第40頁共40頁大班主題教案《春夏秋冬》〔推薦14篇〕篇1：大班主題教案《春夏秋冬》大班主題教案《春夏秋冬》主題說明：冬去春來，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬物復(fù)蘇。春天的到來使孩子們那么興奮，他們通過自身的生活經(jīng)歷，知道了四季的輪換規(guī)律，但小腦袋里仍然裝滿了問題，他們急迫地想理解多變的自然現(xiàn)象：四季為什么輪換？四季是怎么形成的？風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的？為什么春天來了小草就變綠了？彩虹到底有幾種顏色？天上的白云為什么一會(huì)兒像綿羊，一會(huì)兒像獅子？我們?cè)鯓硬拍芴嵩缰捞煲掠炅?？一切的一切是那樣的不可思議，讓幼兒驚嘆不已。主題活動(dòng)“春夏和秋冬”中，我們有必要讓孩子們知道四季是怎么來的，讓他們?cè)俅胃惺芩募镜幕ú輼淠疽约案鱾€(gè)季節(jié)天氣的主要特征，比擬四季的明顯不同，初步理解四季輪換順序，并感受季節(jié)的變化對(duì)人們生活得影響。我們將引導(dǎo)孩子關(guān)心自然，從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞自然界賦予人類的一切，激發(fā)孩子對(duì)生活得熱愛，對(duì)自然界的變化感興趣，在討論的學(xué)習(xí)過程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去搜集自己所需要的材料，讓孩子們利用身邊的資，使他們有更多的時(shí)機(jī)親近大自然，形成對(duì)自然界常見的變化現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，在已有的經(jīng)歷根底上，運(yùn)用多種手段和方法表達(dá)自己的想法，形成新的經(jīng)歷。主題目的：1、有興趣觀風(fēng)、雨、雷等自然現(xiàn)象，注意它們的不同變化。感受天氣的變化，理解天氣與人們生活的關(guān)系2、比擬四季的明顯不同，初步理解四季輪換順序，感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活得影響。3、理解四季中常見樹木花草和他們的變化，樂于參加照顧樹木花草的活動(dòng)，體會(huì)保護(hù)他們的意義。主題反思：“一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的'魅力”。隨著主題活動(dòng)的完畢，小朋友對(duì)四季有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，也對(duì)活動(dòng)前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長，幼兒的感知和認(rèn)識(shí)才能逐步從詳細(xì)走向了抽象，從單一走向了連接，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物開展的全過程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)才能也出現(xiàn)了飛躍的開展趨勢(shì)。本次主題活動(dòng)，我們給幼兒提供了一個(gè)全面、完好地感知認(rèn)識(shí)四季特征的平臺(tái)，讓幼兒通過音樂、美術(shù)、語言、科學(xué)、社會(huì)等各科活動(dòng)，感知比擬一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，理解四季變化的順序，并感受季節(jié)變化對(duì)人們活動(dòng)的影響?；顒?dòng)開展過程中，我們還結(jié)合主題進(jìn)展了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》展如今孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個(gè)色塊表示四季，在四個(gè)色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們搜集來各個(gè)季節(jié)的資料，各自喜歡的季節(jié)的理由，照片、圖片、實(shí)物……使他們對(duì)四季更有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更完好全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)歷才會(huì)有創(chuàng)造、探究，如何引導(dǎo)幼兒把已有的知識(shí)經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟？除了鼓勵(lì)孩子們積極大膽地運(yùn)用多種媒體，在有暗示的環(huán)境中加以驗(yàn)證，是我們支持幼兒進(jìn)展探究的重要表達(dá)。根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我們?cè)趨^(qū)域中投放合適了合適孩子開展的材料，“井字棋”、“詞語圖片對(duì)對(duì)碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動(dòng)、教育價(jià)值。孩子們不由自主地把已有的知識(shí)儲(chǔ)藏與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來，使探究更貼近生活。隨著主題活動(dòng)的逐步深化開展，我們繼續(xù)提供適宜的活動(dòng)材料，運(yùn)用環(huán)境的暗示，支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子們?cè)谧灾魈骄康膶W(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，老師及時(shí)點(diǎn)撥，每個(gè)孩子都在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與喜悅。大自然賦予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們提供了豐富的資，我們帶著孩子走進(jìn)四季，探究神秘的大自然，在大自然中遨游。篇2：大班《春夏秋冬》的教案一、在主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)是指在一定的主題背景下設(shè)置的多個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域，它是老師根據(jù)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的熱點(diǎn)與身心開展特點(diǎn)，并整合二期課改老師參考用書《學(xué)習(xí)》中的主題而設(shè)計(jì)的。雀立一個(gè)大主題，并在大主題背景下設(shè)置多個(gè)相關(guān)的小主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域，然后再確立主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的目的，同時(shí)針對(duì)性的投放運(yùn)動(dòng)器械和認(rèn)知材料。幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇主題區(qū)域中的內(nèi)容，自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng)。我們?nèi)鹨挥變簣@前前后后嘗試了多個(gè)在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)。如：中班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)：“春天來了”“我愛我家”“玩具總發(fā)動(dòng)”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)：“我是中國人”、“我們的城市”“動(dòng)物大世界”“有用的植物”等。這些在主題背景下進(jìn)展的幼兒戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)，改變了原來單一的身體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為幼兒自身開展的內(nèi)在動(dòng)力，師生共同選擇運(yùn)動(dòng)材料，培養(yǎng)幼兒在多樣性的運(yùn)動(dòng)中積極探究和創(chuàng)造，促進(jìn)每一個(gè)幼兒安康成長。今天我向大家介紹的我園在主題背景下開展戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)中的其中一個(gè)：“春夏秋冬”，是將老師參考用書《學(xué)習(xí)》中的主題“春夏秋冬”遷移到運(yùn)動(dòng)中。經(jīng)過加工，確立了“四季服裝”、“四季植物”、“四季超市”與“十二個(gè)月”的四個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容。二、大班“春夏秋冬”戶外主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的目的1、通過“春夏秋冬”主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的開展，讓幼兒進(jìn)一步理解四季的氣候特征、自然風(fēng)光、生活用品等。2、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的區(qū)域運(yùn)動(dòng)環(huán)境，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣，開展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等根本動(dòng)作，使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。3、引導(dǎo)幼兒勇于嘗試、積極參與各個(gè)主題背景區(qū)域的運(yùn)動(dòng)、并體驗(yàn)成功的快樂。三、主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的理論1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“四季服裝”我們利用1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)立了“四季服裝”:在認(rèn)知材料上——利用長廊的柱子，用綠色的布將柱子進(jìn)展了裝飾，并在綠色布上縫上雌雄扣，幼兒將制作好的認(rèn)知材料粘貼在上面，并將其分類成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。在動(dòng)作開展上——讓幼兒在一定高度上嘗試平衡走動(dòng)作和鉆的動(dòng)作。我們將木梯設(shè)置在有一定高度的跳箱上，用木凳設(shè)置成彎彎的路，讓幼兒嘗試在一定高度上的平衡走，具有挑戰(zhàn)性。設(shè)置上下不同的爬網(wǎng)，進(jìn)步幼兒鉆的才能，使身體靈敏性。幼兒通過插牌的形式扮演運(yùn)輸小司機(jī)的角色，將各個(gè)季節(jié)的服飾通過各種路障送到服裝商店。這個(gè)區(qū)域的設(shè)置即讓幼兒融入到游戲之中，又開展了幼兒平衡走及鉆的動(dòng)作。3號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“四季植物”我們?cè)?號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域設(shè)置了“四季植物”運(yùn)動(dòng)區(qū)，老師提供的運(yùn)動(dòng)器械：有低構(gòu)造器械〔紙箱、彩板、鐵罐等〕也有購置的運(yùn)動(dòng)器械〔各種車輛〕，幼兒在這個(gè)區(qū)域運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以自由選擇低構(gòu)造的運(yùn)動(dòng)器械與高構(gòu)造的運(yùn)動(dòng)器械。紙箱、彩板、鐵罐這些運(yùn)動(dòng)器械的提供，主要發(fā)揮幼兒在運(yùn)動(dòng)中的創(chuàng)造性與可變性，幼兒可以將這些運(yùn)動(dòng)材料進(jìn)展變化方式玩，比方：將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳，將鐵罐散開擺放，幼兒可以高跳下等等。童車是幼兒最最喜歡的運(yùn)動(dòng)器械，它的設(shè)置不但滿足了幼兒的需求，還開展了幼兒的下肢力量和合作精神。幼兒將各種“四季植物”在不同功能的運(yùn)動(dòng)器械引導(dǎo)下，將它運(yùn)到了“植物園”。幼兒在與運(yùn)動(dòng)器械的互動(dòng)下，運(yùn)動(dòng)才能與認(rèn)知才能都得到了一定的開展。5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“四季超市”在5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域我們利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械，設(shè)立了“四季超市”，并在大型組合運(yùn)動(dòng)器械，懸吊了四個(gè)彩色尼龍網(wǎng)兜。幼兒把它想象成“四季超市”是在山上的。在這個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中，我們主要利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械讓幼兒的攀爬才能得到開展。我們還利用輪胎，將輪胎壘高并和其他器械一起設(shè)置了各種路障，幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨，將四季的“生活用品”，通過各種路障一一爬上了“四季超市”。在這里我們還整合了計(jì)算的內(nèi)容，幼兒根據(jù)計(jì)算答數(shù)將“生活用品”分別放入網(wǎng)兜中。因此，幼兒通過運(yùn)動(dòng)，不但攀爬才能得到了開展，同時(shí)計(jì)算才能也得到了穩(wěn)固。6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“十二個(gè)月”在6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中，我們?cè)O(shè)置了“十二個(gè)月”的主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容，我們利用高大的滑梯臺(tái)階，讓幼兒通過跳臺(tái)階進(jìn)展登高，鍛煉幼兒的腿部力量。首先我們?cè)诖笮突莸南旅嬖O(shè)置了負(fù)重的書包，分輕、較重、重三種不同重量的書包，讓幼兒根據(jù)自己負(fù)重的才能進(jìn)展選擇。其次，在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖，讓幼兒通過負(fù)重登高的運(yùn)動(dòng)形式，將“十二個(gè)月”中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。幼兒通過這個(gè)區(qū)域的運(yùn)動(dòng)，不但腿部力量得到了開展，同時(shí)也很快的掌握了一年有十二個(gè)月，知道十二個(gè)月中的天氣、植物和生物的特征，并讓幼兒背著書包在負(fù)重登高運(yùn)動(dòng)中感知書包的輕重關(guān)系。四、運(yùn)動(dòng)過程觀察，老師施行適宜引導(dǎo)1、在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，我們采取同齡混班的形式，所以，老師的觀察尤為重要。每個(gè)老師不但要理解自己班級(jí)幼兒的運(yùn)動(dòng)才能，還要理解其他班級(jí)幼兒運(yùn)動(dòng)的才能。2、當(dāng)幼兒發(fā)生了問題與矛盾時(shí)，老師就幼兒的行為要進(jìn)展診斷，做到哪些幼兒需要幫助，哪些幼兒需要鼓勵(lì)，給予及時(shí)回應(yīng)。3、老師以參與者的角色和幼兒一起運(yùn)動(dòng)，便于建立親和與融洽的師生關(guān)系。老師適時(shí)的介入能給幼兒直接或間接、顯性或隱性的指導(dǎo)。由于老師的參與，幼兒參與維持運(yùn)動(dòng)的興趣就很高。五、運(yùn)動(dòng)開展后的啟示在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，有助于幼兒自主性、獨(dú)立性的開展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。這也是對(duì)老師專業(yè)才能的考驗(yàn)，我們還要深化考慮，理論與探究。我們認(rèn)為更好的施行在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)，老師還必須進(jìn)步運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的才能。能把幼兒發(fā)生的現(xiàn)象隨時(shí)進(jìn)展反思與調(diào)整，充分為幼兒提供開展才能的空間。篇3：大班《春夏秋冬》的教案活動(dòng)名稱：春夏秋冬伴我成長(歌曲)活動(dòng)要求：1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的.特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長大。2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會(huì)漸漸長大。重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗讀歌詞。初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我長大〔一〕熟悉旋律1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么？2、出示四張小路〔四季的小路〕，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？你怎么知道是這個(gè)季節(jié)？——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是熾熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？簡單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么？3、在音樂的伴隨下，老師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化?！捕忱斫飧枨鷥?nèi)容1、有個(gè)孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長？〔范唱歌曲〕你聽到他看到的四季是怎樣的？〔解決四季象什么〕2、每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么？〔再次聽賞，結(jié)合畫面〕理解：歡暢〔開心〕——拓展：春天看到了什么？秋天你聞到了什么？3、師生對(duì)對(duì)碰——老師說季節(jié)的特征，幼兒將帶來的東西〔注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn)〕〔第二遍時(shí)相反〕4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞。篇4：大班《春夏秋冬》的教案活動(dòng)目的：1、交流各自的記錄，理解云和天氣的變化2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，積累有關(guān)的經(jīng)歷?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒分組為期一個(gè)月的觀察天氣記錄。2、幼兒觀察天氣的記錄表。3、白紙、記號(hào)筆。4、多媒體課件〔見掛圖“看云說天氣“〕5、見操作包“晴雨表”活動(dòng)過程：一、觀察交流1、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個(gè)月有多少天。2、觀察記錄表上的圖畫，分辨圖畫所表示的天氣情況。3、對(duì)看不明白的圖畫提出疑問，討論交流怎樣修改，使大家一看就懂。二、分組統(tǒng)計(jì)晴天、雨天各有多少1、按照本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天2、比擬各組的統(tǒng)計(jì)是否一樣，根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)展討論。3、介紹各組統(tǒng)計(jì)的方法，考慮一一點(diǎn)數(shù)以外。有沒有其他又快又好的方法，如：數(shù)出晴天后，用減法推算出雨天等。4、用不同的方法進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，交流哪種方法又快又好，說說各自的理由。三、觀看多媒體課件，理解云和天氣的關(guān)系，1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。2、說一說看了多媒體課件后知道了什么3、再一次看多媒體課件，分辨課件上不同的云，推測(cè)可能是晴天或雨天。4.共同商量除晴、雨天外，還有哪些天氣情況，如：氣溫、風(fēng)力等，我們可以怎樣補(bǔ)充在記錄里?；顒?dòng)延伸：觀察天氣的變化，增加記錄工程。篇5：幼兒園大班《春夏秋冬》教案活動(dòng)準(zhǔn)備：1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字，供游戲時(shí)使用。)3、幼兒已有認(rèn)識(shí)四季的根底?；顒?dòng)目的：1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。2、通過觀察和操作活動(dòng)，加深對(duì)四季花卉的認(rèn)識(shí)。3、產(chǎn)生關(guān)心、保護(hù)花卉的情感?；顒?dòng)過程：一、放錄像——校園里的花1、老師：“這都是些什么花?它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?”2、說說自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。二、操作活動(dòng)——拼圖(認(rèn)識(shí)四季常見的花)1、老師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?”2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。3、每組幼兒交流、分享活動(dòng)。(1)老師：“你們拼出來的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)(2)要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過程中老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花。)(3)找一張自己喜歡的圖片。三、分類1、老師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說：‘我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢?’”2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出，老師引導(dǎo)幼兒歸類)3、老師：“你還見過什么花?他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?”老師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒香味。四、游戲穩(wěn)固1、老師出示骰子：“這個(gè)游戲玩過嗎?平常怎么玩的?”(請(qǐng)一幼兒示范)2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說一句話，如春天就說“暖和的春天到，迎春花迎春花開”夏天就說“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。3、幼兒游戲，老師指導(dǎo)觀察。五、活動(dòng)延伸這些花除了可以欣賞，還有其他用途嗎?你還想理解更多關(guān)于花的知識(shí)嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。)六、活動(dòng)建議環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會(huì)開花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。家園共育：老師可將種植活動(dòng)延伸到幼兒家庭，請(qǐng)家長協(xié)助幼兒載一盆花催促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)歷。與其它課程的整合：在語言活動(dòng)中，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以畫自己喜歡的花卉;科學(xué)活動(dòng)中還可搜集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。老師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問題生成活動(dòng)。日常生活：在日常生活中，老師要表現(xiàn)出對(duì)花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣，及時(shí)、智慧地解答幼兒的各種問題，激發(fā)他們深化學(xué)習(xí)和探究。附兒歌一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山崗，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，九月菊花迎秋風(fēng)，十月芙蓉斗寒霜，十一月山茶初開放，十二月臘梅雪里香?！洞合那锒方虒W(xué)反思欣賞是一種力量，而且有四兩拔千斤的作用,一個(gè)人得到了欣賞，不僅增添了自信還將激發(fā)出無窮的力量。這一年我又接手了五年級(jí)，初次作業(yè)中，我?guī)缀跏怯仓宰觼砼瑑H管如此，還是剩下一個(gè)班的作業(yè)沒有完成，只好發(fā)給學(xué)生進(jìn)展面批，甚者撕了一遍又一遍，作業(yè)是落了一課又一課，學(xué)生急，老師煩。這天，我隨意在二班抽了本寫得好的作業(yè)，來給合格的學(xué)生做樣板，本來我想這下作業(yè)總可以成形了吧，可讓我出乎意料的是，做“板本”的同學(xué)心里快樂得很，并且一次作業(yè)比一次好。捫心自問，只不過是脫口而出的一句話，沒想到，就是這樣微缺乏道的一句贊揚(yáng)，卻能塑造一個(gè)人，改變一個(gè)人。是啊!我們自己渴望欣賞，推已及人，別人也一樣渴望欣賞。試著，我開場從這個(gè)跟不上作業(yè)的學(xué)生的每一個(gè)字入手，把寫好的字點(diǎn)出來，加以肯定，這樣他進(jìn)步了，漸漸地作業(yè)得了五顆星啦!從那天起，他學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有勁，臉上笑得更燦爛了?？梢娦蕾p是多么重要啊!學(xué)完了兩個(gè)單元后，學(xué)生的作業(yè)也豐富了，借此時(shí)機(jī)，選出了一些優(yōu)秀作業(yè)和星級(jí)作業(yè)，并發(fā)了獎(jiǎng)狀。當(dāng)學(xué)生領(lǐng)到獎(jiǎng)狀這天，別提有多快樂了。還有一個(gè)學(xué)生遺憾的說：“我的作業(yè)忘交了，要么也一定獲獎(jiǎng)的，下次我一定按時(shí)交作業(yè)?！庇袝r(shí)欣賞很簡單，幾下掌聲，幾句贊譽(yù)，或者一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，都能給被欣賞者一種向上的激情。篇6：幼兒園大班《春夏秋冬》的教案活動(dòng)準(zhǔn)備：1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字，供游戲時(shí)使用。)3、幼兒已有認(rèn)識(shí)四季的根底?；顒?dòng)目的：1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。2、通過觀察和操作活動(dòng)，加深對(duì)四季花卉的認(rèn)識(shí)。3、產(chǎn)生關(guān)心、保護(hù)花卉的情感?；顒?dòng)過程：一、放錄像——校園里的花1、老師：“這都是些什么花?它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?”2、說說自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。二、操作活動(dòng)——拼圖(認(rèn)識(shí)四季常見的花)1、老師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?”2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。3、每組幼兒交流、分享活動(dòng)。(1)老師：“你們拼出來的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)(2)要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過程中老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花。)(3)找一張自己喜歡的圖片。三、分類1、老師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說：‘我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢?’”2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出，老師引導(dǎo)幼兒歸類)3、老師：“你還見過什么花?他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?”老師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒香味。四、游戲穩(wěn)固1、老師出示骰子：“這個(gè)游戲玩過嗎?平常怎么玩的?”(請(qǐng)一幼兒示范)2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說一句話，如春天就說“暖和的春天到，迎春花迎春花開”夏天就說“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。3、幼兒游戲，老師指導(dǎo)觀察。五、活動(dòng)延伸這些花除了可以欣賞，還有其他用途嗎?你還想理解更多關(guān)于花的知識(shí)嗎?關(guān)于哪方面的`內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。)六、活動(dòng)建議環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會(huì)開花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。家園共育：老師可將種植活動(dòng)延伸到幼兒家庭，請(qǐng)家長協(xié)助幼兒載一盆花催促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)歷。與其它課程的整合：在語言活動(dòng)中，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以畫自己喜歡的花卉;科學(xué)活動(dòng)中還可搜集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。老師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問題生成活動(dòng)。日常生活：在日常生活中，老師要表現(xiàn)出對(duì)花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣，及時(shí)、智慧地解答幼兒的各種問題，激發(fā)他們深化學(xué)習(xí)和探究。篇7：大班主題教案大班主題教案請(qǐng)大家?guī)臀铱纯催@個(gè)教案怎么樣好嗎？有什么意見都可以提的，謝謝了。住在樹上的動(dòng)物老師；“小朋友們?cè)缟虾茫庇變?；“老師早上好”老師；“今天有幸?qǐng)到了小朋友的爸爸媽媽來看我們上課，小朋友們要好好表現(xiàn)哦?！薄昂昧?，如今老師有個(gè)問題想來問問小朋友們，會(huì)答復(fù)的小朋友請(qǐng)你舉手來答復(fù)好，小朋友們知道有什么小動(dòng)物是住在樹上的呢”幼兒；“小鳥，蜘蛛，蜻蜓，，，，”老師；“小朋友們真厲害呀知道了那么多的小動(dòng)物是住在樹上的，好，如今請(qǐng)小朋友們來看看老師給你們帶來了什么？”幼兒；“是一棵樹，”老師；“對(duì)了，今天天氣特別好樹上來了一些小動(dòng)物，它們?cè)谕嬗螒蚰?，[老師出示小螞蟻]小朋友們看看誰在玩呢？”幼兒；“小螞蟻”老師；“是的，我們的動(dòng)物好朋友小螞蟻來了，[老師出示字卡小螞蟻]請(qǐng)小朋友跟老師讀2遍，夷小朋友們看看它在玩什么呢？”幼兒；“在圍著樹走，”老師；“它們呀在圍著樹饒圈圈呢，如今請(qǐng)小朋友看看還有誰在玩呢？它在玩什么呢？[出示毛毛蟲]”幼兒；“是毛毛蟲在蕩秋千”老師；“哇原來是毛毛蟲在蕩秋千哦，毛毛蟲有一個(gè)好聽的名字哦叫小毛蟲[出示字卡]請(qǐng)小朋友們讀2遍”老師；“小朋友猜猜我是誰，[頑皮得跳出來]小朋友們真聰明呀，大家來看看我在做什么呢？”幼兒；“在跳來跳去”老師；“小松鼠真頑皮呀，都跑到樹尖上了，[老師出示字卡]請(qǐng)小朋友一起來讀讀認(rèn)認(rèn)小松鼠的名字吧，2遍”老師；“[老師邊做動(dòng)作邊問]小朋友看誰來了？”幼兒；“小鳥來了”老師；“小鳥來了，小朋友們看得意的小鳥飛到哪里去了呢？”幼兒；“跑到樹上去了”老師；“小朋友們知不知道小鳥還有個(gè)好聽的名字呢？叫小麻雀[老師出示字卡]請(qǐng)小朋友們一起來記住它的名字吧，讀2遍”老師；“小朋友們都知道了有哪些小動(dòng)物在樹上玩了，那你們都記住它們的名字了嗎？”幼兒；“記住了”老師；“小朋友們真棒呀，如今請(qǐng)我們的小朋友們一起來讀一讀它們的名字吧”老師；“小朋友們讀得真好，如今老師請(qǐng)我們的小朋友一起來編一手好聽的兒歌好嗎？”老師請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)并進(jìn)展編兒歌。老師；“老師請(qǐng)個(gè)小朋友來答復(fù)老師的問題，我們剛剛學(xué)過第一位出來玩的小動(dòng)物是誰呢？它在玩什么呢？幼兒答復(fù)老師；“說的很好，如今老師把它編成了一句兒歌叫小螞蟻饒圈圈，[出示字卡]請(qǐng)小朋友跟老師讀一遍”老師；“那第二位出來玩的是誰呢？它在玩什么呢？”幼兒；“是小毛蟲，在蕩秋千”老師；“你真棒呀，我們可以把它編成小毛蟲蕩秋千，”[出示字卡并一起讀一遍]老師；“小朋友知道還有誰在玩呢？”幼兒；“小松鼠，它在跳來跳去，”老師，“表揚(yáng)你說對(duì)了，小松鼠在樹尖上跳來跳去的`，我們可以把它編成小松鼠跳樹尖，[[出示字卡并一起讀一遍]老師；“最后出來的是誰呢？”幼兒；“是小鳥”老師；“它有個(gè)好聽的名字叫什么呢？”幼兒；“小麻雀”老師；“對(duì)了，小麻雀它在樹上飛來飛去的，我們可以把它編得好玩點(diǎn)叫，小麻雀在樹尖休沖上天，小朋友們覺不覺得小麻雀很厲害呀？休的一聲就沖上天去了，[出示字卡并一起讀一遍]”老師；“小朋友們真棒呀編了一首好聽的兒歌，如今請(qǐng)小朋友們跟老師一起讀一讀吧”老師；“小朋友們讀得真好，我們編的兒歌真好聽呀，那么好聽的兒歌我們給它起個(gè)好聽的名字把，就叫住在樹上的動(dòng)物?！逼?：大班主題教案活動(dòng)目的：1、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。2、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。設(shè)計(jì)背景：冬天來了，我們的孩子都穿上了暖暖的毛線衣和毛線褲啦，毛衣的顏色各不一樣，真好看，毛線是怎么來的呢？用什么東西做成的呢？除了可以做衣服還可以做什么呢？古時(shí)候人們身上穿什么呢？和我們?nèi)缃褚粯訂?？這么多的問題，讓我們的豆寶非常感興趣，所以和爸爸媽媽還有老師一起來解決吧。設(shè)計(jì)根據(jù)：1、孩子的問題毛線從哪里來呀？為什么有這么多的顏色？為什么有的毛線粗有的毛線細(xì)，有的毛線軟軟的有的毛線硬硬的，有的衣服上有長長的毛，衣服是怎么樣做成的呀？2、問題原因3、課程網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)圖橙色探究園〔集體科學(xué)活動(dòng)〕；藍(lán)色科學(xué)桌〔小組科探活動(dòng)〕粉色親子吧〔家庭親子活動(dòng)〕紫色創(chuàng)意坊〔科技小制作〕資建立：走進(jìn)毛線的世界：毛線是我國城鄉(xiāng)居民穿衣的一種重要的原料。如今生活程度進(jìn)步了，大多數(shù)人都穿上毛衣，因此毛線的產(chǎn)量，在我國紡織工業(yè)中占很大的比重。毛線的價(jià)值，除工廠編織毛衣外，毛衣針自己編織成外衣、套衣和鞋帽。而且可以隨拆隨織，以改變衣服的不同款式和尺寸，這一點(diǎn)對(duì)成長發(fā)育期的兒童更具有特殊價(jià)值。另外毛衣在某種程度上也是一種休閑方式、一種手部的安康活動(dòng)。毛線品種織毛衣用的毛線，過去都是用羊毛紡成。隨著各種動(dòng)物毛纖維的開發(fā)和化學(xué)纖維開展，如今的產(chǎn)品可以分成純毛、混紡和化纖三種?；w中主要是腈綸和粘膠纖維。毛線品種雖然很多，但主要可分成毛線、細(xì)毛線、花色毛線和工廠專用的針織毛線四類：〔1〕粗毛線〔2〕細(xì)毛線〔3〕花色毛線〔4〕針織毛線毛線的粗細(xì)特細(xì)極細(xì)中細(xì)中粗高粗毛線種類：傳統(tǒng)的毛線品種主要是棉、麻、絲、毛四大類，然而隨著現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)步，毛線的品種也越來越多，出現(xiàn)了各種各樣的合成纖維，令人眼花繚亂、目不暇接。〔一〕、棉線：棉纖維、棉繩、空心扁帶棉〔二〕、麻線：麻纖維、亞麻纖維〔三〕、真絲線〔四〕、毛絨系列：羊絨、棉羊絨、綿羊絨、仿羊絨、兔絨〔五〕、羊毛系列：國毛、澳毛、美利奴羊毛、絲光羊毛、羊仔毛〔六〕、天然再生纖維系列：天絲、竹纖維、莫代爾、黏膠、冰絲、恩卡〔七〕、馬海毛系列：一般的馬海毛、花馬海毛、長毛的馬海毛、大肚花式馬海毛〔八〕、動(dòng)植物蛋白纖維系列：大豆蛋白纖維、牛奶蛋白纖維、蠶蛹蛋白纖維特色活動(dòng)：集體：生活中的毛線區(qū)域：給毛線分類、繞毛線等。日常觀察：今天在哪里看見了毛線呀？什么顏色？什么東西？小實(shí)驗(yàn)：給毛線染顏色。親子活動(dòng)：毛線作品DIY活動(dòng)反思：在強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，培養(yǎng)孩子的博物意識(shí)顯得越來越重要。在上學(xué)年創(chuàng)立江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園的過程中，太倉市新區(qū)幼教中心婁江幼兒園創(chuàng)立了一個(gè)屬于孩子們的兒童博物館，局部老師于上學(xué)期內(nèi)進(jìn)展了班本“兒童博物館”的理論與研究，積累了許多經(jīng)歷，也發(fā)現(xiàn)了許多問題。本學(xué)期，我園正式成立了科學(xué)教研組，確定了新的研究課題――太倉市重點(diǎn)規(guī)劃課題《基于“兒童博物館”教育資開發(fā)與利用的理論研究》。子課題二――利用“兒童博物館”資開展，是為達(dá)成總課題研究目的而開展的一項(xiàng)理論性研究，它是基于“兒童博物館”教育資開發(fā)與利用的理論研究的重要支柱和環(huán)境支撐，是總課題施行研究、推進(jìn)過程、提升價(jià)值的能儲(chǔ)藏，更能為“兒童博物館”的有效開展提供重要的保障。因此，本學(xué)期我們針對(duì)如何進(jìn)一步推進(jìn)、完善兒童博物館的深化，更有實(shí)效的提升幼兒探究意識(shí)、博物意識(shí)，做了一系列的準(zhǔn)備工作，工作總結(jié)如下：幼兒方面，利用“兒童博物館”，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究品質(zhì)。我們前期已經(jīng)開展了班級(jí)兒童博物館的準(zhǔn)備工作以及工作，得到了一定的成效，首先學(xué)校集體搜集材料在幼兒活動(dòng)室的走廊上創(chuàng)設(shè)了兒童博物館，這個(gè)園部兒童博物館讓我們初次理解到了兒童博物館的概念，然后我們每個(gè)班級(jí)都開場創(chuàng)設(shè)富有班級(jí)特色的班級(jí)兒童博物館，每個(gè)班級(jí)材料不同、內(nèi)容豐富、活動(dòng)形式多樣。如：星星班是紐扣博物館，他們搜集了各種各樣的紐扣，還用紐扣制作了好看的作品，把紐扣貼到樹枝上就變成了紐扣樹，還用紐扣進(jìn)展拼圖貼畫，有趣極了。我們?cè)铝涟嚅_展的是卡片博物館，我們也搜集了很多很多的卡片，有男孩子最喜歡的游戲卡，也有女孩子喜歡的衣服掛牌，還有銀行卡、會(huì)員卡等等，我們一起給他們做了分類標(biāo)記。太陽班的瓶子博物館也非常有趣，瓶子上可以畫畫，也可以敲打瓶子發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇糇屍孔幼兂尚菲?。接下來我們利用兒童博物館開展了科技節(jié)系列活動(dòng)《小小博物迷》。中班年級(jí)組組織開展了科技節(jié)親子游園活動(dòng)，爸爸媽媽的到來更加增強(qiáng)了孩子對(duì)于科技節(jié)的興趣，也從活動(dòng)中進(jìn)一步理解了兒童博物館。篇9：大班主題教案活動(dòng)目的：通過情景表演，讓嬰幼兒體驗(yàn)“前”“后”活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相等的鈴鐺和尾巴胸飾：馬、狗、貓?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓嬰幼兒在游戲中體驗(yàn)“前”“后”活動(dòng)過程：一、看表演1、老師向幼兒作交代：我們?nèi)チ松虾?dòng)物園，看到了許多動(dòng)物，我們小朋友都喜歡，今天我是馬媽媽，要帶著小馬去玩了，小馬可快樂啦，胸前掛了一只小鈴，瞧！多神氣啊，身后的尾巴，搖呀搖，小馬在草地上快樂地跑呀跑，一邊跑一邊念兒歌：“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響〔搖小鈴〕小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖〔用手搖動(dòng)尾巴〕2、馬媽媽提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？”小馬答復(fù)：“我的鈴鐺在前面”馬媽媽又問：“小馬小馬，你的尾巴在哪里？”小馬答復(fù)：“我的尾巴在后面”〔可反復(fù)進(jìn)展〕二、學(xué)表演1、老師告訴小朋友：我們大家也來做小馬的游戲，好嗎？請(qǐng)小朋友拿上小鈴和尾巴和小馬胸飾跟著老師一起游戲，小馬我們?nèi)ヅ懿搅?。小馬跟著馬媽媽一起跑呀跑，邊念兒歌“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響，小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖”2、老師提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？小馬小馬，你的尾巴在哪里？”讓小兒邊答復(fù)邊做以上相應(yīng)的動(dòng)作，在游戲中知道“前”“后三、變換角色。1、老師向嬰幼兒總述小馬的游戲如今我們改換其他動(dòng)物的游戲“汪汪”誰來了？〔小狗〕我們做小狗的游戲，如今老師是狗媽媽，我們掛上小狗胸飾，掛好小鈴和尾巴，狗媽媽帶著小狗出去玩?！靶」沸」放苎脚埽」返拟忚K在哪里？小狗小狗跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？”幼兒邊答復(fù)邊做相應(yīng)動(dòng)作。小狗的鈴鐺在前面，小夠的尾巴在后面。2、將游戲再改換成小貓角色，讓幼兒以自身為中心，區(qū)別“前”“后”，創(chuàng)編角色，學(xué)念兒歌。3、游戲又回到小馬：小馬說肚子已經(jīng)餓了，我們一起去草地上吃青草吧。小馬小馬跑呀跑，到草地去吃草?；顒?dòng)完畢小朋友一起討論。篇10：大班主題教案活動(dòng)目的1、加深幼兒對(duì)常見蔬菜的認(rèn)識(shí)，讓幼兒理解各種蔬菜可吃的局部及其營養(yǎng)成分。2、開展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作才能。3、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)和協(xié)作精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片，實(shí)物活動(dòng)總過程活動(dòng)一科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)常見蔬菜活動(dòng)準(zhǔn)備1、實(shí)物：西紅柿、黃瓜、茄子、冬瓜、豆角、蕓豆、扁豆、白菜、芹菜、韭菜、油菜、菠菜、紅蘿卜、胡蘿卜，由洗凈切好的西紅柿、黃瓜和蘿卜構(gòu)成的拼盤。2、常見蔬菜的頭飾假設(shè)干。3、醫(yī)生維營養(yǎng)不良的小朋友看病的錄像?；顒?dòng)過程1、放錄像片醫(yī)生為口角炎、牙齦出血、肥胖、瘦弱的患兒看病。醫(yī)生的話：“這些小朋友生病都是因?yàn)槠吃斐傻?，小朋友不僅要吃雞、魚、肉、蛋，也要吃新穎的蔬菜，這樣才會(huì)身體安康?！?、認(rèn)識(shí)蔬菜⑴認(rèn)識(shí)西紅柿、黃瓜、茄子、冬瓜、豆角、蕓豆、扁豆，讓幼兒理解他們的名稱、形狀、特征，知道吃的是他們的果實(shí)。⑵認(rèn)識(shí)白菜、芹菜、韭菜、油菜、菠菜，讓幼兒理解他們的名稱、形狀特征，知道吃的是他們的葉。⑶認(rèn)識(shí)紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜，讓幼兒理解他們的名稱、形狀、特征，知道吃的是他們的肉質(zhì)根。小結(jié)：蔬菜是我們的好朋友，是人生長過程中不可缺少的，每天吃新穎的蔬菜能使身體營養(yǎng)平衡，增強(qiáng)體質(zhì)，減少疾病。3、品味蔬菜把裝有蔬菜的拼盤分組發(fā)給幼兒品味，通過感知不同的味道分辨各種蔬菜。4、游戲：我與蔬菜做朋友幼兒戴蔬菜頭飾圍成圓圈，局部幼兒隨《找朋友》的音樂尋找相應(yīng)的蔬菜朋友。活動(dòng)二美術(shù)活動(dòng)：我們喜歡的蔬菜朋友活動(dòng)準(zhǔn)備1、小籃、蔬菜玩具、紙繪的蔬菜、動(dòng)物頭飾假設(shè)干。2、各種顏色的橡皮泥假設(shè)干。3、繪畫紙、水彩筆假設(shè)干。4、分別布置四個(gè)不同的活動(dòng)區(qū)?；顒?dòng)過程讓幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容，決定自己的活動(dòng)區(qū)?；顒?dòng)區(qū)1―收菜蔬菜豐收了，小動(dòng)物們?nèi)ナ斋@。要求戴什么動(dòng)物頭飾的小朋友模擬什么動(dòng)物的動(dòng)作，將散落在活動(dòng)場地上的各種蔬菜用小籃搜集起來送回菜場?；顒?dòng)區(qū)2―做菜幼兒用橡皮泥制作蔬菜。要求幼兒用搓、揉、捏、拉、連接的方法作出各種蔬菜，放作業(yè)區(qū)展覽。篇11：大班主題教案設(shè)計(jì)意圖：中藥是我國傳統(tǒng)的醫(yī)藥，孩子們有的可能服過，大多數(shù)服的可能是中成藥。他們認(rèn)為煎熬的中藥“苦”、“真難喝”，對(duì)中成藥往往沒有更深化的理解，沒有把它當(dāng)成是“中藥”。此活動(dòng)主要是讓幼兒理解中藥的根本特征，知道中藥的作用，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感?；顒?dòng)目的：1、初步理解祖國傳統(tǒng)的醫(yī)藥─重要，激發(fā)幼兒對(duì)中藥的興趣。2、初步感知中藥是由許多常見的自然界中的動(dòng)、植物和礦物制成的，中藥能治病，還能防病。3、促進(jìn)幼兒對(duì)民族文化的理解，增強(qiáng)民族自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、一些常見的中、西醫(yī)治療器械和藥物：聽診器、血壓計(jì)、注射器、銀針、體溫表、藥丸、藥片、中草藥等等。2、中醫(yī)書。3、參觀過中藥房?；顒?dòng)建議：1、回憶參觀中藥房的經(jīng)歷，討論：哪些東西可以做中藥？〔如橘子皮、螃蟹殼、甲魚殼、紅棗、小菊花、蜈蚣、人參、羅漢果、絲瓜、八角、靈芝、蚯蚓、樹葉等?！?、查找中醫(yī)書，看看哪些東西可以做中藥。3、討論：如何煎中藥？倒進(jìn)藥罐─用冷水泡─大火煮、小火煮─倒出中藥，濾出藥渣。4、認(rèn)識(shí)中成藥。5、幼兒品保健茶：菊花茶、枸杞茶、山楂茶、板藍(lán)根。延伸提示：理解中醫(yī)和西醫(yī)治病方法的不同。篇12：大班主題教案活動(dòng)目的：1、感受夜晚時(shí)分與父母在一起的溫馨和快樂。2、體會(huì)散文中安寧、祥和的意境。3、幼兒能積極的答復(fù)下列問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)才能。4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料活動(dòng)過程：一、我的夜晚。--你喜歡夜晚嗎？為什么？--晚上你會(huì)做些什么？--幼兒介紹自己在晚上的活動(dòng)，晚上最常干的事情，或者晚上喜歡呆的地方。二、我喜歡長長的夜。--有個(gè)孩子，他可喜歡夜晚了，你知道嗎為什么嗎？--傾聽老師有感情地朗讀散文兩遍。--散文里的孩子為什么喜歡夜晚？從哪里聽出來的？--討論：在長長的夜晚，你還想和爸爸嗎媽媽做些什么呢？〔如：聽爸爸媽媽讀故事、穿睡衣、和爸爸媽媽說話等〕三、閉目聆聽。--請(qǐng)幼兒閉上眼睛，想象進(jìn)入夜晚時(shí)刻。--老師再次朗讀散文。"活動(dòng)反思：《我喜歡長長的夜》中旨在讓幼兒感受夜晚時(shí)分與父母在一起的溫馨和快樂；并體會(huì)散文中安寧、祥和的