正等軸測圖（正等測）V平面體部分〉課題正等軸測圖（正等測）V平面體部分〉1課時(shí)教師班級時(shí)間2017年4月教材分析本節(jié)內(nèi)容是《機(jī)械制圖》第四章第二節(jié)內(nèi)容，主要闡述正等軸測圖各個要素及其畫法。在制圖教學(xué)中，軸測圖是發(fā)展空間思維能力的手段之一，通過畫軸測圖可幫助想像物體的形狀，培養(yǎng)空間想像能力。而正等軸測圖又是軸測圖中最為常用的一種方法，在本書中扮演一個承前啟后的重要角色，它銜接了前面的一視圖和后面的剖視等內(nèi)容。書本采用的是簡單的講授法，而且信息量大。對于職高春季班的學(xué)生來說不但乏味，而且很難接受。故此，我將例子該為以簡單的長方體為起點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)仃切割。并把平面立體正等軸測圖單獨(dú)劃為一個章節(jié)。降低難度，由淺入深，讓學(xué)生真正做到學(xué)有所好，學(xué)有所獲。學(xué)情分析針對所教專業(yè)為機(jī)械加工技術(shù)，而且又是春季班，生源初中畢業(yè)，來自各個初級中學(xué)，水平參差不齊，很大一部分甚至對理論課不感興趣，沒勁！所以，興趣是關(guān)鍵?！皩W(xué)好一門課，首先要喜歡這門課，喜歡這門課，首先要喜歡這門課的老師。”教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：讓學(xué)生了解正等軸測圖的形成，熟悉正等軸測圖的特點(diǎn)，掌握正等軸測圖的畫法規(guī)定和畫法步驟，能根據(jù)簡單形體的的三視圖畫出其正等軸測圖。2、過程與方法：通過立體圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。I月景交融，要讓學(xué)生覺覺寸：Q.情咸.木庭U伶佰項(xiàng).新師士學(xué)制圖“有癮”，畫圖“爽”導(dǎo)，學(xué)生主體；力“Q班最蔭標(biāo)血國獲市M脫出來。變要我學(xué)丁我要學(xué)。重點(diǎn)正等測的軸間角和軸向伸縮系數(shù)難點(diǎn)空間點(diǎn)的定位學(xué)法指導(dǎo)1、實(shí)踐導(dǎo)向法2、滲透指導(dǎo)法3、問題引導(dǎo)法4、學(xué)練相結(jié)合的方法

教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動法、直觀演示法、創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)方法設(shè)計(jì)意圖及達(dá)成目標(biāo)預(yù)測

。組織教學(xué)（1分鐘）：教學(xué)內(nèi)容與過程 1、學(xué)生按時(shí)進(jìn)入課室，師生互相問候。2、檢查學(xué)生出勤'裝束、精神狀態(tài)情況。通過直觀演示,幽默詼諧的語言藝術(shù)讓學(xué)生在輕松的氛圍3、通過直觀演示,幽默詼諧的語言藝術(shù)讓學(xué)生在輕松的氛圍1、復(fù)習(xí)舊知識，提問兩位同學(xué)何謂軸間角、軸向伸縮系數(shù)？2、課件演示：中進(jìn)入課程。設(shè)置的問題也順利的成為后面知識的前奏。將難點(diǎn)分解，通過直觀演示，學(xué)生分組討論，師生共同探討等手段，活躍課堂氣氛，還學(xué)生以期望和激勵，讓學(xué)生更有成就感。使整個過程循序漸進(jìn)，步步深入，變難點(diǎn)為趣點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握所學(xué)知識。

任務(wù)一1要求學(xué)生四課件展示，給出課前準(zhǔn)備好的長方體蘿卜模型和任務(wù)單人一組試一試根據(jù)三視圖和模型繪制出長方體的1要求學(xué)生四評一評：對學(xué)生繪制的長方體進(jìn)行評比，比速度，比質(zhì)量。用幻燈片進(jìn)行投影共同指出典型問題并糾正。講一講：被評為最佳繪圖能手的同學(xué)總結(jié)正等軸測圖的作圖步驟，教師用課件展示作簡單總結(jié)。(1)定原點(diǎn)及坐標(biāo)軸( 2)定出A、B、D點(diǎn)(3)過B點(diǎn)作X軸平行線，量取C點(diǎn)，并連接各點(diǎn)，得長方體底。(4)過ABCD點(diǎn)量取高h(yuǎn),并連接各點(diǎn)，即得上底面長方形。通過實(shí)物模型的展示，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)通過實(shí)物模型的展示，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手繪圖的欲望，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。并利用任務(wù)驅(qū)動法和分組學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主協(xié)作。體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生“不做君子做小人，君子動口不動手，我們動口又動手?！痹诹己玫慕虒W(xué)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。本環(huán)節(jié)以簡單的長方體為例，在教師的示范下，學(xué)生完整的完成整個圖。在解決重點(diǎn)的同時(shí)，增加了學(xué)生的興趣和成就感。其中評一評講一講更加增強(qiáng)了學(xué)生的自主性和自信心。給了學(xué)生以展示自我的機(jī)會。

任務(wù)二比一比：課件展示，變動長方體蘿卜模型并給出任務(wù)單2,要求學(xué)生四人一組根據(jù)三視圖和模型繪制出墊塊1的正等軸測圖，。比一比速度和質(zhì)量。事先準(zhǔn)備好的蘿卜模型在這個時(shí)候“大顯神通”，它他“變形”了讓同學(xué)們眼前事先準(zhǔn)備好的蘿卜模型在這個時(shí)候“大顯神通”，它他“變形”了讓同學(xué)們眼前理一理：被評為最佳繪圖能手的同學(xué)總結(jié)正等軸測圖的作圖步驟，教師用課件同步展示。(1)定坐標(biāo)(2)作長方體軸測圖作為難點(diǎn)的部分，針對春季班基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)作為難點(diǎn)的部分，針對春季班基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，在例1的基礎(chǔ)上稍微增加了切割的部分，在解決難點(diǎn)的同時(shí)，讓大部分同學(xué)都能跟得上。以比賽的形式讓學(xué)生更加全心的進(jìn)入課堂中。理一理環(huán)節(jié)不僅能找到問題所在,而且能很好的鼓勵學(xué)生的積極性。任務(wù)三：和老師比一比：（學(xué)生已同步畫兩圖，為提招）他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熟能生巧的技術(shù)，該圖學(xué)生只看老師畫）且向?qū)W生說明墊塊僅2分鐘就可以畫好。以打賭的形式，把課堂氣氛引向最高潮。利用秒表，把時(shí)間的重要引入課堂,強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要。鼓勵學(xué)生珍惜時(shí)間?！昂屠蠋煴纫槐取碍h(huán)節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生繪圖的積極性。并在無形中促使學(xué)生在課余時(shí)間也能投入到學(xué)習(xí)制圖的熱情中?！爸挥姓n堂前胸有成足，才能課堂上游仞有余”，墊塊軸測圖本人反復(fù)多次試畫僅r30”,所以有絕對把握2分鐘能畫好。教師的能力體現(xiàn)，不但提局了教師在學(xué)生中的威望和人格魅力，更加重要的是拉近了學(xué)生和教師之間的距離。更加有利于教學(xué)的實(shí)施。設(shè)置懸念，以“畫一條線值1美元，但知道在什么地方畫線值9999美元”的故事強(qiáng)調(diào)知識的價(jià)值。鼓勵學(xué)生積極向上，努力學(xué)習(xí)。至此，新課已仝部完成釋懸：畫一條線值1美元，但知道在什么地方畫線值9999美元，理由是：十'小結(jié)：再次強(qiáng)調(diào)今節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：（并評選出全班的繪圖能手。）1、軸間角/X0Y=/Y0Z=/十'小結(jié)：再次強(qiáng)調(diào)今節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：（并評選出全班的繪圖能手。）1、軸間角/X0Y=/Y0Z=/Z0X=120。，千萬不要忘記。2、X\Y\Z三個方向的伸縮系數(shù)p二q二r=1o提醒學(xué)生：要畫好正等軸測圖關(guān)鍵選好坐標(biāo)0點(diǎn)，分清三視圖長寬高與軸測軸X\Y\Z的對應(yīng)關(guān)坐標(biāo)法取點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這堂課程的收獲。最后教師總結(jié)?？偨Y(jié)時(shí)主要肯定學(xué)生們的成績和進(jìn)步，學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)指出一些需要改進(jìn)的地方。最后師生共同評選出全班繪圖能手，激勵學(xué)生繪圖的欲望和興趣。并順利的構(gòu)建新知。布置作業(yè)進(jìn)一步鞏固新學(xué)習(xí)的知識。讓學(xué)生和老師一起比賽，給學(xué)生區(qū)繪圖以更大的功力。課件展示為