學(xué)生傷害事故的種類(lèi)與防范學(xué)生傷害事故的種類(lèi)與防范一、校園意外傷害事故的特點(diǎn)校園傷害也稱(chēng)學(xué)生傷害，根據(jù)教育部制定、頒布并于2002年9月1日起實(shí)行的《學(xué)生傷害事故處理辦法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》)第2條的規(guī)定，它是指“在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或?qū)W校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有責(zé)任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身?yè)p害”一、校園意外傷害事故的特點(diǎn)校園傷害也稱(chēng)學(xué)生傷害，（一）突發(fā)性學(xué)校教育、教學(xué)和管理工作中，發(fā)生對(duì)學(xué)校形象和聲譽(yù)產(chǎn)生不利影響的事件是不可避免的。學(xué)校意外傷害事故到底何時(shí)發(fā)生、何地發(fā)生、發(fā)生在誰(shuí)身上都是無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)知的，令人猝不及防的。即學(xué)校意外傷害事故具有不可預(yù)知性和不可抗拒性。一、校園意外傷害事故的特點(diǎn)（一）突發(fā)性學(xué)校教育、教學(xué)和管理工作中，發(fā)生對(duì)學(xué)（二）糾紛性（一）突發(fā)性學(xué)校意外傷害事故一旦發(fā)生就涉及利益糾紛。絕大多數(shù)都是當(dāng)事人雙方對(duì)事件責(zé)任認(rèn)識(shí)的不同而導(dǎo)致的不同利益主張所形成的。最典型的糾紛是經(jīng)濟(jì)賠償問(wèn)題，其癥結(jié)在于學(xué)校、家長(zhǎng)雙方對(duì)各自責(zé)任持不同的見(jiàn)解。一、校園意外傷害事故的特點(diǎn)（二）糾紛性（一）突發(fā)性學(xué)校意外傷害事故一旦發(fā)（三）緊迫性（二）糾紛性（一）突發(fā)性一、校園意外傷害事故的特點(diǎn)學(xué)校意外傷害事故的發(fā)生往往是突然的，學(xué)校需要在極短的時(shí)間內(nèi)做出處理，以降低對(duì)學(xué)校所造成的損害。（三）緊迫性（二）糾紛性（一）突發(fā)性一、校園意外傷害事故的特（三）緊迫性（二）糾紛性（一）突發(fā)性一、校園意外傷害事故的特點(diǎn)被學(xué)校意外傷害事故容易引起人們的關(guān)注，稍有不慎，就會(huì)引起軒然大波。新聞媒體的關(guān)注可能是因其典型的法律意義，一般民眾關(guān)注可能是因其對(duì)“受害”一方當(dāng)事人的同情，教育行政機(jī)關(guān)的關(guān)注可能是因其難以回避的角色和身份，因此，學(xué)校管理者必須采取積極、審慎的態(tài)度，否則學(xué)?？隙〞?huì)陷入極大的動(dòng)。（四）放射性（三）緊迫性（二）糾紛性（一）突發(fā)性一、校園意外傷害事故的特二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（一）學(xué)生上體育課導(dǎo)致的傷害事故

在學(xué)生傷害事故中，體育課上發(fā)生的傷害事故占有相當(dāng)大的比例。這是與體育課自身所具有的運(yùn)動(dòng)性、激烈性、對(duì)抗性和開(kāi)放性等特點(diǎn)分不開(kāi)的，是體育教師和學(xué)生不能預(yù)見(jiàn)的。如某校高二學(xué)生體育課上，體育教師帶領(lǐng)學(xué)生做完準(zhǔn)備活動(dòng)之后，組織學(xué)生練習(xí)跳繩，教師在一旁看護(hù)。學(xué)生徐某在跳繩時(shí)不慎被繩絆倒，腹部著地，造成脾臟外傷性破裂。又如某初級(jí)中學(xué)二年級(jí)某班學(xué)生上體育課。體育教師上課時(shí)公布：“為備戰(zhàn)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，有比賽項(xiàng)目的同學(xué)，這節(jié)課自由練習(xí)，其余同學(xué)自由活動(dòng)?！敝?，學(xué)生張某在練習(xí)投標(biāo)槍的過(guò)程中，由于動(dòng)作變形，標(biāo)槍偏離方向，正好扎在正在練習(xí)跳遠(yuǎn)的學(xué)生李某小腿上。二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（一）學(xué)生上體育課導(dǎo)致的傷害事故二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（二）學(xué)校組織的校內(nèi)外活動(dòng)造成的傷害事故

《學(xué)生傷害處理辦法》第十二條規(guī)定：“學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行文化娛樂(lè)、體育、勞動(dòng)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合安全、衛(wèi)生要求;組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和其他校外集體活動(dòng);應(yīng)當(dāng)將活動(dòng)內(nèi)容和安全保護(hù)措施報(bào)主管的教育行政部門(mén)備案;活動(dòng)內(nèi)容和方式應(yīng)當(dāng)適合學(xué)生的年齡和生理、心理特點(diǎn);并做好相應(yīng)的安全教育和示范;采取必要的安全保護(hù)措施?！比欢械膶W(xué)校在組織學(xué)生參加各種活動(dòng)時(shí)，未全面考慮未成年人的身心特點(diǎn)，去組織安排未成年學(xué)生參加其不相宜從事的活動(dòng)，進(jìn)而發(fā)生傷害事故。如2003年某校小學(xué)四年級(jí)教師帶學(xué)生到柔石嶺隧道進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采風(fēng)，進(jìn)入隧道后被從背后駛來(lái)的一輛貨車(chē)撞死二人重傷二人的重大事故，使學(xué)校正常的教學(xué)秩序受到?jīng)_擊。再如某小學(xué)校長(zhǎng)任某根據(jù)上級(jí)的通知精神，通知部分學(xué)生上山采集白蒿。8歲的李某到山上采白蒿時(shí)，不慎被荊棘刺傷左眼，被迫做白內(nèi)障摘除術(shù)并更換人工晶體。二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（二）學(xué)校組織的校內(nèi)外活動(dòng)造成的傷二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（三）學(xué)校建筑物存在質(zhì)量問(wèn)題或不符合標(biāo)準(zhǔn)造成的傷害事故；

學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)設(shè)施設(shè)備的管理和保養(yǎng)確保其使用安全;對(duì)有危險(xiǎn)性的設(shè)施設(shè)備、教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)儀器及其他有毒有害物品、易燃易爆物品必須建立健全使用和管理制度并實(shí)行嚴(yán)格管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在具有危險(xiǎn)性的教育教學(xué)、生活服務(wù)設(shè)施設(shè)備上及校內(nèi)施工區(qū)設(shè)置明顯的安全警示標(biāo)志?！倍⑿@常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（三）學(xué)校建筑物存在質(zhì)量問(wèn)題或不符二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（三）學(xué)校建筑物存在質(zhì)量問(wèn)題或不符合標(biāo)準(zhǔn)造成的傷害事故；2003年1

月21

日下午，四川德陽(yáng)市旌陽(yáng)區(qū)德新鎮(zhèn)金玉村小學(xué)校發(fā)生校舍垮塌事件，在教室內(nèi)玩耍的小學(xué)生被垮塌下來(lái)的房頂砸傷，1名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)死亡，另有18人受傷。

再如某小學(xué)課間時(shí)，幾個(gè)學(xué)生在樓房的教室里追逐玩耍，其中一學(xué)生沖出教室門(mén)口，剎不住，越過(guò)欄桿，墜樓身亡，經(jīng)查，該校欄桿高只有九十厘米（按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為110厘米）。二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（三）學(xué)校建筑物存在質(zhì)量問(wèn)題或不符二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（四）學(xué)校管理不當(dāng)或不到位造成的傷害事故一所學(xué)校的教育管理如果不善，學(xué)生的行為習(xí)慣不良，很容易出現(xiàn)追逐打鬧、起哄滋事、打群架、隨意出入現(xiàn)象。而這些現(xiàn)象又極易引起意外傷害。如某市地處山區(qū)，絕大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)生因交通不便必須住宿。2006年3月中旬，某中學(xué)住宿生陳某、張某吃過(guò)晚飯后，結(jié)伴上街游玩，路上遇到熟人，兩人便乘其摩托車(chē)兜風(fēng)，至晚修時(shí)還沒(méi)回到學(xué)校。晚上8點(diǎn)多在回校途中，兩人發(fā)生車(chē)禍，造成一死一重傷。二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（四）學(xué)校管理不當(dāng)或不到位造成的傷二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（五）教師體罰或變相體罰造成的傷害事故據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)中體罰學(xué)生的教師占總數(shù)的87.5%。如遼寧省黑山縣西關(guān)小學(xué)體育教師董某在上體育課時(shí)，學(xué)生李某沒(méi)有聽(tīng)到老師口令，體育教師董某踢了學(xué)生李某，并打他耳光，造成該學(xué)生陰莖海綿體挫傷。再如2001年11月9日下午，自然課老師甘某對(duì)9歲男孩劉帥大罵“笨得跟豬一樣”，一邊說(shuō)“教你都教不會(huì)”，一邊用左手在孩子的臉上連扇5下，然后翻開(kāi)測(cè)試題，指著劉帥沒(méi)有填寫(xiě)的一道題讓他看，并又是3記耳光。導(dǎo)致劉帥耳膜穿孔。二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（五）教師體罰或變相體罰造成的傷害二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（六）校外人員進(jìn)入校園造成的傷害事故《學(xué)生傷害處理辦法》第十一條規(guī)定：“學(xué)校實(shí)行外來(lái)人員出入登記制度。非學(xué)校人員和車(chē)輛未經(jīng)學(xué)校同意不得進(jìn)入校園。任何人不得將非教育教學(xué)活動(dòng)所需的有毒有害物品、易燃易爆物品、管制刀具、動(dòng)物及其他危及人身安全的物品帶入學(xué)校?！比欢械膶W(xué)校在安全、保衛(wèi)等安全管理制度上，存在明顯的疏漏，在學(xué)校門(mén)口，既沒(méi)有值勤保衛(wèi)人員把守，對(duì)非本校人員進(jìn)入校園，也未有建立規(guī)范的登記、詢問(wèn)制度，致使學(xué)生受到意外傷害。如某天課間操時(shí)間，開(kāi)著校門(mén)的某地某學(xué)校，走進(jìn)一個(gè)西裝革履的男子。沒(méi)有人詢問(wèn)他是誰(shuí)？要干什么？于是，他大搖大擺地登上學(xué)校二樓教室，一個(gè)學(xué)生恰好從他身邊經(jīng)過(guò)，被他抓起來(lái)扔下樓，死了。經(jīng)查明，該男子患有精神病。二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（六）校外人員進(jìn)入校園造成的傷害事二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（七）學(xué)生之間的互相嬉戲、玩耍造成的傷害事故學(xué)生天生喜歡相互追逐、嬉戲、玩耍，而且通常不注意安全，得意忘形。這就往往帶來(lái)安全事故。如1998年12月17日下午第2節(jié)課上，學(xué)生徐某與蔡某用鉛筆互做小動(dòng)作，結(jié)果導(dǎo)致徐某受傷。經(jīng)鑒定，徐某右眼穿孔傷，視力下降為0.3，屬10級(jí)傷殘。二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（七）學(xué)生之間的互相嬉戲、玩耍造成二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（八）學(xué)校食品中毒造成的傷害事故有的學(xué)校向?qū)W生提供的食品、藥品、飲用水、教學(xué)用具及其他物品不符合安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的，進(jìn)而造成傷害事故。

如2001年12月7日下午四點(diǎn)三十分許，橋頭鎮(zhèn)某學(xué)校發(fā)生83人中毒事件。經(jīng)英德市衛(wèi)生監(jiān)督所對(duì)嘔吐物進(jìn)行化驗(yàn)，證明是有機(jī)磷農(nóng)藥中毒。經(jīng)對(duì)該校飯?zhí)脵z查，衛(wèi)生狀況差，沒(méi)有必備的洗、沖、消三級(jí)用池及洗菜、洗肉的專(zhuān)用池，不具備學(xué)校飯?zhí)眉凹w飯?zhí)玫臈l件。

再如2001年9月5日，東北某地11所學(xué)校的2300多名學(xué)生發(fā)生集體中毒事件，起因是某公司向?qū)W校提供的、并且學(xué)校要求學(xué)生必須服用的豆奶中含有超標(biāo)的志賀氏桿菌，因而造成學(xué)生產(chǎn)生惡心、嘔吐、腹痛、發(fā)燒等癥狀。二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（八）學(xué)校食品中毒造成的傷害事故二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（九）個(gè)別學(xué)生惡意報(bào)復(fù)造成的傷害事故有的學(xué)生之間發(fā)生口角或糾紛，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，進(jìn)而造成傷害事故。如一天下午，某幼兒園到了離園時(shí)間，家長(zhǎng)紛紛到班上接孩子，父母還沒(méi)有到的孩子就在活動(dòng)室里玩玩具。東東和明明兩名幼兒因爭(zhēng)搶一支玩具手槍扭打起來(lái)，正在與其他家長(zhǎng)溝通的老師文珊聞聲立即走上前去阻止他們，并沒(méi)收了玩具手槍?zhuān)逃麄儾荒艽蚣?。待兩名幼兒各自去玩其他玩具后，文珊繼續(xù)接待來(lái)園的家長(zhǎng)。此時(shí)東東心有不忿，突然跑到明明身后，用力將其推倒，造成明明額頭被摔破，縫了四針。二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（九）個(gè)別學(xué)生惡意報(bào)復(fù)造成的傷害事二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（十）地震、雷擊、洪水、泥石流、山體塌方、臺(tái)風(fēng)、海嘯、冰雹等不可抗的自然因素造成的意外傷害。如2005年6月20日黑龍江沙蘭水害造成106名小學(xué)生遇難；2008年汶川地震造成上千名中小學(xué)生遇害。二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（十）地震、雷擊、洪水、泥石流、山三、應(yīng)對(duì)校園意外傷害事故的程序（一）事發(fā)階段的有關(guān)工作和注意事項(xiàng)1、以最快的速度把受傷學(xué)生送往就近的縣級(jí)以上醫(yī)院救治，保留車(chē)票或發(fā)票。2、發(fā)生事故后立即通知家長(zhǎng)。3、發(fā)生事故應(yīng)立即上報(bào)，可先口頭后書(shū)面，同時(shí)向投保的保險(xiǎn)公司報(bào)告出險(xiǎn)。4、事故發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)照教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》或者地方有關(guān)中小學(xué)校學(xué)生傷害事故處理的有關(guān)規(guī)定，分清校方有責(zé)事故或者校方無(wú)責(zé)事故。5、按照司法程序完成調(diào)查取證。三、應(yīng)對(duì)校園意外傷害事故的程序（一）事發(fā)階段的有關(guān)工作和注意三、應(yīng)對(duì)校園意外傷害事故的程序（二）學(xué)生意外傷害事故處理流程圖三、應(yīng)對(duì)校園意外傷害事故的程序（二）學(xué)生意外傷害事故處理流程三、應(yīng)對(duì)校園意外傷害事故的程序（三

）事故報(bào)告制度1、學(xué)校需要進(jìn)行報(bào)告的事故范圍是情形嚴(yán)重的學(xué)生傷害事故：即可能導(dǎo)致殘疾；學(xué)生個(gè)體死亡；群死群傷；涉及面廣，影響正常教育教學(xué)秩序?qū)е律鐣?huì)不穩(wěn)定因素等傷害事故。2、發(fā)生學(xué)生傷害事故時(shí)，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)情況者應(yīng)首先向值周領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，值周領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)處室向校長(zhǎng)報(bào)告，校長(zhǎng)決定是否向教育主管部門(mén)匯報(bào)有關(guān)情況3、當(dāng)學(xué)生傷害事故涉及到其他行政部門(mén)管轄范圍時(shí)，值周領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)處室向校長(zhǎng)報(bào)告，校長(zhǎng)報(bào)告其他有關(guān)部門(mén)。（主要有公安、消防、衛(wèi)生防疫、疾控中心等部門(mén)）4、學(xué)校教職工對(duì)學(xué)生傷害事故的報(bào)告必須及時(shí)，不得拖延報(bào)告，更不得隱瞞不報(bào)。報(bào)告必須本著真實(shí)的原則，不得謊報(bào)，同時(shí)應(yīng)有報(bào)告記錄。5、情形嚴(yán)重的學(xué)生傷害事故發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)及時(shí)向主管教育行政部門(mén)和其他有關(guān)部門(mén)先行口頭報(bào)告，同時(shí)盡快完成書(shū)面報(bào)告。事故處理結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將事故處理結(jié)果書(shū)面報(bào)告主管的教育行政部門(mén)。三、應(yīng)對(duì)校園意外傷害事故的程序（三）事故報(bào)告制度1、學(xué)校需四、學(xué)校對(duì)校園學(xué)生傷害事故承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的法律依據(jù)1.《學(xué)生傷害事故處理辦法》2.《民法通則》3.最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》4、侵權(quán)責(zé)任法5、教師法6、未成年人保護(hù)法最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》的第七條：對(duì)未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身?yè)p害，或者未成年人致他人人身?yè)p害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

第三人侵權(quán)致未成年人遭受人身?yè)p害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。學(xué)校、幼兒園等教育機(jī)構(gòu)有過(guò)錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充賠償責(zé)任。四、學(xué)校對(duì)校園學(xué)生傷害事故承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的法律依據(jù)1.《學(xué)生傷四、學(xué)校對(duì)校園學(xué)生傷害事故承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的法律依據(jù)侵權(quán)責(zé)任法第三十八條無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。第三十九條限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。

第四十條無(wú)民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間，受到幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)以外的人員人身?yè)p害的，由侵權(quán)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)未盡到管理職責(zé)的，承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。1.《學(xué)生傷害事故處理辦法》2.《民法通則》3.最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》4、侵權(quán)責(zé)任法5、教師法6、未成年人保護(hù)法四、學(xué)校對(duì)校園學(xué)生傷害事故承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的法律依據(jù)四、學(xué)校對(duì)校園學(xué)生傷害事故承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的法律依據(jù)法律、規(guī)章規(guī)定校園發(fā)生學(xué)生傷害事件，學(xué)校依法不承擔(dān)責(zé)任的情形《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，無(wú)法律責(zé)任：

(一)地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的；

(二)來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；

(三)學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的；(四)學(xué)生自殺、自傷的；

(五)在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的；

(六)其他意外因素造成的。四、學(xué)校對(duì)校園學(xué)生傷害事故承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的法律依據(jù)四、學(xué)校對(duì)校園學(xué)生傷害事故承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的法律依據(jù)法律、規(guī)章規(guī)定校園發(fā)生學(xué)生傷害事件，學(xué)校依法不承擔(dān)責(zé)任的情形《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：(一)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；(二)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；(三)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；

(四)其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。四、學(xué)校對(duì)校園學(xué)生傷害事故承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的法律依據(jù)案例分析老師逼初師一女學(xué)生當(dāng)眾課堂上宣讀檢討書(shū)1、違背了<<民法通則>>

第一百零一條公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽(yù)。案例分析老師逼初師一女學(xué)生當(dāng)眾課堂上宣讀案例分析老師逼初一女學(xué)生當(dāng)眾課堂上宣讀檢討書(shū)

2、違背了最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)民法通則》若干問(wèn)題的意見(jiàn)（試行）第140條：“以書(shū)面、口頭等形式宣場(chǎng)他人的隱私，或者捏造事實(shí)公然丑化他人人格，以及用侮辱、誹謗等方式損害他人名譽(yù)，造成一定影響的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為侵害公民名譽(yù)權(quán)的行為?！?/p>

第160條：“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無(wú)民事行為能力的人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過(guò)錯(cuò)的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償?！卑咐治隼蠋煴瞥跻慌畬W(xué)生當(dāng)眾課堂上宣讀檢案例分析老師逼初一女學(xué)生當(dāng)眾課堂上宣讀檢討書(shū)

3、違背了<<教師法>>第八條教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

（四）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；案例分析老師逼初一女學(xué)生當(dāng)眾課堂上宣讀檢案例分析男生打鬧致一女生頭部嚴(yán)重受傷

2011年12月5日中午，馬晶回教室時(shí)，班上一名姓李的男生和一名姓余的男生正在教室中打鬧。當(dāng)時(shí)，李把余推到馬晶身上，余便順手勾住馬晶的脖子，致使馬晶朝后倒下。馬晶在倒下時(shí)，頭部正好撞到了課桌上，當(dāng)場(chǎng)就出現(xiàn)嘔吐癥狀，后送至江浦縣人民醫(yī)院治療，但住了幾天后卻未見(jiàn)病情好轉(zhuǎn)。該院醫(yī)生為了慎重起見(jiàn)，便讓其轉(zhuǎn)至南京腦科醫(yī)院就診。經(jīng)腦科醫(yī)院診斷，馬晶因腦外傷而導(dǎo)致腦震蕩。

這次治病花了3000多元。然而，出院后沒(méi)多久，女兒馬晶又開(kāi)始不停地嘔吐。無(wú)奈之下，馬先生只得再次將女兒送進(jìn)腦科醫(yī)院治療。到目前為止，馬家已花光了借來(lái)的10000多元錢(qián)，可是小馬晶的病卻仍未治愈。

事發(fā)后“林場(chǎng)中心小學(xué)”的領(lǐng)導(dǎo)到縣人民醫(yī)院來(lái)看過(guò)馬晶一次，給了3000元錢(qián)，此后便不管不問(wèn)了。后來(lái)，他去找過(guò)小學(xué)的周校長(zhǎng)。周校長(zhǎng)說(shuō)這事學(xué)校沒(méi)責(zé)任。為討說(shuō)法，馬先生又去找兩名打鬧的男生家長(zhǎng)理論，可其中一學(xué)生的家長(zhǎng)竟稱(chēng)：“要錢(qián)沒(méi)有，我兒子隨便你們抓他，打他，殺他都行?！痹俸髞?lái)，馬先生又去了派出所，雖然警方出面進(jìn)行了調(diào)解，但最終還是不了了之。案例分析男生打鬧致一女生頭部嚴(yán)重受傷案例分析教師沒(méi)收學(xué)生的手機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生離家出走，從嚴(yán)格的法律意義來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有本人同意的情況下，老師是沒(méi)有權(quán)利沒(méi)收學(xué)生物品。

沒(méi)收，是對(duì)個(gè)人所有權(quán)的剝奪，只有有權(quán)機(jī)關(guān)在法律的明文規(guī)定下，才能夠針對(duì)相對(duì)人的違法犯罪行為作出此項(xiàng)處罰。除此之外，任何人都不得侵犯他人的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。所有權(quán)是絕大多數(shù)權(quán)利的基礎(chǔ)，幾乎可算是權(quán)利之王，確立所有權(quán)神圣不可侵犯的意識(shí)在一個(gè)權(quán)利社會(huì)是非常重要的。《中華人民共和國(guó)民法通則》第七十五條規(guī)定，公民的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)，禁止任何組織或者個(gè)人侵占、哄搶、破懷或者非法查封、扣押、凍結(jié)、沒(méi)收。學(xué)校為了維護(hù)正常的教學(xué)秩序，通常會(huì)采取一些管理手段。他們這樣是為了學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)，和提供一個(gè)適合于學(xué)習(xí)的環(huán)境。在一些教師看來(lái)，這是很正常的管理手段，事實(shí)上這種行為侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。案例分析教師沒(méi)收學(xué)生的手機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生離家案例分析老師無(wú)權(quán)要學(xué)生：“滾出去”

某中學(xué)初一（6）班女學(xué)生王燕與同學(xué)古同學(xué)、黎同學(xué)在課間玩。王燕手里拿著一塊石頭，古同學(xué)拍了一下她的手，石頭飛了出去打在黎同學(xué)的頭上。當(dāng)晚黎同學(xué)稱(chēng)頭痛，被送至醫(yī)院治療。第二天上課時(shí)，該班班主任肖老師要求王燕、古同學(xué)叫家長(zhǎng)來(lái)協(xié)商處理黎同學(xué)醫(yī)療費(fèi)之事。王燕當(dāng)時(shí)便稱(chēng)自己沒(méi)有責(zé)任，不叫家長(zhǎng)。肖老師便責(zé)罵王燕，并要其“滾出去，到別的班上課去”。當(dāng)日下午只有古同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)了。晚自習(xí)時(shí)，肖老師又問(wèn)王燕為什么沒(méi)有叫家長(zhǎng)來(lái)，并再次要求她明天叫來(lái)家長(zhǎng)，王燕當(dāng)面拒絕。肖老師聽(tīng)后很生氣，再次責(zé)罵王燕，并要其到別的班就讀，同時(shí)指使同學(xué)把王燕的課桌凳搬至教師辦公室。案例分析老師無(wú)權(quán)要學(xué)生：“滾出去”案例分析老師無(wú)權(quán)要學(xué)生：“滾出去”

第二天，王燕的母親來(lái)學(xué)校解決了黎同學(xué)的醫(yī)療費(fèi)問(wèn)題。隨后，王燕將自己的課桌搬走，離開(kāi)學(xué)校輟學(xué)。在廈門(mén)務(wù)工的王燕之父聽(tīng)說(shuō)此事后，向?qū)W校去信，要求學(xué)校將問(wèn)題解決。學(xué)校即責(zé)令肖老師上門(mén)動(dòng)員王燕返校并向其道歉。5月18日肖老師再次到王燕家，但王燕避而不見(jiàn)，再次勸學(xué)未果。肖老師將情況向?qū)W校匯報(bào)后，學(xué)校未采取進(jìn)一步的措施。同年5月30日下午，王燕在家服農(nóng)藥自殺身亡，她在遺書(shū)中表達(dá)了自己對(duì)此事的心里感受以及對(duì)肖老師的怨恨。

①對(duì)王燕不僅使用“滾出去”之類(lèi)的語(yǔ)言，而且當(dāng)眾將課桌搬出教室，對(duì)王燕造成人格上的侮辱，侵犯了王燕的人身權(quán)。

②不讓王燕上課，迫使其離開(kāi)學(xué)校，極大地?fù)p害了王燕的人格尊嚴(yán)，同時(shí)也侵犯了王燕的受教育權(quán)，

⑶肖老師的行為違背了“教師法”的規(guī)定。肖老師的行為顯然具有違法性。肖老師的行為雖不必然引起學(xué)生自殺，卻是王燕自殺的主要誘因，兩者之間存在間接的因果關(guān)系。案例分析老師無(wú)權(quán)要學(xué)生：“滾出去”第二天，案例演練

一、某中學(xué)周四晚餐后，住宿生陳某擅自離開(kāi)學(xué)校，不知去向。晚上近九點(diǎn)時(shí)，宿管老師發(fā)現(xiàn)陳某不在宿舍，尋找十余分鐘未果，便向?qū)W校值班領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

二、晚十點(diǎn)左右，陳某宿友在微信中聯(lián)系到陳某，問(wèn)他去哪兒了。陳某在微信中回復(fù)說(shuō)自己出外辦點(diǎn)私事，請(qǐng)同學(xué)和老師放心。同時(shí)，陳某的班主任也通過(guò)電話聯(lián)系到了陳某，告知陳某第二天上午要考試的事。陳某回答說(shuō)等以后再補(bǔ)考，并再一次強(qiáng)調(diào)說(shuō)自己的有私事要辦，請(qǐng)老師放心。班主任交代陳某要注意安全后，向?qū)W校值班領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)。

三、周日上午，陳某的父親給班主任打來(lái)電話，說(shuō)某地派出所給他打電話，說(shuō)是在某水域發(fā)現(xiàn)一具溺水死亡的尸體，警察根據(jù)尸體身上的物件，初步判斷是他的兒子。警方給出的死亡結(jié)論是：意外落水溺亡。

四、陳某父親一方的代表認(rèn)為，陳某擅自離校，說(shuō)明學(xué)校管理上有漏洞，而且未第一時(shí)間告知陳某的家人，是造成陳某死亡的間接原因，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為此負(fù)責(zé)。案例演練一、某中學(xué)周四晚餐后，住宿生陳學(xué)生傷害事故的種類(lèi)與防范學(xué)生傷害事故的種類(lèi)與防范一、校園意外傷害事故的特點(diǎn)校園傷害也稱(chēng)學(xué)生傷害，根據(jù)教育部制定、頒布并于2002年9月1日起實(shí)行的《學(xué)生傷害事故處理辦法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》)第2條的規(guī)定，它是指“在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或?qū)W校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有責(zé)任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身?yè)p害”一、校園意外傷害事故的特點(diǎn)校園傷害也稱(chēng)學(xué)生傷害，（一）突發(fā)性學(xué)校教育、教學(xué)和管理工作中，發(fā)生對(duì)學(xué)校形象和聲譽(yù)產(chǎn)生不利影響的事件是不可避免的。學(xué)校意外傷害事故到底何時(shí)發(fā)生、何地發(fā)生、發(fā)生在誰(shuí)身上都是無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)知的，令人猝不及防的。即學(xué)校意外傷害事故具有不可預(yù)知性和不可抗拒性。一、校園意外傷害事故的特點(diǎn)（一）突發(fā)性學(xué)校教育、教學(xué)和管理工作中，發(fā)生對(duì)學(xué)（二）糾紛性（一）突發(fā)性學(xué)校意外傷害事故一旦發(fā)生就涉及利益糾紛。絕大多數(shù)都是當(dāng)事人雙方對(duì)事件責(zé)任認(rèn)識(shí)的不同而導(dǎo)致的不同利益主張所形成的。最典型的糾紛是經(jīng)濟(jì)賠償問(wèn)題，其癥結(jié)在于學(xué)校、家長(zhǎng)雙方對(duì)各自責(zé)任持不同的見(jiàn)解。一、校園意外傷害事故的特點(diǎn)（二）糾紛性（一）突發(fā)性學(xué)校意外傷害事故一旦發(fā)（三）緊迫性（二）糾紛性（一）突發(fā)性一、校園意外傷害事故的特點(diǎn)學(xué)校意外傷害事故的發(fā)生往往是突然的，學(xué)校需要在極短的時(shí)間內(nèi)做出處理，以降低對(duì)學(xué)校所造成的損害。（三）緊迫性（二）糾紛性（一）突發(fā)性一、校園意外傷害事故的特（三）緊迫性（二）糾紛性（一）突發(fā)性一、校園意外傷害事故的特點(diǎn)被學(xué)校意外傷害事故容易引起人們的關(guān)注，稍有不慎，就會(huì)引起軒然大波。新聞媒體的關(guān)注可能是因其典型的法律意義，一般民眾關(guān)注可能是因其對(duì)“受害”一方當(dāng)事人的同情，教育行政機(jī)關(guān)的關(guān)注可能是因其難以回避的角色和身份，因此，學(xué)校管理者必須采取積極、審慎的態(tài)度，否則學(xué)?？隙〞?huì)陷入極大的動(dòng)。（四）放射性（三）緊迫性（二）糾紛性（一）突發(fā)性一、校園意外傷害事故的特二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（一）學(xué)生上體育課導(dǎo)致的傷害事故

在學(xué)生傷害事故中，體育課上發(fā)生的傷害事故占有相當(dāng)大的比例。這是與體育課自身所具有的運(yùn)動(dòng)性、激烈性、對(duì)抗性和開(kāi)放性等特點(diǎn)分不開(kāi)的，是體育教師和學(xué)生不能預(yù)見(jiàn)的。如某校高二學(xué)生體育課上，體育教師帶領(lǐng)學(xué)生做完準(zhǔn)備活動(dòng)之后，組織學(xué)生練習(xí)跳繩，教師在一旁看護(hù)。學(xué)生徐某在跳繩時(shí)不慎被繩絆倒，腹部著地，造成脾臟外傷性破裂。又如某初級(jí)中學(xué)二年級(jí)某班學(xué)生上體育課。體育教師上課時(shí)公布：“為備戰(zhàn)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，有比賽項(xiàng)目的同學(xué)，這節(jié)課自由練習(xí)，其余同學(xué)自由活動(dòng)?！敝?，學(xué)生張某在練習(xí)投標(biāo)槍的過(guò)程中，由于動(dòng)作變形，標(biāo)槍偏離方向，正好扎在正在練習(xí)跳遠(yuǎn)的學(xué)生李某小腿上。二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（一）學(xué)生上體育課導(dǎo)致的傷害事故二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（二）學(xué)校組織的校內(nèi)外活動(dòng)造成的傷害事故

《學(xué)生傷害處理辦法》第十二條規(guī)定：“學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行文化娛樂(lè)、體育、勞動(dòng)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合安全、衛(wèi)生要求;組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和其他校外集體活動(dòng);應(yīng)當(dāng)將活動(dòng)內(nèi)容和安全保護(hù)措施報(bào)主管的教育行政部門(mén)備案;活動(dòng)內(nèi)容和方式應(yīng)當(dāng)適合學(xué)生的年齡和生理、心理特點(diǎn);并做好相應(yīng)的安全教育和示范;采取必要的安全保護(hù)措施?！比欢械膶W(xué)校在組織學(xué)生參加各種活動(dòng)時(shí)，未全面考慮未成年人的身心特點(diǎn)，去組織安排未成年學(xué)生參加其不相宜從事的活動(dòng)，進(jìn)而發(fā)生傷害事故。如2003年某校小學(xué)四年級(jí)教師帶學(xué)生到柔石嶺隧道進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采風(fēng)，進(jìn)入隧道后被從背后駛來(lái)的一輛貨車(chē)撞死二人重傷二人的重大事故，使學(xué)校正常的教學(xué)秩序受到?jīng)_擊。再如某小學(xué)校長(zhǎng)任某根據(jù)上級(jí)的通知精神，通知部分學(xué)生上山采集白蒿。8歲的李某到山上采白蒿時(shí)，不慎被荊棘刺傷左眼，被迫做白內(nèi)障摘除術(shù)并更換人工晶體。二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（二）學(xué)校組織的校內(nèi)外活動(dòng)造成的傷二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（三）學(xué)校建筑物存在質(zhì)量問(wèn)題或不符合標(biāo)準(zhǔn)造成的傷害事故；

學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)設(shè)施設(shè)備的管理和保養(yǎng)確保其使用安全;對(duì)有危險(xiǎn)性的設(shè)施設(shè)備、教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)儀器及其他有毒有害物品、易燃易爆物品必須建立健全使用和管理制度并實(shí)行嚴(yán)格管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在具有危險(xiǎn)性的教育教學(xué)、生活服務(wù)設(shè)施設(shè)備上及校內(nèi)施工區(qū)設(shè)置明顯的安全警示標(biāo)志?！倍?、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（三）學(xué)校建筑物存在質(zhì)量問(wèn)題或不符二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（三）學(xué)校建筑物存在質(zhì)量問(wèn)題或不符合標(biāo)準(zhǔn)造成的傷害事故；2003年1

月21

日下午，四川德陽(yáng)市旌陽(yáng)區(qū)德新鎮(zhèn)金玉村小學(xué)校發(fā)生校舍垮塌事件，在教室內(nèi)玩耍的小學(xué)生被垮塌下來(lái)的房頂砸傷，1名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)死亡，另有18人受傷。

再如某小學(xué)課間時(shí)，幾個(gè)學(xué)生在樓房的教室里追逐玩耍，其中一學(xué)生沖出教室門(mén)口，剎不住，越過(guò)欄桿，墜樓身亡，經(jīng)查，該校欄桿高只有九十厘米（按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為110厘米）。二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（三）學(xué)校建筑物存在質(zhì)量問(wèn)題或不符二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（四）學(xué)校管理不當(dāng)或不到位造成的傷害事故一所學(xué)校的教育管理如果不善，學(xué)生的行為習(xí)慣不良，很容易出現(xiàn)追逐打鬧、起哄滋事、打群架、隨意出入現(xiàn)象。而這些現(xiàn)象又極易引起意外傷害。如某市地處山區(qū)，絕大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)生因交通不便必須住宿。2006年3月中旬，某中學(xué)住宿生陳某、張某吃過(guò)晚飯后，結(jié)伴上街游玩，路上遇到熟人，兩人便乘其摩托車(chē)兜風(fēng)，至晚修時(shí)還沒(méi)回到學(xué)校。晚上8點(diǎn)多在回校途中，兩人發(fā)生車(chē)禍，造成一死一重傷。二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（四）學(xué)校管理不當(dāng)或不到位造成的傷二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（五）教師體罰或變相體罰造成的傷害事故據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)中體罰學(xué)生的教師占總數(shù)的87.5%。如遼寧省黑山縣西關(guān)小學(xué)體育教師董某在上體育課時(shí)，學(xué)生李某沒(méi)有聽(tīng)到老師口令，體育教師董某踢了學(xué)生李某，并打他耳光，造成該學(xué)生陰莖海綿體挫傷。再如2001年11月9日下午，自然課老師甘某對(duì)9歲男孩劉帥大罵“笨得跟豬一樣”，一邊說(shuō)“教你都教不會(huì)”，一邊用左手在孩子的臉上連扇5下，然后翻開(kāi)測(cè)試題，指著劉帥沒(méi)有填寫(xiě)的一道題讓他看，并又是3記耳光。導(dǎo)致劉帥耳膜穿孔。二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（五）教師體罰或變相體罰造成的傷害二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（六）校外人員進(jìn)入校園造成的傷害事故《學(xué)生傷害處理辦法》第十一條規(guī)定：“學(xué)校實(shí)行外來(lái)人員出入登記制度。非學(xué)校人員和車(chē)輛未經(jīng)學(xué)校同意不得進(jìn)入校園。任何人不得將非教育教學(xué)活動(dòng)所需的有毒有害物品、易燃易爆物品、管制刀具、動(dòng)物及其他危及人身安全的物品帶入學(xué)校?！比欢械膶W(xué)校在安全、保衛(wèi)等安全管理制度上，存在明顯的疏漏，在學(xué)校門(mén)口，既沒(méi)有值勤保衛(wèi)人員把守，對(duì)非本校人員進(jìn)入校園，也未有建立規(guī)范的登記、詢問(wèn)制度，致使學(xué)生受到意外傷害。如某天課間操時(shí)間，開(kāi)著校門(mén)的某地某學(xué)校，走進(jìn)一個(gè)西裝革履的男子。沒(méi)有人詢問(wèn)他是誰(shuí)？要干什么？于是，他大搖大擺地登上學(xué)校二樓教室，一個(gè)學(xué)生恰好從他身邊經(jīng)過(guò)，被他抓起來(lái)扔下樓，死了。經(jīng)查明，該男子患有精神病。二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（六）校外人員進(jìn)入校園造成的傷害事二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（七）學(xué)生之間的互相嬉戲、玩耍造成的傷害事故學(xué)生天生喜歡相互追逐、嬉戲、玩耍，而且通常不注意安全，得意忘形。這就往往帶來(lái)安全事故。如1998年12月17日下午第2節(jié)課上，學(xué)生徐某與蔡某用鉛筆互做小動(dòng)作，結(jié)果導(dǎo)致徐某受傷。經(jīng)鑒定，徐某右眼穿孔傷，視力下降為0.3，屬10級(jí)傷殘。二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（七）學(xué)生之間的互相嬉戲、玩耍造成二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（八）學(xué)校食品中毒造成的傷害事故有的學(xué)校向?qū)W生提供的食品、藥品、飲用水、教學(xué)用具及其他物品不符合安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的，進(jìn)而造成傷害事故。

如2001年12月7日下午四點(diǎn)三十分許，橋頭鎮(zhèn)某學(xué)校發(fā)生83人中毒事件。經(jīng)英德市衛(wèi)生監(jiān)督所對(duì)嘔吐物進(jìn)行化驗(yàn)，證明是有機(jī)磷農(nóng)藥中毒。經(jīng)對(duì)該校飯?zhí)脵z查，衛(wèi)生狀況差，沒(méi)有必備的洗、沖、消三級(jí)用池及洗菜、洗肉的專(zhuān)用池，不具備學(xué)校飯?zhí)眉凹w飯?zhí)玫臈l件。

再如2001年9月5日，東北某地11所學(xué)校的2300多名學(xué)生發(fā)生集體中毒事件，起因是某公司向?qū)W校提供的、并且學(xué)校要求學(xué)生必須服用的豆奶中含有超標(biāo)的志賀氏桿菌，因而造成學(xué)生產(chǎn)生惡心、嘔吐、腹痛、發(fā)燒等癥狀。二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（八）學(xué)校食品中毒造成的傷害事故二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（九）個(gè)別學(xué)生惡意報(bào)復(fù)造成的傷害事故有的學(xué)生之間發(fā)生口角或糾紛，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，進(jìn)而造成傷害事故。如一天下午，某幼兒園到了離園時(shí)間，家長(zhǎng)紛紛到班上接孩子，父母還沒(méi)有到的孩子就在活動(dòng)室里玩玩具。東東和明明兩名幼兒因爭(zhēng)搶一支玩具手槍扭打起來(lái)，正在與其他家長(zhǎng)溝通的老師文珊聞聲立即走上前去阻止他們，并沒(méi)收了玩具手槍?zhuān)逃麄儾荒艽蚣?。待兩名幼兒各自去玩其他玩具后，文珊繼續(xù)接待來(lái)園的家長(zhǎng)。此時(shí)東東心有不忿，突然跑到明明身后，用力將其推倒，造成明明額頭被摔破，縫了四針。二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（九）個(gè)別學(xué)生惡意報(bào)復(fù)造成的傷害事二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（十）地震、雷擊、洪水、泥石流、山體塌方、臺(tái)風(fēng)、海嘯、冰雹等不可抗的自然因素造成的意外傷害。如2005年6月20日黑龍江沙蘭水害造成106名小學(xué)生遇難；2008年汶川地震造成上千名中小學(xué)生遇害。二、校園常見(jiàn)傷害事故的分類(lèi)（十）地震、雷擊、洪水、泥石流、山三、應(yīng)對(duì)校園意外傷害事故的程序（一）事發(fā)階段的有關(guān)工作和注意事項(xiàng)1、以最快的速度把受傷學(xué)生送往就近的縣級(jí)以上醫(yī)院救治，保留車(chē)票或發(fā)票。2、發(fā)生事故后立即通知家長(zhǎng)。3、發(fā)生事故應(yīng)立即上報(bào)，可先口頭后書(shū)面，同時(shí)向投保的保險(xiǎn)公司報(bào)告出險(xiǎn)。4、事故發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)照教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》或者地方有關(guān)中小學(xué)校學(xué)生傷害事故處理的有關(guān)規(guī)定，分清校方有責(zé)事故或者校方無(wú)責(zé)事故。5、按照司法程序完成調(diào)查取證。三、應(yīng)對(duì)校園意外傷害事故的程序（一）事發(fā)階段的有關(guān)工作和注意三、應(yīng)對(duì)校園意外傷害事故的程序（二）學(xué)生意外傷害事故處理流程圖三、應(yīng)對(duì)校園意外傷害事故的程序（二）學(xué)生意外傷害事故處理流程三、應(yīng)對(duì)校園意外傷害事故的程序（三

）事故報(bào)告制度1、學(xué)校需要進(jìn)行報(bào)告的事故范圍是情形嚴(yán)重的學(xué)生傷害事故：即可能導(dǎo)致殘疾；學(xué)生個(gè)體死亡；群死群傷；涉及面廣，影響正常教育教學(xué)秩序?qū)е律鐣?huì)不穩(wěn)定因素等傷害事故。2、發(fā)生學(xué)生傷害事故時(shí)，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)情況者應(yīng)首先向值周領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，值周領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)處室向校長(zhǎng)報(bào)告，校長(zhǎng)決定是否向教育主管部門(mén)匯報(bào)有關(guān)情況3、當(dāng)學(xué)生傷害事故涉及到其他行政部門(mén)管轄范圍時(shí)，值周領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)處室向校長(zhǎng)報(bào)告，校長(zhǎng)報(bào)告其他有關(guān)部門(mén)。（主要有公安、消防、衛(wèi)生防疫、疾控中心等部門(mén)）4、學(xué)校教職工對(duì)學(xué)生傷害事故的報(bào)告必須及時(shí)，不得拖延報(bào)告，更不得隱瞞不報(bào)。報(bào)告必須本著真實(shí)的原則，不得謊報(bào)，同時(shí)應(yīng)有報(bào)告記錄。5、情形嚴(yán)重的學(xué)生傷害事故發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)及時(shí)向主管教育行政部門(mén)和其他有關(guān)部門(mén)先行口頭報(bào)告，同時(shí)盡快完成書(shū)面報(bào)告。事故處理結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將事故處理結(jié)果書(shū)面報(bào)告主管的教育行政部門(mén)。三、應(yīng)對(duì)校園意外傷害事故的程序（三）事故報(bào)告制度1、學(xué)校需四、學(xué)校對(duì)校園學(xué)生傷害事故承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的法律依據(jù)1.《學(xué)生傷害事故處理辦法》2.《民法通則》3.最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》4、侵權(quán)責(zé)任法5、教師法6、未成年人保護(hù)法最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》的第七條：對(duì)未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身?yè)p害，或者未成年人致他人人身?yè)p害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

第三人侵權(quán)致未成年人遭受人身?yè)p害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。學(xué)校、幼兒園等教育機(jī)構(gòu)有過(guò)錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充賠償責(zé)任。四、學(xué)校對(duì)校園學(xué)生傷害事故承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的法律依據(jù)1.《學(xué)生傷四、學(xué)校對(duì)校園學(xué)生傷害事故承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的法律依據(jù)侵權(quán)責(zé)任法第三十八條無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。第三十九條限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。

第四十條無(wú)民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間，受到幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)以外的人員人身?yè)p害的，由侵權(quán)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到管理職責(zé)的，承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。1.《學(xué)生傷害事故處理辦法》2.《民法通則》3.最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》4、侵權(quán)責(zé)任法5、教師法6、未成年人保護(hù)法四、學(xué)校對(duì)校園學(xué)生傷害事故承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的法律依據(jù)四、學(xué)校對(duì)校園學(xué)生傷害事故承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的法律依據(jù)法律、規(guī)章規(guī)定校園發(fā)生學(xué)生傷害事件，學(xué)校依法不承擔(dān)責(zé)任的情形《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，無(wú)法律責(zé)任：

(一)地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的；

(二)來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；

(三)學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的；(四)學(xué)生自殺、自傷的；

(五)在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的；

(六)其他意外因素造成的。四、學(xué)校對(duì)校園學(xué)生傷害事故承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的法律依據(jù)四、學(xué)校對(duì)校園學(xué)生傷害事故承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的法律依據(jù)法律、規(guī)章規(guī)定校園發(fā)生學(xué)生傷害事件，學(xué)校依法不承擔(dān)責(zé)任的情形《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：(一)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；(二)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；(三)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；

(四)其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。四、學(xué)校對(duì)校園學(xué)生傷害事故承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的法律依據(jù)案例分析老師逼初師一女學(xué)生當(dāng)眾課堂上宣讀檢討書(shū)1、違背了<<民法通則>>

第一百零一條公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽(yù)。案例分析老師逼初師一女學(xué)生當(dāng)眾課堂上宣讀案例分析老師逼初一女學(xué)生當(dāng)眾課堂上宣讀檢討書(shū)

2、違背了最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)民法通則》若干問(wèn)題的意見(jiàn)（試行）第140條：“以書(shū)面、口頭等形式宣場(chǎng)他人的隱私，或者捏造事實(shí)公然丑化他人人格，以及用侮辱、誹謗等方式損害他人名譽(yù)，造成一定影響的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為侵害公民名譽(yù)權(quán)的行為?！?/p>

第160條：“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無(wú)民事行為能力的人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過(guò)錯(cuò)的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償?！卑咐治隼蠋煴瞥跻慌畬W(xué)生當(dāng)眾課堂上宣讀檢案例分析老師逼初一女學(xué)生當(dāng)眾課堂上宣讀檢討書(shū)

3、違背了<<教師法>>第八條教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

（四）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；案例分析老師逼初一女學(xué)生當(dāng)眾課堂上宣讀檢案例分析男生打鬧致一女生頭部嚴(yán)重受傷

2011年12月5日中午，馬晶回教室時(shí)，班上一名姓李的男生和一名姓余的男生正在教室中打鬧。當(dāng)時(shí)，李把余推到馬晶身上，余便順手勾住馬晶的脖子，致使馬晶朝后倒下。馬晶在倒下時(shí)，頭部正好撞到了課桌上，當(dāng)場(chǎng)就出現(xiàn)嘔吐癥狀，后送至江浦縣人民醫(yī)院治療，但住了幾天后卻未見(jiàn)病情好轉(zhuǎn)。該院醫(yī)生為了慎重起見(jiàn)，便讓其轉(zhuǎn)至南京腦科醫(yī)院就診。經(jīng)腦科醫(yī)院診斷，馬晶因腦外傷而導(dǎo)致腦震蕩。

這次治病花了3000多元。然而，出院后沒(méi)多久，女兒馬晶又開(kāi)始不停地嘔吐。無(wú)奈之下，馬先生只得再次將女兒送進(jìn)腦科醫(yī)院治療。到目前為止，馬家已花光了借來(lái)的10000多元錢(qián)，可是小馬晶的病卻仍未治愈。

事發(fā)后“林場(chǎng)中心小學(xué)”的領(lǐng)導(dǎo)到縣人民醫(yī)院來(lái)看過(guò)馬晶一次，給了3000元錢(qián)，此后便