第12頁(yè)共12頁(yè)大班幼兒教育筆記700字〔共8篇〕篇1：大班幼兒教育筆記700字我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子，對(duì)于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請(qǐng)她，她也不愿意把自己明白的告訴大家，但是與小朋友在一齊時(shí)，又說又笑，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵(lì)她就會(huì)答復(fù)的，但是恰恰相反，還是不起作用。遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細(xì)分析^p，我施行了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感，做幼兒的知心朋友，構(gòu)成良好的教育根底，幼兒就會(huì)喜歡老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，老師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來自老師的那份愛、那份關(guān)心，自然也會(huì)和老師溝通。再是家園合作共同培養(yǎng)，家長(zhǎng)就應(yīng)用心配合老師，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，進(jìn)步幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的快樂，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予鼓勵(lì)。其次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜。用自己的一顆愛心，一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫助他們樹立自信心，克制害怕心理。例如老師說：“沒什么，試一試，錯(cuò)了也沒關(guān)系。”如對(duì)幼兒說：“你真棒，答復(fù)的真好?！薄澳闶沁@樣認(rèn)為的?！焙⒆訒?huì)有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。還可以用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時(shí)也可以給他一點(diǎn)提示。篇2：大班幼兒教育筆記700字每天和孩子在一起活動(dòng),切身地感受到孩子與孩子的不同。他們有的活潑，有的內(nèi)向;有的擅長(zhǎng)這一方面，有的擅長(zhǎng)那一方面;有的各方面開展比擬平衡，有的某些方面擅長(zhǎng)而某些方面顯得滯后。就像世界上沒有完全一樣的兩片葉子，世界上同樣沒有完全一樣的兩個(gè)人。這幾天在看電視劇劇中的爺爺奶奶的教育方法和姥爺?shù)慕逃椒ㄊ峭耆煌?，爸爸和媽媽也存在著不同意見，這也反映了當(dāng)前的家庭教育的現(xiàn)狀：普遍存在的過度保護(hù)、過高期待、過分控制、過于放任以及無視幼兒自身開展需求等方面的現(xiàn)象和問題，如何深化貫徹落實(shí)《指南》，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、持續(xù)深化的宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助廣闊家長(zhǎng)反思自己的教育行為，理性把握愛的“溫度”和“尺度”，尊重幼兒的獨(dú)立人格，遵循幼兒的開展規(guī)律，傾聽幼兒的心聲，陪伴孩子共同成長(zhǎng)成為我們開展家教活動(dòng)重要組成局部。孩子有自己獨(dú)特的個(gè)別開展程度，《指南》中也提出“要成認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，注重保護(hù)幼兒的自尊心和自信心”。尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子自己的開展程度。在我們所帶的班級(jí)中肯定有局部幼兒特別的乖巧、招人喜歡;也有局部幼兒性格倔強(qiáng)、攻擊行為嚴(yán)重，愛惹事生非，特別招人擔(dān)憂。但是不管怎樣，要理解孩子的個(gè)別差異，有目的、有方案的認(rèn)識(shí)孩子，進(jìn)展全系統(tǒng)的觀察，在教育過程中做個(gè)有心人，設(shè)身處地地為孩子著想，站在孩子的角度上看問題、考慮問題、理解問題，尊重他們的興趣、愛好，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)其自身的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，用欣賞的目光對(duì)待每一個(gè)孩子，使他們得到最大程度的開展。如以小班孩子吃飯來說，每個(gè)孩子的動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)才能是有差異的，剛?cè)雸@時(shí)有的會(huì)自己吃飯，有的不會(huì)自己吃，我們就喂他們，這個(gè)時(shí)候我們老師不能急于求成，要冷靜地進(jìn)展觀察、分析^p，提供必要的支持。我們應(yīng)從孩子的自身出發(fā)，先喂她，直到孩子自己主動(dòng)提出自己進(jìn)餐為止。并把我們的做法告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)配合在家里也讓幼兒學(xué)著自己吃，但不強(qiáng)求，自然開展。因?yàn)槊總€(gè)孩子的開展階段是不同的，我們要順其自然，決不能強(qiáng)迫他過早的去到達(dá)下一階段的目的。有時(shí)要等一等，有時(shí)要推一推，只有這樣，我們的孩子才會(huì)在原有的根底上得到一定的開展，并且真正感受到成功與快樂?！?—6幼兒學(xué)習(xí)與開展指南》中提出的尊重孩子開展的個(gè)體差異，需要我們多站在孩子的角度考慮問題，告訴家長(zhǎng):我們不能急于求成，拔苗助長(zhǎng)，而是要努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以讓她們沉著地從“量變”到“質(zhì)變”的環(huán)境，讓每個(gè)孩子可以按照自己的速度、自己的節(jié)奏獲得實(shí)實(shí)在在的開展。篇3：大班幼兒教育筆記自我效勞是指幼兒照料自己生活的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。通過自我效勞，能逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)的興趣和習(xí)慣。自我效勞包括自己穿脫衣服、鞋襪，拾掇、整理衣服和床鋪，獨(dú)立地進(jìn)餐和盥洗等。大班幼兒自我效勞的質(zhì)量要比小班、中班要高。例如在平時(shí)我會(huì)要求幼兒可以正確、迅速地完成各項(xiàng)內(nèi)容，并養(yǎng)成整潔的習(xí)慣，除了自我效勞之外，還要求幼兒能照顧小班、中班的小弟弟、小妹妹。平時(shí)我能以極大的耐心和毅力教幼兒學(xué)會(huì)自己的事自己做。在平時(shí)我先教幼兒自我效勞的方法：首先，要讓幼兒明確自己要做的事情，以引起他們學(xué)習(xí)的愿望和興趣，然后示范、講解自我效勞的方法和要求。例如讓幼兒按順序模擬穿脫衣服和整理衣服、鞋襪，學(xué)會(huì)獨(dú)立地進(jìn)餐和盥洗，正確使用湯勺和筷子，學(xué)會(huì)正確的刷牙姿勢(shì)等。如我班的向科羽小朋友是用左手吃飯的，在平時(shí)我會(huì)隨時(shí)注意她，幫她糾正姿勢(shì)，如今向科羽小朋友以改正過來了;第二，我采用了游戲和競(jìng)賽的方式穩(wěn)固學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。如開展穿衣服結(jié)鞋帶比賽，“比比誰的被子疊得整齊”等;第三，對(duì)大班的孩子，我是鼓勵(lì)他們互幫互學(xué)，促使他們進(jìn)步勞動(dòng)的質(zhì)量;第四，平時(shí)多發(fā)短信，讓家長(zhǎng)親密配合幼兒園，教育催促孩子在家也能堅(jiān)持自我效勞。通過一個(gè)多學(xué)期的訓(xùn)練，我班的孩子自我才能進(jìn)步很快，平時(shí)的事情都是自己做的，而且能互相催促。篇4：大班幼兒教育筆記戶外活動(dòng)的時(shí)候，小朋友們?cè)谶M(jìn)展跑步比賽，看大家跑的勁頭十足，只見甜甜跑完了很不快樂的撅起了小嘴?！斑@是怎么了?”我成心大聲問小朋友：“你們誰碰到甜甜了嗎?”小朋友們馬上紛紛搖頭。我看的真真的，知道沒人碰到他，就是成心問問。這時(shí)有一個(gè)小小的聲音：“他應(yīng)該是跑不過別人，不快樂了?！笨粗豢鞓返臉幼樱覇査骸疤鹛?，你怎么了?為什么不開心啊?”甜甜低著頭不說話。這時(shí)劉子涵說：“楊老師，甜甜跑步比賽輸了，他就生氣了。”我撫慰他說：“沒事的，這次跑輸了，我們好好練一練，爭(zhēng)取下次贏了就行了。不能因?yàn)檩斄艘淮尉筒豢鞓钒?”只見甜甜點(diǎn)點(diǎn)頭?；氐桨嗉?jí)后，我和小朋友們開場(chǎng)做游戲。同時(shí)我暗暗盤算著游戲結(jié)果，讓甜甜和其他小朋友交換了一下位置，第一局我讓甜甜贏了，他很開心，接著第二局、第三局我讓他輸了，他的臉色開場(chǎng)有變化了，生氣的說：“我不玩了!什么游戲啊!”我說：“甜甜只要努力，輸就會(huì)變成贏。我們?cè)偻嬉淮魏脝?”他有些不情愿的點(diǎn)點(diǎn)頭。我趁機(jī)引導(dǎo)他：“是啊，任何人都不可能總是贏，也不可能總是輸，但是只要努力，我們也能讓輸變成贏!你說對(duì)嗎?”甜甜假設(shè)有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭。我很快樂，通過這次游戲，能使甜甜對(duì)輸贏的態(tài)度有所改變。但是我又在考慮一個(gè)問題：為什么孩子把“輸贏”看得如此重要?為什么我們的孩子“輸不起”呢?細(xì)細(xì)分析^p，里面有很多的原因，有孩子自身的霸道、愛慕虛榮;有家長(zhǎng)的遷就、寵愛;有老師的無視;也有社會(huì)的風(fēng)氣等等?？墒呛⒆釉诔砷L(zhǎng)的道路上要面對(duì)無數(shù)的輸贏，我們必須幫助孩子排除這種心理障礙，讓他們跨越輸贏的問題。輸贏是我們一生中必須去面對(duì)的問題，不能因?yàn)楹⒆幽挲g小就不讓他們正確面對(duì)輸贏。要讓孩子有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們知道贏了不能驕傲，輸了不能氣餒，這才是我們教育孩子的最終目的。作為老師的我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子正確對(duì)待輸贏呢?首先，我們應(yīng)該讓孩子明白兩個(gè)道理：一是要正視輸贏，“勝敗乃兵家常事”。做競(jìng)賽性游戲有贏也有輸，能贏固然很好，輸了也沒有關(guān)系，只要盡了最大努力就行;二是認(rèn)輸并不是服輸。認(rèn)輸只是成認(rèn)自己當(dāng)時(shí)不如別人，但并不意味著自己甘愿一直不如別人;輸了之后，要認(rèn)真分析^p原因所在，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)、進(jìn)步，爭(zhēng)取下一次能贏。有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步，有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有開展。培養(yǎng)幼兒從小就有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但有利于他們的安康成長(zhǎng)，更是時(shí)代開展的需要。在科學(xué)技術(shù)迅猛開展的今天，讓幼兒從小懂得愛拼才會(huì)贏的道理，才能讓他們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)多姿多彩的大舞臺(tái)上立于不敗之地!篇5：大班幼兒教育筆記有一次，在樓道內(nèi)，我無意間聽到幾個(gè)孩子在議論她們的小機(jī)密。其中，吳敏小朋友對(duì)丁麗小朋友說：“你叫我二姐”，接著就聽到丁麗小朋友順口叫了一聲二姐，更想不到的是，兩個(gè)小朋友竟然微笑著擁抱在一起。她們是多么天真，又是多么幸福。竟然在樓道這一剎那也如此開心?？吹竭@一切，我突然生出一個(gè)念頭，假如在班級(jí)中按孩子的年齡給小朋友分出哥哥與弟弟、姐姐與妹妹是否會(huì)收到如此好的效果。我就把我所看到的和想到的同代班老師李老師講了一遍。于是在班中便開展了《我們都是一家人》活動(dòng)。老師根據(jù)每個(gè)小朋友所報(bào)年齡及出生月份，將小朋友分成六個(gè)年齡段。根據(jù)年齡大小分別稱呼哥哥、姐姐或弟弟、妹妹并告訴小朋友，哥哥、姐姐要保護(hù)弟弟、妹妹，要做弟弟、妹妹的好典范，玩玩具、分點(diǎn)時(shí)要做到不爭(zhēng)不搶。弟弟、妹妹要尊重哥哥、姐姐，要聽哥哥、姐姐的話，同時(shí)哥哥、姐姐、弟弟、妹妹之間也要互相尊重，互相保護(hù)，永遠(yuǎn)做好朋友等。通過這一活動(dòng)的開展，班級(jí)的紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)。告狀的小朋友不見了，愛哭鼻子的小朋友越來越少。相應(yīng)出現(xiàn)，哥哥、姐姐幫助弟弟、妹妹系鞋單。哥哥、姐姐不小心碰倒弟弟、妹妹時(shí)會(huì)說“弟弟或妹妹對(duì)不起”等?？吹竭@些可喜的變化，我有一種成功的喜悅感。我深化領(lǐng)悟到“一個(gè)能考慮的人，才是一個(gè)力量無邊的人”的真正含義。篇6：大班幼兒教育筆記放學(xué)了，看著家長(zhǎng)接走一個(gè)個(gè)孩子。今天的任務(wù)圓滿完成。咦，身后還有一個(gè)瑤瑤，送她回家吧!可能家長(zhǎng)忘了，反正也不遠(yuǎn)。門虛掩，姥爺在家，姥爺身體有點(diǎn)不方便，但瑤瑤還是說：“老師你回去吧，我跟著姥爺就行，我乖聽話”。回園清掃衛(wèi)生，考慮一定要給瑤瑤媽媽打個(gè)，正好有點(diǎn)事情耽誤了，還不如直接去家看看。這時(shí)候瑤瑤姥姥回來了，她說因?yàn)槿ゴ笠碳遗破康⒄`了。酒瓶?我后腦立即清醒，看著扎成捆的啤酒瓶，唉!要是白色酒瓶該多好，孩子做青花瓷就有材料了。我順口問了一句，有白色酒瓶嗎?姥姥隨意從一個(gè)箱中拿出一個(gè)白色酒瓶，這種嗎?我瞬間喜出望外，這會(huì)孩子做手工有戲了?！岸鳎倚枰Χ?，買你們的行嗎?”“王老師這個(gè)東西幾分一個(gè)，你不早說，為了孩子五十個(gè)都有，明天給你送幼兒園”“不不。費(fèi)事了。我自己來拿就行，太謝謝了。”事后，我反思，假如只是打個(gè)或許我我還在找白色酒瓶的影子，給孩子多一點(diǎn)關(guān)心，與家長(zhǎng)多一點(diǎn)交流，收獲的將是更大的回報(bào)!小班孩子時(shí)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，我也著急怎樣教育活動(dòng)培養(yǎng)的分享習(xí)慣。今天是穎穎的生日。下午媽媽帶來了蛋糕。水果和禮物。孩子們異常的興奮，我接機(jī)向孩子展開教育，“穎穎，媽媽帶來了好吃的東西與大家分享，當(dāng)你有好吃的東西、好玩的東西也要分享哦”，孩子們異口同聲地答復(fù)著。從那天開場(chǎng)睿一小朋友帶來了草莓，凡凡帶來了西紅柿，辰辰帶來了核桃……孩子們?cè)谄肺兜矫牢兜耐瑫r(shí)好習(xí)慣正進(jìn)一步培養(yǎng)。早晨入園，不少幼兒又把“好吃的”放到我手里，“老師，我想與小朋友分享”。下午水果加點(diǎn)時(shí)間我把孩子們帶來的好吃的一一分給了他們，孩子們的小餐盤里有餅干、瓜子，爆米花、泡泡果還有幼兒園里的大蘋果。我發(fā)現(xiàn)帶來瓜子的辰辰盤子里卻沒有瓜子，他說都分給了小朋友。我說：“辰辰把好吃的都分給你們他卻沒有了，怎么辦?”孩子們聽到后又把手中的餅干給你辰辰一些?？吹胶⒆觽兊淖龇ǎ倚牢康男α?。篇7：大班幼兒教育筆記孩子們?cè)陔x園前看了“密室大挑戰(zhàn)”，是教幼兒動(dòng)一動(dòng)身體的節(jié)目，孩子們很感興趣，“動(dòng)一動(dòng)”的欲望越發(fā)強(qiáng)烈。離園的幼兒都陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了。只余下了美術(shù)班的幼兒，他們顯然受了“動(dòng)一動(dòng)”節(jié)目的影響，不能安靜下來，我想這是孩子的特點(diǎn)，就讓他們?cè)匍_心一會(huì)兒吧。幾分鐘后，該送他們?nèi)ッ佬g(shù)班學(xué)畫畫了。我?guī)ш?duì)，八個(gè)孩子小鳥一樣嘰嘰喳喳地飛到我身邊，整好隊(duì)，他們還是不能平靜下來，往樓道里走，他們更是開心，無顧忌地跺起腳來!“咚咚咚”的，聲音很吵。我說：“咱們不跺腳了，安靜地走!”一兩名幼兒聽了我的話，多數(shù)幼兒還是嘴上吵著，跺著腳。我想，這樣的狀態(tài)和情緒不利于他們美術(shù)的學(xué)習(xí)，還有可能進(jìn)教室后影響到其他幼兒。我就用命令的口吻說：“都不許跺腳了!”幾個(gè)男孩的情緒還比擬高漲，我的命令效果不明顯。我突然想到最近教孩子們的一首歌《小鼓響咚咚》，在課上我們還進(jìn)展表演唱，效果很好。于是我一邊做動(dòng)作一邊唱：“哎呦呦，這不行!然后更小聲地唱：“妹妹睡在小床中，”逐漸用更輕地聲音唱：“我說小鼓別響了。”他們特別小聲地附和我：“小鼓說聲懂、懂、懂”他們唱的時(shí)候聲音很小，而且走路變得躡手躡腳的，就像小花貓一樣。哈哈!目的到達(dá)了。到教室了，孩子們輕聲的和我說：“馬老師再見，看到他們?nèi)绱硕?，我很快?幼兒在被高漲的情緒包圍時(shí)很難一下子平靜下來，用強(qiáng)迫手段不是好方法，是沒有方法的方法。老師在幼兒情緒難以控制時(shí)，也容易使自己的情緒同樣高漲，不易自控，容易沖動(dòng)，這時(shí)應(yīng)該冷靜下來，想一想平時(shí)什么情況下幼兒能平復(fù)情緒，穩(wěn)定情緒，及時(shí)進(jìn)展調(diào)整、應(yīng)用以獲得雙贏效果。篇8：大班幼兒教育教學(xué)筆記孩子們還在中班時(shí)，就開場(chǎng)接觸到魔尺了。魔尺長(zhǎng)長(zhǎng)的，由許多彩色的三角塊相間組成，每個(gè)三角塊都可以左右旋轉(zhuǎn)。一開場(chǎng)，孩子們并不知道魔尺怎么玩，就只會(huì)無意識(shí)地把它扭來扭去。升入大班后，魔尺才真正開場(chǎng)展現(xiàn)它