校園的早晨校園的早晨1．通過(guò)欣賞《校園的早晨》，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的學(xué)生對(duì)校園充滿(mǎn)喜愛(ài)的真摯情感。

2．通過(guò)聽(tīng)、誦、唱、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的音樂(lè)特點(diǎn)和豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力。3.通過(guò)欣賞、體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲不同的表現(xiàn)和演唱形式以及混聲合唱和諧的和聲效果，從而幫助學(xué)生初步樹(shù)立“合唱概念”，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的喜愛(ài)之情。1．通過(guò)欣賞《校園的早晨》，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的學(xué)

同學(xué)們，校園是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，也是我們成長(zhǎng)的搖籃。同學(xué)們，校園是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，也是我們成長(zhǎng)的搖籃。谷建芬，當(dāng)代著名女作曲家，1935年出生于日本大阪。1941年回到祖國(guó)。1950年，谷建芬考進(jìn)旅大文工團(tuán)擔(dān)任鋼琴伴奏。1952年入東北音專(zhuān)（現(xiàn)沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院）主修作曲，師從霍存慧、寄明等。1955年畢業(yè)后，分配到中央歌舞團(tuán)（現(xiàn)中國(guó)歌舞團(tuán)），主要從事舞蹈音樂(lè)創(chuàng)作。代表作品：《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《海灘的石子》《歌聲與微笑》《媽媽的吻》《綠葉對(duì)根的情意》《思念》《燭光里的媽媽》《歷史的天空》《今天是你的生日，我的中國(guó)》《采蘑菇的小姑娘》等。作者簡(jiǎn)介：zxxk學(xué).科.網(wǎng)谷建芬，當(dāng)代著名女作曲家，1935年出生于日本大阪。1941作品創(chuàng)作背景：創(chuàng)作靈感源于遼寧大學(xué)。詩(shī)人高楓在遼寧大學(xué)晨練時(shí)，看到了校園內(nèi)的晨讀景象，便觸發(fā)了他寫(xiě)下了這首著名的校園歌曲，后由著名作曲家谷建芬譜曲，全國(guó)傳唱。學(xué)科網(wǎng)作品創(chuàng)作背景：創(chuàng)作靈感源于學(xué)科網(wǎng)

初聽(tīng)歌曲《校園的早晨》聽(tīng)后，用我們學(xué)過(guò)的音樂(lè)鑒賞的節(jié)拍、速度、力度、情緒，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這首歌曲的感受。初聽(tīng)歌曲《校園的早晨》聽(tīng)后，用我們學(xué)過(guò)的音樂(lè)鑒zxxkzxxk音樂(lè)鑒賞的幾個(gè)方面：1、節(jié)拍2、速度3、力度4、情緒2/44/4中速中強(qiáng)歡快活潑、輕松自由

混合拍子音樂(lè)鑒賞的幾個(gè)方面：1、節(jié)拍2/44/4中速中強(qiáng)歡快活從旋律上分，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA’‖::‖是反復(fù)記號(hào)，記號(hào)里的樂(lè)句一共要唱兩遍。1.A’段和A段有什么不同？A’旋律和A段基本是一樣，只是結(jié)尾句旋律稍有不同。請(qǐng)問(wèn)：如果讓你們把歌曲分段你們分為幾段呢？2.A段中‖::‖是什么記號(hào)？表示什么意思？學(xué).科.網(wǎng)從旋律上分，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA’‖::‖是反復(fù)記號(hào)，最新人教版音樂(lè)7級(jí)上冊(cè)第4課《校園的早晨》課件-切分節(jié)奏練習(xí)找找看，歌曲中哪些地方運(yùn)用了切分節(jié)奏？學(xué)科網(wǎng)切分節(jié)奏練習(xí)找找看，歌曲中哪些地方運(yùn)用了切分節(jié)奏？學(xué)科網(wǎng)節(jié)奏演示切分節(jié)奏

X

XX

0XX

中間長(zhǎng)兩邊短節(jié)奏演示切分節(jié)奏跟著鋼琴和書(shū)本上的要求，我們分開(kāi)男女生演唱這首歌曲吧。跟著鋼琴和書(shū)本上的要求，我們分開(kāi)男女生演唱這首歌曲吧。同學(xué)們你們知道的歌唱形式都有什么呢？常見(jiàn)的演唱的形式包括：獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱等。

音樂(lè)知識(shí)卡同學(xué)們你們知道的歌唱形式都有什么呢？音樂(lè)知識(shí)卡常見(jiàn)的幾種演唱形式獨(dú)唱重唱合唱女聲合唱男聲合唱混聲合唱童聲合唱常見(jiàn)的幾種演唱形式獨(dú)唱重唱合唱女聲合唱男聲合唱混聲合唱童聲合音樂(lè)知識(shí)卡：《泉州一中校歌》《外婆的澎湖灣》混聲合唱重唱聽(tīng)聽(tīng)以下兩首歌曲，說(shuō)一說(shuō)它們的演唱形式音樂(lè)知識(shí)卡：《泉州一中校歌》《外婆的澎湖灣》混聲合唱重唱聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)唱了一首校園歌曲《校園的早晨》，同時(shí)了解了幾種主要的演唱形式，課后同學(xué)可以多找一些不同演唱形式的歌曲來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，豐富我們的校園生活！同學(xué)們，今天我們一起學(xué)唱了一首校園歌曲《校園的早晨》學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？不要試圖去填滿(mǎn)生命的空白，因?yàn)椋魳?lè)就來(lái)自那空白深處?！└?duì)柦處熂恼Z(yǔ)不要試圖去填滿(mǎn)生命的空白，因?yàn)?，音?lè)就來(lái)自那空白深處校園的早晨校園的早晨1．通過(guò)欣賞《校園的早晨》，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的學(xué)生對(duì)校園充滿(mǎn)喜愛(ài)的真摯情感。

2．通過(guò)聽(tīng)、誦、唱、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的音樂(lè)特點(diǎn)和豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力。3.通過(guò)欣賞、體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲不同的表現(xiàn)和演唱形式以及混聲合唱和諧的和聲效果，從而幫助學(xué)生初步樹(shù)立“合唱概念”，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的喜愛(ài)之情。1．通過(guò)欣賞《校園的早晨》，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的學(xué)

同學(xué)們，校園是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，也是我們成長(zhǎng)的搖籃。同學(xué)們，校園是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，也是我們成長(zhǎng)的搖籃。谷建芬，當(dāng)代著名女作曲家，1935年出生于日本大阪。1941年回到祖國(guó)。1950年，谷建芬考進(jìn)旅大文工團(tuán)擔(dān)任鋼琴伴奏。1952年入東北音專(zhuān)（現(xiàn)沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院）主修作曲，師從霍存慧、寄明等。1955年畢業(yè)后，分配到中央歌舞團(tuán)（現(xiàn)中國(guó)歌舞團(tuán)），主要從事舞蹈音樂(lè)創(chuàng)作。代表作品：《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《海灘的石子》《歌聲與微笑》《媽媽的吻》《綠葉對(duì)根的情意》《思念》《燭光里的媽媽》《歷史的天空》《今天是你的生日，我的中國(guó)》《采蘑菇的小姑娘》等。作者簡(jiǎn)介：zxxk學(xué).科.網(wǎng)谷建芬，當(dāng)代著名女作曲家，1935年出生于日本大阪。1941作品創(chuàng)作背景：創(chuàng)作靈感源于遼寧大學(xué)。詩(shī)人高楓在遼寧大學(xué)晨練時(shí)，看到了校園內(nèi)的晨讀景象，便觸發(fā)了他寫(xiě)下了這首著名的校園歌曲，后由著名作曲家谷建芬譜曲，全國(guó)傳唱。學(xué)科網(wǎng)作品創(chuàng)作背景：創(chuàng)作靈感源于學(xué)科網(wǎng)

初聽(tīng)歌曲《校園的早晨》聽(tīng)后，用我們學(xué)過(guò)的音樂(lè)鑒賞的節(jié)拍、速度、力度、情緒，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這首歌曲的感受。初聽(tīng)歌曲《校園的早晨》聽(tīng)后，用我們學(xué)過(guò)的音樂(lè)鑒zxxkzxxk音樂(lè)鑒賞的幾個(gè)方面：1、節(jié)拍2、速度3、力度4、情緒2/44/4中速中強(qiáng)歡快活潑、輕松自由

混合拍子音樂(lè)鑒賞的幾個(gè)方面：1、節(jié)拍2/44/4中速中強(qiáng)歡快活從旋律上分，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA’‖::‖是反復(fù)記號(hào)，記號(hào)里的樂(lè)句一共要唱兩遍。1.A’段和A段有什么不同？A’旋律和A段基本是一樣，只是結(jié)尾句旋律稍有不同。請(qǐng)問(wèn)：如果讓你們把歌曲分段你們分為幾段呢？2.A段中‖::‖是什么記號(hào)？表示什么意思？學(xué).科.網(wǎng)從旋律上分，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA’‖::‖是反復(fù)記號(hào)，最新人教版音樂(lè)7級(jí)上冊(cè)第4課《校園的早晨》課件-切分節(jié)奏練習(xí)找找看，歌曲中哪些地方運(yùn)用了切分節(jié)奏？學(xué)科網(wǎng)切分節(jié)奏練習(xí)找找看，歌曲中哪些地方運(yùn)用了切分節(jié)奏？學(xué)科網(wǎng)節(jié)奏演示切分節(jié)奏

X

XX

0XX

中間長(zhǎng)兩邊短節(jié)奏演示切分節(jié)奏跟著鋼琴和書(shū)本上的要求，我們分開(kāi)男女生演唱這首歌曲吧。跟著鋼琴和書(shū)本上的要求，我們分開(kāi)男女生演唱這首歌曲吧。同學(xué)們你們知道的歌唱形式都有什么呢？常見(jiàn)的演唱的形式包括：獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱等。

音樂(lè)知識(shí)卡同學(xué)們你們知道的歌唱形式都有什么呢？音樂(lè)知識(shí)卡常見(jiàn)的幾種演唱形式獨(dú)唱重唱合唱女聲合唱男聲合唱混聲合唱童聲合唱常見(jiàn)的幾種演唱形式獨(dú)唱重唱合唱女聲合唱男聲合唱混聲合唱童聲合音樂(lè)知識(shí)卡：《泉州一中校歌》《外婆的澎湖灣》混聲合唱重唱聽(tīng)聽(tīng)以下兩首歌曲，說(shuō)一說(shuō)它們的演唱形式音樂(lè)知識(shí)卡：《泉州一中校歌》《外婆的澎湖灣》混聲合唱重唱聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)唱了一首校園歌曲《校園的早晨》，同時(shí)了解了幾種主要的演唱形式，課后同學(xué)可以多