道德與法治教材培訓(xùn)2022/12/22道德與法治教材培訓(xùn)道德與法治教材培訓(xùn)2022/12/19道德與法治教材培訓(xùn)1一、教材的正確認(rèn)識(shí)二、教材的編寫特點(diǎn)三、教材的微觀體例道德與法治教材培訓(xùn)道德與法治教材培訓(xùn)2一、教材的正確認(rèn)識(shí)道德與法治教材培訓(xùn)一、教材的正確認(rèn)識(shí)道德與法治教材培訓(xùn)3道德與法制道德與法治法律和制度規(guī)則（一）名稱的認(rèn)識(shí)

道德與法治是以兒童的生活為基礎(chǔ)，將德育與法治教育相互融合、相互啟發(fā)、相互滲透，以實(shí)現(xiàn)立德樹人為目的的綜合性活動(dòng)課程。道德與法治教材培訓(xùn)4道德與法制道德與法治法律和制度規(guī)則（一）名稱的認(rèn)識(shí)道（二）內(nèi)容的認(rèn)識(shí)

有的老師認(rèn)為：對小學(xué)生進(jìn)行法治教育有點(diǎn)太難了。

2016年，教育部頒布了《青少年法治教育大綱》，從對大綱的目標(biāo)、內(nèi)容和工作要求的解讀中，不難看出它是一個(gè)漸進(jìn)的過程。道德與法治教材培訓(xùn)（二）內(nèi)容的認(rèn)識(shí)

有的老師認(rèn)為：對小學(xué)生進(jìn)5義務(wù)教育階段。使學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利義務(wù)、重要法治理念與原則，初步了解個(gè)人成長和參與社會(huì)生活必須的基本法律常識(shí);初步樹立法治意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和尊法守法的行為習(xí)慣，初步具備依法維護(hù)自身權(quán)益、參與社會(huì)生活的意識(shí)和能力，為培育法治觀念、樹立法治信仰奠定基礎(chǔ)。其中，小學(xué)階段，著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。青少年法治教育目標(biāo)道德與法治教材培訓(xùn)6義務(wù)教育階段。使學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利義務(wù)、重要青少年法治教育的內(nèi)容小學(xué)低年級(jí)(1-2年級(jí))認(rèn)知國家象征及標(biāo)志。初步建立國家、國籍、公民的概念，初步建立對家庭關(guān)系的法律認(rèn)識(shí)。初步建立規(guī)則意識(shí)，初步理解遵守規(guī)則、公平競爭、規(guī)則公平的意義與要求。初步建立法律面前人人平等的觀念。了解消防安全知識(shí)、基本交通規(guī)則，知曉常用公共服務(wù)電話。初步了解自然，愛護(hù)動(dòng)植物，為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。道德與法治教材培訓(xùn)7青少年法治教育的內(nèi)容小學(xué)低年級(jí)(1-2年級(jí))道德與法治教材培青少年法治教育的工作要求

以貼近青少年實(shí)際、提高教育效果為目的。法治教育要遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，貼近青少年生活實(shí)際，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理確定教學(xué)重點(diǎn)和方法，注重知行統(tǒng)一，堅(jiān)持落細(xì)落小落實(shí);要更多采取實(shí)踐式、體驗(yàn)式、參與式等教學(xué)方式，與法治事件、現(xiàn)實(shí)案例、常見法律問題緊密結(jié)合，注重內(nèi)容的鮮活，注重學(xué)生的參與、互動(dòng)、思辨，創(chuàng)新形式，切實(shí)提高法治教育的質(zhì)量和實(shí)效。道德與法治教材培訓(xùn)8青少年法治教育的工作要求以貼近青少年實(shí)際、提高教育效（三）和原教材的聯(lián)系

有的老師認(rèn)為：交了好多年品德與生活，現(xiàn)在把教材換了，不會(huì)教了。通過把道德與法治和原先的教材進(jìn)行比較，我們不難發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)是一個(gè)傳承的過程。道德與法治教材培訓(xùn)（三）和原教材的聯(lián)系有的老師認(rèn)為：交了9

養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣

1．按時(shí)作息，做事用心。

……8．認(rèn)識(shí)常見的安全和交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全。……

11．熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——健康、安全地生活道德與法治教材培訓(xùn)10

養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（201

誠實(shí)友愛

1．能初步分辨是非，不說謊，做誠實(shí)的孩子。

4．能用自己的方式愛父母長輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。愛護(hù)花草樹木和動(dòng)物。

遵守社會(huì)規(guī)范

5．懂禮貌，守秩序，行為文明。

6．初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。

7．愛護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。

愛家鄉(xiāng)、愛祖國

8．知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

9．為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。

10．尊敬國旗、國徽，會(huì)唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——負(fù)責(zé)任、有愛心地生活

道德與法治教材培訓(xùn)11

誠實(shí)友愛

1．能初步分辨是非，不說謊，做誠實(shí)的孩序號(hào)法治教育內(nèi)容一年級(jí)上冊一年級(jí)下冊二年級(jí)上冊二年級(jí)下冊1認(rèn)識(shí)憲法法律規(guī)定的國家標(biāo)志，初步建立公民、國籍、國家的意識(shí)6校園里的號(hào)令（國旗、國歌）

3歡歡喜喜迎國慶（國旗、國徽、國歌、國家意識(shí)）

2初步建立對家庭關(guān)系的法律認(rèn)知

9我和我的家10家人的愛

3了解并遵守班級(jí)、學(xué)校、公共場所的規(guī)則，感受規(guī)則公平的意義和要求，初步樹立規(guī)則意識(shí)6校園里的號(hào)令8上課了16大家一起來9大家排排隊(duì)10嗨，別亂扔11這是大家的12噓，小點(diǎn)聲

4認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志和公安、消防、衛(wèi)生等安全標(biāo)志，知曉常用公共服務(wù)電話，遵守基本交通和消防安全規(guī)則4上學(xué)路上6校園里的號(hào)令

8安全地玩5愛護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則

6花兒草兒真美麗7可愛的動(dòng)物

9小水滴的訴說10清新空氣是個(gè)寶11我是一張紙12我的環(huán)保小搭檔一、二年級(jí)法治教育圖譜（更系統(tǒng)、深入，規(guī)范）道德與法治教材培訓(xùn)12序號(hào)法治教育內(nèi)容一年級(jí)上冊一年級(jí)下冊二年級(jí)上冊二年級(jí)下冊1認(rèn)

教材努力建構(gòu)道德與法治教育相互滲透、相互融合、相互啟發(fā)的立體體系德育法治教育立德樹人+支撐促進(jìn)雙向滲透力度境界道德與法治教材培訓(xùn)13教材努力建構(gòu)道德與法治教育相互滲透、相互融合、相互啟發(fā)二、教材的編寫特點(diǎn)道德與法治教材培訓(xùn)二、教材的編寫特點(diǎn)道德與法治教材培訓(xùn)14(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)展需要，確定核心教育主題2.將兒童生活的邏輯，作為教材編寫的邏輯。

3.用兒童自己的語言，展開兒童自己的世界。道德與法治教材培訓(xùn)(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)15(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)展需要，確定核心教育主題道德與法治教材培訓(xùn)16(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)一上適應(yīng)新生活1.開學(xué)第一天2.拉拉手，交朋友3.我認(rèn)識(shí)您了4.上學(xué)路上我們的校園6.校園里的號(hào)令7.課間十分鐘8.上課了9.玩得真開心吃飯有講究別傷著自己12.早睡早起13.美麗的冬天14.健康過冬天15.快樂過新年16.新年的禮物我是小學(xué)生啦校園生活真快樂安全與健康天氣雖冷有溫暖道德與法治教材培訓(xùn)17一上適應(yīng)新生活1.開學(xué)第一天我們的校園9.玩得真開一下養(yǎng)成好習(xí)慣（共在感）1.我們愛整潔2.我們有精神3.我不拖拉4.不做“小馬虎”5.風(fēng)兒輕輕吹6.花兒草兒真美麗7.可愛的動(dòng)物8.大自然，謝謝您我和我的家家人的愛讓我自己來整理12.干點(diǎn)家務(wù)活13.我想和你們一起玩14.請幫我一下吧15.分享真快樂16.大家一起來我和大自然道德與法治教材培訓(xùn)18一下養(yǎng)成好習(xí)慣1.我們愛整潔5.風(fēng)兒輕輕吹我和我的道德與法治教材培訓(xùn)19道德與法治教材培訓(xùn)19道德與法治教材培訓(xùn)20道德與法治教材培訓(xùn)202.將兒童生活的邏輯，作為教材編寫的邏輯。明線：時(shí)間的推進(jìn)與變化，空間的變化與轉(zhuǎn)移暗線：兒童生活（成長）中遇到的問題及事件(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)展需要，確定核心教育主題道德與法治教材培訓(xùn)212.將兒童生活的邏輯，作為教材編寫的邏輯。明線：時(shí)間的推進(jìn)與一年級(jí)上冊第一單元我是小學(xué)生啦1.開開心心上學(xué)去2.拉拉手，交朋友3.我認(rèn)識(shí)您了4.上學(xué)路上第三單元家中的安全與健康9.玩得真開心10.吃飯有講究11.別傷著自己12.早睡早起第二單元校園生活真快樂5.我們的校園6.校園里的號(hào)令7.課間十分鐘8.上課了第四單元天氣雖冷有溫暖13.美麗的冬天14.健康過冬天15.快樂過新年16.新年的禮物適應(yīng)新生活時(shí)間變化：一天和冬天空間轉(zhuǎn)換：學(xué)校和家庭心理空間拓展:悅納自己、與他人交往、生活方式的適應(yīng)與自然的相處道德與法治教材培訓(xùn)一年級(jí)上冊第一單元我是小學(xué)生啦第三單元家中的安全與健康第22明線:上學(xué)路的故事呈現(xiàn)（空間的轉(zhuǎn)換）暗線：學(xué)生在上學(xué)第一天的情緒變化道德與法治教材培訓(xùn)明線:上學(xué)路的故事呈現(xiàn)（空間的轉(zhuǎn)換）道德與法治教材培訓(xùn)233.用兒童自己的語言，展開兒童自己的世界。童言童語繪本表達(dá)道德與法治教材培訓(xùn)3.用兒童自己的語言，展開兒童自己的世界。童言童語24圖文并茂以圖為主第一人稱敘事更親切兒歌童謠朗朗上口涵蓋要點(diǎn)童言童語道德與法治教材培訓(xùn)圖文并茂以圖為主第一人稱敘事更親切兒歌童謠朗朗上口童言童語25情境式故事式說明式繪本表達(dá)道德與法治教材培訓(xùn)情境式故事式說明式繪本表達(dá)道德與法治教材培訓(xùn)26(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)展需要，確定核心教育主題2.將兒童生活的邏輯，作為教材編寫的邏輯。

3.用兒童自己的語言，展開兒童自己的世界。道德與法治教材培訓(xùn)(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)27學(xué)程：迷宮棋呈現(xiàn)學(xué)生尋找家中可能遇到的危險(xiǎn)教程：老師教的過程“啟發(fā)討論—作棋—玩棋—總結(jié)”1.學(xué)程帶教程。二、用教學(xué)合一的編寫理念，促進(jìn)教與學(xué)道德與法治教材培訓(xùn)學(xué)程：迷宮棋呈現(xiàn)學(xué)生尋找家中可能遇到的危險(xiǎn)教程：老師教的過程282.主副版結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)張力。主版是常態(tài)。副版可以自讀，親子共讀，不作為課堂內(nèi)容，也可作為導(dǎo)入、過渡、拓展等環(huán)節(jié)。道德與法治教材培訓(xùn)2.主副版結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)張力。主版是常態(tài)。副版可以自讀，親子29主版是一種普適性的，副版是特例，是課程張力的體現(xiàn)。副版中留守兒童是一種真實(shí)的生活寫照，可在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充。道德與法治教材培訓(xùn)主版是一種普適性的，副版是特例，是課程張力的體現(xiàn)。副版中留守303.課堂教學(xué)為軸，多德育途徑整合。德育課程學(xué)校大型活動(dòng)學(xué)期總結(jié)家庭教育始業(yè)教育班隊(duì)活動(dòng)道德與法治教材培訓(xùn)3.課堂教學(xué)為軸，多德育途徑整合。德育課程學(xué)校大型活動(dòng)學(xué)期總314.天人合一、多元開放的視野，促進(jìn)新價(jià)值觀形成。不同的背景、不同的方式、不同的區(qū)域、不同的上學(xué)路，構(gòu)成了多元的、開放的視野道德與法治教材培訓(xùn)4.天人合一、多元開放的視野，促進(jìn)新價(jià)值觀形成。不同的背景、32不同的民族，過新年的習(xí)俗不同道德與法治教材培訓(xùn)不同的民族，過新年的習(xí)俗不同道德與法治教材培訓(xùn)33親近自然，感受自然，感受天人和一，人與自然和諧相處，不能脫離自然。道德與法治教材培訓(xùn)親近自然，感受自然，感受天人和一，人與自然和諧相處，不能脫離34三、低年段教材的微觀體例

一、二年級(jí)教材以年級(jí)教育主題、單元主題、課題、框題、欄目組成內(nèi)容框架的五個(gè)層次

1.年級(jí)教育主題：凝練一冊書的主要教育目標(biāo)與要求，是隱含的；道德與法治教材培訓(xùn)三、低年段教材的微觀體例一、二年級(jí)教材以年級(jí)教育主題352.單元主題

它是由四個(gè)相對獨(dú)立又有著內(nèi)在邏輯聯(lián)系的生活話題構(gòu)成，共同完成整冊書的教育目標(biāo)。單元主題只出現(xiàn)在目錄中，為教師提供理解單元課題的參考。道德與法治教材培訓(xùn)2.單元主題它是由四個(gè)相對獨(dú)立又有著內(nèi)在邏輯聯(lián)系的生363.課題

它是包含在單元主題中的四個(gè)層面，這些層面有著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，或是對單元主題的并列展開，或是邏輯遞進(jìn)，或是由概括到分列，或是由分述到總結(jié)等；道德與法治教材培訓(xùn)3.課題它是包含在單元主題中的四個(gè)層面，這些層面有著374.框題

它是構(gòu)成每課的基本內(nèi)容單位，每課根據(jù)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)的具體需要，設(shè)置2-4個(gè)框題，一般在課文版面的開端以文字框的方式標(biāo)出。一個(gè)課題一般4個(gè)框題，兩個(gè)框題為一個(gè)課時(shí),基本上可以按照一周完成一課的進(jìn)度安排。道德與法治教材培訓(xùn)4.框題它是構(gòu)成每課的基本內(nèi)容單位，每課根據(jù)內(nèi)容與教38全新的旅程——

我們跋涉在路上，

讓我們共同

為德育課程而努力！道德與法治教材培訓(xùn)39全新的旅程——

我們跋涉在路上，

讓我們共同

演講完畢，謝謝聽講!再見，seeyouagain3rew2022/12/22道德與法治教材培訓(xùn)演講完畢，謝謝聽講!再見，seeyouagain3rew40道德與法治教材培訓(xùn)2022/12/22道德與法治教材培訓(xùn)道德與法治教材培訓(xùn)2022/12/19道德與法治教材培訓(xùn)41一、教材的正確認(rèn)識(shí)二、教材的編寫特點(diǎn)三、教材的微觀體例道德與法治教材培訓(xùn)道德與法治教材培訓(xùn)42一、教材的正確認(rèn)識(shí)道德與法治教材培訓(xùn)一、教材的正確認(rèn)識(shí)道德與法治教材培訓(xùn)43道德與法制道德與法治法律和制度規(guī)則（一）名稱的認(rèn)識(shí)

道德與法治是以兒童的生活為基礎(chǔ)，將德育與法治教育相互融合、相互啟發(fā)、相互滲透，以實(shí)現(xiàn)立德樹人為目的的綜合性活動(dòng)課程。道德與法治教材培訓(xùn)44道德與法制道德與法治法律和制度規(guī)則（一）名稱的認(rèn)識(shí)道（二）內(nèi)容的認(rèn)識(shí)

有的老師認(rèn)為：對小學(xué)生進(jìn)行法治教育有點(diǎn)太難了。

2016年，教育部頒布了《青少年法治教育大綱》，從對大綱的目標(biāo)、內(nèi)容和工作要求的解讀中，不難看出它是一個(gè)漸進(jìn)的過程。道德與法治教材培訓(xùn)（二）內(nèi)容的認(rèn)識(shí)

有的老師認(rèn)為：對小學(xué)生進(jìn)45義務(wù)教育階段。使學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利義務(wù)、重要法治理念與原則，初步了解個(gè)人成長和參與社會(huì)生活必須的基本法律常識(shí);初步樹立法治意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和尊法守法的行為習(xí)慣，初步具備依法維護(hù)自身權(quán)益、參與社會(huì)生活的意識(shí)和能力，為培育法治觀念、樹立法治信仰奠定基礎(chǔ)。其中，小學(xué)階段，著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。青少年法治教育目標(biāo)道德與法治教材培訓(xùn)46義務(wù)教育階段。使學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利義務(wù)、重要青少年法治教育的內(nèi)容小學(xué)低年級(jí)(1-2年級(jí))認(rèn)知國家象征及標(biāo)志。初步建立國家、國籍、公民的概念，初步建立對家庭關(guān)系的法律認(rèn)識(shí)。初步建立規(guī)則意識(shí)，初步理解遵守規(guī)則、公平競爭、規(guī)則公平的意義與要求。初步建立法律面前人人平等的觀念。了解消防安全知識(shí)、基本交通規(guī)則，知曉常用公共服務(wù)電話。初步了解自然，愛護(hù)動(dòng)植物，為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。道德與法治教材培訓(xùn)47青少年法治教育的內(nèi)容小學(xué)低年級(jí)(1-2年級(jí))道德與法治教材培青少年法治教育的工作要求

以貼近青少年實(shí)際、提高教育效果為目的。法治教育要遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，貼近青少年生活實(shí)際，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理確定教學(xué)重點(diǎn)和方法，注重知行統(tǒng)一，堅(jiān)持落細(xì)落小落實(shí);要更多采取實(shí)踐式、體驗(yàn)式、參與式等教學(xué)方式，與法治事件、現(xiàn)實(shí)案例、常見法律問題緊密結(jié)合，注重內(nèi)容的鮮活，注重學(xué)生的參與、互動(dòng)、思辨，創(chuàng)新形式，切實(shí)提高法治教育的質(zhì)量和實(shí)效。道德與法治教材培訓(xùn)48青少年法治教育的工作要求以貼近青少年實(shí)際、提高教育效（三）和原教材的聯(lián)系

有的老師認(rèn)為：交了好多年品德與生活，現(xiàn)在把教材換了，不會(huì)教了。通過把道德與法治和原先的教材進(jìn)行比較，我們不難發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)是一個(gè)傳承的過程。道德與法治教材培訓(xùn)（三）和原教材的聯(lián)系有的老師認(rèn)為：交了49

養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣

1．按時(shí)作息，做事用心。

……8．認(rèn)識(shí)常見的安全和交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全?！?/p>

11．熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——健康、安全地生活道德與法治教材培訓(xùn)50

養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（201

誠實(shí)友愛

1．能初步分辨是非，不說謊，做誠實(shí)的孩子。

4．能用自己的方式愛父母長輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。愛護(hù)花草樹木和動(dòng)物。

遵守社會(huì)規(guī)范

5．懂禮貌，守秩序，行為文明。

6．初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。

7．愛護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。

愛家鄉(xiāng)、愛祖國

8．知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

9．為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。

10．尊敬國旗、國徽，會(huì)唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——負(fù)責(zé)任、有愛心地生活

道德與法治教材培訓(xùn)51

誠實(shí)友愛

1．能初步分辨是非，不說謊，做誠實(shí)的孩序號(hào)法治教育內(nèi)容一年級(jí)上冊一年級(jí)下冊二年級(jí)上冊二年級(jí)下冊1認(rèn)識(shí)憲法法律規(guī)定的國家標(biāo)志，初步建立公民、國籍、國家的意識(shí)6校園里的號(hào)令（國旗、國歌）

3歡歡喜喜迎國慶（國旗、國徽、國歌、國家意識(shí)）

2初步建立對家庭關(guān)系的法律認(rèn)知

9我和我的家10家人的愛

3了解并遵守班級(jí)、學(xué)校、公共場所的規(guī)則，感受規(guī)則公平的意義和要求，初步樹立規(guī)則意識(shí)6校園里的號(hào)令8上課了16大家一起來9大家排排隊(duì)10嗨，別亂扔11這是大家的12噓，小點(diǎn)聲

4認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志和公安、消防、衛(wèi)生等安全標(biāo)志，知曉常用公共服務(wù)電話，遵守基本交通和消防安全規(guī)則4上學(xué)路上6校園里的號(hào)令

8安全地玩5愛護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則

6花兒草兒真美麗7可愛的動(dòng)物

9小水滴的訴說10清新空氣是個(gè)寶11我是一張紙12我的環(huán)保小搭檔一、二年級(jí)法治教育圖譜（更系統(tǒng)、深入，規(guī)范）道德與法治教材培訓(xùn)52序號(hào)法治教育內(nèi)容一年級(jí)上冊一年級(jí)下冊二年級(jí)上冊二年級(jí)下冊1認(rèn)

教材努力建構(gòu)道德與法治教育相互滲透、相互融合、相互啟發(fā)的立體體系德育法治教育立德樹人+支撐促進(jìn)雙向滲透力度境界道德與法治教材培訓(xùn)53教材努力建構(gòu)道德與法治教育相互滲透、相互融合、相互啟發(fā)二、教材的編寫特點(diǎn)道德與法治教材培訓(xùn)二、教材的編寫特點(diǎn)道德與法治教材培訓(xùn)54(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)展需要，確定核心教育主題2.將兒童生活的邏輯，作為教材編寫的邏輯。

3.用兒童自己的語言，展開兒童自己的世界。道德與法治教材培訓(xùn)(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)55(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)展需要，確定核心教育主題道德與法治教材培訓(xùn)56(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)一上適應(yīng)新生活1.開學(xué)第一天2.拉拉手，交朋友3.我認(rèn)識(shí)您了4.上學(xué)路上我們的校園6.校園里的號(hào)令7.課間十分鐘8.上課了9.玩得真開心吃飯有講究別傷著自己12.早睡早起13.美麗的冬天14.健康過冬天15.快樂過新年16.新年的禮物我是小學(xué)生啦校園生活真快樂安全與健康天氣雖冷有溫暖道德與法治教材培訓(xùn)57一上適應(yīng)新生活1.開學(xué)第一天我們的校園9.玩得真開一下養(yǎng)成好習(xí)慣（共在感）1.我們愛整潔2.我們有精神3.我不拖拉4.不做“小馬虎”5.風(fēng)兒輕輕吹6.花兒草兒真美麗7.可愛的動(dòng)物8.大自然，謝謝您我和我的家家人的愛讓我自己來整理12.干點(diǎn)家務(wù)活13.我想和你們一起玩14.請幫我一下吧15.分享真快樂16.大家一起來我和大自然道德與法治教材培訓(xùn)58一下養(yǎng)成好習(xí)慣1.我們愛整潔5.風(fēng)兒輕輕吹我和我的道德與法治教材培訓(xùn)59道德與法治教材培訓(xùn)19道德與法治教材培訓(xùn)60道德與法治教材培訓(xùn)202.將兒童生活的邏輯，作為教材編寫的邏輯。明線：時(shí)間的推進(jìn)與變化，空間的變化與轉(zhuǎn)移暗線：兒童生活（成長）中遇到的問題及事件(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)展需要，確定核心教育主題道德與法治教材培訓(xùn)612.將兒童生活的邏輯，作為教材編寫的邏輯。明線：時(shí)間的推進(jìn)與一年級(jí)上冊第一單元我是小學(xué)生啦1.開開心心上學(xué)去2.拉拉手，交朋友3.我認(rèn)識(shí)您了4.上學(xué)路上第三單元家中的安全與健康9.玩得真開心10.吃飯有講究11.別傷著自己12.早睡早起第二單元校園生活真快樂5.我們的校園6.校園里的號(hào)令7.課間十分鐘8.上課了第四單元天氣雖冷有溫暖13.美麗的冬天14.健康過冬天15.快樂過新年16.新年的禮物適應(yīng)新生活時(shí)間變化：一天和冬天空間轉(zhuǎn)換：學(xué)校和家庭心理空間拓展:悅納自己、與他人交往、生活方式的適應(yīng)與自然的相處道德與法治教材培訓(xùn)一年級(jí)上冊第一單元我是小學(xué)生啦第三單元家中的安全與健康第62明線:上學(xué)路的故事呈現(xiàn)（空間的轉(zhuǎn)換）暗線：學(xué)生在上學(xué)第一天的情緒變化道德與法治教材培訓(xùn)明線:上學(xué)路的故事呈現(xiàn)（空間的轉(zhuǎn)換）道德與法治教材培訓(xùn)633.用兒童自己的語言，展開兒童自己的世界。童言童語繪本表達(dá)道德與法治教材培訓(xùn)3.用兒童自己的語言，展開兒童自己的世界。童言童語64圖文并茂以圖為主第一人稱敘事更親切兒歌童謠朗朗上口涵蓋要點(diǎn)童言童語道德與法治教材培訓(xùn)圖文并茂以圖為主第一人稱敘事更親切兒歌童謠朗朗上口童言童語65情境式故事式說明式繪本表達(dá)道德與法治教材培訓(xùn)情境式故事式說明式繪本表達(dá)道德與法治教材培訓(xùn)66(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)展需要，確定核心教育主題2.將兒童生活的邏輯，作為教材編寫的邏輯。

3.用兒童自己的語言，展開兒童自己的世界。道德與法治教材培訓(xùn)(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)67學(xué)程：迷宮棋呈現(xiàn)學(xué)生尋找家中可能遇到的危險(xiǎn)教程：老師教的過程“啟發(fā)討論—作棋—玩棋—總結(jié)”1.學(xué)程帶教程。二、用教學(xué)合一的編寫理念，促進(jìn)教與學(xué)道德與法治教材培訓(xùn)學(xué)程：迷宮棋呈現(xiàn)學(xué)生尋找家中可能遇到的危險(xiǎn)教程：老師教的過程682.主副版結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)張力。主版是常態(tài)。副版可以自讀，親子共讀，不作為課堂內(nèi)容，也可作為導(dǎo)入、過渡、拓展等環(huán)節(jié)。道德與法治教材培訓(xùn)2.主副版結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)張力。主版是常態(tài)。副版可以自讀，親子69主版是一種普適性的，副版是特例，是課程張力的體現(xiàn)。副版中留守兒童是一種真實(shí)的