)方的主要觀點(diǎn)。因此，認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的話語(yǔ)尤其重要。在此基礎(chǔ)上，如果能夠依據(jù)當(dāng)時(shí)話語(yǔ)情境，快速調(diào)動(dòng)思維，迅速做出反應(yīng)，就能夠隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)對(duì)了。

學(xué)以致用【研討練習(xí)】題一：閱讀下邊的應(yīng)對(duì)案例，簡(jiǎn)要說(shuō)明這些名人采用了什么應(yīng)對(duì)技巧。1.孔融十歲的時(shí)候就表現(xiàn)出超乎尋常的聰明才智，得到人們的贊許。有一個(gè)叫陳韙的官員卻當(dāng)眾不以為然地說(shuō)：“小時(shí)了了（聰明），大未必佳?！笨兹诹⒓椿貞?yīng)道：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了?！?/p>

__________________________________________針?shù)h相對(duì)2.一名英國(guó)女士非常喜歡錢鍾書(shū)的小說(shuō)《圍城》，于是打電話給錢鍾書(shū)請(qǐng)求見(jiàn)面。錢鍾書(shū)對(duì)她說(shuō)：“假如你吃了個(gè)雞蛋覺(jué)得不錯(cuò)，何必認(rèn)識(shí)那下蛋的母雞呢？”

__________________________________________歸謬3.一位年輕的畫家拜訪德國(guó)著名的畫家阿道夫·門采兒，向他訴苦說(shuō)：“我真不明白，為什么我畫一幅畫只用一會(huì)兒工夫，可賣出去要整整一年?！薄罢?qǐng)倒過(guò)來(lái)試試吧，”門采兒認(rèn)真地說(shuō)，“要是你花一年的工夫去畫它，那么只用一天就準(zhǔn)能賣掉它。”___________________________________________自嘲題二：在我們的生活當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)碰到別人有意的嘲諷。閱讀下面的情境，機(jī)智應(yīng)對(duì)。

周恩來(lái)總理軼事一位美國(guó)記者在采訪周總理的過(guò)程中，無(wú)意中看到總理桌子上有一支美國(guó)產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)產(chǎn)的鋼筆呢?”周總理聽(tīng)后，風(fēng)趣地說(shuō)：”美國(guó)記者一聽(tīng)，頓時(shí)啞口無(wú)言。“談起這支鋼筆，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈(zèng)送給我的。我無(wú)功受祿，就拒收。朝鮮朋友說(shuō)，留下做個(gè)紀(jì)念吧。我覺(jué)得有意義，就留下了這支貴國(guó)的鋼筆?！笔裁唇凶园崾^砸自己的腳？這就是一個(gè)典型事例。這位記者的本意是想挖苦嘲諷周總理：你們中國(guó)人怎么連好一點(diǎn)的鋼筆都不能生產(chǎn)，還要從我們美國(guó)進(jìn)口。結(jié)果周總理說(shuō)這是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)利品，反而使這位記者丟盡顏面。閱讀下面的情境，速為史臣紀(jì)曉嵐出主意，免遭乾隆帝的賜死。紀(jì)曉嵐的軼事

有一天乾隆想作弄一下紀(jì)曉嵐，問(wèn)“何畏忠孝”？

紀(jì)曉嵐隨口答：“君要臣死，臣不得不死，父要子亡，子不得不亡，謂之忠孝?！?/p>

乾隆接著說(shuō)：“那我現(xiàn)在要你去死。”

紀(jì)曉嵐一聽(tīng)知道自己上了乾隆的當(dāng)，就趕緊跑出去“尋死”。

過(guò)了很久，紀(jì)曉嵐?jié)M頭大汗跑了回來(lái)。

乾隆問(wèn)“你為什么不去死？”

紀(jì)曉嵐回答：“

”“我跑到江邊剛想跳江自盡，這時(shí)，屈原過(guò)來(lái)了，他說(shuō)我如果就這樣死了是對(duì)不起皇上，屈原當(dāng)時(shí)投江自盡是因?yàn)楫?dāng)時(shí)皇上是一位昏君，而當(dāng)今的乾隆是一位開(kāi)明的圣君，我這么一死會(huì)給皇上帶來(lái)罵名的，所以我就回來(lái)了！”

魏文帝(曹丕)聽(tīng)說(shuō)鐘毓、鐘會(huì)人漂亮，才學(xué)也出眾，下令召見(jiàn)他們。召見(jiàn)時(shí)，鐘毓十分緊張，臉上出汗，文帝問(wèn)他：“你的臉上為什么出汗呢?”鐘毓不失機(jī)智，應(yīng)道：“天子威嚴(yán)，心中緊張，所以汗如水出。”而鐘會(huì)鎮(zhèn)定自若，臉上一點(diǎn)汗也沒(méi)有。文帝問(wèn)他：“你為什么沒(méi)有流汗呢?”鐘會(huì)的回答更巧妙，說(shuō)：“?！碧熳油?yán)，心中緊張，汗流不出來(lái)蕭伯納軼事蕭伯納是英國(guó)現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實(shí)主義戲劇作家，是世界著名的擅長(zhǎng)幽默與諷刺的語(yǔ)言大師。蕭伯納在一次晚會(huì)上坐在一旁想著心事。一個(gè)富翁對(duì)他的沉思很好奇，走過(guò)去對(duì)蕭伯納說(shuō)：“蕭伯納先生，我出一塊錢想打聽(tīng)您在想什么，行嗎?”蕭伯納抬頭看了一眼富翁，稍加思索后說(shuō)：“”富翁更加好奇了：“那么，您現(xiàn)在究竟在想什么呢?”蕭伯納笑了笑說(shuō)道：“”

一天，瘦削的蕭伯納碰到一位大腹便便的商人，商人譏諷道：“看見(jiàn)你，人們會(huì)以為英國(guó)發(fā)生了饑荒！”蕭伯納回?fù)舻溃骸啊?/p>

我現(xiàn)在想的東西不值一塊錢。我想的東西就是您呀！看見(jiàn)你，人們就會(huì)明白饑荒的原因。口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)示例（一）思考下列的對(duì)話是運(yùn)用了什么應(yīng)對(duì)技巧。（1）一個(gè)年輕的畫家拜訪德國(guó)有名的畫家阿道夫?門采爾，向他訴苦說(shuō)：“我真不明白，為什么我畫一幅畫只用一會(huì)兒功夫，可賣出去要整整一年？”“請(qǐng)倒過(guò)來(lái)試試吧！”門采兒認(rèn)真地說(shuō)，“要是你花一年的功夫畫它，那么只用一天的功夫你準(zhǔn)能賣出去。”技巧：巧換概念。口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)

（2）一個(gè)年輕的科學(xué)工作者希望加入愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)室。他誠(chéng)懇地對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“我有一個(gè)偉大的理想，要發(fā)明一種萬(wàn)能溶解劑——它能溶解一切物質(zhì)?！薄叭f(wàn)能的溶解劑嗎？”愛(ài)迪生吃了一驚，“那么，你打算把它放到什么容器里？”技巧：（3）丹麥童話作家安徒生很檢樸，常常戴著一頂破舊的帽子在街上行走。有個(gè)路人嘲笑他：“你腦袋上面那個(gè)破玩藝是什么？能算是帽子嗎？”安徒生回敬道：“你帽子下面那個(gè)玩藝是什么？能算是腦袋嗎？”技巧：歸謬。針?shù)h相對(duì)。（二）以小組為單位，任選下列一種情境，分配角色，合作完成口語(yǔ)交際活動(dòng)。情境一：近幾年，一些地方計(jì)劃增加中高考語(yǔ)文試卷的分值。對(duì)此，支持和反對(duì)的人都不少，市電視臺(tái)正在制作一期關(guān)于這一問(wèn)題的節(jié)目，邀請(qǐng)幾位贊成“語(yǔ)文加分計(jì)劃”的嘉賓（包括教育專家、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生）接受現(xiàn)場(chǎng)和電視機(jī)前觀眾的提問(wèn)。情境二：某中學(xué)【評(píng)選出了五名不同年級(jí)的“讀書(shū)之星”，他們?cè)谧x書(shū)方面各有高招，對(duì)選書(shū)、讀書(shū)、用書(shū)也有自己的見(jiàn)解。頒獎(jiǎng)之前，學(xué)校安排這五名同學(xué)參加全校大會(huì)，與同學(xué)們面對(duì)面交流，并回答大家的問(wèn)題。提示：1、自主準(zhǔn)備與所選情境