郭沫若立在地球邊上放號(hào)回顧單元主題：同學(xué)們，還記得我們本單元的單元主題是什么嗎？青春激揚(yáng)關(guān)于青春：

青春，是人一生中的青年時(shí)期，也是人一生中最美好的時(shí)光。

青年是朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)、奮發(fā)向上的代名詞。

有沒(méi)有紀(jì)念青年的節(jié)日？五四青年節(jié)——請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)五四青年節(jié)的由來(lái)。

五四青年節(jié)源于中國(guó)1919年反帝愛(ài)國(guó)的“五四運(yùn)動(dòng)”。

為了紀(jì)念在這次運(yùn)動(dòng)中青年學(xué)生起到的重要作用，故而將青年節(jié)定在5月4日。

去年（2019年）是五四運(yùn)動(dòng)100周年紀(jì)念。關(guān)注本文的創(chuàng)作時(shí)間！1919年9、10月間01020304解題——走進(jìn)文本朗讀——初步感知把握意象——深入理解知人論世——明確主旨目錄CONTENTS解題——走進(jìn)文本解題——走進(jìn)文本立在地球邊上放號(hào)——你如何理解題目的意思？

號(hào)（háo

）

：拖長(zhǎng)聲音大聲呼喚。

放號(hào)：放聲盡情的呼喚、縱情高歌！

從題目中你還能讀出哪些信息？視角/立足點(diǎn)立在地球邊上——宇宙之中，蒼穹之上，俯視地球。結(jié)合文本，你能讀到一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？一種怎樣的詩(shī)人感情？解題：立在地球邊上放號(hào)

這是一個(gè)巨人的形象。

他站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上，盡情呼喊，宣泄自己的情緒，表達(dá)自己內(nèi)心強(qiáng)烈的情緒，發(fā)出一聲聲響徹寰宇的吶喊。朗讀——初步感知朗讀——初步感知無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌啊啊！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無(wú)限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。啊?。∥已矍皝?lái)了的滾滾洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊?。×?！力喲！力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的Rhythm喲！立在地球邊上放號(hào)

視頻朗誦欣賞朗讀——初步感知無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌啊?。『梅鶋邀惖谋北蟮那缇皢?！無(wú)限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。啊??！我眼前來(lái)了的滾滾洪濤喲！啊?。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的Rhythm喲！立在地球邊上放號(hào)這首詩(shī)給人的主要感受和印象是什么？情感與詩(shī)風(fēng)基調(diào)：充滿激情充滿力量充斥著浪漫主義色彩（基于想象、夸張）結(jié)合意象——深入理解本詩(shī)中描寫(xiě)了哪些意象？形成一種怎樣的意境?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析！立在地球邊上放號(hào)無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌，啊??！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒。啊啊！我眼前來(lái)了的滾滾的洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊啊！力喲！力喲！力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！立在地球邊上放號(hào)無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌，啊??！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒。啊?。∥已矍皝?lái)了的滾滾的洪濤喲！啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！壯麗宏闊雄奇奔放

這首詩(shī)展現(xiàn)在讀者面前的，是一個(gè)巨人的形象。他站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響一聲聲響徹寰宇的號(hào)角。他的號(hào)角聲歡呼在怒涌的白云、壯麗的北冰洋，也歡呼在要把地球推倒的太平洋——?dú)g呼來(lái)自空間各個(gè)方向。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它?？窗?，滾滾而來(lái)的洪濤正在不斷地努力向前，描繪著“力的繪畫(huà)”，表演著“力的舞蹈”，演奏著“力的音樂(lè)”，抒寫(xiě)著“力的詩(shī)歌”，激蕩著“力的律呂”。知人論世——明確主旨知人論世——明確主旨

知人——郭沫若(1892-1978)

·原名郭開(kāi)貞，筆名沫若（他的家鄉(xiāng)樂(lè)山縣有兩條河,沫水，若水）

，四川樂(lè)山人。他是我國(guó)新詩(shī)的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖。他青少年時(shí)代接觸了大量古典文學(xué)，喜歡屈原、李白、蘇軾等的詩(shī)，受到浪漫主義影響。·1914年春赴日本留學(xué)，這個(gè)時(shí)期接觸了泰戈?duì)?、歌德、莎士比亞、惠特曼等外?guó)作家的作品?！?919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，投身于新文化運(yùn)動(dòng)，寫(xiě)出了《立在地球邊上放號(hào)》《天狗》，《風(fēng)凰涅磐》，《地球，我的母親》，《爐中煤》等詩(shī)篇?！?921年6月，他出版第一部詩(shī)集《女神》，喊出了時(shí)代的真聲音，震醒了一代青年，釋放了被壓抑的社會(huì)心緒，滿足了時(shí)代的精神需求，反映了“五四”時(shí)代精神，在中國(guó)文學(xué)史上開(kāi)拓了新一代詩(shī)風(fēng)?！驹?shī)就選自詩(shī)集《女神》，是女神中最富有代表性的一首詩(shī)。論世——五四運(yùn)動(dòng)，反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

五四運(yùn)動(dòng)，是1919年5月4日發(fā)生在北京的一場(chǎng)以青年學(xué)生為主，廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與的，通過(guò)示威游行、請(qǐng)?jiān)浮⒘T工、暴力對(duì)抗政府等多種形式進(jìn)行的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)人民徹底的反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，又稱(chēng)“五四風(fēng)雷”。青年力量登上歷史舞臺(tái)，由此形成的時(shí)代精神，也成了那段歷史的最強(qiáng)音！五四時(shí)期的時(shí)代精神是一種怎樣的時(shí)代精神？青年顯現(xiàn)出的巨大力量，

狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神！

如何理解：狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神1919年，五四運(yùn)動(dòng)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了嶄新的氣象、勃勃的生機(jī)。舊道德、舊禮教、專(zhuān)制政治與一切封建偶像受到猛烈抨擊和批判，新事物、新思想、新文化與一切進(jìn)步要求則得到熱烈的崇尚與贊揚(yáng)。倡導(dǎo)科學(xué)與民主，爭(zhēng)取獨(dú)立與自由，張揚(yáng)個(gè)性意識(shí)，追求個(gè)性解放，要求改造舊的社會(huì)、建設(shè)新社會(huì)，成為時(shí)代的強(qiáng)音。結(jié)合時(shí)代氛圍，再次理解本詩(shī)。形式上：這是郭沫若先生所寫(xiě)的一首自由體詩(shī)。

自由詩(shī)體，現(xiàn)代中國(guó)新詩(shī)的一種主要形式。

相對(duì)于舊體詩(shī)而言，自由體新詩(shī)運(yùn)用現(xiàn)代白話寫(xiě)作，不拘泥于外在的韻律和音節(jié)等，詩(shī)體不受任何框式的束縛。段，行和字?jǐn)?shù)都不固定。

作為“五四”文學(xué)革命的一項(xiàng)成果，與當(dāng)時(shí)內(nèi)容的革命性變化密切聯(lián)系在一起﹐詩(shī)歌的形式也從中國(guó)舊體詩(shī)的僵硬格律中獲得解放。提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)過(guò)程中難能可貴的嘗試。1、文中“力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！”表達(dá)了什么樣的感情？

詩(shī)句運(yùn)用排比與擬人的修辭手法，描述了“力”強(qiáng)大與曼妙，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)“力”的贊美之情。2、

再次聯(lián)系時(shí)代背景和全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者反復(fù)歌頌贊美的“力”是怎樣的“力”？你對(duì)“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！”一句內(nèi)涵的理解！

“力”是破壞力、也是創(chuàng)造力！（由自然景觀，自然屬性的力延伸下去）力——既是大自然雄偉和壯麗的景色，也是青春的生命力，也是五四時(shí)期向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時(shí)代精神、民主與科學(xué)的時(shí)代力量。呼喚“大破壞、大創(chuàng)造”，也是“五四”精神的表現(xiàn)。所謂“大破壞”，就是要反帝反封建，是對(duì)舊文化的沖擊；所謂“大創(chuàng)造”，就是要建設(shè)民主與科學(xué)的新中國(guó)和現(xiàn)代文明。這首詩(shī)在寫(xiě)作上有哪些突出的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①想象奇特。詩(shī)人把自己想象成站立在地球邊上的一個(gè)巨人，北冰洋、太平洋的景色也就盡收眼底了，由此詩(shī)人才可以自由地調(diào)用這些本來(lái)宏大的意象。②強(qiáng)烈的抒情色彩。全詩(shī)直抒胸臆，運(yùn)用了四組“啊啊”、六個(gè)“喲”宣泄詩(shī)人熱烈奔放、雄壯豪邁的情感。③語(yǔ)言形象生動(dòng)。詩(shī)人將描寫(xiě)對(duì)象人格化，寫(xiě)白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒”，滾滾的洪濤在“毀壞”“創(chuàng)造”“努力”，使作品更加生動(dòng)形象。討論探究：這與我們單元主題“青春激揚(yáng)”的有何聯(lián)系？

郭沫若(1892-1978)在寫(xiě)作這首詩(shī)時(shí)約27、28歲，也正是人生的青壯年時(shí)期，他感受到了強(qiáng)烈的時(shí)代洪流，摧枯拉朽、勢(shì)不可擋的革命進(jìn)步力量。

1919年9、10月間。郭沫若受五四運(yùn)動(dòng)和十月革命的沖擊，決然從日本渡?；貒?guó)。當(dāng)他置身于日本橫濱的海岸，面對(duì)浩渺無(wú)邊的大海，那驚天的激浪和著時(shí)代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，描繪了這樣一幅雄奇壯偉、流動(dòng)奔突的畫(huà)