一年級班主任工作總結(jié)第二學(xué)期3篇

寫工作總結(jié)是我們每個人都應(yīng)當(dāng)要駕馭的一種技能，工作總結(jié)并不能用敷衍的看法來面對，肅穆謹(jǐn)慎的看法才是可取的，以下是我細(xì)心為您引薦的一年級班主任工作總結(jié)其次學(xué)期3篇，供大家參考。

一年級班主任工作總結(jié)其次學(xué)期1

學(xué)期已近尾聲，轉(zhuǎn)瞬間又到了放寒假的時間。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級班主任，在一學(xué)期的班級管理中，我學(xué)到了許多，也積累了一些經(jīng)歷。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下幾點(diǎn)總結(jié)：

一、以身作那么，為人師表

一年級學(xué)生最擅長效仿，在平常與學(xué)生相處中，我都嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，我首先要做到，而且做得更好。比方：平常教育學(xué)生要講究衛(wèi)生，不隨意丟紙屑雜物。我自己無論在課上還是在課下，只要在我面前有紙屑雜物，我都會親自撿起放進(jìn)垃圾桶。久而久之學(xué)生看到了也會受到教育，學(xué)著我的樣子順手撿垃圾丟進(jìn)垃圾桶，那些愛丟紙屑的學(xué)生看到了也不好意思亂扔?xùn)|西了。于是班里和走道里從今再也看不見紙張和雜物了，讓我親身領(lǐng)悟了身教勝于言教這句名言重要性。是的，老師的一言一行，一舉一動都會干脆對學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，我要不斷提高自身的素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作那么，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的典范。

二、對學(xué)生一視同仁

一個班級中總是會有成果差的學(xué)生，他們往往會拖班級的后腿。這些學(xué)生在班級中也往往被其他同學(xué)看不起。對待他們我從來不挖苦和蔑視。而對成果好的學(xué)生也從不護(hù)短。學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)有的在勞動中往往怕苦怕累，不愿干體力活。而成果差的同學(xué)在勞動中卻不怕苦不怕累，爭做重活。對這些同學(xué)在勞動中的閃光點(diǎn)，我剛好表揚(yáng)，使之發(fā)揚(yáng)光大，使他們體會到教師的愛是公允的，這樣會激發(fā)他們的上進(jìn)心，從而使他們對學(xué)習(xí)有信念。因此在教育中力求公允對待每一個學(xué)生，做到對學(xué)生的愛要一視同仁。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在接任做班主任時，我就發(fā)覺班中有不少學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生，有的連最簡潔的加減法也不會，更不用說會分析和理解了，因此在平常做作業(yè)、做練習(xí)時我都會抽出時間多輔導(dǎo)他們。有兩個在這次期末考試中還考及格了，這不免讓我很欣慰，學(xué)生自己也很開心。有幾個雖然成果還不行，但至少有進(jìn)步了。我堅(jiān)信“水滴石穿”的道理，只要不放棄，必須會使整個班級蒸蒸日上，必須會使每一個學(xué)生酷愛學(xué)習(xí)。

四、重視與家長的聯(lián)系

孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)剛好反應(yīng)給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期我主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策，平常放學(xué)時與多位家進(jìn)步行溝通。為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我通過多種形式與家長建立聯(lián)系，對一些學(xué)習(xí)有困難的孩子家長提出要求，為孩子在家里締造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、加強(qiáng)平安、衛(wèi)生教育

1.不準(zhǔn)在操場打鬧、不準(zhǔn)在餐廳和廁所逗留、玩耍，不允許學(xué)生做危急的嬉戲。如：相互追打、奔跑等。

2.教育孩子不要將火柴、打火機(jī)和玻璃球等物品裝在身上。

3、教育學(xué)生留意飲食衛(wèi)生，不購置任何不衛(wèi)生的食品，防止食物中毒；不喝生水，不吃零食；不吃生疏人給的東西。

4、不損壞學(xué)校的公共財物。

以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)歷，然而更多的是教訓(xùn)。假如問我這一年來的感受的話,我會說，是很累，但很充溢。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是劇烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會成為名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學(xué)生，永不放棄。在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝合在班集體的力氣中，須要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探究，駕馭更多、更先進(jìn)的經(jīng)歷和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)歷，爭取邁上一個更高的臺階。

一年級班主任工作總結(jié)其次學(xué)期2

小學(xué)班主任特殊是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指學(xué)生的成長，開展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理安康等狀況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會：

一、班級常規(guī)管理，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。于是我制定出具體的班規(guī)，要求學(xué)生參照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比擬差，幸免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就須要班主任做耐性細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)展剛好教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二、平安教育，常抓不懈

在這一學(xué)期中，我充分利用晨會時間對學(xué)生進(jìn)展平安教育，做到平安教育經(jīng)常化。并在上課期間結(jié)合有關(guān)學(xué)科學(xué)問，開展平安教育主題班會，向?qū)W生傳播必要的平安常識，提高學(xué)生的平安防范意識。并實(shí)行班級平安監(jiān)視制度，平安監(jiān)視員負(fù)責(zé)監(jiān)視本班學(xué)生的日常行為，并鼓舞同學(xué)間相互監(jiān)視，做到平安監(jiān)視到處化，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的日常行為，提高學(xué)生自我約束的自覺性和主動性，防范平安事故的發(fā)生。堅(jiān)持做好晨檢工作。

三、衛(wèi)生保潔方面，常抓不懈

1、個人衛(wèi)生:要求衣著干凈,做好"三勤",桌箱勤清,物品勤擺。

2、班級衛(wèi)生:每天中,晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)視崗,進(jìn)展檢查與監(jiān)視.對于主動,剛好清掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)展嘉獎.同時利用花草美化環(huán)境,并進(jìn)展愛惜環(huán)境和花草的教育。

四、垃圾分一分，環(huán)境美非常

“垃圾分類，舉手之勞，功在當(dāng)代，利在千秋”良好習(xí)慣的養(yǎng)成須要一個漫長的過程，光靠紙上談兵唯恐很難見效，所以我班依據(jù)學(xué)校要求開展各類垃圾分類實(shí)踐活動。如將活動延長至家庭，調(diào)查自家生活垃圾構(gòu)成狀況，并作合理分類；并通過班會課，說明垃圾對社會生活造成的`緊要危害，傳播垃圾分類的重要意義，呼吁學(xué)生的踴躍參加。同時教會學(xué)生垃圾分類的學(xué)問，使學(xué)生進(jìn)展垃圾分類漸漸成為自覺和習(xí)慣性行為。

五、社會主義核心價值觀教育

自開展社會主義核心價值觀進(jìn)校內(nèi)活動以來，我班踴躍行動，制訂了實(shí)施方案。針對社會主義核心價值觀內(nèi)容廣泛、不易理解的特點(diǎn)，通過學(xué)生平常的行為和小故事，向?qū)W生滲透核心價值觀的思路，將社會主義核心價值觀與行為習(xí)慣培

養(yǎng)結(jié)合起來，努力造就學(xué)生踴躍的人生看法、安康的心理情感、高尚的道德品質(zhì)。讓學(xué)生在潛移默化中深刻理解社會主義核心價值觀，并付之于行動。課前一吟，熟讀成誦。倡議爭分奪秒的誦讀方法，充分利用每節(jié)課前一分鐘時間，誦讀社會主義核心價值觀，此時此刻孩子們已經(jīng)能開口即能背，熟記于心。

六、存在著缺乏

1、缺少視察?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)展剛好的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

2、做事要貴在堅(jiān)持。自己做事總是比擬沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實(shí)施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持究竟，這是我自己要好好克制的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子變更他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后變更自己的行為，這必需要有一個比擬長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有變更他們的長久之心。

總之，班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱難的工作，任重而道遠(yuǎn)，我將接著在今后的工作中勤視察、多思索，不斷實(shí)踐總結(jié)，爭取把班主任工作干得更精彩。

一年級班主任工作總結(jié)其次學(xué)期3

暖暖的冬日艷陽流瀉一地，但也無法阻擋時間無情的消逝，轉(zhuǎn)瞬間我到奧林已經(jīng)半年了，一學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲。今年很例外，沒有在新年到來之際寫下一年的總結(jié)，這是這么多年來的第一次。因?yàn)樾履杲蹬R之際，我在忙著休息。我如一只老貓，蟄伏在新年絢麗的陽光中，無思無慮，甚至沒有發(fā)覺時間的消逝。在奧林的工作讓我心疲力竭，短暫的放假時間，是我修生養(yǎng)息，儲藏下一階段工作力氣的最正確時機(jī)。

我想，總結(jié)還是有必要，而且必需是謹(jǐn)慎的。這不僅僅是為了完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，更是對自己過往工作的回憶、諦視、反思，這也是為了將來工作更好地開展?；貞泚韸W林的半年，感慨萬千。

奧林是一所私立學(xué)校，和我們公立學(xué)校是迥然不同的兩種辦學(xué)理念，對待家長和學(xué)生更是兩種迥然不同的看法。來奧林之后，我首先學(xué)習(xí)的就是如何接待家長和學(xué)生。

報名第一天，我熱忱地接待地每位家長，給大家介紹我所知道的有關(guān)奧林的一切，給他們供應(yīng)力所能及的效勞。有位家長在開學(xué)后和我溝通的時候說，她是摯友介紹來的，本是準(zhǔn)備來看看的，但是通過和我的溝通之后，感受到了我的真誠、熱忱和為師的根本素養(yǎng)才不假思索將孩子放在這里的。我知道，這是家長對我的褒獎，但是我也看成了對我的鞭策，對我的鼓舞。因?yàn)榧议L的信任，我情愿嘗試做一名合格的私立學(xué)校的班主任。

暗地里，我私下視察“老奧林人”是如何帶班，如何對待孩子的，他們的一言一行都對我產(chǎn)生了莫大的影響，這里的每個人都是我的教師。

從今，我也學(xué)著將每個孩子都當(dāng)成了手心里的寶，寵著、慣著、嬌著，當(dāng)他們的保姆，當(dāng)他們安康守護(hù)者。生活教師做得不到位的地方，我都要想方法彌補(bǔ)，能提示的就提示，能自己做的就自己做，并且和每個生活教師保持著親密的聯(lián)系，關(guān)注著孩子在課堂之外的地方的表現(xiàn)，因?yàn)樵谶h(yuǎn)離我視線的地方，孩子們表現(xiàn)的是更為真實(shí)的“自己”.

除了關(guān)注孩子的衣食住行身體安康之外，我更關(guān)注每個孩子的心理狀況。我們班有幾個孩子是單親家庭的孩子，在上幼兒園的時候就是倍受蔑視的對象，因此我賜予了他們更多的關(guān)愛和照看，主動地和家長聯(lián)系，匯報孩子的狀況。

說到聯(lián)系家長，如何和家長交往我也是重新進(jìn)展了學(xué)習(xí)。首先我將去年在武漢進(jìn)展為期半個月的班主任領(lǐng)航培訓(xùn)的相關(guān)筆記和課件找出來重新學(xué)習(xí)了一遍。當(dāng)然更重要的還是學(xué)習(xí)各位奧林同事的做法。比方在和六年級班主任王海融溝通的過程中，我就學(xué)習(xí)到了如何當(dāng)著家長的面夸獎孩子；在和陳主任的溝通中，我就學(xué)習(xí)了如何在家長面前奇妙地指出孩子存在的問題；和陳教師的交往中，我就學(xué)習(xí)了如何讓自己的胸懷如海洋般寬廣地對待各形各色的家長；和李杰教師的溝通中，我了解了某些家長的想法和看法……

其實(shí)，只要做有心人，身邊的每個人都是我的教師，正在發(fā)生的每件事都是自己學(xué)習(xí)的好契機(jī)。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)的不僅僅是這些。我在以前的學(xué)校始終擔(dān)當(dāng)高年級的班主任，和這些小不點(diǎn)如何打交道呢？我也是摸著石頭過河啊。為了更真實(shí)地了解孩子們的所想，因?yàn)樘招兄壬f過，要想教好兒童，首先要變成兒童。因此我買了一系列的《兒童文學(xué)》，每天下自習(xí)后讀上幾個故事，和孩子進(jìn)展親切地溝通。讀了這些兒童文學(xué)之后，我覺得自己豁然開朗了，因?yàn)槲夷苷驹诤⒆拥慕嵌瓤磫栴}。比方，有的時候孩子會不停在我耳旁說這說那的，我并不厭煩，因?yàn)槲抑篮⒆硬⒉皇钦娴南胂蛭覅R報什么，只是為了親近我。于是，我放任班上的孩子在我旁邊唧唧喳喳，嘻嘻哈哈地鬧。做讓他們親近的教師，他們才能信我的“布道”,這樣教育起來就會有事半功倍的效果。

可以說，一年級的孩子并不視我為“老虎”,他們在課余的時候會和我親近如親人，但是在課堂上，他們也會規(guī)規(guī)則矩的。這就是我志向中的師生關(guān)系啊，課外如親人，課堂是師生。

總之，來奧林的半年，是我如饑似渴學(xué)習(xí)的半年，向同行請教，向書本學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)，是做好工作的第一步。更重要的是將學(xué)習(xí)的所得付諸實(shí)踐。我認(rèn)為我的班主任工作，用倆字形容叫較真，用四字形容叫精益求精。

對于學(xué)校所支配的每項(xiàng)工作，我都扎扎實(shí)實(shí)地去完成。比方開學(xué)初的詩歌朗讀競賽，雖然我的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，雖然他們還沒學(xué)會根本的朗讀，但是我不放棄不松懈，對他們進(jìn)展了謹(jǐn)慎地排練和指導(dǎo)。雖說評獎的時候有各位領(lǐng)導(dǎo)的偏愛才獲得了二等獎的好成果，但是我覺得這是對孩子們最大的鼓舞和確定。不管什么事，只要謹(jǐn)慎去做，就必須有好的效果。

對于班級的日常工作，我是嚴(yán)格的執(zhí)行“跟人跟班跟思想”的“三跟主義”,因?yàn)楹⒆觽兲?，什么都不懂。因此許多事都是我親自做的，第一個月，我考慮到孩子們剛離開親人起先生疏的生活環(huán)境，我為他們整整清掃了一個月的教室和清潔區(qū)。其次個月我才引導(dǎo)年齡稍大的孩子學(xué)習(xí)清掃。經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，此時此刻即使我不做任何指導(dǎo)，孩子們都能將教室和清潔區(qū)清掃干凈徹底。

回想起孩子剛?cè)胄５哪嵌螘r間，我有些恍惚的感覺。因?yàn)槊刻於加泻⒆映臭[著要回家，想奶奶念爺爺喊爸爸哭媽媽，每天都不得消停。往往是勸慰了這個，又趕去開導(dǎo)那個，幾乎每時每刻都呆在“孩子群”里。因?yàn)榻咏撕⒆?，我也大致了解了每個孩子的特點(diǎn)和所需，能剛好和家長聯(lián)系，取得家長的支持。也許過了一個月這樣當(dāng)“無趣園”教師的日子，孩子們才適應(yīng)了學(xué)校的生活，我也才稍稍消停了點(diǎn)。

孩子們雖然有生活教師照看，但是我還是謹(jǐn)慎視察每個孩子的動作神態(tài)，一發(fā)覺有特別狀況，在第一時間向孩子詢問，和生活教師溝通。因?yàn)楹⒆犹?，不會表達(dá)，也不敢表達(dá)，這就要我們老師細(xì)心再細(xì)心一點(diǎn)。我所做的這些，就是為了孩子生病了，能在第一時間發(fā)覺并送去治療。

我想我當(dāng)班主任沒有什么所謂的治班理念，但是我有自己的準(zhǔn)繩，那就是讓每個孩子像個真正的孩子，能擁有稍稍歡樂一些的童年，為他們的華蜜人生奠基。寬容，誠懇，和藹，向上，這是我作班主任對自己的要求，我也盼望孩子們能從我身上學(xué)到這些品質(zhì)。

一年級的孩子特殊喜愛故事，當(dāng)然全部的孩子都喜愛故事。好教師應(yīng)當(dāng)有故事，或者說，他應(yīng)當(dāng)本身就是個好玩的故事。做過學(xué)生的人都知道，念書時最大的樂趣，就是晚上熄燈后，躺在床上，回味談?wù)撃澄唤處煹娜ぢ勢W事——而能夠留在我們記憶深處，賜予我們生命啟發(fā)的，不是講故事的教師，就是教師講的故事。

許多次，陳教師在早晚自習(xí)來班上課的時候發(fā)覺我在說著什么，而孩子們個個都屏息凝神地聽，她會新奇地問，學(xué)生怎么這么靜謐坐得那么端正？那是因?yàn)楹⒆觽冊诼犖医o他們講解并描述的故事。開學(xué)初，我給他們講解并描述了多數(shù)給自編的小動物的故事，用此來讓他們明白學(xué)校的一些規(guī)章制度，學(xué)校的一日常規(guī)；上課的時候我給他們編了很多的拼音故事，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的熱忱；在停電的日子里，點(diǎn)燃蠟燭后，我為他們將《狼獾》《兵猴》的故事；隨時隨地，我給他們講故事，講我童年的故事，講我從書里看到的故事，講我聽來的故事。因?yàn)槲掖_定這些故事，能激發(fā)孩子心中愛的種子，善的種子，向上的種子。每個孩子都是天使，只要老師能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)展引導(dǎo)。

為了造就孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)孩子爭做好學(xué)生，每個周我都在班里開展了評比優(yōu)秀小組的活動。調(diào)整座位的時候，孩子們就分成了六組，因此我支配的時候，我留意讓每個組的孩子動靜結(jié)合，聽話頑皮結(jié)合，先進(jìn)和后進(jìn)結(jié)合，力爭讓每個組勢均力敵，然后支配了正副組長。每周三班隊(duì)活動時間，我引導(dǎo)全班孩子進(jìn)展評比，評出最優(yōu)秀的兩個小組，并賜予必須的物質(zhì)嘉獎?；蛟S對物質(zhì)嘉獎的方法，是不太符合教育規(guī)律的，但是物質(zhì)嘉獎的效果奇佳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了一切的精神鼓舞。再說，我認(rèn)為適合孩子們的教育就是最好的。

盡管，為這些小不點(diǎn)，我是想方設(shè)法地想方法，力求最好。但是，孩子們的表現(xiàn)并不盡人意，特殊是和中高年級的孩子站在一起，孰好孰壞，一目了然。有一次，陳教師說是我自己錯了。因?yàn)楹⒆觽兊倪@些表現(xiàn)也在情理之中，我不能拿中高年級的標(biāo)準(zhǔn)來要求低年級的孩子。就說說做操吧，中高年級的班主任背著手在隊(duì)伍前后一站，孩子們就能萬籟俱寂，規(guī)規(guī)則矩做操。但是我們一二年級的孩子非要我們班主任死死地盯著他們，前后轉(zhuǎn)悠，時時常眼神警告或者揮手示意，更甚者還要我們“動動手腳”.再比方洗澡的時候，我們低年級的班主任必需親密協(xié)作生活教師，親歷親為，幫他們脫衣服、穿衣服、擦干身上的水，等等。即使洗小澡，也要到寢室去幫幫助，除了動手之外，還要動口，大聲嚷嚷該怎么樣，不能怎么樣。假設(shè)我們和中高年級的班主任一樣，只是“袖手旁觀”,那我們的生活教師的確無法應(yīng)付。

總之，作為班主任，我是力爭讓每件事做到最