教師招聘考試題庫(kù)《教育目的》必看考點(diǎn)最新版(二)1、單選題與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有A:隨意性BCD本題解釋:答案：D【解析】學(xué)校體育相比一般身體鍛煉，更加的系統(tǒng)2、單選題 教育目的不僅能指導(dǎo)整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)過程，而且能夠推動(dòng)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力，也包含了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期望和要求。這體現(xiàn)了教育目的的 作用。A:導(dǎo)向B:激勵(lì)C:評(píng)價(jià)D:調(diào)控參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】“教育能夠推動(dòng)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力”體現(xiàn)了教育目的的激勵(lì)作用。3、單選題是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A:教育方針B:教育政策C:教育目的D:教育目標(biāo)參考答案:C本題解釋:參考答案：C【解析】教育目的是人們?cè)谶M(jìn)行教育活動(dòng)之前，在頭腦中預(yù)先觀念地存在著的教育活動(dòng)過程結(jié)束時(shí)所要取得的結(jié)果，它指明教育要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或要求，說明辦教育為的是什么，培養(yǎng)人要達(dá)到什么樣的規(guī)格，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育理想。正確答案為C。4、簡(jiǎn)答題 我國(guó)家長(zhǎng)十分重視孩子文化課的學(xué)習(xí)，小孩從牙牙學(xué)語時(shí)，就教他們學(xué)數(shù)數(shù)，剛上幼兒園就教孩子學(xué)拼音、學(xué)寫字。上小學(xué)、中學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子文化課的學(xué)習(xí)成績(jī)倍加關(guān)注。請(qǐng)你對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行分析。參考答案:【答案要點(diǎn)】這一現(xiàn)象說明了我國(guó)一直以來注重學(xué)生的個(gè)別方面，特別是知識(shí)方面的發(fā)展，而忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這違背了我國(guó)的教育目的堅(jiān)持人的全面發(fā)展的基本精神。應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育思想，從社會(huì)各個(gè)方面進(jìn)行著手，促進(jìn)學(xué)生身心全面的發(fā)展，而不是片面的發(fā)展。5、單選題培養(yǎng)學(xué)生審美能力是美育過程的起點(diǎn)。A:感知BCD參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】略6、填空題 教育的質(zhì)的規(guī)定性主要體現(xiàn)在 上參考答案:教育目的7、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。參考答案:答題要點(diǎn)：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。這是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一。是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。8、判斷題 全面發(fā)展就是平均發(fā)展。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)誤【解析】全面發(fā)展與平均發(fā)展不是同一概念。全面發(fā)展是指學(xué)生在德智體美勞等方面都得到發(fā)展。9、填空題 是教育者在教育教學(xué)的過程中，在完成一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。參考答案:教學(xué)目標(biāo)10、單選題 教育無目的論的提出者是 A:杜威BC:康德D本題解釋:答案：A【解析】略。11、簡(jiǎn)答題 試述教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系。（2）教育目的是最高層次的概念，它是培養(yǎng)各級(jí)各類人才的總的規(guī)定，各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)都要依據(jù)教育目的制定。培養(yǎng)目標(biāo)是指不同類型、不同層次的學(xué)校培養(yǎng)人的具體要求。教學(xué)目標(biāo)是三者中最低層次的概念，更為具體，微觀到每堂課甚至是每個(gè)知識(shí)內(nèi)容，教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)日積月累地得以實(shí)現(xiàn)，就會(huì)漸次達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，以致教育目的。12、簡(jiǎn)答題 要培養(yǎng)合乎時(shí)代需要的一代新人，應(yīng)該特別注意人才素質(zhì)的哪些方面？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）創(chuàng)新精神；（2）實(shí)踐能力；（3）開放思維；（4）崇高理想。13、單選題全面發(fā)展教育的靈魂是A:德育BCD參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】德育對(duì)其他各育起著保證方向和保持動(dòng)力的作用，它體現(xiàn)了社會(huì)主義教育的方向，是全面發(fā)展教育的靈魂。14、單選題 素質(zhì)教育是以 為重點(diǎn)的教育A:面向全體學(xué)生B:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神C:促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D:促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展參考答案:B本題解釋:參考答案：B【解析】創(chuàng)新精神和能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的“分水嶺”。15、單選題教育的最高理想通過BCD參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】教育目的是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想16、判斷題 素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)誤【解析】素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。17、單選題 我國(guó)的教育方針的內(nèi)容不包括 A:教育的性質(zhì)和服務(wù)方向BC:教育目的D參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】我國(guó)新時(shí)期的教育方針的內(nèi)容一般包括以下三個(gè)組成部分：教育的性質(zhì)和服務(wù)方向；教育目的；實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。18、單選題面向全體學(xué)生，抓好每一個(gè)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的ABCD本題解釋:答案：A【解析】素質(zhì)教育體現(xiàn)出如下三個(gè)重要特征：素質(zhì)教育的整體性堅(jiān)持面向全體學(xué)生，動(dòng)員學(xué)校、家庭和社會(huì)全方位力量創(chuàng)造相應(yīng)條件，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。素質(zhì)教育的發(fā)展性是強(qiáng)調(diào)在具備良好基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的自我能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我潛能開發(fā)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。素質(zhì)教育的開放性具體到時(shí)間、空間以及渠道三個(gè)方面，通過整個(gè)體系的開放區(qū)別于應(yīng)試教育的“封閉”，改變教育的惰性和保守性，從而滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，滿足素質(zhì)教育內(nèi)容及范圍的拓展。19、簡(jiǎn)答題有一次，女教師畫了一個(gè)圓圈兒?jiǎn)柎髮W(xué)生：“這是什么？”大學(xué)生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零?！庇忠淮闻處煯嬃藗€(gè)同樣的圓圈兒?jiǎn)栆蝗盒W(xué)生：“這是什么？”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽(yáng)”“是燒餅”“是足球”“是西瓜”“是老師的大眼睛”……女教師聽了，不由得目瞪口呆。你對(duì)這一現(xiàn)象有什么看法？請(qǐng)從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理念分析。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）隨著受教育的增多，學(xué)生的思維更單一，視覺更狹窄，更缺乏想象力，更加不自信，這是教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的一種扼殺，不利于學(xué)生個(gè)性生動(dòng)活潑的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，我們往往過分看重其統(tǒng)一的一面，忽視其豐富個(gè)性的另一面，喜歡處處壓抑學(xué)生的好奇心，以便使他們“專心學(xué)習(xí)”。在這種氛圍中成長(zhǎng)的學(xué)生，不是越來越健康、活潑，而是越來越乏創(chuàng)造性。結(jié)果造成了一批墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的缺乏獨(dú)立個(gè)性的小在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們的教育應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，并以“個(gè)性充分的自由的發(fā)展”為目的，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，高度重視學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性，研究個(gè)性，反對(duì)教育的整齊劃一與陳舊僵化，堅(jiān)持教育目的、課程、方法、教學(xué)組織等的多樣化、靈活化、個(gè)性化；有效地實(shí)施因材施教，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供有利的條件。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立個(gè)性教學(xué)的另一面，就是要求教師有獨(dú)立個(gè)性，即要求每個(gè)教師具備自身的個(gè)性素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)；要求每個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)有個(gè)性，教學(xué)內(nèi)容有個(gè)性，教學(xué)方法有個(gè)性，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。沒有個(gè)性的教學(xué)，就無法培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，沒有個(gè)性，也就沒有創(chuàng)新。[/conten]—些農(nóng)村教師認(rèn)為，農(nóng)村的孩子從小就會(huì)勞動(dòng)，似乎沒有必要進(jìn)行勞動(dòng)教育。而學(xué)校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中不參加家務(wù)勞動(dòng)的學(xué)生不在少數(shù)，在勞動(dòng)中怕臟、怕累的現(xiàn)象十分突出。還有些學(xué)生在參加集體活動(dòng)時(shí)習(xí)慣站在一邊看別人干活，不主動(dòng)積極地幫忙。<br>請(qǐng)根據(jù)全面發(fā)展教育的理論對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育加以評(píng)析。[content]【答案要點(diǎn)】（1）勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。勞動(dòng)技術(shù)教育的任務(wù)包括：①培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣和學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)的興趣；②使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)使用一般的生產(chǎn)工具；③掌握組織生產(chǎn)和管理生產(chǎn)的初步知識(shí)和技能。（2）勞動(dòng)技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，它是德育、智育、體育的具體運(yùn)用與實(shí)施。馬克思主義認(rèn)為教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。如果忽視勞動(dòng)技術(shù)教育，勢(shì)必會(huì)影響我國(guó)教育目的的實(shí)現(xiàn)。20、單選題 教育目的包括三個(gè)層次，分別是國(guó)家的教育目的、 A:課程計(jì)劃BC:各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)D:教學(xué)計(jì)劃參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教育目的的三個(gè)層次分別是國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。21、單選題教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了A:教育的性質(zhì)BCD參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】略。22、單選題 在教育目的的價(jià)值取向上著眼于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活需求的教育目的的教育家是 ABC:斯賓塞D:杜威參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】略。23、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教育目的的內(nèi)容結(jié)構(gòu)參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）教育目的地內(nèi)容結(jié)構(gòu)是指教育目的由哪幾個(gè)部分構(gòu)成及其相互之間的關(guān)系。（2）完整的教育目的一般由兩部分組成：一是培養(yǎng)具有何種功能的社會(huì)成員；二是所培養(yǎng)人的身心素質(zhì)結(jié)構(gòu)。24、簡(jiǎn)答題 某學(xué)校為貫徹上級(jí)減負(fù)精神，決定每天下午第三節(jié)課后的課外活動(dòng)不再把學(xué)生關(guān)在教室里自修，而是讓學(xué)生去操場(chǎng)上活動(dòng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)用功的好學(xué)生，任憑老師怎么勸也不出去，而平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生卻玩得很高興。后來，校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了問題，說等檢查過去了，一定要收回來……”結(jié)合這一案例，談?wù)勀銓?duì)減負(fù)問題的認(rèn)識(shí)。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是素質(zhì)教育的嚴(yán)重阻礙，全面推進(jìn)素質(zhì)教育才是國(guó)家減負(fù)政策的根本出發(fā)點(diǎn)和目的。中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)成為教育的“頑癥”，久治不愈，其原因還是在于不能正確地理解和貫徹素質(zhì)教育的思想。該校貫徹國(guó)家的減負(fù)政策，僅僅是為了應(yīng)付檢查。從具體做法上來看，似乎認(rèn)為，減負(fù)就是開展更多的課外活動(dòng)，就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。首先，這是對(duì)素質(zhì)教育使學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)和愉快發(fā)展的誤解。學(xué)生真正的愉快來自于通過刻苦的努力而帶來成功之后的快樂，學(xué)生真正的負(fù)擔(dān)是不情愿的學(xué)習(xí)任務(wù)。素質(zhì)教育要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，才能真正體會(huì)到努力與成功的關(guān)系，才能形成日后所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。其次，這是對(duì)素質(zhì)教育形式化的誤解。素質(zhì)教育是我國(guó)全面發(fā)展教育在新的形勢(shì)下的體現(xiàn)，因而它一方面體現(xiàn)了新形勢(shì)對(duì)教育的要求，另一方面符合教育的本質(zhì)要求。教育培養(yǎng)人的基本途徑是教學(xué)，學(xué)生的基本任務(wù)是在接受人類文化精華的過程中獲得發(fā)展。這就決定了素質(zhì)教育的主渠道是教學(xué)，主陣地是課堂。學(xué)校開展課外活動(dòng)，作為素質(zhì)教育的實(shí)施途徑之一，無可厚非，但學(xué)生在外面毫無指導(dǎo)地“玩”，這不僅僅是對(duì)課外活動(dòng)的誤解，對(duì)素質(zhì)教育和減負(fù)政策的誤解，也是一種對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。有人認(rèn)為有課業(yè)總會(huì)有“負(fù)擔(dān)”，學(xué)習(xí)成績(jī)與課業(yè)是相關(guān)的。有學(xué)習(xí)，就會(huì)有課業(yè)，這一點(diǎn)沒有疑問。但是，課業(yè)成為“負(fù)擔(dān)”，就是教育的問題。當(dāng)課業(yè)成為“負(fù)擔(dān)”時(shí)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，就可能是以犧牲“青少年兒童身心健康”為代價(jià)的。如果教育使得一代人失去了健康，那么教育就是對(duì)一代人的傷害。那么，那種所謂的學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)于學(xué)習(xí)者個(gè)人，對(duì)于整個(gè)社會(huì)還有什么意義呢？像案例中的那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他們滿足了應(yīng)試教育的要求，可能在知識(shí)素質(zhì)上較強(qiáng)，但素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，學(xué)校貫徹的減負(fù)政策并沒有實(shí)質(zhì)上改變應(yīng)試教育在實(shí)際執(zhí)行著的現(xiàn)狀。這種“減負(fù)”實(shí)則增加了素質(zhì)教育展開的難度和阻力。25、單選題 馬克思主義認(rèn)為應(yīng)根據(jù) 之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系來立教育目的。A:社會(huì)需要和人的自身發(fā)展B:生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系C:政治制度和經(jīng)濟(jì)形式D:人的身心發(fā)展現(xiàn)狀和預(yù)期目標(biāo)參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】馬克思主義認(rèn)為確立教育目的應(yīng)根據(jù)社會(huì)需要和人的自身發(fā)展之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。26、單選題 我國(guó)當(dāng)前的教育目的的確立所依據(jù)的理論是 A:個(gè)人本位論BCD:個(gè)人本位與社會(huì)本位的歷史的、具體的統(tǒng)一參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】我國(guó)的教育目的較好地體現(xiàn)了個(gè)人本位和社會(huì)本位的歷史的、具體的統(tǒng)一。首先，我們培養(yǎng)的人是德智體美全面發(fā)展的人，體現(xiàn)了對(duì)個(gè)人價(jià)值的尊重；其次，我們培養(yǎng)的人又是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)人的要求。27、判斷題 素質(zhì)教育就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，“減負(fù)”就是不給或少給學(xué)生留課后作業(yè)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)誤【解析】(1)這是對(duì)素質(zhì)教育“使學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)和愉快發(fā)展”的誤解。學(xué)生真正的愉快來自于通過刻苦的努力而帶來成功之后的快樂，學(xué)生真正的負(fù)擔(dān)是不情愿的學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)素質(zhì)教育也要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，才能真正體會(huì)到努力與成功的關(guān)系，才能形成日后所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。28、單選題個(gè)人本位論的代表人物是。A:赫爾巴特B:涂爾干C:巴格萊D:盧梭參考答案:D本題解釋:參考答案：D[解析]代表人物有：盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。。29、填空題 素質(zhì)教育是以培養(yǎng) 和 為重點(diǎn)的教育參考答案:創(chuàng)新精神實(shí)踐能力30、單選題 馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展最根本的是指 A:德、智、體、美、勞全面發(fā)展B:勞動(dòng)能力的全面發(fā)展C:有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者D:既能從事體力勞動(dòng)又能從事腦力勞動(dòng)參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】馬克思主義指出，所謂人的全面發(fā)展，一是指勞動(dòng)能力的全面發(fā)展；二是指克服人發(fā)展的一切片面性，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的真正全面和自由的發(fā)展。31、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的概念和內(nèi)涵。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。（2）①素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；②素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；③素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；④素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。32、填空題教育家曾說我十分明確地把培養(yǎng)有用的國(guó)家公民當(dāng)作國(guó)家國(guó)民學(xué)校的教育目標(biāo)，并且是國(guó)民教育的根本目標(biāo)?！边@是教育史上較為典型的社會(huì)本位目的論思想。參考答案:凱興斯泰納33、單選題美育最高層次的目的是A:提高學(xué)生感受美的能力B:培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力C:發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力D:培養(yǎng)學(xué)生的審美觀參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】選項(xiàng)A、B、D都是美育的較低層次的目的，它們的發(fā)展都是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力奠定基礎(chǔ)的，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力才是美育最高層次的目的。34、單選題 下列選項(xiàng)中哪個(gè)不屬于教育目的的評(píng)價(jià)范圍 A:評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)效益B:檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量C:評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果D:評(píng)價(jià)教學(xué)方法的優(yōu)劣參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】教育目的是衡量、評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度等，都必須以教育目的為依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。35、填空題 素質(zhì)教育的根本目的是 參考答案:全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)36、單選題 新中國(guó)成立以來，我國(guó)教育目的多次變化，這說明了教育目的受 的制約。A:文化傳統(tǒng)B:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說C:社會(huì)生產(chǎn)方式D:政治形勢(shì)參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教育要為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，當(dāng)社會(huì)生產(chǎn)力和社會(huì)生產(chǎn)方式發(fā)生重大變化后，教育目的和教育方針也要相應(yīng)調(diào)整才能發(fā)揮最大作用。37、多選題 我國(guó)確立教育目的的依據(jù)包括 A:特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景B:受教育者的身心發(fā)展規(guī)律C:人們的教育思想D:馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說E:教育者的能力素質(zhì)參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD【解析】1.特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景；2.受教育者的身心發(fā)展規(guī)律；3.人們的教育思想；4.我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。38、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的觀點(diǎn)。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個(gè)性的充分發(fā)展；舊式分工造成了人的片面發(fā)展；機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能；社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是“造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。39、簡(jiǎn)答題—些農(nóng)村教師認(rèn)為，農(nóng)村的孩子從小就會(huì)勞動(dòng)，似乎沒有必要進(jìn)行勞動(dòng)教育。而學(xué)校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中不參加家務(wù)勞動(dòng)的學(xué)生不在少數(shù)，在勞動(dòng)中怕臟、怕累的現(xiàn)象十分突出。還有些學(xué)生在參加集體活動(dòng)時(shí)習(xí)慣站在一邊看別人干活，不主動(dòng)積極地幫忙。請(qǐng)根據(jù)全面發(fā)展教育的理論對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育加以評(píng)析。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。勞動(dòng)技術(shù)教育的任務(wù)包括：①培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣和學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)的興趣；②使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)使用一般的生產(chǎn)工具；③掌握組織生產(chǎn)和管理生產(chǎn)的初步知識(shí)和技能。（2）勞動(dòng)技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，它是德育、智育、體育的具體運(yùn)用與實(shí)施。馬克思主義認(rèn)為教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。如果忽視勞動(dòng)技術(shù)教育，勢(shì)必會(huì)影響我國(guó)教育目的的實(shí)現(xiàn)。40、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神。參考答案:【答案要點(diǎn)】現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神包括：（1）堅(jiān)持社會(huì)主義方向性；（2）堅(jiān)持全面發(fā)展；（3）培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性；（4）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑；（5）注重提高全民族素質(zhì)。41、單選題 培養(yǎng)勞動(dòng)者是 A:社會(huì)主義教育目的的總要求B:對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求C:我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)D:學(xué)校的教育質(zhì)量規(guī)格參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】略。42、填空題 是整個(gè)教育工作的方向，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。參考答案:教育目的43、單選題 確定教育目的的客觀依據(jù)是 A:哲學(xué)觀念BCDD本題解釋:答案：D【解析】生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平是確定教育目的的客觀依據(jù)。44、單選題下列屬于生活本位論的代表人物的是A:赫爾巴特B:巴格萊C:斯賓塞D:盧梭參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】生活本位論的教育目的理論認(rèn)為教育要為未來的生活作準(zhǔn)備，或認(rèn)為教育即生活本身，斯賓塞是生活本位論的代表人物之一。45、單選題 下列哪項(xiàng)觀點(diǎn)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念 A:學(xué)生應(yīng)該什么都學(xué)，而且什么都要學(xué)好B:為減輕負(fù)擔(dān)，不給學(xué)生留作業(yè)C:不要學(xué)生考試，尤其是百分制考試D:教育應(yīng)該使學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、愉快地發(fā)展參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】A、B、C三個(gè)選項(xiàng)均是在實(shí)施素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的誤區(qū)46、單選題 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說提出要培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人，