對外漢語教學(xué)法課程考核大綱一、適應(yīng)對象對外漢語專業(yè)本科二、考核目的通過考核，讓學(xué)生熟悉對外漢語教學(xué)的一般規(guī)律和方法，盡快適應(yīng)對外漢語教學(xué)工作；也可以使學(xué)生運(yùn)用教學(xué)法理論分析和研究對外漢語教學(xué)的問題，從理論的高度來科學(xué)地指導(dǎo)對外漢語教學(xué)活動(dòng)。三、考核形式與方法本課程對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合性評價(jià),測試評估采用平時(shí)成績和考試相結(jié)合的方式，檢查學(xué)生對理論知識(shí)的掌握情況以及評定課堂教學(xué)等實(shí)踐能力。四、課程考核成績構(gòu)成平時(shí)成績占50%,采用課堂討論、見習(xí)等形式進(jìn)行，期末閉卷考試，考試成績占50%。五、考核內(nèi)容與要求第一章總論一、教學(xué)法的理論支柱(1)語言學(xué)原理(2)心理學(xué)原理(3)教育學(xué)原理及教育心理學(xué)原理二、對外漢語教學(xué)法的基本特點(diǎn)(I)漢語語音、詞語、語法的特點(diǎn)(2)學(xué)習(xí)者有無漢字背景的教學(xué)特點(diǎn)第二章語言教學(xué)法流派介紹一、語法翻譯法二、直接法三、聽說法四、視聽法五、認(rèn)知法六、功能法第三章課堂教學(xué)的過程與原則一、課堂教學(xué)的基本要素1、教學(xué)單位2、教學(xué)環(huán)節(jié)3、教學(xué)步驟4、教學(xué)行為二、教學(xué)的一般過程I、分析階段2、實(shí)施階段3、反饋階段三、課堂教學(xué)的基本原則1、精講多練原則2、講練結(jié)合原則3、突出語言教學(xué)特點(diǎn)的原則4、以學(xué)習(xí)者為中心的原則第四章課堂教學(xué)的內(nèi)容與對象一、教材二、教學(xué)對象第五章課堂教學(xué)的基本方法一、課堂教學(xué)的準(zhǔn)備-備課（一）了解學(xué)習(xí)者已掌握的知識(shí)（二）把握學(xué)習(xí)者的理解能力和接受能力（三）分析學(xué)習(xí)材料的地位和價(jià)值（四）分解學(xué)習(xí)材料（五）提高教材可懂度二、教案的撰寫（一）教案的構(gòu)成要素（二）教案撰寫的注意事項(xiàng)（三）教案的修改和變更三、組織教學(xué)（-）教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入、展開、轉(zhuǎn)換和結(jié)束（-）提問和改錯(cuò)四、文化導(dǎo)人與跨文化意識(shí)的培養(yǎng)（-）文化導(dǎo)入1、文化導(dǎo)入的意義2、文化導(dǎo)入的內(nèi)容3、文化導(dǎo)入的原則4、文化導(dǎo)入的方法2、文化導(dǎo)入的內(nèi)容（1）知識(shí)文化（2）交際文化（3）習(xí)俗文化（二）跨文化意識(shí)的培養(yǎng)1、跨文化意識(shí)的內(nèi)容和培養(yǎng)的意義2、跨文化意識(shí)培養(yǎng)的方法五、課堂教學(xué)與課外實(shí)踐第六章閱讀課型的課堂教學(xué)的實(shí)施一、精讀課的理論基礎(chǔ)二、精瀆課的教學(xué)要點(diǎn)三、精讀課的操作方法四、泛讀課的理論基礎(chǔ)五、泛讀課的教學(xué)要點(diǎn)六、泛讀課的操作方法第七章口語課型的課堂教學(xué)的實(shí)施一、理論基礎(chǔ)二、教學(xué)要點(diǎn)三、操作方法第八章聽力課型的課堂教學(xué)的實(shí)施一、理論基礎(chǔ)二、教學(xué)要點(diǎn)三、操作方法第九章寫作課型的課堂教學(xué)的實(shí)施一、理論基礎(chǔ)二、教學(xué)要點(diǎn)三、操作方法四、寫作教學(xué)的步驟第十章測試評分與評估一、測試的基本原理二、測試與教學(xué)的關(guān)