動物笑談康拉德·勞倫茲動物笑談康拉德·勞倫茲1知識預(yù)覽01知識預(yù)覽01作者簡介康拉德·勞倫茲（1903-1989）

奧地利動物學(xué)家、動物心理學(xué)家、鳥類學(xué)家研究以灰雁和穴鳥為主的動物本能行為，并重新發(fā)現(xiàn)了離巢鳥類的銘印作用，研究領(lǐng)域為“動物心理學(xué)”1973年諾貝爾生物學(xué)醫(yī)學(xué)獎的獲獎?wù)叽碜鳎骸端_門王的指環(huán)》作者簡介康拉德·勞倫茲（1903-1989）

整體感知02整體感知02整體感知1.課文寫了哪些“笑談”？2.為什么艾頓堡的居民都把我當(dāng)瘋子了？整體感知1.課文寫了哪些“笑談”？整體感知1.課文寫了哪些“笑談”？提示：梳理文章結(jié)構(gòu)。第一部分（1段）：寫“我”研究動物行為科學(xué)不被人理解。第二部分（2-9段）：寫“我”在做水鴨子實驗時，為探求真理而充當(dāng)小鳧的“媽媽”的趣事。第三部分（10-19段）：寫“我”與黃冠大鸚鵡“可可”相處的怪誕經(jīng)歷，以及大鸚鵡的“惡作劇”。整體感知1.課文寫了哪些“笑談”？第一部分（1段）：寫“我”整體感知1.課文寫了哪些“笑談”？研究水鴨子認(rèn)母親“笑談”研究大鸚鵡可可人工孵代孵人工孵與雁鵝不同，難接近麝香鴨代孵就逃走大白鴨代孵出就緊跟學(xué)母水鴨的叫聲蹲在地上爬行成功解除禁錮后活潑依戀早上迫不及待找我飛到車站憑我模仿聲音找到我咬扣子、纏毛線的惡作劇整體感知1.課文寫了哪些“笑談”？研究水鴨子認(rèn)母親“笑談”研整體感知2.為什么艾頓堡的居民都把我當(dāng)瘋子了？作者專注于動物行為研究，為了探求科學(xué)真理，“常常需要不顧自己的尊嚴(yán)”，與動物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋。整體感知2.為什么艾頓堡的居民都把我當(dāng)瘋子了？作者專注于動物合作探究03合作探究03合作探究研讀第二、三部分：1.新出生的小水鴨有什么本能？為了讓小水鴨跟著“我”走，“我”是怎樣做鴨媽媽的？2.如何理解“當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著”的這種看似怪誕的行為？3.文中寫了哪些有關(guān)黃冠大鸚鵡“可可”的趣事？從中你發(fā)現(xiàn)“可可”作者一家的關(guān)系如何？4.可可被“我”收養(yǎng)后有什么變化？合作探究研讀第二、三部分：合作探究1.新出生的小水鴨有什么本能？為了讓小水鴨跟著“我”走，“我”是怎樣做鴨媽媽的？小水鴨對叫聲特別敏感，跟著叫聲走?！拔摇本蛯W(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。“我”匍匐在草中，蹲著走。合作探究1.新出生的小水鴨有什么本能？為了讓小水鴨跟著“我”合作探究2.如何理解“當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著”的這種看似怪誕的行為？為了探求真理，作者“帶著那群小鴨子在我們園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著”，他用實驗證實了自己的假設(shè)，這樣看似怪誕的行為，表現(xiàn)出科學(xué)工作者專注、忘我的精神，令人心生敬意。合作探究2.如何理解“當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上合作探究3.文中寫了哪些有關(guān)黃冠大鸚鵡“可可”的趣事？從中你發(fā)現(xiàn)“可可”作者一家的關(guān)系如何？三件趣事?！翱煽伞焙妥髡咭患胰说年P(guān)系很親密。①大鸚鵡“可可”惡作劇要遠(yuǎn)行，被“我”在眾人面前發(fā)出特別難聽的叫聲喚回；②“可可”惡作劇不但把“我”父親身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上；③“可可”咬住“我”母親的毛線團(tuán)，然后把線纏在檸檬樹上。合作探究3.文中寫了哪些有關(guān)黃冠大鸚鵡“可可”的趣事？從中你合作探究4.可可被“我”收養(yǎng)后有什么變化？

開始時不敢隨意行動，坐在樹枝上想飛卻又不敢飛；后來變得活潑而神采奕奕起來，并且對“我”戀戀不舍。這是“我”對動物的尊重與愛，把它們視為平等的朋友，使它恢復(fù)了本來的面貌。合作探究4.可可被“我”收養(yǎng)后有什么變化？開始深層研讀04深層研讀04深層研讀1.“一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲”一句中紅色詞語的表達(dá)作用。動作描寫，使用“屈、彎、低、爬”一系列動詞，生動形象地寫出了作者為了探求真理所作出的行動，表現(xiàn)出作者與小鴨子的親密關(guān)系，也表現(xiàn)出科學(xué)工作者求實、專注、忘我的精神。深層研讀1.“一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低深層研讀2.“一時之間，我完全不能確定這到底是哪一種鳥，說它是禿鷹，未免太重；說它是鸛，又不夠大，而且鸛在飛到這般高度的時候，頸子和腿應(yīng)該還看得見才對?！睆倪@句話中你發(fā)現(xiàn)作者是個什么樣的人？從這句話中我們可以發(fā)現(xiàn)作者觀察動物很仔細(xì)，對很多動物的特點了如指掌，是一個自身專業(yè)素養(yǎng)很高的人，也是一個和動物關(guān)系很親密的人。深層研讀2.“一時之間，我完全不能確定這到底是哪一種鳥，說它深層研讀3.經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭后，“我到底還是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理感受?！敖小币环矫姹砻鳌拔摇睂W鵡“可可”的依戀之情；另一方面也表明“我”仍在繼續(xù)自己的實驗，看看能不能改變“可可”的習(xí)慣?！翱煽伞钡姆磻?yīng)，讓“我”尤其驚喜。這也是“我”愛心所得到的回報。深層研讀3.經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭后，“我到底還是叫了”。主旨分析05主旨分析05主旨分析1.怎樣理解課文的題目《動物笑談》？動物笑談指的是在研究高等動物的行為時發(fā)生的有趣的事，是在一般非研究人員眼里，研究者出的笑話。主旨分析1.怎樣理解課文的題目《動物笑談》？動物笑談指的是在主旨分析2.概括本文主題。本文通過敘述“我”和動物和諧相處的幾件趣事，表現(xiàn)了“我”嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和崇高的科學(xué)精神，表現(xiàn)出人與動物之間平等共處的心境、人對動物的尊重和熱愛。主旨分析2.概括本文主題。本文通過敘述“我”和動物和諧相處的主旨分析3.從課文中得到的與其他動物相處的啟示。

勞倫茲用行動告訴我們：人類和其他動物一樣都是大自然的產(chǎn)物，動物和人類一樣擁有地球上安定生活的權(quán)力，敬畏自然是人類正確的生存態(tài)度，人類親近自然、與其他動物友好相處，是地球宜居環(huán)境存在的保證。我們每個人都有維護(hù)生態(tài)平衡發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。不妄自尊大，不任意胡為，用心地去尊重生命的神圣和權(quán)威，是人類的最佳選擇。主旨分析3.從課文中得到的與其他動物相處的啟示。PPT模板：/moban/

行業(yè)PPT模板：/hangye/

節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表：/tubiao/

優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/

Word教程：/word/Excel教程：/excel/

個人簡歷：/jianli/PPT課件：/kejian/

手抄報：/shouchaobao/

試題下載：/shiti/

教案下載：/jiaoan/

字體下載：/ziti/

可以在下列情況使用個人學(xué)習(xí)、研究?？截惸０逯械膬?nèi)容用于其它幻燈片母版中使用。不可以在以下情況使用任何形式的在線付費下載?？啼浌獾N售。PPT模板：/moba23動物笑談康拉德·勞倫茲動物笑談康拉德·勞倫茲24知識預(yù)覽01知識預(yù)覽01作者簡介康拉德·勞倫茲（1903-1989）

奧地利動物學(xué)家、動物心理學(xué)家、鳥類學(xué)家研究以灰雁和穴鳥為主的動物本能行為，并重新發(fā)現(xiàn)了離巢鳥類的銘印作用，研究領(lǐng)域為“動物心理學(xué)”1973年諾貝爾生物學(xué)醫(yī)學(xué)獎的獲獎?wù)叽碜鳎骸端_門王的指環(huán)》作者簡介康拉德·勞倫茲（1903-1989）

整體感知02整體感知02整體感知1.課文寫了哪些“笑談”？2.為什么艾頓堡的居民都把我當(dāng)瘋子了？整體感知1.課文寫了哪些“笑談”？整體感知1.課文寫了哪些“笑談”？提示：梳理文章結(jié)構(gòu)。第一部分（1段）：寫“我”研究動物行為科學(xué)不被人理解。第二部分（2-9段）：寫“我”在做水鴨子實驗時，為探求真理而充當(dāng)小鳧的“媽媽”的趣事。第三部分（10-19段）：寫“我”與黃冠大鸚鵡“可可”相處的怪誕經(jīng)歷，以及大鸚鵡的“惡作劇”。整體感知1.課文寫了哪些“笑談”？第一部分（1段）：寫“我”整體感知1.課文寫了哪些“笑談”？研究水鴨子認(rèn)母親“笑談”研究大鸚鵡可可人工孵代孵人工孵與雁鵝不同，難接近麝香鴨代孵就逃走大白鴨代孵出就緊跟學(xué)母水鴨的叫聲蹲在地上爬行成功解除禁錮后活潑依戀早上迫不及待找我飛到車站憑我模仿聲音找到我咬扣子、纏毛線的惡作劇整體感知1.課文寫了哪些“笑談”？研究水鴨子認(rèn)母親“笑談”研整體感知2.為什么艾頓堡的居民都把我當(dāng)瘋子了？作者專注于動物行為研究，為了探求科學(xué)真理，“常常需要不顧自己的尊嚴(yán)”，與動物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋。整體感知2.為什么艾頓堡的居民都把我當(dāng)瘋子了？作者專注于動物合作探究03合作探究03合作探究研讀第二、三部分：1.新出生的小水鴨有什么本能？為了讓小水鴨跟著“我”走，“我”是怎樣做鴨媽媽的？2.如何理解“當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著”的這種看似怪誕的行為？3.文中寫了哪些有關(guān)黃冠大鸚鵡“可可”的趣事？從中你發(fā)現(xiàn)“可可”作者一家的關(guān)系如何？4.可可被“我”收養(yǎng)后有什么變化？合作探究研讀第二、三部分：合作探究1.新出生的小水鴨有什么本能？為了讓小水鴨跟著“我”走，“我”是怎樣做鴨媽媽的？小水鴨對叫聲特別敏感，跟著叫聲走。“我”就學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。“我”匍匐在草中，蹲著走。合作探究1.新出生的小水鴨有什么本能？為了讓小水鴨跟著“我”合作探究2.如何理解“當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著”的這種看似怪誕的行為？為了探求真理，作者“帶著那群小鴨子在我們園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著”，他用實驗證實了自己的假設(shè)，這樣看似怪誕的行為，表現(xiàn)出科學(xué)工作者專注、忘我的精神，令人心生敬意。合作探究2.如何理解“當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上合作探究3.文中寫了哪些有關(guān)黃冠大鸚鵡“可可”的趣事？從中你發(fā)現(xiàn)“可可”作者一家的關(guān)系如何？三件趣事?！翱煽伞焙妥髡咭患胰说年P(guān)系很親密。①大鸚鵡“可可”惡作劇要遠(yuǎn)行，被“我”在眾人面前發(fā)出特別難聽的叫聲喚回；②“可可”惡作劇不但把“我”父親身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上；③“可可”咬住“我”母親的毛線團(tuán)，然后把線纏在檸檬樹上。合作探究3.文中寫了哪些有關(guān)黃冠大鸚鵡“可可”的趣事？從中你合作探究4.可可被“我”收養(yǎng)后有什么變化？

開始時不敢隨意行動，坐在樹枝上想飛卻又不敢飛；后來變得活潑而神采奕奕起來，并且對“我”戀戀不舍。這是“我”對動物的尊重與愛，把它們視為平等的朋友，使它恢復(fù)了本來的面貌。合作探究4.可可被“我”收養(yǎng)后有什么變化？開始深層研讀04深層研讀04深層研讀1.“一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲”一句中紅色詞語的表達(dá)作用。動作描寫，使用“屈、彎、低、爬”一系列動詞，生動形象地寫出了作者為了探求真理所作出的行動，表現(xiàn)出作者與小鴨子的親密關(guān)系，也表現(xiàn)出科學(xué)工作者求實、專注、忘我的精神。深層研讀1.“一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低深層研讀2.“一時之間，我完全不能確定這到底是哪一種鳥，說它是禿鷹，未免太重；說它是鸛，又不夠大，而且鸛在飛到這般高度的時候，頸子和腿應(yīng)該還看得見才對?！睆倪@句話中你發(fā)現(xiàn)作者是個什么樣的人？從這句話中我們可以發(fā)現(xiàn)作者觀察動物很仔細(xì)，對很多動物的特點了如指掌，是一個自身專業(yè)素養(yǎng)很高的人，也是一個和動物關(guān)系很親密的人。深層研讀2.“一時之間，我完全不能確定這到底是哪一種鳥，說它深層研讀3.經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭后，“我到底還是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理感受。“叫”一方面表明“我”對鸚鵡“可可”的依戀之情；另一方面也表明“我”仍在繼續(xù)自己的實驗，看看能不能改變“可可”的習(xí)慣。“可可”的反應(yīng)，讓“我”尤其驚喜。這也是“我”愛心所得到的回報。深層研讀3.經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭后，“我到底還是叫了”。主旨分析05主旨分析05主旨分析1.怎樣理解課文的題目《動物笑談》？動物笑談指的是在研究高等動物的行為時發(fā)生的有趣的事，是在一般非研究人員眼里，研究者出的笑話。主旨分析1.怎樣理解課文的題目《動物笑談》？動物笑談指的是在主旨分析2.概括本文主題。本文通過敘述“我”和動物和諧相處的幾件趣事，表現(xiàn)了“我”嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和崇高的科學(xué)精神，表現(xiàn)出人與動物之間平等共處的心境、人對動物的尊重和熱愛。主旨分析2.概括本文主題。本文通過敘述“我”和動物和諧相處的主旨分析3.從課文中得到的與其他動物相處的啟示。

勞倫茲用行動告訴我們：人類和其他動物一樣都是大自然的產(chǎn)物，動物和人類一樣擁有地球上安定生活的權(quán)力，敬畏自然是人類正確的生存態(tài)度，人類親近自然、與其他動物友好相處，是地球宜居環(huán)境存在的保證。我們每個人都有維護(hù)生態(tài)平衡發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。不妄自尊大，不任意胡為，用心地去尊重生命的神圣和權(quán)威，是人類的最佳選擇。主旨分析3.從